讀書心得總結14篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的讀書心得總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

讀書心得總結 篇1

最近幾周看了《王子與貧兒》這本書，很佩服裏面的主人公！

王子和窮小子是同年同月同日生的兩個男孩，但命運不同。善良的王子邀請窮人在宮殿裏玩耍。他們換了衣服後，被誤會了，就交換了身份。王子感受到了普通人的坎坷經歷，而可憐的孩子則享受着人間的榮華富貴。

我覺得王子是個善良的人。他不管窮人從哪裏來，手髒不髒。他們堅持讓這個可憐的人進宮，並和他握手。然而，在他們改變身份後，王子的生活和以前的生活真的被設定在天堂

別的味道。面對如此兇惡的“父親”，面對如此艱難地生活，但王子都面對得十分好。當時，我想：“王子可能在想：‘想到以前的生活，如此的美好，卻感受不到平民百姓的痛苦煎熬，有朝一日我回到王宮，一定讓他們過上好日子的。”幾經周折，王子終於回到了王宮，同時他也信守了諾言，讓人們過上幸福的生活。“

貧兒是一個和王子同年同月同日出生的.孩子，他父親是一個愛喝酒、愛打架的壞人，貧兒少年時受盡了磨難。在王子要拿回王位時，貧兒毫不猶豫讓給了他。我要像貧兒學習他那種誠實的精神！

王子的榮華富貴，貧兒的人間坎坷，讓而感到人間的各種命運！

讀書心得總結 篇2

人們都説書是人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本週，我們二年級組，結合學校的有關規定製定了營造“書香班級”的計劃， 在班級裏開展了“我讀書 我快樂”的讀書活動，現將活動總結如下：

一、精心策劃，各班級投身讀書活動中

我們就結合本年級的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級

的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書 我快樂”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，並能主動地介紹給其他同學。 讓孩子讀學生喜聞樂見的課外文章，讓他們在閲讀中得到實踐，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。引領每一位學生在書的海洋裏遨遊，以書為友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。

二 實施步驟：

1 為了籌集到更多的好書，滿足學生的課餘閲讀，首先想到的就是發動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，書香屋等，並且發動孩子把家中有《弟子規》《三字經》書籍能帶到學校來和同學們一起分享。另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。並且，在班級裏選出班級內圖書角的管理人員，每天做好班內圖書的借閲登記以及整理。

2在實施的過程中，每個班級都堅持每天晨誦《弟子規》與《三字經》，還利用早晨早讀的時間給每位同學一個交流的平台，除此之外，還在每個週五的班會上專門就本週精讀的故事《白雪公主和七個小矮人》開展一個主題班會。給孩子們提供一個交流的平台，並且交流完後整理出來，謄寫清楚後貼於班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業後午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閲讀指導。同時班內還開展各種活動來激發與調動學生的閲讀興趣，比如説演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，並且能適當獎勵優勝者。其次還能響應校少先隊的`工作，參加各種徵文比賽等活動。

3 另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇簡短的讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內容。

三 活動評比：

朗讀之星 杜凡 楊憬瑞 張誠 等人（每班評選出優秀的朗讀之星，並給與獎勵）

四 活動小結：

讀書活動雖短，可是學生的讀書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的後面的書報架上拿書、看書了。我相信在師生的共同努力下 ，一定會營造出一個良好的書香班級！

讀書心得總結 篇3

我一向對名著不太感興趣，往往是看了半截便將其冷落在旁。《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敍述將我領進二十世紀二十年代的老北京，在娓娓動人的真摯敍述中抒發了對童年的緬懷和對人間温暖的呼喚，不但寫得親切動人，而且每個故事都能令我思緒起伏，多種交集的感覺同時在心頭湧現。

《城南舊事》中滿含着懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不着痕跡的手段精細地表現出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人羣、緩緩而逝的歲月景、物、人、事、情完美結合，恰似一首淡雅而含蓄的詩。

這部作品由五個篇章組成：惠安館，我們看海去，蘭姨娘，驢打滾兒及爸爸的花兒落了，全文由一個人引起英子，以她孩子般純潔的眼睛來看在北平生活的點滴，記載着英子七歲到十三歲的成長經歷，旁觀着成人世界的悲歡離合，憑着她微妙的記憶，將年幼時圍繞她發生的生活舊事記錄下來。。

英子的世界是單純的'，充滿疑問的，她從不在自己的世界裏上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館裏鑽;她和小偷寫下承諾，甚而認真地聽着小偷的故事;她愛着自己的奶媽，望着她離去，英子傷心難過。透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世複雜的情感。

本書的每一篇到結尾，主角似乎總是離開英子，像惠安館的瘋子秀貞，我們看海去那個小偷，奶媽，最後連她的爸爸也離她而去了，當時她才國小畢業呢!看着無人修剪的花任意雕落，也為本書畫上句點。。

雖然《城南舊事》看後叫人心酸落淚，可是它的每一個感人肺腑的故事，都洋溢

讀書心得總結 篇4

何謂寬容？《現代漢語詞典》解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。我在閲讀了《寬容》後，對寬容的理解更簡單明瞭，那就是寬恕和包容，就是用一顆寬大、包容的心去對待與自己意見相左的人。但這絕不是無原則地一味遷就，也不是懦弱無能地委屈忍讓；寬容是寬而有度地恕，包而見底地容。我覺得，讓，不是軟弱無能，而是一種智慧，一種風度，一種雅量。現代社會需要寬容，能夠寬容別人是一種美德，因為寬容包含着人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。那麼，怎樣做到寬容呢？

我認為做到寬容必須做到以下幾點：

一、首先要學會寬容自己。

在人生的旅途中，幾十年的風風雨雨，誰都不可能一帆風順。磕磕碰碰是常有的事，摔上幾跤也在所難免。高山不理解流泉，設置了許多路障，泉水卻永不停歇，饒過頑石，跳下斷崖，變成了飛瀑，變成了大江，奔向浩瀚的大海。船不理解岸，總要離去，但岸總是等待着，永遠張開寬大的臂膀。太陽不理解月亮，不喜歡她慘白的光，月亮卻永遠追隨着太陽，當太陽落山後，她卻用淡淡的柔光照亮整個黑夜。當你遇到挫折的時候，自己要保持良好的心態，要有戰勝困難的信心和勇氣。人不理解其實並不可怕，可怕的`是我們對自己失去了信心。

二、要善待他人。

沒有必要和他人斤斤計較，沒有必要和他人爭強鬥很……俗話説：冤冤相報何時了。與其去記恨和報復別人，不如去理解和寬容別人。印度聖雄甘地説得好：要是人人都把‘以牙還牙，以眼還眼’當作人生準則，那麼整個世界就會亂成一團了。

給他人讓一條路，就是給自己留一條路。善待他人，就是善待自己。正所謂一聲問候三天暖，半句惡言一月寒，面對他人的錯誤、失誤，與其不顧顏面橫加指責，不如用寬容之心待之，為其留一條後路，或許會柳暗花明又一村。用責人之心責己，則寬；用利己之心利人，則容。

三、要學會瀟灑。

處處綠楊堪繫馬，家家有路到長安。寬厚待人，容納非議，是事業成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。做到寬容，你疲憊的心，也會變得年輕。因為寬容，腳下的路會越走越寬，因為豁達，生活會處處充滿陽光。

四、要學會忍耐。

同事的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和反擊實不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒。能退一步，天地自然寬。正所謂海納百川，有容乃大。寬容是海，納百川而清澈明淨；寬容是山，壘礫石而巍峨挺拔；寬容是天，容萬象而朗朗清清；能寬容就能發展壯大。另外還有一個體會就是：寬容是助人成就事業的基石，是所有想成就事業的人們必須具備的涵養。當你對他人多一點寬容、多一點大度、多一點容忍、多一點體貼、多一點諒解時自己也會少一些憂愁、少一些煩惱、少一些鬱悶；少一些悶悶不樂、少一些不快。這樣善待他人也益於己，大大增加了健康快樂的基數。

總之，寬容不但是一種胸懷，寬容是一種氣度，寬容是一種智慧，更是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；更是一種境界，它能使一個人的人生躍上新的台階。如果人與人之間多一份關懷，多一份理解與寬容，那麼世界將變得更加美好！

讀書心得總結 篇5

本週二，我們班同學舉行了讀書交流會活動。

在本次的讀書活動中，孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂的經典童話》的讀書收穫，課堂上，同學們踴躍發言，氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書中都認識了哪些朋友，懂得了哪些道理，盡情分享着讀書的快樂。

在讀書交流會上，幾個平時熱衷讀書的孩子，分別給大家帶來了好聽的故事。雖然孩子們在講故事時還不能完全脱離稿子，可看着他們已經能用標準、流利的普通話來將故事讀下來，大家也能聽得津津有味，我的心裏還是有幾許欣慰，因為只要願意讀書，喜歡讀書，相信他們會慢慢進步的。

在我發言的這個環節中，我專門給孩子們帶來了一個故事《羅蒙諾索夫與書》，讓孩子感受到書對於人一生成長的重要性。然後，又和孩子們交流了他們讀過了哪些書，以前又是怎麼讀書的。如有的.同學説：我和爸爸媽媽一起讀書，不認識的字他們可以教我。有的同學説：我在學着看拼音讀故事的。還有的小朋友説和哥哥姐姐一起讀，和別的小夥伴一起讀，跟老師讀等等。孩子們已經知道當自己在讀書中遇到問題是該怎麼辦，這更是一個可喜的進步。

本次活動中也存在一些不足，如活動的形式相對比較單一，只是讓幾個學生進行了展示，以後應多給孩子創造這樣展示的機會。

總之，本次讀書活動的開展，增強了班級的文化氛圍，激發了學生的讀書興趣，使學生感受到讀書的快樂，讀書的美好，變要我讀為我要讀，使孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。

讀書心得總結 篇6

每個人都會有自己的家鄉，並且每個人都會愛自己的家鄉，都希望自己的家鄉變得很美麗，很繁榮。

我的家鄉------延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉的一員，我要盡己所能，為了家鄉美好的明天貢獻一份小小的力量。

做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。今夏認真研讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱着完成學校的任務的態度去看的，可當我閲讀以後，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服個班主任的細膩與認真感動着我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮西進行心靈的對話，真是如春風拂面，愜意非常。

書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什麼幸福可言啊!自己做了班主任之後，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那麼好當的!李教授用自己的親身經歷告訴了我答案：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難，而要想達到理想的效果更難。

我們班主任早來晚歸，可以説事無鉅細，但有時，還出現難以預料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和複雜，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師願意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待着每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，並享受解開懸念後的喜悦，然後又期待着下一個懸念如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧祕所在。他把無法預料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界!如果説過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的`話，那麼當我懷着感受教育魅力的心態，開展工作時，我覺得一切的麻煩並不是那麼面目可憎了。

記得兩年前剛接新七年級，面臨着班上男女比例嚴重失調的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心裏抱怨過多少回，因為男生的調皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基説過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學生，無論多麼調皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。於是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激學生們有持續地學習動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學生無論好差，沒有放棄學習的。我們班從剛入校的不被看好，到現在成績已名列前茅。我在與他們的鬥爭中，感受到成長的喜悦。

如果説，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那麼注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來説，由於我班兩名男生在校內閒逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包容心很強的老師，我的教育理念是，無關乎原則，可以視而不見，允許學生犯錯，但不逾距。實際上換平時，恐怕這點違規我私底下説服教育就可以了，可是，這是一年一次學校活動，是對外證實班級管理的機會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學生良好表現都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結會上聲音哽咽，當時我就強烈地感受到了羣情激奮，大家紛紛指責肇事者，我強烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰爭就要開始，我調整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最後到正確對待犯錯同學的態度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學生從未有過地認真和專注。在事後的週記中，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學後找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什麼是寬容和愛，我會永遠記住。

許多學生都深有感觸地説：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班凝聚力更強了。就連我們班最調皮的王磊還在這次週記中寫到：雖然我是老師眼中調皮，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心。經過這次，我更加認識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。

有一位詩人曾經這麼説過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛。經過多年的磨礪，學生們確實也一次次感動着我，讓我真切領悟到惟有班主任，才能真正學心相印，才能真正領略到人學的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業的熱土上吧!面對建設社會主義新林區這一新形勢、新任務和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業;我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來塗抹上最亮麗的色彩!

讀書心得總結 篇7

這本書是我這學期開始在研讀的，目前還沒有看完。但是...我覺得這是一本很有好處的書…它讓我學會了很多，比如怎樣算複雜事件的概率，怎樣算隨機變量的.分佈...最重要的是，它讓我變的更堅強，心態更好了!

目前我還沒有真正領會到這本書的內涵，因為它真的很深奧很值得讓人深思，這也是我為什麼推薦這本書的原因。我期望你們都能真正領會到這本書的真諦，因為這樣不僅僅能學到很多知識而且期末概率論就不會掛科啦~

我相信班裏的小仙女們對這本書或多或少都有着複雜的情緒，但是我更相信你們都能戰勝它!加油！！！

讀書心得總結 篇8

最初，我以為《了不起的蓋茨比》講的是比爾蓋茨的故事，當初買這本書也是出於想更多的瞭解比爾蓋茨，沒想到《了不起的蓋茨比》是一部美國當代小説，20世紀末，美國學術界權威在百年英語文學長河中選出一百部最優秀的小説，《了不起的蓋茨比》高居第二位。鬧了個不大不小的玩笑，不管是不是講比爾蓋茨的，總歸説是一部名著，可是自我只看了此書前五十頁之後，再也無法讀下去，真不明白這書怎樣獲得那麼高的讚譽直到前些天，我看過同名電影之後，我的想法才得以改變。我喜歡電影裏那道綠光，因為那道綠光，我又拿起原著重新讀開，期望這次能有不一樣第一次讀的感受!

捧着書，讀了一週，最終讀完，最大的感覺就是電影版拍的十分好，忠於原著，如果不是先看過電影，我必須無法堅持下去讀完這本書。

看了別人對此書的讀後感，有高度有深度，我什麼也寫不出來。只是對蓋茨比惋惜，為了一個不值得的拜金女葬送自我的生命!對上流社會有了一點了解，沒人性，自私，傲慢，冷漠，那樣一個世界，那樣一羣人，真是讓人心寒!

《了不起的蓋茨比》是美國作家弗·司各特·菲茨傑拉德1925年所寫的一部以20世紀20年代的.紐約市及長島為背景的中篇小説，小説的背景被設定在現代化的美國社會中上階層的白人圈內，經過卡拉韋的敍述展開。《了不起的蓋茨比》問世，奠定了弗·司各特·菲茨傑拉德在現代美國文學史上的地位，成了20年代“爵士時代”的發言人和“迷惘的一代”的代表作家之一。20世紀末，美國學術界權威在百年英語文學長河中選出一百部最優秀的小説，《了不起的蓋茨比》高居第二位，傲然躋身當代經典行列。

讀書心得總結 篇9

為切實加強學習型班級建設，不斷提升大學生的綜合素質和學習能力，電氣與信息工程學院學習部積極開展創建學習型班級活動，於4月23日上午在D樓105開展了讀書心得交流活動。讀書交流活動旨在培養我院學生多讀書、讀好書的習慣，搭建讀書交流和展現自我的`平台，共26人蔘加了這次讀書交流活動。

學習部精心安排，參與同學採取“自行閲讀”的方式學習了自己喜歡的文章或書籍，並就學習心得展開討論。交流會上，大家各抒己見，分別從本人的獨特視角，結合自己的生活經歷和切身體會，與大家交流分享了閲讀心得與體會，暢談了自己的感悟。每個人的發言都獨具特色，精彩紛呈，啟迪思考，引發共鳴，交流活動精彩不斷，不時爆發出陣陣掌聲。

最後，學習部部長對此次讀書心得交流活動進行了點評，鼓勵大家要堅持多讀書、讀好書，做一個有追求、有理想的當代優秀大學生。

讀書心得總結 篇10

教師，作為一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。

最近學習了《做研究型教師》這本書後感受很大，受益匪淺，成為我教學生涯中的一個新的起點，鞭策我進步的動力。

作為一名教師，我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上沒有足夠的認識。在為期一學期的學習中，我學到了很多知識，受益匪淺，使我更加了解了基礎教育課程改革的背景和意義，什麼是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客，等等。我逐漸認識到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創新。

當今時代，新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。

要成為一名研究型教師，就要不斷地進行教育教學的反思，只要堅持就一定能夠成功。教師要做一個善於研究的人，善於反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，這是教師進行教育科研的基點。可以通過教學日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

教師教育研究的定位：行動研究。教師應立足於在日常的教育教學實踐中積累大量的教學反思筆記，彙總一系列教育教學案例，並且在此基礎上形成自己對教育教學實踐的感悟、領悟，在實踐中始終思考如何使自己的教育教學變得更貼近學生髮展的實際需求，更接近新課程改革的要求，教師的行動研究把自己的教育教學活動作為研究對象，能夠持續不斷地對教育和教學行為進行及時的反思，從而彙總自己的教育智慧，提升自己的教育教學水平就。教師研究的問題產生於實際的工作情境之中，並且研究的過程也是從實際情境出發，根據實際情境的需要，隨時檢討，不斷進行修正；行動研究同時也是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統的、持續不斷的探究反思，它在突出教師實踐的研究特徵的同時，也突出了教師作為研究者的角色。整個研究過程中自始自終都貫穿着對教師自我反思的要求。這種自我反思，對於教師個人而言，是一種學習過程，對於教育實踐而言，是找到針對即時情境問題的解決方案的'有效途徑。教師始終是行動研究的主要研究者，研究的對象是日常遇到和亟待解決的實踐問題，研究得目的在於透過科學方法的應用，以解決課堂內的問題因此研究的過程中必然主動容納和利用各種有利於解決實際問題、提高行動質量的經驗、知識、方法、技術和理論，特別重視實際工作者對實踐問題的認識、感受和經驗。行動研究實質上也是研究過程和行動過程的統一體。

教師研究問題的確定：從實際中來。中國小教師的研究主要圍繞自己的實際工作中存在的問題展開，其問題的來源從教育教學的疑難重尋找問題；從具體的教育教學場景中捕捉問題；從閲讀交流中發現問題；從學校或學科發展中確定問題。

教師研究的基本程序：從計劃到反思。教師的教育研究活動的實施經歷計劃、行動、觀察、反思幾個步驟。首先對活動進行有意識的設計、設想或打算，教師有意識地將行為納入研究的框架，持續不斷地貫穿於教育教學活動的始終；其次教師在行動研究時不斷反思與積累中，難免形成對問題的新的認識，也難免會有新的因素介入研究，從而影響原有計劃的達成，教師行動研究時隨着教育情境的變化和教師認識的加深，行動也在不斷調整的。第三教師注重收集行動研究過程相關的資料，以備後續的反思、改進之用；最後教師對計劃、行動和觀察進行分析和思考，全面系統描述整個研究過程，進行理智判斷和評價，從而為下一階段的行動提供科學合理的研究方向。

總之，通過學習，我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創新。當然要成為一名合格的研究型教師，對我來説任重而道遠。我將把參加這次培訓活動當做一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

讀書心得總結 篇11

提高每個公民的民族素質和文化底藴，無疑是現代社會精神家園的呼喚。我們認為，讀書會使生活更豐富、更充實、更幸福；讀書會使思想更成熟、更健康、更睿智。法國思想家孟德斯鳩也説：“喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大的享受時刻。”

開學後，我班舉行了一次讀書心得交流會，使閲讀內容得到落實，也較好的為學生提供了閲讀交流和展示的平台。

現將本次活動情況總結如下：

1、開展讀書心得交流會，朗誦心得，講讀書過程中的趣事等活動，分小組進行交流。

2、學生一起討論讀書的益處，得出‘讀書可以增加知識量，讀書不僅是一種重要的能力，也是從事生產勞動以及各項工作的基本技能等。

3、述讀書的重要性。本次活動讀書筆記範圍廣闊，包括美文摘抄、讀書感想、個人讀書點評、讀後感等，學生可以盡情發揮。多數學生從中領悟出讀書對於人在知識積累，文化修養方面十分重要的作用。

4、次活動均由本人填記錄表，內容包括閲讀篇數，字數。

5、班內評選出五本優秀讀書筆記推薦上報。

世間洞明皆學問，人情練達即文章。做任何事情都要有方法，這樣你才可能事半功倍，讀書亦是如此。學生進行課外閲讀，希其有所得，增加學生的知識量

從總體來看，本次活動較成功，主要表現在以下幾方面：

1、有助於提高學生的讀書興趣，促進校園文化建設和校風、學風的進一步轉變，並對我校高素質、應用型人才的培養工作具有積極的影響。

2、活動意義明確。讀書活動開展的意義在於引導學生養成良好的讀書習慣，培養學生對文學作品的鑑賞能力，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。在很多的大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對於提高自身素質的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。

3、拓展了學生的視野，同時，大量的閲讀也促進了學生對語言文字的領悟和運用能力，提升了學生的文學素養。

4、本次讀書活動的開展，在促進校園精神文明建設方面佔據舉足輕重的'地位，有力的強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，幫助學生髮展自我，完善自我。通過此次活動，很多同學讀了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果更加明顯。

5、參與面廣，全系同學積極參與今年的讀書活動，並將讀書筆記上交系部，並對優秀筆記進行評比。

興趣是鼓舞和推動學生課外閲讀的巨大動力，這次活動對於現階段的學生具有十分積極的影響，同時也激發了我們對讀書的熱情，我班會將這一活動繼續進行下去，充分利用班級的“讀書角”和圖書館，定期召開主題班會，開展主題活動，不斷把讀書活動推向深入，真正將這一活動落實。讀書可以塑造人生，讀書也可以改變一個人的人生。讀書對改變一個人的精神氣質具有重要意義。鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊他們的眼界，拓寬他們的知識面，提高審美情趣和人文底藴，並擁有快樂積極的人生，讓學生真正感受到書是我的朋友。課外閲讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基説得好：“閲讀一本不適合自己閲讀的書，比不讀書還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物，時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確的選擇課外讀物異常重要，另外要指導學生合理的進行課外閲讀。

讀書有益身心健康，在學習的路上，唯有多讀書，才會有源頭活水滾滾而來。所以我們不僅要多讀書，而且要多讀好書。

讀書心得總結 篇12

《百萬英鎊》，這個我以前聽過的名字，出現在我的耳邊。我媽接過這本書，笑着走過來遞給我，説：夏老師給你推薦了這本書。你要好好看看。”一聽到“夏小姐”這個詞，我就覺得好像得到了保證。我立刻從媽媽手裏接過書，找了個座位打開。

我一打開書，就忍不住被作者優美的語言所吸引。“他明明渾身發抖，還瞎動了手……”看“盲”，多合適，雙手比人，也會瞎。我很佩服這句話的具體生動。

我迫不及待地想繼續讀下去。這本書講的是一個貧窮而誠實的人，也就是這個故事的主人公收到兩兄弟的一封信，信中給了他一百萬英鎊。原來，兄弟倆打賭，如果一個貧窮而誠實的人從天上掉下來一百萬英鎊，他會怎麼樣。哥哥覺得自己會餓死，因為他無法證明錢是自己的，會被別人懷疑。連銀行都不讓他存錢。弟弟認為他會過得很好，所以兄弟倆借給這個窮人一張一百萬英鎊的支票，並在國外呆了三十天。這裏服裝店的老闆看到這個人衣衫襤褸，鼻孔朝天的看着人。直到後來，這個人拿出100萬，老闆對他畢恭畢敬。就這樣，人們從免費的飯菜、衣服，到免費的住宿，一個一個地討好他，並不斷提高他的社會地位，一直到王宮以外地位最高的公爵！不僅如此，他還得到了一個好妻子和3萬英鎊的銀行利息，最後從兩個哥哥那裏得到了一份好工作，過着非常舒適的.生活。

看完這本書，我從心底裏佩服馬克吐温。他用有趣生動的語言講述了一個生動的故事，但背後卻藏着一個諷刺作家的“尖針”！這很棒，我很佩服他。我覺得這篇文章裏的老闆是錯的。他不能以貌取人。他應該從他的品質，道德，行為，內心去認識他。外表不代表他的內心。

這本書讓我受益匪淺。我知道做人的道理。我不能以貌取人。以貌取人是可恥的，因為內在美才是真正的美！

讀書心得總結 篇13

作為一名年輕的班主任，我在處理班級一些棘手的事情時會感到有些迷茫，特別是針對國小一年級的孩子，他們天真可愛、活潑好動，有着較強的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力，寒假讀書心得體會。如何讓孩子們更好地認識自我，認識到問題的正確性，如何與這些充滿童真的孩子進行有效地溝通、交流，對於我來説非常重要。寒假裏，我再一次認真閲讀並細細品味了孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書，確實是受益匪淺，感受頗深。這本書，就像黑夜裏的一盞明燈，給我指出了前進的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個個鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那麼耐心細緻、不厭其煩地去處理去對待，她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去温暖着每一位孩子。

孫蒲遠是愛的大師，是脱離了浮華的愛的大師，而《美麗的教育》一書確實值得我們認真閲讀，認真思考。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書，我的確有這樣一個感受。在與家長朋友的溝通中，家長也經常説：'孩子聽老師的要比聽家長的多很多。'還有人會説：'看，這個班孩子的做法真像他們的班主任。''這一看就是某某老師帶的班。'其實，這都是班主任在平時的工作中對學生的一種耳濡目染，一種側面薰陶，使孩子在無形中形成的一種定勢，一種傾向。正如孫老師説：'班主任在國小生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。國小班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任常説的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的'言談舉止對學生性格氣質的形成都起着舉足輕重的作用。'讀了孫老師的書，讓我更加意識到，教育孩子不是光靠老師尊嚴，師生關係的融洽，關鍵在於教師要千方百計營造一種和諧寬鬆的氛圍，這樣孩子才願意接近你，也願意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什麼，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。

教育過程中，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長，一味的希望孩子能聽我們成年人的話，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什麼，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，不瞭解孩子的苦惱和心理障礙，只憑着我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預料，或者孩子沒有按我們的要求去做，我們就可能對孩子不滿意，甚至批評孩子。孫蒲遠老師告訴我們'懲罰是教育失敗的根源'，懲罰的結果讓學習吃力。

讀書心得總結 篇14

“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足於本校實際，開展課外閲讀活動，具體做法如下：

一、領導到位 全員參與

一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閲讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閲讀活動計劃，我班在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閲讀活動計劃，有效地促進閲讀活動的順利進行。

二、豐富閲讀 提高興趣

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閲讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閲讀機會，從中獲得信息，得到閲讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閲讀興趣。

1、從課內向課外延伸

許多作家、名人都説：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲説是得益於課外。”侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內閲讀與課外閲讀之間是相互補充的，教

師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的範圍。

2、“放任自流”任其讀

要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閲讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，國小生也不例外，當他們自由充分閲讀以後，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞台。就是在這樣的閲讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閲讀面廣了，知識豐富了。

三、營造氛圍 瀰漫書香

從小熱愛閲讀的孩子一般都來自有比較好的閲讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閲讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閲讀興趣大;非知識分子家庭的.孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閲讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閲讀，那麼，孩子就會更加熱愛閲讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閲讀習慣與閲讀環境息息相關。

但由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閲讀需求。為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閲讀的主陣地。倡議同學們“為班級

獻上一、二本書”的活動。我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閲讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

四、有效指導 愉悦閲讀

當學生有了閲讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

1、保證有統一的閲讀書刊。

2、保證閲讀時間，確保有效指導。充分利用每週三下午閲讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閲讀。

3、保證閲讀質量。利用閲讀社團活動時間，組織學生在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學生進行閲讀指導。低年級，教師以引導他們閲讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節生動，最符合低年級學生的口味，這樣讓學生在班級讀書氛圍中激發自己的讀書興趣。

五、互動交流 展示風采

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閲讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞台。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閲讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢