國小主任工作總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的國小主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小主任工作總結1

本學期有幸到上海華東師大學習，讓我領略了華師大教授的大家風範，見識了名校特色的魅力及風采，開闊了眼界，拓展了視野。在一個月來的專家精彩講座的指導和啟發下，結合工作中的實際，現就如何在班主任工作實踐中實現個人的專業成長淺談幾點體會。

説起專業化發展，專業，21世紀的唯一生存之道，那麼我們班主任心中，則有一個信念。

一、認識成長，在反思中提高

班主任是和諧、樂學班集體的締造者，在實際工作中要善於給自己進行角色定位，以適合時代的需求，適應素質教育的需要，創造出一種適合自己的新途徑，才能實現個人的專業成長。

一）擁有健康心態與幸福感

作為一名班主任，教育的真諦到底是什麼？那就是：讓學生獲得人生的幸福。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，把快樂、幸福傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！讓孩子在離開學校、走上社會以後，仍然快樂，仍然快樂地追求着幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神祕，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感歎蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業，耕耘的是荒蕪的心靈，收穫的是心靈的希望！

健康心態與幸福感是教師專業化成長的心理基礎。有了它，教師專業化成長才有了“核動力”。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，把教育當作事業來追求，用教育這種職業去實現自己生命的價值。

二）從“班級保姆”到專家：做一個富於感性又充滿理性的人

猴子和草帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差異，並不在於知識的多少，而在於思維方式的轉變，在我們的班主任工作實踐中，感性做人，（用心體味“同學”的新意，實踐從“管”到“理”的轉變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級煥發生命的活力）理性做事，學會總結反思。班主任專業成長是進行中的成長，其專業化發展的主流取向是“實踐－反思取向”早在兩千多年以前，儒家經典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質，儒家學説也不會革新匯納，成為兩千多年的經典學説。反思，不僅是單純的自我批評，更是一種態度，一種人格魅力。通過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實踐，並因此而實現自我的提升和專業上的發展。

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼，他的發展將大受限制。

事實上，平日的教育教學工作中，我們都是能夠反思的。本能的、自發的、無須領導強制的行為，讓我們能結合自己我們不斷更新自己的教學觀念，變革自己的教學方式，提高駕馭課堂教學的能力。所以説，反思能強化教師專業化成長的體驗。

二、專家引路，在研究中成長

一）家校溝通的藝術

有效的家校溝通拉近了家庭和學校的`距離，極大地方便了家長、老師之間保持經常性的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循着正確的人生軌跡良性發展，為促進學生全面發展、健康成長奠定了良好的基礎。

家校溝通過程中，教師認清家長的期待十分重要；與家長溝通的竅門在於“我能把握你的情緒，按照你的情緒來設計我的話”，做學生家長的“自己人”，用理性人的言談舉止處理問題。

二）審視班級管理策略

當前，教師作為一個專業。強調的是專業能力與專業品質。教師的專業能力是他為公眾提供專業服務的能力。這種能力依賴於專業知識基礎，更依賴於他積累的教學經驗，“名師”與“新手”最好地表達了這種差別，詮釋了教師專業化發展。

李教授清晰的給我們剖析了班級教育的5個境界當然我們的選擇是民主型班級。

所以，我們不應滿足於維持正常的班級秩序，有一定的學習氛圍，有一定的凝聚力，還應該在激發學生自主的參與班級管理，引領他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設民主性的班級。其教育思路是將學生真實的生活內容作為教育資源，用來提升學生個體和集體的精神生活質量。可以通過系類主題班會來實現。

班級管理中，教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，儘快結束批評；班主任與學生之間究竟有多遠；班級工作要明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。

三、團隊合作，在探索中進步

（探究什麼問題，如何探究方式+如：聽、説、課，校本研修例子）

蕭伯納説：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們在追求真諦和完美的過程中不斷提升自己，探究中的每一點突破都是前進的動力，每一點進步都會讓你陶醉其中。一個人的力量是有限的，班主任專業發展靠一個人摸索是十分困難的，如果有一批志同道合的人一起來研究那將是非常幸福的事情，也是班主任專業發展應該走的道路，團隊合作，積極進行教育科研，培養創新特質，讓我們在探索中進步，一個月的華師培訓我們不也在相互鼓勵，相互指正中更快更好地專業化成長嗎？，這真是班主任專業成長路上的快事．

四、提升拓展在“積識”中“成智”。

提升、拓展專業化成長的時空在“積識”中“成智”。學歷只能代表一個人的知識基礎，並不能代表一個人的能力。教學能力提高的關鍵是在工作實踐中是否善於學習、善於動腦、善於發問與質疑。現在提倡的“終身學習”、做“學習型教師”、“研究型教師”，一方面指學習不斷更新變化的專業知識、教學方法、教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷髮現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題。在此過程中，你不讀書、不借鑑別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學會借鑑、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。

教師的專業化成長，説到底，就是不斷提高自己的素質。要拓展自己專業化成長的時空，就要不斷地提升自己。

1、通過閲讀，豐厚自己的精神底藴。（準備未來讀什麼書）

新教育實驗的倡導人朱永新教授也這樣説：勤於學習，充實自己，這是成為一名優秀教師的基礎。是呀，要提高自己的專業化成長水平，不閲讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要儘快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閲讀，勤閲讀，不斷豐厚自己的精神底藴，更好地適應信息時代的需求。

2、通過寫作，改變自己的行走方式。

新課程的實施，帶來了教育上的一場革命，作為一個老師，也不妨給自己增加一些憂患意識，只有不斷地研究自己，否定自己，才能研究學生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教育激情，才能點亮孩子心中的明燈，適應時代的需要和挑戰，真正從教書匠走向學者型、科研型的專家型老師發展。寫作，能改變自己的行走方式。近年來，我們深深地感到教育科研的無窮魅力：通過教學實踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，及時地記錄、整理這些資料，進行深入地思考，就迫使自己去分析教育教學現狀，進行課題研究，再實踐，再研究，我們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，如果把這一串串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項鍊。

如果説教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設計師。我們要把班級繁瑣的工作設計好，工作起來才能井井有條。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態，輕鬆而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。

我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動，我們就會有收穫，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業化成長也將步入新的軌道，我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任！

國小主任工作總結2

在學校整體思想的指導下，經過師生一學期的共同努力，班級的面貌又有了新的變化。同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任如下：

一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。

在四年來，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值日班長輪流順序，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此，我積極動員學生參加環保小衞士、白鴿護綠隊等活動。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。號召全班同學積極行動起來，學生的主人翁意識也得到了增強。

四、重視對後進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

本學期，我校安全工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、羣防羣治的原則。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障全校師生生命安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，推動學校的發展。

一、領導重視，安全措施到位。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，師校長、劉書記直接抓，綜治專幹譚德君老師具體抓，學校行政辦公室、大隊部、工會、教導處、班主任具體分工負責組織實施。成立了安全工作領導小組；學校和各班主任、學生監護人簽訂了安全工作責任書；制定了“突發事故應急處理預案”“制定了安全責任區明細表及各種安全制度”，培訓了一批安全小衞士並落實了各項措施；長期堅持領導值班制和教師節假日輪流值班制，加強值班；每週行政會，教師例會都把安全工作作為一項重要內容。

二、加強校園安全消防工作。

通過安全檢查。我校教學樓、圖書室、及公共活動場所的電線安裝使用基本上規範，供電設施較完備；滅火器、應急燈等設備己按期更換，消防通道和樓梯較暢通，無障礙物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規範；體育活動場地，實驗室設備比較安全，使用規範。

三、認真落實安全宣傳教育。

每學期確定第二週為“安全教育周”，每學期第一月為安全教育月。學校少先隊大隊部經常開展安全教育活動。師校長在開學典禮上進行全體師生安全教育動員講話、以師校長講話精神和安全教育周為載體，全體動員、全員參與，開展防盜、防火、防電、防水的活動，寓安全教育於德育活動中。加強節假日、實踐活動、課外活動等安全教育，增強全體師生的安全意識。同時加強家校聯繫，通過家長學校、校信通、家長開放日等渠道形成學校與家庭預防減少未成年人違法犯罪的合力，有效預防在校學生違法犯罪和安全事故的發生；同時加強管理，認真做好組織工作，學校領導、班主任、教師等隨時到位應急處理突發事件，做好學生安全保護工作；學校配備校醫，由章容浩老師專任，校醫室配齊各類常用藥品，發生學生病傷，校醫室會及時給予救護；學校宣傳欄，定期出版安全教育內容；學校聘請了馬王堆派出所黃利文同志為我校法制副校長，定期來校作法制講座，對加強學生的紀律教育、安全教育、法制教育，發揮了積極作用。

四、加強師生安全意識、提高師生自護自救能力。

要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育週期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作。

2、大隊部組織開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、國旗下的演講、學科滲透、制定預防突發性事件預案等途徑，通過講解、演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校紅領巾廣播、黑板報、學校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用周前會議和週一升旗活動時間，小結上週安全工作，強調安全事項。通過致家長的一封公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

3、加強對學生有關預防校園暴力的教育，使全校師生認識到危害及帶來的不可估量的影響，加強了防範，杜絕了校園暴力事件的發生。

五、落實各項安全制度，防範措施落實到位。

建立安全保衞工作領導責任制和責任追究制。由劉書記負責，將安全保衞工作列入目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究相關責任人的責任；簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的.責任。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人；不斷完善學校安全保衞工作規章制度。建立學校安全保衞工作的各項規章制度，並根據安全保衞工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衞值班、巡邏值班、防火防災、衞生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、申報原則。對涉及學校安全保衞的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞；建立學校安全意外事故處置預案制度。制定各類安全預案學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度、加大了對學校安全事故的處理，及時化解學校師生存在的矛盾，按照規定的程序和方法解決，做到管理處置有序。

六、加強學校安全檢查，及時整改存在的安全隱患。

堅持開展常規檢查，每月一次安全大排查，對學校校舍、電線、電器、消防器材教學設施設備等進行安全檢查。每學期開學以後，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對存在的隱患進行逐一整改。放假前後，學校對校舍進行全面的安全排查整改。

七、存在的問題和今後的打算。

1、社會育人環境對師生安全存在影響。近幾年來，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的非法出版的圖書、音像及網吧和遊戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店、無業人員車輛還存在安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢羣體，多數自我保護意識和安全防範能力低。我校的外來打工子女較多，他們缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了學校安全工作的難度。

所以我校要進一步完善學校治安管理的規章制度；提高消防意識；進一步落實安全工作責任制，做好安全宣傳教育工作。採取有力措施，繼續創造學校師生安全事故為零。

今後，我們將進一步重視安全保衞工作，及時解決安全保衞工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衞工作水平。

國小主任工作總結3

本學期，我繼續擔任一年二班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一、從規範入手，端正學生的學習態度。

新學期開學之初，我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學。結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衞生等行為規範要求，並利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體的學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

二、重視班級班風建設。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

三、努力轉變後進生。

首先積極瞭解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。

1、在課堂上，多關注後進生，尊重後進生。上課時，多提問他，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的温暖。

2、多與家長聯繫，做好家校之間的聯繫。為了讓家長了解他們的學習情況，及時通過校訊通或者是電話聯繫，加強與家長溝通，爭取家長的支持配合。

四、加強對學生學習行為習慣的培養。

本學期加強對學生學習習慣的'培養。主要有：

（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢；

（2）站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上；

（3）大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。

（4）做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。

（5）有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，在今後工作中，要逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。

國小主任工作總結4

《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養。”如何解讀這個核心理念呢？我認為：

一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展。

二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。

因此，我們在課堂教學中要喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關係，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。

一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。

俗話説：“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。

1、再現情境誘趣。

心理學研究説明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮國小生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平台，提高學生自主參與的興趣。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀是最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。

二、優化課堂教學方法，引導學生全程參與。

崔巒同志説，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的'不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生經歷知識發生和形成及應用的全過程，實現過程和結論的最佳結合。使學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。

引導他們學習規律，在學會中悟法，在會學中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

實踐表明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善於引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。

課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，着眼於全體學生，多為中下生着想。一般要體現下面的特性：

（1）目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯。

（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊。

（3）漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位。

（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。

心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需要，不斷滿足每一層次學生新的需求。

課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。

作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學—好學—勤學—優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。

國小主任工作總結5

轉眼間學期又接近尾聲了，該盤點一下工作得失了。對我而言，這個學期短暫而感想頗多，不管工作處理得當還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結：

一、博大的愛心

有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也罷第二責任人也好，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把專心往和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。天天午餐我都會帶着同學們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的温馨。也寫學生厭食，支持很少的飯，我便會和他開玩笑説：“不吃飯你就永遠這麼高，長不大了！”聽了這樣的話，學生笑了，我也笑了，無論這句話能否起到什麼作用，至少學生知道了我在關心他們。

二、深深的責任心

也許有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事，與第二責任人沒有關係，因此對此漠不關心。我想説，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學，平時不用功，愛耍笑聰明，做事不認真，每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師着急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數學測試以後，我拿着他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓了他，告訴他老師是多麼的在乎他，父母是怎樣的辛勞供他上學，沒有知識以後怎麼辦，這樣的成績怎樣來彙報父母、老師。由於平時我在學生眼前的形象都是温柔的，今天看見我發這麼大的脾氣，他有些害怕了，用內疚的眼睛看着我。接下來，我用親切的語氣告訴他人可以有錯，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應該的，但是不可能玩一輩子這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進步，儘管不大，他也努力了。

三、團結合作的意識

擔任xx班的第二責任人以來，天天看到班主任xx老師忙來忙往，既要做好班級治理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務，做為第二責任人，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更出色的班級治理方法。所以有空閒的時間我會回到班級隨着一起打掃教室，班隊會表演是我會努力最個最優秀的.助手，和徐老師一起組織班級的節目。更重要的是在於班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深進地瞭解了班級情況，而且也讓我學會了很多治理班級的方法和技巧。

四、處處做表率

俗話説得好：“説千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生眼前。所以，在學生眼前，我會嚴格要求自己，以身示範。xx是一個像男孩子班的女孩子，在班級的時候也有些橫行霸道，班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候，不小心我的腳碰到了她，我趕緊抬頭對她説了一聲對不起，她急忙説：“老師，沒事，沒事”。接着她和同學們議論，“看xx老師多有禮貌，還和我説對不起呢。”我接着告訴她，“這是應該的呀，無論到什麼時候講禮貌，互相謙讓才能受到大家的歡迎”。

國小主任工作總結6

在國小當一個班主任，特別是一個一年級的班主任是一個很特別的角色。需要時刻轉換身份來與孩子們溝通，需要嚴厲的時候要嚴厲，需要給與他們温暖和愛的時候就要慈祥。所以其實擔任班主任的工作是一件非常艱鉅又辛苦的工作。在這個季度以來，我的工作總結如下：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我採取的策略是，不厭其煩的去提醒他們，更正他們，知道他們記住了，也明白了。讓他們知道為什麼不能這樣做，這樣慢慢堅持下來，也終於收到了成效。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我堅信，當我用真誠的心去對待孩子們的時候，他們是一定能夠感受到的。

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。而不是高高在上的去命令和指導，當你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候，你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學習知識的要點了。

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。所以，班主任的自身素養，和他的言行舉止就變的尤其重要，因為你的一些小動作或者小習慣。學生就非常快的可以模仿到的。所以，在日常的工作和生活中，我時刻注意自身的形象，以良好的形象作學生們的表率。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。對於這樣的情況，我採取的措施是，全都延遲處理，這樣既把矛盾衝突的當下最激烈的情緒緩和了，又不耽誤上課的時間。課後再加以輔導。這樣就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的'。

當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多説，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而淘氣的孩子，只要你用心去關注，你會發現他們的想法和思考的模式。抓住他們的特點。各個擊破，這樣他們就都會不排斥學習，從而愛上學習。

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，國小一年級的班主任工作十分關鍵。我總是告訴自己，只要有恆心和愛心。一定會有滿意的成績。

國小主任工作總結7

自從擔任班主任以來，我一直覺得班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。本學年我主要從以下幾個方面入手：

一、為人師表，身教重於言教

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衞生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生説，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。

二、注重培養學生良好的學習與生活習慣

俗話説：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫人生。人與人的差距分先天和後天，先天的差距無法更改，但後天的行為和發展卻主要靠自身的勤奮，而在後天的打拼中，良好的習慣可以讓人終身受益。 因為學生學習習慣不同，能否在一開始就培養好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關係到以後整個班級的發展。我班的學生總體情況比較好，但經常有學生不做家庭作業，或者丟三落四。針對這些情況，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校，自覺早讀；課間活動，文明守紀；做完作業，學會檢查等等。經過這一學年的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。

無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，幫助他們形成良好的思想品質，養成良好的生活習慣。注意個人衞生、飯前便後洗手、用餐時不大聲講話等等。我班有位學生生活習慣較差，手每天都是髒的，頭髮可以一個月不洗，衣服就更不用説了，身上常常散發出難聞的味道。同學們都不願意跟他在一起。看到這種情況，我每天都會提醒他洗手，督促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換。現在，他的生活習慣有了很大的改變。班級其他同學也有了很大的進步。

三、寬容、理解每一個學生，給批評“變臉”

沒有不犯錯的孩子，為什麼對於同一種錯誤，有些孩子會屢犯，這當中或許也有老師教導方法的問題，孩子也是有自尊心和麪子的。作為班主任，批評教育學生時，應該變挖苦、斥責、謾罵為寬容和理解，為和風細雨的循循善誘，為全力以赴的幫助、扶持，為合理化的意見和建議，來一些不苦口的“糖衣片”，多采用“迂迴”戰術，多一些“如果??就”式的建議，讓學生樂意接受，又受到教育、改正錯誤，有時還會受到意想不到的情感效應。總之，寬容、理解孩子的過錯，讓批評“變臉”。

四、注重培養一支高效率的班幹部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來有較好的'小幹部隊伍，但還需要培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神。能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

五、架起家校聯繫的立交橋

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家校通、家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

六、成績方面

本學年，我們班學生遵守學校各項規章制度，無安全事故發生；積極參加學校組織的各項活動，並取得良好的成績：數學式題比賽一等獎，英語單詞比賽一等獎，語文經典誦讀一等獎等等。

以上就是我個人在上學年班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這幾年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

國小主任工作總結8

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了總結的時刻，這學期剛開始不久，呂老師就擔任兩個班數學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悦也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任第 第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我班主任總結的主題是：和孩子們一起成長。

一、以身作則，給學生做榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。

二、創建良好的讀書氛圍，讓閲讀成為習慣

良好的閲讀氛圍，可以使學生處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的.閲讀氛圍，可以讓學生在有效的環境中感受語文的氣息；良好的閲讀氛圍，可以增強學生讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。

首先，針對二年級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓勵孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難情緒。其中有不少的家長做得特別優秀，在親子共讀的活動中，許多的家長也受益匪淺。其次，在學校我經常給學生講解名人讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓學生近距離地與名人對話，與智者交流，在增長見識的同時，讓學生明白讀書就等於撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。學生在老師的號召下開始有意識的讀一些課外書。此外，我還讓學生在對比中進行自我約束，逐漸培養學生的讀書意識，形成了良好的讀書氛圍。 “書香飄飄沁我心、智慧滿滿溢我心”。每當聽到同學們琅琅的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。

三、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生

我們班的情況比較特殊，後進生數量較多，我們要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。記得有一次班會，我讓孩子們尋找班裏他們“最討厭的人”，不出意外，這幾個後進生赫然在列，然後我話題一轉，我們這節課就來討論“你最討厭的人”的優點，雖然他們有很多缺點，但是也有一兩處閃光點，比如何浩洋勞動積極，每次都搶着倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，漸漸的孩子們開始發現其實這些同學也沒那麼討厭，這樣，班裏的學生始終能處於發現別人優點的一種狀態。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。

當然，由於後進生在進步的過程中經常反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、缺乏恆心

自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子改變他們已有的不良行為，必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探索總結有效的方法和經驗，總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導和同年級各位老師的幫助下，有所進步，但也存在很多不足，在這裏我要特別感謝我的師傅譚老師，自參加工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我很多的指導和幫助；我還要感謝我的搭班呂老師，每次因為聽課跟他換課的時候，他都沒有怨言，他為這個班也付出了很多。在未來的工作中，我希望自己能夠努力，把學教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。

國小主任工作總結9

在這一學期，我擔任了七年級三班的副班主任工作。我工作的重點主要是班級衞生的管理，博客的更新，協助班主任管理班級的日常工作並且和班主任和課任教師協調管理班級的早自習，午餐和晚自習。

1、幫助學生做好“五好”習慣的養成。五好就是：走好路、唱好歌、寫好字、讀好書、做好人的五好習慣教育。七年三班在路對上稍遜於其他班級，所以在大課間期間地學生的路隊進行了練習和調整，經過一段時間的練習，班級的路隊方面取得了很大進步。有一部分同學在上課時間比較散漫，日常的習慣不是很好，對於這些行為，我堅持對學生們進行教育，在我自己的課堂和作業方面，我堅持強調學生的書寫問題，讓學生儘量做到“寫好字”。並且教育學生要養成良好的行為習慣，讓他們注意自己日常的一言一行，並且協助班主任做好班級日常的管理工作。

2、對於期中期末考試做好複習的'準備工作，並且在這一段時間對個別的學生進行單獨的輔導，儘量使學生用一個好的心態來迎接考試。本學期有兩次大型考試，所以調整學生的課堂狀態和學習狀態也是我工作的重點。為了使本班的成績得以提升，在考試之前根據嚇死你之前的平均成績，對不同程度的學生制定不同的計劃，並且要加強對臨界生的督促。在可能的範圍內儘量的提高班級的及格率和優秀率，使班級的成績再上一步。考試之前班級整體的狀態都不是很好，所以課堂的效率也相比較低，所以針對於考試，要有計劃的提高課堂效率，並且傳授學生學習的方法和學習的技巧。針對學生的程度來指導學生，進行有計劃的複習。

助理班主任工作的感受與反思

我覺得在對學生進行教育時，不僅僅要糾正學生不對的行為，還要從思想上教育學生。讓學生認識到學習的規定，老師的教育都是對他們有好處的。這樣才能真正的達到教育學生的作用。教育學生不僅僅要把自己所學的知識傳授給學生，更多的是要培養學生的好的學習習慣和培養學生形成健康積極向上的人格，在對學生進行教育時，要有耐心，平等的對待每一個孩子。

國小主任工作總結10

歲月匆忙，從驕陽似火的夏天走來，到寒風刺骨的冬天，這一學期的班主任工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我新接手了五年級三班，從一年級到五年級，可以説跨度巨大，在巨大的跨度下，我也在慢慢地尋找方法。

首先當務之急是班級的衞生，在低年級時，班級衞生我都是平時我打掃，每週五家長來一次大掃除，所以班級裏總是乾乾淨淨，窗明几淨。到了五年級了，剛開學幾天，我想着是紀律為先，於是沒有提醒學生有關衞生的注意點，幾天下來，我就發現，五年級的學生習慣非常差，每個人的桌椅亂放，抽屜裏都是各種垃圾，平時的紙屑都是亂扔在地上。針對這樣的情況，我選擇有順序地各個擊破，針對桌椅亂放，我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必須放在抽屜裏，接着把地拖得乾乾淨淨，用黑色的馬克筆一個個做好了記號，每天要求學生把桌子放在記號上，時間久了，學生也就自己養成了把桌子排齊了。這時，從班級的前面來看，班級都整齊了，但是如果到後面看，就發現每個學生的桌子裏都是亂糟糟，特別還有個別學生還要把水果牛奶放在裏面，時間久了，變質發出惡臭。我先跟學生明確放學時桌子裏面不能放東西，每天放晚學時讓值日生檢查，查到便在好習慣存摺上扣分，學生也就不敢放了，班級裏越來越乾淨了。這樣學生也不敢隨便扔垃圾在地上了。但由於室外的衞生總是看不到，所以到現在還是經常被扣分，還是得多注意。

在紀律上面，五年級比一年級稍微好管了一些，但是殺傷力卻大的多，我認為還是得勤快，俗話説：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，捨得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己勤快。勤於處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由於這些勤，使我班上的學生在紀律方面都有所進步。班主任要努力做到勤，班主任需要充當許許多多角色，有人説班主任也是一個官，但也是世界上最小的'一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最複雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關係到一個人的健康成長，更重要的直接關係到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

孟子説：心之官則思，思則得之，不思則不得也.班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

國小主任工作總結11

20xx年已經在悄無聲息之中過去了，不知覺迎來了20xx年，20xx年我在白田國小擔任三年級的班主任一職，這個學期我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作多順利開展，學習、生活等方面都有進步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現對20xx年一學期來的個人工作總結情況如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和德育處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信;第二、鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科任教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的`意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免矛盾激化，在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總結語：這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在20xx年新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

國小主任工作總結12

尊敬的各位領導、老師們，下午好！首先祝願大家羊年快樂！一學期又匆匆而過，在領導的關心和幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我圓滿完成了我的語文教學工作、班主任工作以及級部管理工作，為了能在以後的工作中更好地發揮自己，特作總結如下：

一、本學期班主任及教學工作回顧。

1、在班主任工作方面，我特別注重對學生進行思想道德教育以及行為習慣的培養，並積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。注重班級文化氛圍的建設，適時開展活動。

各學科教師備好學生，針對當前的學生思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話、家訪、微信等形式經常同家長聯繫，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，與家長們共同管理教育學生。

2、對班幹部隊伍的培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”，所以在開學初，我就很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養班幹部的威信，我經常作以下工作：

（1）、在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

（2）、鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要求他們在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”；

（3）、培養幹部團結協作的精神，能夠

通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

3、班內建立互助組。以互助小組、“1對1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、利用豐富多彩的班隊會，教會學生做人。本學期圍繞着欒紅主任下發的班隊會主題，我們班開展了豐富多彩的主題班隊會活動。通過這些活動教育學生要學會寬容別人，同學之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢地承認錯誤，有錯就改就是好同學。並告訴他們，老師不看你的過去，只要現在表現好，在老師眼裏就是好同學，目的就是有意激勵一些落後的學生，大膽去學習、積極去思考，摒棄自卑感。

5、認真備課，深入研究教材，向40分鐘要質量，不佔用學生的音體美課，使孩子們德智體美全面發展，課下認真批改作業，努力做好培優輔差工作，力爭不讓任何一個孩子掉隊。

二、級部管理工作回顧。

作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的前提條件。作為年級主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學期以來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有説服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利於開展年級工作。同時，在我個人利益與學校工作相沖突時，我能從大局出發，正確取捨，寧願犧牲個人利益，也要全力支持學校工作。率先垂範，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。

團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。一學期以來，以國棟主任和兩個備課組長王娟、翟曉琳為核心，在開好每週的校例會的前提下，我認真研究，精心策化，周密部署每項工作，經常性和教師談心、交流，思想上保持一致，心靈上達到溝通，使年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的.想法、安排能夠得以順利實施。這一學期，每位班主任都能認真研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，語數兩個學科組也都能以學科組長為核心，通力協作，落實到位。其他學科的老師，如楊波、張騰、雷立雲大姐等也非常支持我的工作。總之，一學年來，我們組的全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言地頂上去，圓滿完成了學校交給我們組的各項任務。

公正是信任的基礎，作為一名年級主任，失去公正就很難讓人信服，當然也就談不上合作了。在工作中我從不講個人感情，一切都按原則辦事，在工作中遇到問題，我都是公正無私地去落實、去安排，從來都是對事不對人，事情解決了，還是好同事，力爭讓每個人瞭解自己的脾氣、秉性，力求讓每個人都服氣、都舒心，久而久之，年級組的各位教師都能創造性地開展工作。 年級主任必須善於上下協調，才能把工作抓緊、抓實、抓好。學校決策的傳達、教學管理上的安排，都要通過我來落實。上學期王瓜

店、潮泉的老師來我校學習五環跟進活動，我們年級語文組10位老師在董校長的指導下，代表我校較好地給兩個鄉鎮的老師做了展示，受到兩個鄉鎮聽課老師的較高評價。另外幫助伊新華主任完成普通話資料整理工作。

三、存在的不足和努力方向。

1、教研方面，我們仍需系統地學習相關的教育教學理論知識，使教學工作能更出色地完成。

2、在級部管理和班級管理中，還有許多工作還需要做得更細緻。 在今後的工作中，懇請各位領導和老師多提寶貴意見，我定會進一步完善自我，不斷提高自己，加強教師間的團結協作，加強級部及班級管理工作，努力提高自己的教育教學及管理水平。

我的述職完畢，謝謝大家！

國小主任工作總結13

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手：

在品德教育上：

把學生教育好，讓學生成才先成人，是每位教師最大的心願。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、配合學校各項工作，適時地對學生進行教育。 在班級管理上：

一個好的班集體，，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯繫和交流，瞭解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的'反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂鬱、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面着手：

1、深入學生宿舍，多與學生交流，瞭解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，並爭取與他們每一位學生都談過心；

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面瞭解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

總之，在這一學年中，不管是在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

國小主任工作總結14

本學期我擔任的是一年級語文教學工作。作為一名青年教師，我對於自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本着一切為了學生的發展為前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一，抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的國小生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌，口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到高中生作文立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，説説説，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二，認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三，抓好學生的基礎知識教學。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字，讀書，課外閲讀等方面作了努力。

注重漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏，科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆，學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，摘蘋果遊戲等形式激發學生學習的興趣。

抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖，描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

抓好讀書訓練。如何讓學生能從閲讀變為悦讀是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的`，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀，男女讀，抽生範讀，教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音，語速，語調，語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

四，存在的問題與不足：

1，對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。。

2，家長配合不夠。説明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

國小主任工作總結15

作為教師，尤其是國小教師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為教師的主要工作丟了、不能忽視、不能應付，如果沒有認真做好教學工作，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負擔。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時課上的不是很好，對教學內容、對的培養、對學生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強的課，學生從中又能得到多少呢，所以課後的輔導量就會增大、延時；從各班參與學校的一些活動也能影射出你教學工作的虛實，能體現出你對學生的訓練是否到位、是否有效。教學工作的好壞制約着班級學生參加各項活動的優劣，原因：一方面是老師的水平問題，更重要的還是老師們認識和態度問題，如果有積極的心態，就一定會在各項活動中取得好成績，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今後的教學，下面的要求，老師們一定要努力、要用心、要認真地思考一下，幹工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學工作。

1、平時的教學工作要注意養成良好的習慣：比如認真備課的習慣，不管多忙，一定要做到不備課不上課，對教學內容要做到心中有數；認真上課的習慣，平時的課不能像公開課那樣全面，但一定要有對學生的訓練，那怕是一點點的，只要有就不會白上；定目標的習慣，一節課要完成什麼、要訓練什麼，一項活動要達到什麼程度，拿到什麼成績，心中必須有目標，而且一定要實現；提高一個層次的習慣，

課堂上對學生的訓練要有層次，訓練過的要提高，初次訓練的要紮實，參加活動也如此，不要抱着完成的態度，要高標準要求，高質量完成；科學輔導的習慣，對學生的輔導，不是內容越多越好，時間越長越好，輔導的內容精、時間少、效率高才是好方法。“習慣決定命運”，有了這樣的習慣，在你的手下就能造就出一批具有好習慣的學生。

2、對學生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學科都要有思想品德的方面滲透，我們每學期都制定學科德育滲透目標，制定了就要實施，不能光寫不幹，成為空頭支票。三維目標之一就是“情感態度與價值觀”，這一目標就是通過德育滲透來實現的。但德育滲透絕不是簡單的説教，這樣會引起學生的反感。教師必須根據教學內容和教學過程適時、適當地對學生進行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”，所以教師應該用學生喜歡的、樂於接受的形式表現出來，引導學生去把“大道理”化作生活中的行為習慣，讓學生通過教師的引導真正的理解、認同並付諸於行動。

3、對學生的要求要嚴、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時的工作中免不了對學生的批評教育，適當的批評會收到事半功倍的效果，不當的批評或者出口傷人（偶爾也就算了，有的經常這樣）不僅會給學生造成心理傷害，對自己也是傷害，於人於己都不利；另外對待學生一定要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學生信服的教育怎麼會有好的`教育效果；不加思考隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡，不管什麼樣的學生都會有自尊心，作為教師不要做傷學生自尊的事。

4、教師自身要有好學、上進、積極的心態，去感染學生，影響學生，在學生面前不説消極的話，不做與教學無關的事，要注意自身形象，因為身教重於言教，你也許沒有在意，學生身上很多毛病可能都是在老師身上學到的，反過來你還去批評、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎？

5、要經常換位思考，對待問題學生尤其是學習吃力、比較內向的學生要付出點耐心、要有信心，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話，問題學生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽，學生也一樣，如果得到的總是教師的否定，他還有什麼進步可言。對於這些學生來説他們是班級的弱勢羣體，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學生們的歧視，這樣的結果不是我們做教師所要的吧？所以不同的學生要用不同的方法對待，學生的智力是參差不齊的，學習的結果不可能是一樣的，要善於利用學生身上的閃光點來彌補他的缺點。

以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學無關，但細想想，這些都與教學工作是否有效地開展有着密切的關係，“親其師，信其道”，如果這些都做的不好，學生怎麼會信服，學生不能從心裏尊重老師、佩服老師，只是出於對老師“師道尊嚴”的害怕，那我們的教學效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學，提高教學質量，做到研究教材的基礎上，必須做到研究學生，平等地對待學生，尊重學生的差異，經常站在學生的角度考慮考慮問題，真正把學生當做學習的主體，充分發揮學生的自主性，讓學生主動學習，只有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。