常用易錯字奇特聯想記憶法
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聯想,只要“奇特”就會產生較好的記憶效果。為什麼呢?從記憶的生理機制來看,聯想能有效地建立細胞之間的突出聯繫,有助於記憶網絡的形成;從心理學角度看,新奇的聯想,最能使大腦皮層高度興奮,加深對記憶材料的印象,有效地記住它。
生活中的事實就是這樣,對司空見慣、習以為常的東西很容易忽視,過目即忘;而“奇”、“趣”的東西能給大腦輸送新信息,而且越是與已有信息相悖的,越記得牢。
奇特聯想法是通過誇張的情節,大膽的想象,離奇的場面來對所記知識進行加工,從而實現深刻、持久記憶。
試一試下面的例子,能記住嗎?
1、一視同仁,不當“人”——班主任老説“一視同仁”,卻不把我當作“人”,老師眼中
真是沒有人。是“仁”而不是“人”。
2、銷聲匿跡,鐵鍬鏟“釒”——冬天還沒到呢,小蟲子們早已銷聲匿跡,不信,你用鐵
鍬鏟“釒”地穴,也鏟不到蟲子們。
3、別出心裁,要用“心”——要想高人一籌,還是要用點“心”的,不用心,永遠創不
出新。
4、一籌莫展,不發“愁”——雖然一點辦法也想不出來,但天無絕人之路,所以我一點
兒也不發愁,請不要那麼悲觀失望的。(用“籌”而不是“愁”)
以下一些就不再詳細舉例,也可讓學生自己來尋找、自編適合自己的“奇特聯想記法”,這樣效果會更好一點。
5、駭人聽聞,不“害”人
6、聲色俱厲,不費“力”;再接再厲,也不費“力”
7、勵精圖治,萬分 “力”
8、改邪歸正,不傾“斜”
9、目不暇接,不用“目”
10、迫不及待,不着“急”;大聲疾呼,也不“急”
11、按部就班,不跨“步”
12、相提並論,要離“題”
13、相形見絀chù,不笨“拙”;弄巧成拙zhuō,要出“手”
14、惹是生非,不做“事”
15、走投無路,沒有了“頭”
16、仗義執言,不用“直”
17、直截了當,不直“接”
18、不攻自破,無武“功”
19、以身作則,卻失“責”
20、嫻熟深諳,不黑“暗”
21、德高望重,不服“眾”
22、耳濡目染,有口水“氵”
23、甘拜下風,不認“敗”——
24、千溝萬壑,在“一谷”
25、玲瓏剔透,小刀“刂”刻
26、與日俱增,更想人“亻”;(萬籟俱寂、萬事俱備);而百廢具興,卻無人“亻”
27、無精打采,不戴“彡”
28、矯揉造作,就放箭“矢”
29、馳名中外,騎寶“馬”
30、融會貫通,要開“會”
31、談笑風生,卻無“聲”
32、分庭抗禮,到法“庭”
33、鋌而走險,胸不“挺”
34、責無旁貸,是我的寶“貝”
35、運籌帷幄,系紗“巾”
36、同仇敵愾,不“慷”慨
37、喧賓奪主,張大“口”
38、言簡意賅,不應“該”
39、中流砥柱,有“石”頭
40、世外桃源,無花“園”
41、輕歌曼舞,不浪“漫”
42、披星戴月,在“田”頭
43、嘔心瀝血,花“口水”
44、並行下不悖bèi,不違“背”
45、陳詞濫調,要防“爛”
46、奮發圖強,不氣“憤”
47、海角天涯,不爬“山”
48、汗流浹背,三江“水”
49、掉以輕心,不上“吊”
50、鍼砭時弊,無“貶”義
51、人才輩出,看我“輩”
52、浮想聯翩,無“篇”章
53、鋒芒畢露,不“必”要
54、受益匪淺,“非”加框
55、功虧一簣,竹換筐
56、流言蜚語,看蟲飛
57、飛揚跋扈hù,腳(足)踢人
58、破釜沉舟,不能用“斧”頭砍
59、置若罔聞,心“忄”不在
60、精神渙散,流淚水(氵);(精神煥發)
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普通話聲調訓練資料(一)
一、按普通話四聲的調值念下面的音節。一姨乙藝yīyíyǐyì輝回毀惠huīhuíhuǐhuì風馮諷奉fēngféngfěngfèng飛肥匪費fēiféifěifèi通同桶痛tōngtóngtǒngtòng迂於雨遇yūyúyǔyù二、按陰陽上去的順序念語句。中華有志zhōnghuáyǒuzhì堅持改...
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語音的基本概念
(一)音節、音素音節是語音裏最自然、聽覺上最容易分辨出來的單位。一般來説,一個漢字就代表一個音節,例如“需要是發明之母”xūyàoshìfāmíngzhīmā七個漢字就是七個音節。只有少數兒化的音節,例如“花兒”寫作兩個漢字,卻是一個音節huār。音節不是語音的最小...
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聲母辨正:f-h
湘、贛、客家、閩、粵等方言都不能清楚聲母f和h,北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混讀的現象。在學習時首先注意f和h的發音,然後要清楚聲母f和h相對應的字詞。一、f、h對比辨音練習:舅父fù-救護hù公費fèi-工會huì附fù注-互hù助彷彿fǎngfú-恍惚huǎngh...
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“兒化”的作用
“兒”連在別的音節後面作詞尾時,就失去獨立性,和前面的音節融合成一個音節,使前一個音節的韻母帶上一個捲舌動作的韻尾,成為捲舌韻母即兒化韻。這種現象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”,它在意思的表達上是有一定作用的。一、有些詞兒化後表示喜愛的心情。如:鮮...