《一盞一盞的燈》讀後感範文(精選3篇)
品味完一本名著後,你有什麼領悟呢?這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?下面是小編為大家整理的《一盞一盞的燈》讀後感範文(精選3篇),歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
《一盞一盞的燈》讀後感1
暑期拜讀了吳非老師《一盞一盞的燈》這本書,認真閲讀了書中一則則生動且感人的教育小故事,受益匪淺,深有感觸。
這本書中共有全國各級教師撰寫的感人小故事共六十則,一個個感人肺腑,令人心情澎湃的事例,就像一盞一盞閃亮的明燈,由小到大,由淺入深,這些教師用自己的一節節課、一個個教學案例及一個個事例,向我們展示了他們無窮的魅力和智慧。
讀着這些小故事,深深地被他們教書育人、以人為本的精神所感染,他們的.精神就像一盞一盞的燈,温暖着我們的心靈,淨化者我們的靈魂,昇華着我們的師德,展示着我們的教育工作。
張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》,讀了後,深有體會,對待學生要因材施教,要鼓勵,要尊重學生,切記不能拔苗助長,這樣學生才不會妄自菲薄,失去信心,正是張小兵老師的“縱容”,才會讓“阿慢”有了以後的成就。
其實每個教師都是一盞燈,只有點亮自己,才能照亮學生。
所以,作為教師,必須有正確的教育觀和職業素養,才能讓自己成為一盞一盞的燈。
《一盞一盞的燈》讀後感2
最近看完了《一盞一盞的燈》,深有感觸。
教師像什麼?有人説教師是園丁,有人説教師是人類靈魂的工程師,有人説教師是春蠶、蠟燭,有人説教師是太陽底下最光輝的職業……在讚美老師的這眾多比喻之中,吳非老師認為“燈”這個比喻最為貼切。
當我們在黑夜裏前行,如果有一盞燈在前方隱約地點亮,我們就會看到希望;當我們在辛勤的勞作之後返回家中,看到窗口那柔和的`燈光,立刻就會品味到幸福的滋味……
而教師,就應該成為學生心中的那盞燈,讓學習的過程更加温馨,給學生的心靈帶來温暖。不拖堂,應該成為教師的好習慣。
但當一個孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達清楚的時候,下課的鈴聲響了,教師該怎麼辦?是立刻打斷孩子的發言,結束這節課的內容,還是堅持讓孩子將要説的話説完?
黃雅芸老師就遇到了這樣一個難題,而且還是在一次明確規定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了後者,繼續給這個孩子一分鐘的時間,鼓勵他把話説完整。
黃老師堅信,只有今天讓孩子慢慢地把話説完整,將來他的發言才會準確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎相比,給孩子足夠的時間和信心更加重要。
《一盞一盞的燈》讀後感3
假期裏拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書,書中講述了六十多個樸實感人的教育教學故事,這些故事就像一盞一盞的燈,以小見大,深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業道理,展現一線教師的思考與智慧。
每個故事以敍述為主,還原現場或情境,讓讀者從中感受到教育的美、愛、責任。
例如《我想聽你把話説完》中的老師在做公開課時把學生放在第一位,寧肯因延時扣分也讓學生把話講完,她做到了以學生為本,尊重學生,是一名優秀的好老師,這不是以公開課“得分”來計量的。她的“分數”永遠的記在了孩子的心中。再如《穿透烏雲的那束光》中,類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過,而我也曾與文中的老師相似,自以為是不聽解釋,到頭來了解事情的原委後後悔不已。
但我要為文中的`教師拍手稱讚,因為她的臨時改變使教育收到了很好的效果,燦爛明媚的陽光穿透了頭頂上聚集已久的烏雲。這些短小而令人感動的故事充滿了暖暖的温情,故事中的老師們都做到了任何時候都以學生為主,理解信任孩子,用愛心和耐心默默耕耕耘,無私奉獻。
親其師而信其道這是我國幾千年以來的一句話,一個孩子喜歡上一個老師了,相信這個孩子這個學科不可能會差,甚至是這個學科的佼佼者。每位教師,都是孩子成長道路上的一盞燈,你亮一點,他就能走得遠一點。
當然,我們並非是為了照亮別人而生存的,教師先得照亮自己,審視自己走過的路,讓心我們自己的中充滿光明。
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