國小語文六年級教育教學總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的國小語文六年級教育教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小語文六年級教育教學總結1

歲月匆匆，花開花落，這已經是我在觀峯學校任教的第四年，今年擔任六年級語文和科學，還有五六年級的英語教學。一學期來的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長着。回顧這一個學期，感慨萬千，雖忙碌卻充實，有許多值得總結和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結自己這個學期的工作。

一、教學方面

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。平時教學中，我做到了認真備課、上課、及時批改作業，講評作業、輔導學生。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我努力學習，由於工作的繁瑣和緊張，我自己掏錢買書，訂報刊雜誌翻閲。通過學習不斷充實自己，樹立新的教學觀念，實施可行的教學方案。

1、語文教學

僅僅兩年的畢業班語文教學經歷，經驗尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。如在教學《自然之道》這課時，如果照本宣科，學生只限於課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學生講述了自然中看似平常卻包含自然規律的例子。學生靈感隨即被激發，在課後的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應該和諧相處。

針對六年級學生之前頻繁更換老師，學生對語文的學習並不大感興趣，也沒有引起足夠的重視，學生書寫也較為潦草。開學初的磨合階段，我就在班級裏貼了一張“語文之星”的名單，規定作業一百或考試優分以上的學生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業，這在學生當中掀起了一股學習熱潮，每個學生的積極大大地被調動了起來了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我説不要獎品。當時我有點驚愕，原來他是希望在名單加上紅星，而不是直接要獎品，他説這是榮譽。學生的書寫逐漸有了很大的改觀，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書寫比賽”，張貼優秀的作品。

為了鼓勵學生積極創作，我利用週末的時間，創辦了“魔法營週報”，從平時的習作中挑選出幾篇優秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來，在班級裏傳閲。學生紛紛創作投稿，總是盼望着自己的作品能發表出來。雅雯在日記中寫道：當我看到自己寫的作文發表出來時，我更加有動力和信心寫好作文了。為學生精心製作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精美的圖案。學生的創作熱情又一次升温，但美中不足的是投稿的經常只是那些優秀的學生，為了更大推廣。我決定變主動為被動，培養他們的自學能力，教學生自己修改作文，互相修改作文。學生在評價他人的作文中不僅能取長補短，還能提高對作文的鑑賞能力。

一週堅持寫兩篇日記，每週都有規定主題進行積累素材，積累好句好段。同時日記也是我和學生進行溝通的一個很好平台，很多學生願意在日記中表達自己的真實想法。如朱輝平時因為書寫潦草字又寫得很小，多次被我批評都沒有多大改進，一次在日記中寫道自己很想把字寫好，但又氣自己不能寫好字，每次都讓老師失望。我藉此機會寫道：告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話，屢次勸告不聽，後來才在日記中瞭解到他經常和同桌鬧矛盾，第二天我不動聲色地幫他調了位置，果然上課認真多了，也開始和同桌競爭學習，進步了不少。還在班級裏舉辦“古詩大賽”，開展“讀書交流會”“語文知識競賽”，。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結構相對完整，條理清楚，中心較為明確，能適當引用優美詞句。多鼓勵他們閲讀古典，世界名著，儲備更多的知識，從而提高閲讀水平，為今後的中學打好基礎。

2、英語教學

對於剛接觸的五六年級的英語教學，五年級的英語底子較薄，其中21個新生之前又很少接觸英語，有的甚至連26個字母也背誦不了，書寫潦草，學生對英語較不感興趣，缺少自信心。如果你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發他們對美麗海洋的無限渴望，我認為教育同樣如此！我決定從培養興趣入手。首先是每節課利用五分鐘左右的時候玩單詞遊戲，從簡單到複雜，循序漸進，幫助學生更有效地記憶單詞，寓教於樂。其次多鼓勵學生大膽地説，大膽地表演。一次教學中肖衍生被點到讀單詞，剛開始不敢讀，在我的鼓勵下他讀出了單詞，卻帶着明顯的家鄉口音，全班不由得鬨堂大笑，就在他低着頭的時候，我卻適時地表揚他膽子大，並講了瘋狂英語李陽的故事。此後肖衍生更愛讀英語了，學生彷彿也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學策略，有時課堂教學生演唱英語歌曲，有時製作一些小道具讓學生上台表演；有時又來一次英語單詞比賽。在培養興趣的基礎上訓練學生對單詞的書寫，加強單詞認讀的能力。

六年級英語是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。針對兩個班的設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。按學校的要求根據課標的要求，教學的重難點出試卷，考查學生的水平。

3、取得的成績

六年級語文三次考試平均分、、英語三次考試平均分、、

五年級英語三次考試平均分、、、兩個班英語成績都有了明顯的提高。

在這一學年的教學工作中，除了做好本職工作，對五年級的學生，重點在培養他們的學習興趣，端正學習態度，對優秀生還要求他們背誦課文，用簡單的英語進行對話。對六年級的學生，增加英語語法知識的講解，能閲讀短篇英語故事。五年級的'詩萍智涵在英語朗讀比賽中獲得三等獎，六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學生在元旦節目中也有不錯的英語歌表演。

二、常規工作

1、值日工作按時到崗，課間巡視，密切關注學生，及時表揚學生的良好行為，批評和糾正學生的壞習慣，幫助他們更好地養成良好的行為習慣。每次放學送學生過馬路，午休時看管學生睡覺，第二天監督學生就餐，珍惜糧食。最後客觀真實地寫好值日報告。晚自習坐班，輔導住宿的學生，

2、開學初幫助老師佈置教室，在牆上繪畫塗鴉；當本學期的英語比賽、講故事比賽的主持人；協助學校辦好本次的元旦聯歡會，幫忙組織元旦節目的環保時裝秀，自制和設計二十多套由報紙、光盤、環保做成的服裝，重在倡導環保節能，培養學生的環保意思。

三、但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：

1、對學生的關注不夠，有時缺少對學生心聲的聆聽，專斷行事。

2、課堂教學管理的駕馭能力還有所欠缺，説話比較急，語速較快

3、教學方式有時是填鴨式滿堂灌，不能將更好的教學方法方式付諸實踐，對一些活動缺少的耐心，不能持之以恆實施到底。

四、在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力，努力的方向：

1、對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，堅持學習教育理論，向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。

2、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

4、繼續帶好畢業班，一步一個腳印，認真完成教學任務。

國小語文六年級教育教學總結2

本學期我繼續擔任六年級一班的語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。而語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什麼，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。

而“小組合作學習”的課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力於明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學後予以精確的引導。每學一篇課文，我都反覆讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經驗，養成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。每高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野。

生命化高效課堂讓學生動起來，課堂活起來，課堂變成自主學習場、合作探究場、展示點評場，大大激發了學生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點江山激揚文字，諄諄教誨耳提面命。當學生真正的站到課堂的中央，卻意外地收穫了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向上、充滿希冀，如沐春風，如浴朝陽。台上小主持落落大方，口齒伶俐，台下小組討論活潑主動，積極熱烈。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠生輝。短短四十分鐘的課堂，學生成了學習的主人，成了課堂的主宰。

一、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無論是公開課，還是平時，在備課時，我認真瞭解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。課後及時寫好反思記錄。

二、時時處處，朗讀，閲讀，寫作。

1、朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。課下，要求學生張開嘴巴，放聲朗讀，藉此培養流暢的語感。

2、閲讀。從平時上課到課餘時間，刻意讓學生進行閲讀的'訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。每天利用早讀誦讀經典文章，週末，多方位、大面積的佈置閲讀任務，拓寬加深孩子們的閲讀面和閲讀水平。

3、寫作。從課文內容的收穫或反思、課後續寫、課內外的班級故事、課外閲讀的心得，等多方面、多題材訓練寫作，每天一段或每週多篇，融紀實、想象、抒情、説明於一體，訓練學生的表達能力。致使全班近20名學生，從四年級開始着手創作校園、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小説。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實學好語文基礎知識。

3、積極參加校內外的語文教研活動，教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導重視對學生良好學習習慣的培養。

4、多與學生家長溝通，配合管好學生。

總之，且行且收穫！在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了學生。學生在講課，老師在傾聽；學生在展示，老師在欣賞；學生在互動，老師在觀察；學生在討論，老師在激發；學生在質疑，老師在反問；生生之間在進行着自我評價。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓學生的思維貫穿整個課堂，發生着思維與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。

繼續堅定不移的行走，我們必定會收穫更多的意想不到！

國小語文六年級教育教學總結3

光陰似箭，日月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的`問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥！

國小語文六年級教育教學總結4

半期工作在緊張而忙碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務實、創新”的工作規範中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學任務，並進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閲讀和寫作的興趣。使學生愛上閲讀，愛上語文。

一、常規教學管理工作

《國小語文教學大綱》強調“在國小語文教學中要進行識字、寫字、閲讀和作文能力的培養”，並指出“要十分重視學生的自學能力的培養。”我認為，作為六年級的學生，最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。

基於這點認識，在這半期工作中，我力求把學法指導貫穿於語文教學的每個教學環節：備課、上課、輔導、批改等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外，還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法，並在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用，提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。

如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思考老師提出的'問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯詞、作者的表達方法等；“二聯”：指聯繫課題、聯繫上下文、聯繫生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什麼，怎麼寫以及為什麼要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯繫實際展開聯想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

當學生掌握了一些學習方法之後，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿於文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書，增長知識，提高寫作能力。

二、期中檢測反思

期會考試工作，組織嚴密，採取專門試卷，集中監考，集中閲卷的形式，教師迎考積極，在考試中學生髮揮了水平，展示了紮實的基礎知識學習能力。全年級語文平均分78。7分。從試卷分析上看，。教師認為試卷合理，較能反映學生學習的真實水平

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閲讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閲讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，並藴涵了一定的思想教育於試題之中。從學生的考試結果看較難。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裏瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閲讀方法及技巧。

最後是對教材的把握。六年級的閲讀教學特別要注重培養學生的獨立閲讀能力，指導學生學會閲讀不同文體的課文，實現向國中閲讀學習的平穩過渡。

三、改進措施

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閲讀能力。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

國小語文六年級教育教學總結5

本學期我擔任六年級一班、六年級二班的語文教學工作，兩個班共有學生94人，隨着學生年齡的增長，有些學生出現了不同程度的厭學情緒，特別是二班的學生這種情況較多，但學生總體氛圍還是積極向上的。經過一學期的引導、鼓勵和教育學生們的語文水平都有不同程度的提高。

現對本學期教育教學工作總結如下：

一、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學的效率，調動了同學們語文學習的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內的同學互幫互學，小組之間展開激烈的競爭，大面積提高了教育教學的質量和效率(詳見論文《堅決落實高效課堂，切實提高課堂效率》)。

二、加強同科、同年級老師的探討與交流，形成了八年級語文教育教學的合力。平常的工作中，我們三個語文老師非常注意教育教學的交流探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎上，再集體備課，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結晶，讓每一堂課都成為精品。

三、切實抓好常規教學，順利的完成本學期的教育教學任務。我深切領會到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，認真備課的基礎上，認真嚴謹的上好沒一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節課的45分鐘都力爭優質高效。精心設計每一課時的作業，讓作業成為課堂教學的有效鞏固和補充。針對班上學生的不同情況，認真做好了課外輔導，培優輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生減少了不少，優生增多了一些，見證了培優輔差工作的實效。每一次考查、測試我都針對不同層次的學生精心選擇練習題，讓考查真正檢測學生的實際水平。

四、採取多種形式調動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的主人。特別是在綜合性實踐活動中，我們提前佈置，讓學生有充分的準備，讓每個學生都儘可能多的參與到課堂教學中來，人人能參與，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》)。

五、針對學生作文言之無物言之無法的現狀，創設了情境作文教學的新模式。在平時的作文教學中，我感受到學生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際情況，結合我校學生的實際情況，借鑑了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果，進行了情境作文教學的.實踐和探索，一段時間以來，從學生作文和學生們的反應來看，有了一定的實效(詳見論文《創設情境寫作文 此時有聲勝無聲》和《情境作文教學導學案之掰手腕》，《情境作文教學導學案之摺紙飛機》，《《情境作文教學導學案之孝心感天動地》。

六、努力做好積極參與了縣教研室“慶雲大語文”博客論文、教案，慶雲四中網站，慶雲四中《新苑》校刊投稿薦稿工作，既鍛鍊了自己，提高了自己的寫作水平，也調動了學生作文的積極性。

七、以學校的整體工作為中心，做了一些學校安排的臨時性工作。如配合學校政教處做了“母親節徵稿“等工作。

總之，作為語文老師，我感覺到本學期在完成最基本的教育教學工作的同時，我發揮了自己的長處，對自己工作中的經驗和體會及時的做了總結，積累了一些經驗。為以後更好的開展工作打下了堅實的基礎。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信，只要做一個工作中的有心人，就一定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。

國小語文六年級教育教學總結6

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的工作又結束了。20xx—20xx學年度第二學期，我擔任的是六年級(2)班的語文教學工作。回顧一學期來，我在語文教學工作中，能結合本班實際情況，認真備課、上課、及時批改作業，做好學生的輔導工作。在教學中本人能嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生的語文素養，培養學生的語文學習興趣。經過一個學期的努力，圓滿的完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、精心備課，鑽研教材。

本學期我始終堅持認真鑽研教材，精心設計教學設計，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點，同時根據本班學生的特點，有針對的選擇教法學法，因材施教，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、認真上課，向40分鐘要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文學科又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學習，學生的自主合作探究的學習能力已初步形成，自主合作探究的學習方式已成為課堂教學的主流。本學期，我在課堂教學中，努力體現新課改理念，力求做到讓學生成為學習的主人，讓課堂變得充滿活力，讓學生學得興致盎然，讓學生在語文課堂中享受學習語文的樂趣，從而培養學生的語文素養，提高語文課堂教學效率。

1、以學生為主體，培養學生學習興趣。

為了上好每一節課，讓學生喜歡我的語文課堂，我精心備課，製作課件，認真組織課堂教學，採用生動活潑的教學形式，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。

2、培養學生自主合作探究習慣，培養學生創新思維能力。

在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的`碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學中，給學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

三、關愛學生，做好學生的輔導工作。

每個學生都存在着差異，成績有好有壞，對待學生我採用花苞心態。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，幫助學困生。同時，利用課外休息加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，理解尊重他們，注重鼓勵，提供更多的機會給他們，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。課後佈置作業也有針對的佈置，力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

四、課內外結合，培養大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在教學中，作為一名教育者，我充分利用多種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了社會廣闊的天地，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閲讀更廣闊的天地。逐步培養學生課外閲讀的興趣，現在全班百分之八十的學生對課外書是愛不釋手。

此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。總之，通過不斷的努力，六(2)的學生對語文學習已經產生了濃厚的興趣，掌握了一定的學習方法，成績也非常優秀。

國小語文六年級教育教學總結7

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，半學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎知識和基本技能（寫）

由於我班部分學生基礎不是很好，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，單兵訓練，不斷提高學生的知識水平。寫字方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。並每天利用晨讀時間練習寫規範字。特別是語文基礎知識我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。包括句型練習，朗讀演練，實踐寫作等方面。

二、做好學習方法的指導（方法）

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的.學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

對於差生的輔導，我每課跟進，利用課餘時間進行補課，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。並做好他們的思想工作，及時進行溝通和掌握學情。

四、突出章節過關。（讀）

半個學期的教學內容分為四個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績又有了提高。

五、博學語文。（看書）

學好語文單從課本出發是不夠的，我鼓勵學生多讀書，並寫好讀書心得，我班每名學生至少都有兩本課外書，然後匯聚在圖書角，這樣學生的視野開闊了，語文水平也有了很大的提升。

在本期的教學中，學生的興趣得到了激發，語文知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了堅實的基礎。我想只有堅持不懈的努力，我的學生才會取得更多的成績。

國小語文六年級教育教學總結8

時間過得真快，一學期的語文教學工作又告結束。這學期，在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六（4）班的語文教學。下面對這學期的教學工作作個小結。

一、夯實基礎知識，抓實基本技能。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我們要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閲讀、加強了寫日記和作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、向40分鐘教學要質量。

新課程要求體現自主、探究、合作的學習方式。因此我在教學中儘量採用互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，儘量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我們時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性，使課堂教學煥發出勃勃生機。

三、“抓兩頭，帶中間”，強化過關。

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的'培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了測試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率。

優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢？我們想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話説：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我們要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到星期天再重新温固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野。

語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我們要求學生經常看書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜誌，學習俗語，開展知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

總之，一學期來，我們盡了最大的努力，今後將繼續求索，不斷創新。