精選自由的作文6篇

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的自由的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

自由的作文 篇1

冬日的黃昏，如此悽美。尤其是在冷雨的小小滋潤後，讓人猝不及防地感受到了一陣寒意。

我厭倦了騎着車，在馬路上飛馳的感覺，然而卻莫名地喜歡上了揹着單肩包，在落盡葉的小道上尋找歸處。記得有一次我突然發現，昔日總抬頭走路的我，如今卻已經喜歡把目光拋棄在地上，莫非我是在尋找已經逝去的光陰和記憶？"人總是在面對坎坷時嘗試着長大。"這句話我早已忘卻了是在何時記在心裏的。那片被人踐踏了數次，昔日五彩的樹葉卻告訴了我，人也總在回憶消逝中嘗試着成熟……

今年的歲末，這般寂寞。一個人的陽台上，我常常看到我那盆落去花兒的海棠。她的身旁，卻有一隻灰黑的烏鴉在很享受的沐浴暮光。曾經的我，厭惡烏鴉。不光是因為它的外表不美,叫起來也不動聽,更重要的是它的名聲太糟糕。烏鴉，總是晦氣的象徵。烏鴉甚至曾被我認為是庸俗的，它吃一切它能吃的，即使是骯髒的，讓人難以接受的。畫眉與黃鶯在展翅高歌之時，總伴隨着人們不斷的掌聲與欣賞的目光。而面對烏鴉，卻怎麼也説不出誇獎他的言語來。人們總希望類似烏鴉這種不吉利的、污穢的事物遠遠地離開生活之中。殊不知，越是這麼認為，越能感覺生活中的污穢竟是那麼的多。

把你的想法從唯美與美好中拔出來，你會像我一樣恍然的發現。世間太過於完美的苛刻要求,總會留下一些錯誤的陰影。恐怕烏鴉的悲劇就是這麼造成的吧。那些被人們稱為美麗鳥兒的飛禽們，用盡了一切的辦法想把自己的美展示給人們看。有時我唏噓,鳥兒都知道給自己的人生留下意義。而我們卻失常迷茫。但我對烏鴉—— 這種被人鄙棄的鳥兒,卻有另一種理解。

烏鴉真的是骯髒的嗎?烏鴉就真的如此庸俗,沒有自己的方向與意義嗎?我有時真的為這所謂“帶來晦氣”、“只是守衞在死亡門口”的灰色鳥兒抱不平。沒有美麗的外表有錯嗎？沒有美妙的鳴叫聲是墮落嗎?當我望着烏鴉在暮光下的剪影，獨自為他歎惋的時候。烏鴉卻抬起了他的頭，露出深邃的眼神，張開灰色的翅膀，向着夕陽飛去。耳邊只剩下了他一聲渺遠的鳴叫。他竟如此不屑人們對他的誤解。他不在乎人們將怎樣的醜陋月怎樣的罪惡加在了他的身上。

人們追求着幸福，追求着榮耀，追求着做一個被人們誇獎得無比完美的人。有時我也常徘徊，我應當追求什麼呢？我再次把目光投給了烏鴉。醜陋、庸俗、低賤、邪惡……這麼多的形容詞加在了他的身上。這些都註定了烏鴉是一個人們眼中的悲劇啊。那他又追求什麼呢？追求有朝一日能洗去惡名嗎？不，他不這麼想，也不能這麼想。他卻總用一顆隨性的心，追求着自由。人們不會用陰辣的手段去捕捉一隻醜陋無比的鳥兒，總希望離着他遠遠的。烏鴉永遠不會被人們關在籠子裏，像一隻黃鶯一樣被人觀賞着。縱使有一雙美麗的翅膀？奈何無力飛天啊。失去了自由的鳥兒怎麼會完整，就像失去了思想的人算是人嗎？我讚賞烏鴉懂得自由，崇尚自由。他何嘗不是為他短短十幾年的生命裏，留下了自由的痕跡，留下了生命的意義？為何他不值得我們去歌頌呢？

在西方國家，烏鴉甚至被人們驅逐。他們只有飛去了鮮有人問津的墓地。守墓人從來不驅逐烏鴉。因為墓地不正是人們印象中烏鴉本該呆的地方嗎？呵呵，人們總是強迫着自然順着自己的意願去做，難道是神規定了烏鴉只許呆在墓地裏嗎？不過，即使如此，烏鴉的自由也沒有被剝脱。他們成羣結隊，去他們想去的地方，去做他們想做的事情。天地浩蕩，星河燦爛，他卻甘做一隻灰色的烏鴉，避開了虛偽的正氣，來到了死亡門前，尋找他嚮往的自由。他肯定也有過徘徊，有過猶豫，自己走的難道是不歸路？心裏的呼喚最終告訴了他，世間沒有絕對的對與錯，在於你所創造的是否存在着價值。

烏鴉泣鳴着，他穿上了灰色的羽衣。那不是偽裝。沒有誰告訴過你自由的.顏色一定是五彩的。

不知道為什麼,他總喜歡與我的那些花兒相傾苦楚，常常看到他在陽台上與花兒做伴。他是孤獨的？獨自深陷在塵世？除了烏鴉拋開名利，追尋自由的高尚品質外，我也更欣賞他為了同伴而奉獻的精神。很多種烏鴉喜歡啄食腐肉。他們在找到一塊腐肉後，總是將同伴邀來共食，絕對不會自己獨吞。烏鴉雜食也不是他庸俗的變現，難道我們人類不是雜食的嗎？而我們人卻不一定都知道共享這個道理。

天空中沒有留下痕跡，但我已飛過——泰戈爾説，“也許烏鴉夢想成為老鷹的嘗試失敗了，但純真的孩子卻告訴我們它是勇敢的！”

烏鴉並沒有軟弱到墮落，他依然勇敢，他用醜陋的外表面對着世界，是希望讓他還能用嘶啞的聲音來歌頌他自己的生命。烏鴉不是邪惡的，他揮舞着灰色的翅膀帶來五彩的夢，那個夢帶領着所有的烏鴉飛翔，找尋不滅的自由，找尋真實的生命！

短暫的日暮，漫長的思量，刺骨的晚風，温暖的寂寥。我收回瞭望向地平線的目光。我知道，在那望不斷的天涯，一個黑色的身影在履行着對自己生命的承諾。沒有耀眼的光環會怎樣呢？烏鴉説了，他無所謂……

就算我是一隻被人唾棄的烏鴉，我還能飛翔，我還能追隨着日暮，尋找屬於我的，灰色的自由……

自由的作文 篇2

這天，媽媽從花鳥市場買來了兩隻鸚鵡。

鸚鵡一隻是藍色的，一隻是綠色的。它們都有着一個圓滾滾的黃色小肚皮，顏色簡直就像塗上去的一樣，鮮豔極了！我給它們起了名字——英英和武武。

每天，它們都以動聽的歌喉叫我起牀。當我拿着食物去餵它們的時候，它們就張開粉嫩的小紅嘴，露出嫩黃的小舌頭，開始“引吭高歌”。看着它們迫不及待的樣子，我總是笑着説：“別急，會給你們吃的！”兩隻鸚鵡似乎聽得懂我説的話，立刻安靜下來，“兩眼放光”地盯着食物，真像兩隻大饞蟲！

光陰似箭，日月如梭，轉眼一年過去了，英英和武武給我帶來了無盡的快樂。我，則把它們養得肥肥壯壯的，就像兩個圓滾滾的小絨球！

可是它們好像並不如我一樣快樂，每天上躥下跳，不知在忙些什麼。“咦？它們該不是想念自己的親人和朋友了吧？”我望着英英和武武，突發奇想。這個想法連我自己都覺得吃驚：“放了它們？那我不是再也見不到它們了嗎？”英英和武武還在籠中撲騰，可我的腦海裏卻是一片混亂！

放掉？捨不得。不放？它們又太可憐。“哎！”望着緊鎖的籠門，我一籌莫展。

我抬頭看看碧藍的天空，一隻小鳥正在自由自在的快樂飛翔。我恍然大悟：把鸚鵡關在籠子裏，雖然它們不愁吃喝，可它們不會快樂，因為它們渴望自由，渴望在藍天的`懷抱裏與它們的親人和朋友一起自由翱翔，渴望為所有人秀出自己優美的歌喉，而不是關在籠中只為一人獨唱！

想到這兒，我毫不猶豫地打開籠門，讓兩隻鸚鵡飛上藍天。“再見了，去找你們的親人朋友吧，去為天下所有的人高歌吧！”

給是快樂的！英英和武武給我帶來了快樂，而我給了它們自由！

我幸福地笑了，它們快樂地飛走了！

自由的作文 篇3

自由，一個多麼美好的詞，可在我的面前卻那麼平淡，那麼遙遠。所以，我只能渴望它，卻不能親身體驗；想去享受它，更是可望而不可即。想知道我為什麼嚮往自由嗎？那就來聽聽我的傾訴吧！

一個陰天，我被“囚禁”在家裏，面對着密密麻麻的家庭作業，腦子裏亂得像一團麻，手機械地做着題，眼睛無神地看着作業，那時，我才真正體會到什麼叫束縛！

作業好不容易寫完了，想出來玩一玩兒，放鬆一下機械似的大腦，使超負荷的手休息一下，可爸爸一句；“作業寫完了複習、預習。”冷酷無情的話又使我跌進了束縛的深淵，我只好忍着委屈又進屋去複習。

我看着空洞無味的課本，課本上的字都變得模糊了。我真想出去玩兒啊！去看看那湛藍的天空，去看看那廣袤的大地，去看看那生機勃勃的春草、潺潺流淌的小溪……這些都是我多麼想要的啊！可冰涼無情的責備和空洞無味的書本、習題卻一次又一次地將我擋了回來。天空中那展翅翱翔的鳥兒、暢遊小河的魚兒和我相比，簡直就是天壤之別。

我凝視着桌上我親手畫的'畫、撫摸着彩筆，心中泛起了快樂的漣漪━只有此時，我才能找回昔日的自由與快樂。孤獨的我被那時的畫包裹着，偌大的房間被快樂包圍着，喜悦撞擊着我的心靈，讓我陶醉其中。

夜，悄悄地來臨了，我想休息一下疲勞了一天的眼睛，就躺在牀上休息，媽媽進來看見了，氣惱地對我説：“作業寫完了？”我“恩”了一聲，媽媽又説：“做完把我剛才給你買的卷子做兩張，才7點就睡覺了。”我只好拖着疲憊的身子又“工作”起來了。

自由，你什麼時候才能讓我獲得你？我什麼時候才能享受到。

自由的作文 篇4

週末的小廣場上，好多家長領着孩子來練習輪滑。有的孩子剛剛練習，小心謹慎地挪着腳步，一不留神摔個仰面朝天，接着爬起來，繼續練，繼續摔；有的孩子在爸媽的攙扶下，不敢輕易獨自邁步，家長剛一放手，就嚇得大呼小叫起來；不怕摔的孩子很快就掌握了要領，用不了半天就滑得輕鬆自如了；怕摔的孩子始終把爸媽當依靠，神情緊張地尋找家長的身影，練了大半天還不敢獨自滑步。

看到這一情景，引起了我的思考。我們做家長的在教育子女問題上存在着差異。有的家長適時地給孩子創造自由成長的.空間，讓孩子靠自己的摸爬滾打去鍛鍊；有的家長對孩子管得過多過細，生怕孩子這個不懂，那個不會，以致於束縛了孩子的手腳，真的變成“笨手笨腳”了。這讓我想起一幅漫畫：生長在大樹旁邊的一顆小樹，小的時候大樹蔭庇着它；當小樹長得要接近大樹的高度時，大樹卻制約了小樹的生長。

據説，小狐狸小的時候，狐狸媽媽用自己找來的食物餵養小狐狸。小狐狸長大後，狐狸媽媽就要把小狐狸趕出洞穴，並且劃定範圍不準小狐狸靠近母親。這樣小狐狸必須依靠自己去捕食才能生存。小狐狸就這樣長大了。

老鷹也是這樣。鷹媽媽等小鷹長到一定的時候，便要把小鷹從懸崖上推下去，以此使小鷹獨立生存。

兒子，有時多麼想你不要長大，讓媽媽永遠呵護着。可是，那是夢想，媽媽還是會理智的放手，讓你插上理想的翅膀去飛翔。但你成長的點點滴滴，每個精彩的瞬間都會深深刻在媽媽的心上。媽媽最大的願望是你能擁有一個健全的人格，一個健康的體魄，擁有一個豁達淡定的心態，從而擁有以屬於自己的世界。

自由的作文 篇5

我一遍又一遍地彈奏着《窗花舞》，這個週末可以看到了。歡快、低沉、悲喜交加的旋律迴盪在靜謐的晨光中。

“嘰嘰——喳喳——”耳畔傳來小鳥的歡唱。我狂奔至陽台，金絲籠裏的鳥兒上上下下不停地跳躍着。這不是昨日老媽買來的藍皮雲斑鸚鵡嗎？

“小鸚鵡，你在這裏不愁吃，不愁穿，多麼逍遙自在啊！”我輕輕地説。

鸚鵡似乎並沒有聽懂我的話，它黑色的眼珠子轉向如洗的.碧空，凝望着。我的心頭怦然一震。

我想助它脱離困境，可走近時，猛然發現它一隻細嫩的腳踝套着一條銀色的鐵鏈。它警覺地退縮着，撲騰着。

是啊，它被人類禁錮，又將被人類放逐，它有點不知所措了。

放下解救地念頭，端詳那隻鸚鵡，我又一次震撼。

它執著地望向天空，雙腳緊緊地抓住籠中的塑料杆。方才的驚嚇，它的羽毛有些凌亂了，腹部的羽毛上還沾了些許污點，但它不時會輕輕地搖擺，翅膀安詳地夾至兩側，可也阻止不了它如痴如醉地凝望。如鈎的嘴巴，堅定的眼神，分明是在訴説對藍天的渴望。在數米陽光下，它精神抖擻，熠熠生輝。

我靜靜地凝望着，不知何時窗台上又飛來兩隻灰雀。它們呼朋引伴般地招呼着，聲音清脆響亮。鸚鵡並無任何響應，任憑春風肆意輕撫，頭卻依舊凝望。我不禁動容了。

半晌，那兩隻灰雀相繼飛走了。籠中的鳥兒又抬起頭來，望着碧空裏那兩鳥兒離去的方向，忽把翅膀展開，雙眼凝望，向藍天低吟。

是藍天在喚它吧，是自由在凝望吧，我心想。

“《窗花舞》會彈了嗎？快來練琴——”媽媽的尖叫着。

自由的作文 篇6

他是一顆蒲公英的種子，隨着風兒的步伐，飄散到遠方，你也是一顆蒲公英的種子，有着一顆充滿自有的心靈，我也是一顆蒲公英的種子，有一顆敢於冒險的好奇心。其實，每一個孩子都是一顆蒲公英的種子，因為那我們都有一顆充滿自有的心靈，因為我們有一顆敢於冒險的好奇心！

我曾經問過他的夢想，他用渴望的眼神望向天空，然後對我説：“我目前的夢想是和你們一樣，做一顆隨着風兒的步伐，飄散到遠方的自由的蒲公英種子，我有充滿自由的心靈，我也有一個敢於冒險的`心靈。

可是，我們有支配自己的時間以及自由的權利。我的每一天都得按照我的家長給我安排的時間表來進行，説是多久就是多久，就連我想要出去和同學玩，都要打一個條子，等爸爸和媽媽來審核我該不該出去和同學們玩兒。”他向我傾訴着自己的心聲。我口中的那個他，是我的好朋友楊志滔。我聽着聽着，便想起了一次玩耍時的情景。

那一次，我，張正陽約上了楊志滔去陳祉晞家玩國際象棋。我們按照楊志滔給的地址等他，等了一上午，他還是沒有出現。我們三人肚子餓得咕咕叫，正準備去吃東西，楊志滔這才急匆匆地出了門，他的身邊，還跟着他的媽媽。

他看見了我們，徑直朝我們走來。這時，他的媽媽不合時宜地説了一句：“楊志滔，你有兩個半小時的時間，時間到了就趕快回來。”一路上本應該是有説有笑的，可是因為楊志滔媽媽的這一句話，把這歡樂的氣氛都給破壞了。

回到陳祉晞家，我們儘量輸給楊志滔，讓他多玩幾局。突然他問了一句：“幾點了？”“呃，兩點了。”張正陽掏出手機下意識地回答。只聽他説了一句：“來不及了。”便奪門而出。

我們三人趕緊追了出去。一直到他家樓下，不過到了兩點十五分，超過了他媽媽規定的時間五分鐘。只見他接了一個電話，電話傳出的話音：“楊志滔，你怎麼還不回來，都遲到了五分鐘。”那話音像連珠炮，楊志滔沒有任何解釋的機會，説着説着，便“啪”的一聲掛掉了電話。

我們目送他上了樓，這才回到陳祉晞家，不過卻沒了之前的興致。

做一顆蒲公英種子並不難，難的是爭取到自己自由的權利。