國小二年級班主任學期工作總結15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的國小二年級班主任學期工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小二年級班主任學期工作總結1

本學期我負責了國小二年級班主任的工作。在這個學期裏，為了改進班風、改善學風，培養學生的綜合素質，德、智、體、美、勞全面發展，我做了以下工作：

一、培養學生良好的行為習慣。

（1）培養學生守紀律的習慣。

曾説過：“紀律是執行路線的保證。”在學校，要保證教學質量，紀律這塊就要抓好。本學期，我結合學校班風做了量化評比，經常給學生上品德課和班會課，教育學生要遵守紀律。平時上課發現某些做得好的同學或者小組會及時提出表揚，在班中樹榜樣，及時糾正不良的現象。在班定下班規，要求學生執行學校的班風量化標準和學生行為規範條例，並指導班幹部分工負責，讓學生學會自我管理。一學期的努力之後，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的.積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

國小二年級班主任學期工作總結2

結束班主任這學期的工作，我也是有挺多的收穫，二年級的學生，和之前相比，更加的懂事了，但習慣的養成依舊是需要我們老師去監督好，知識的傳授也是可以讓學生們更快的成長，我也是對這學期班主任的工作來做下總結。

一、培養好的習慣

二年級的學生，一些鬧騰的小毛病已經沒有了，但是好多學習和在學校的習慣，其實並沒有徹底的養成，還是低年級的一個學生，總是會不容易控制住自己的就犯錯，所以作為他們班主任，這一學期我也是把監督做好，關注學生們日常的生活以及學習，做的不好的地方也是及時的去指出，去糾正，來幫助到他們，把習慣給養成，一些不好的習慣，我也是會反覆的向學生們重申，不能再犯了，特別是一些小的習慣還是在家裏養成的，我也是會和家長們溝通，大家做好家校的互通，必須把學生們的壞習慣給糾正過來，這一學期以來，我做的工作也是讓學生們的很多壞習慣變得漸漸少了，雖然偶爾也是會有，但是他們也是意識到這是不好的，而且也是在努力的改變之中。培養學生們好的一些習慣，讓他們是得到更好的.成長和進步。

二、班幹部的培養

在班級的一個管理之中，我也是知道的，靠我一個班主任人的力量是不夠的，還需要學生們的配合，讓他們意識到團體的優秀，也是可以讓他們個人變得更加的優秀，所以在做好班級的管理時候，我也是對於班幹部來進行一個培養，過去的一年時間，也是學生們是習慣了有班幹部來管理一些事情，而這一學期，我也是重點的和班幹部溝通，讓他們做更多的一些班級管理工作，不但是鍛鍊了大家，而且也是一個班級，學生自己來管自己，也是能讓他們更有集體的榮譽感，而不是需要我時時刻刻的監督才行。培養班幹部我也是花費了一些心思，在和班幹部學生溝通之中，也是引導他們去想問題，去解決問題。而不是自己大包大攬的什麼都是分配好，那樣的話，也是對於他們班幹部來説，得到的一個鍛鍊沒有那麼的多，只有他們自己想出來，願意去執行的，那麼才能真的鍛鍊到他們。

三、家校的溝通

學生的教育不是學校一方面的事情，而是需要家長們一起來配合去做好的，如果學生們在學校的習慣養成了，但是到了家裏卻放鬆了，那麼這習慣也是白培養了，只有家裏也是把習慣繼續的維持下去，那麼才能真的養成好的習慣，對學生們的成長也是有更好的幫助的，只有大家相互的配合，一起為了學生，去把教育做好，那麼才能讓學生們進步更大，這一學期我也是積極的利用各種方式和家長們溝通，讓家長們瞭解學生在校的情況是怎麼樣的，而我也是通過家長知道學生在家裏的情況如何，更加的有針對性去教導學生，教導他們去進步，去成長。

一學期工作結束了，我也是要繼續的努力，提升自己，在今後的一個教學之中，更好的帶領學生們去繼續的進步成長。

國小二年級班主任學期工作總結3

下學期的工作已然結束，對於這個學期的工作，我有了一些和以前很不一樣的感受。在教學的過程當中，我感受到了孩子們的進步，即使還是在二年級這個階段，很多孩子已經非常懂事了，有的孩子已經懂得為老師分擔一些事情了，也有的孩子在上課的時候變得更加認真了，總而言之，這個學期裏孩子們真正的成長了，有了巨大的進步，這是讓人感到欣慰和驕傲的。

一、注重班級能力的培養

孩子們即將步入三年級，進入三年級之後，也就代表着孩子們國小生涯已經過了一半。還記得孩子們剛進入一年級的時候，還是一些愛吵愛鬧的調皮鬼，慢慢的，很多孩子已經沉穩下來了。開始明白得到一個好的成績會有一些不一樣的獎章。這時候孩子們的自我能力也慢慢的展示出來了。在和這個方面，我用了一個相比較公平的方式讓孩子們去競選班內的幹部，這也大大提高了孩子們的一份責任心以及鍛鍊了孩子們的能力。每天也會安排值日生，班長在一旁協助完成一天的工作。讓孩子們也體驗了一次做“小領導”的感受，激勵大家勇於去突破自己，展示自己，提高了整個班級的綜合能力。

二、提高教學方法與能力

教學方法是非常重要的，而我個人的能力也是很重要的。在這個過程當中，我開始努力的`去學習，去吸收，平時有空的時候我會去聽學校有豐富經驗的教師的公開課，從中學習，從中吸取經驗，慢慢提高自己的能力，掌握一套屬於自己的教學方法。我也做出了一小點的突破，那就是在教學當中我加了一個展示自我的部分，每天早讀的時候，我會利用五分鐘的時間讓幾名同學朗讀自己喜歡的課文或者是文章，提高大家對朗讀的興趣，對展示自我的一種熱情。

三、加強和家長溝通協商

二年級的學生雖然比一年級的時候要更加的懂事了一點，但是還有一些學生也是比較調皮的。比如説我們班的xxx，課後很喜歡去打女同學，這一點我和這個孩子聊了很多次，不知道為什麼效果總是很淡薄，後來我也和家長進行了溝通，才知道這個孩子在家裏的時候，由於兄弟姐妹很多，常常被欺負，所以遇到弱小一點的對象就喜歡欺負對方。瞭解了之後，我對聊天的內容進行了更改，慢慢的這個孩子也不再那麼喜歡欺負女同學了，性格也變得温和了很多。

在這個學期的教學中，我認識到，很多的孩子其實都是一個小天使，他們的心裏裝着滿滿的希望和愛，他們的眼神清澈，語言親近，是這個世間最美好的存在。我想，這也是我成為一名教師最嚮往的部分。

國小二年級班主任學期工作總結4

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工，總結經驗、吸取教訓，作為一名國小班主任，本人現將20xx年工作總結如下。

一、思想工作方面

俗話説："活到老，學到老"，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閲讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較少但基礎差，工作量大，又面臨着新課程改革，因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，做好教學工作計劃，認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。

1、培養學生的良好習慣

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我在班裏組織跳繩，踢毽子等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯繫

平時關心愛護班裏的每一個學生。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的'學習情況，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，及時和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

4、學習情況

對於那些不想學習，書寫差的學生進行談話教育，使其在思想方面上加於重視，並作為一個班主任就與自己心與學生心互相交流，讓他們也認識到老師也有過去的事是怎樣學的。並且作為一個學生就應認真學習。這樣是進行心理教育。學習好的同學去幫助較差的同學，與組為單位，幫助差生，到週會上評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，學生的學習成績有很大的提高。

三、切實做好安全工作和管理方面。

安全是一切工作的前提，必須時時講安全，事事注意安全。通過主題班會課、安全課、班級文化等形式增強學生的安全意識，提高學生的自我防範能力。密切與家長聯繫，做好安全動員工作。學生由家長接送的，家長就要準時到校並對其孩子做好安全教育，學生也應在校園內等待，而不得外出校門到處亂竄。家長需要自己子女自行回家的，那更應做好安全教育工作，每天提醒學生單獨回家該注意些什麼，並叮囑其放學就立即回家，不能到處亂跑。不僅離校安全要教育好，校園內也要學生注意安全，不要做老師提醒不能做的危險行為，要保障自身安全，保障他人安全。

在管理方面儘量鼓勵學生，分工到人，落到實處。培養學生出黑板報。衞生方面等，學生都是自覺的去完成。經常與家長聯繫，做到家校配合，讓教育起到最大的效果。

四、存在的不足及努力方向

當然，我在工作中也存在着一些不足：

1、對班幹部的培養力度不夠。許多班幹部在同學中的威信不高，一方面班幹部本身沒有做得很好，沒有説服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛鍊的機會。

2、班級活動開展的不多。低年級的學生愛玩，愛動，喜歡做遊戲。但回看這一學期，學生的活動形式比較單一，內容不夠豐富。

今後努力方向。

1、開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大後有很多美好回憶的地方。通過各種活動，激發學生的興趣，培養學生的能力。

2、及時與家長溝通聯繫，共同促進孩子的發展。

3、着力培養班幹部，幫助其樹立威信，協助老師管理好班級。

總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。

國小二年級班主任學期工作總結5

這學期我擔任國小二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個的健康成長有着巨大的作用。良好的培養是本學期的教育重點之一，那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。

一、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級的學生活潑好動，好表現，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平台，比如讓學生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信。

二、特殊學生的教育。

對班裏那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特別調皮的.就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的鄭佳豪同學，他原來就是一個學習及不認真的學生，習慣也很不好，後來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業基本上能認真完成了，課堂上回答問題很積極，現在老師和同學都很喜歡他了。

三、家校溝通，攜手共進。

教育離不開老師和家長的共同協作。因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經常利用電話，與家長保持聯繫，將一些孩子的表現告訴家長，共同商量對策。

總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要用心去對待。

國小二年級班主任學期工作總結6

時間過得真快，一轉眼又接近期末，想起這半年來的班主任工作，是有苦也有甜。作為新任的班主任，為了把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接人。我做了大量工作，現總結如下：

一、培養孩子良好的行為習慣。

根據三年級學生的特點，在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手後發言；逐步養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些做作業、讀書的習慣。及時鼓勵、表揚。時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。抓住一切可以利用的機會進行常規教育，時刻有常規意識。

二、培養有管理能力的小幹部。

班幹部是老師的得力助手，我着重培養班幹部能力，放手讓他們參與管理班級，我還給班裏設置不同的崗位，讓每位學生共同參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。

三、對學生進行集體主義教育，讓學生感受集體的温暖。

我們同學都是班集體的一員，班級體的好壞，是由每個同學決定的。我還經常給他們講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看紀律衞生紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎麼樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，培養學生熱愛班級的感情。並精心組織參加學校活動，在航模、跳繩、踢毽比賽中均獲年級組第一名，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、安全教育常抓不懈。

充分利用班會、晨會、黑板報等對學生進行安全教育。注意飲食衞生，養成平時買食品要看生產日期和保質期的習慣。儘量不到街邊小攤上買不衞生的食品。上學、放學、休息日注意交通安全，要遵守交通規則，右側通行，橫穿馬路時要先看左來在看右，特別是放學時學校門口的安全，讓孩子時時刻刻把安全記在心上。

五、積極開展豐富多彩的班隊活動

1、以班隊委的名義組織並發動全班學生開展“變廢為寶”的活動——把平時廢棄的垃圾諸如飲料瓶、廢紙等收集起來去變賣，既充實了班費，又培養了學生勤儉節約的.習慣，還有利於環保，真是一舉三得！

2、為了培養學生的口語交際能力，擴大學生的視野，為了矯正學生的不良言行，我安排了每天早上五分鐘的發言時間。或者是老師把自己從報紙上看到的，電視、廣播、社會上聽到的那些有利於促進學風、班風建設的社會信息，講給學生；或着讓學生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來；或着就某起事件讓他們展開討論，或讓他們寫心得體會。

3、組織學生配合學校開展“廉潔教育”、“文明教育”、“科技節”、寫徵文、辦小報、愛心捐款等活動，很好地鍛鍊了學生。

4、在班裏開展“一幫一”互助活動，使一些學困生在同學的幫助下學習成績有序進步，讓他們共同感受到彼此的快樂，共同的成長。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

國小二年級班主任學期工作總結7

內向是喜靜的性情養成不多言語的個性，而班主任老師卻是個需要多説多講的活，算是格格不入吧，從不適應到適應，期間有着許多難忘的事件。

運動會：

一提到這個，就想到一個詞“頭疼”，那幾天倒真忙的頭疼，隊形的訓練，橫、豎排對齊，口號、運動員的訓練，這一系列工作讓我這個從小對體育不感興趣的人大呼受不了。

多少次聽見窗外的“一二一”總會偷偷往外瞧，看着其他班的孩子整齊的步伐，為自己班那羣小傢伙着急！多少次看着體育老師拿來的測試成績，説着其他班孩子的強項，為自己班那麼多不足而心焦！多少次為了鼓勵運動員的氣勢，訓練的勁頭，口拙的我冥思苦想什麼樣的話能讓孩子明白為班爭光的榮譽感！多少次為孩子的一個進步一個飛躍而竊喜，

……多少次……開幕時，孩子們的興奮只會讓我皺起擔憂的眉頭，孩子們的歡笑無法感染我牽連他們安全的心只是當孩子站在起跑線上，當裁判員將發令槍高高舉起的時，我的心也跟着緊張起來，不要緊張，千萬別絆倒了，可別搶跑喲，千頭萬緒全是擔憂。發令槍響，我的腳不由自主地跟着他們跑，為他們鼓勁，腿麻了，嗓子啞了，全顧不得這些了，恨不得那跑的就是自己，終點的拉帶隨着孩子們的歡呼而落下，我的心也雀躍着，這是一次拼搏，一次感染，跑道上跑的只是幾個人，可他們牽動着跑道邊多少顆年輕又稚嫩的童心，歡樂的氣氛霎時感染了全場，而我亦滿足的微笑，準備迎接下一次槍響，等待再一次的歡呼！

講故事比賽：

這是一個漫長而精心的準備，沒人知道為此我準備了整整一個假期，暑假裏我早已買好了故事磁帶，比賽前精心選出合適的故事，邊聽邊在電腦上將故事敲擊成文字，發到孩子手上叮囑她認真地讀背。

孩子很聽話，學得也快，不多久就將磁帶裏的原聲學的惟妙惟肖，我的心激動着。比賽當天，孩子們打扮得跟小仙女似的當同學誇她時，我分明看她眼中多喜悦。輪到她了，她是發揮得這麼出色！她用稚嫩的童聲，頑皮的笑容展示自己的勤奮和努力，展示着一顆渴望鮮花和掌聲的心……

是我的錯吧，一直都不敢告訴她比賽的結果，我怕我會落淚失望的淚，委屈的淚，後悔的淚，還有……歉疚的`淚，是我沒有注意到故事的時間，讓她與夢想擦肩而過，是我的疏忽粉碎了她的小小願望。我不想提，也不願説，孩子……就讓那次比賽當天，你生動的表情，可愛的話語留在我們的心間，就讓我們激動的掌聲，燦爛的笑容，還有你為此而付出的努力紮根在你的心田吧……

月亮掉進煙囱裏:

多粗心的月亮啊！冬天烤個火都能一不小心掉到煙囱裏，掉進煙囱裏的月亮會怎樣呢？不會燙死吧！可別嚇得哭哦！

孩子們興奮的表達了自己的想法！會被燻黑的會被燒得黑黑的！黑黑的月亮回到天上會發生什麼呀？孩子們又興奮了，哎呀！那可不是什麼都看不見了嗎？晚上的天黑黑的，月亮也黑黑的，這個怎麼找月亮啊？孩子們給想想辦法吧，孩子們幾乎雀躍了，用望遠鏡……，用魚竿釣吧，像釣魚一樣……一樣樣的辦法都失敗了，黑黑的月亮到底什麼時候才能讓我們找到啊！讓老天爺下雨吧，用鏡子給月亮照照臉吧！雀躍的思維中有了奇思妙想。一篇充滿童趣，充滿幻想的《月亮掉進煙囱裏》就這麼誕生了……

孩子寫字的筆明顯太快了，垂下的臉上掛着笑，多有趣的故事啊，一定要把它寫下來。當報紙上的那一寸方地，有了孩子稚嫩的足跡，我是多麼的想成為第一個告訴她的人，告訴她自己的努力收穫了，感染孩子快樂的歡呼，享受孩子滿足的笑容……

但是我住院了，告訴我這份信息的只能是轉交，只能是傳達，那心隨着傳達細細的傳過去，希望孩子你能繼續努力，希望孩子再接再勵……

時間有時很快有時也很慢，無論是快還是慢，流過的是塵埃，積下的是情感，那些我為之心動、心痛，為之付出心力的事情，我將銘記在心！

國小二年級班主任學期工作總結8

本學期我擔任二（5）班班主任，本班共有學生35人，男生20人，女生15人，其中外地學生19人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我依舊把加強班風建設放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有形成一個互相關愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發展。回顧這一學期的班主任工作，有苦有甜，有憂也有喜。相比去年，班級的整體班容班貌都有很大的改善，學生的整體素質和行為習慣都有一定的提高。現將本學期的班主任工作總結如下：

一、班級榮譽展示

本學期，在注重教育教學之餘，我還注重學生課外活動的參與和鍛鍊，並獲得學校的肯定，如我班的章思豫同學在校百米繪畫中取得了三等獎，張佳佳同學獲得了校書寫經典詩文比賽的三等獎，她們還獲得了鎮書法比賽三等獎。在慶六一匯演中榮獲二等獎；在校教室評比中獲得二等獎。這些榮譽不僅證明了學生的進步，更增強了學生的自信心和班級凝聚力。

二、主要工作

1、培養學生的良好習慣

低段學生年齡小，自控能力差，紀律渙散，經常需要老師不斷強調各項行為準則。我從學生良好習慣入手，利用晨會、班會等時間讓學生學習學校的規章制度，課前做好上課準備工作，課下注重文明休息，文明玩耍，遇到老師勤問好，做一個講文明、懂禮貌的`好孩子。

2、班幹部的培養

在本學期，我將班幹部的職責落實到實處，改變了以往班幹部有權無實，責任不到位等現象。按照職務，明確劃分，如組長分為語文組長、數學組長，不同學科，不同人管理。同時，加大班幹部的管理權力，嚴格要求，大膽工作，做到“鐵面無私”，樹立威信。在鼓勵班幹部大膽工作時，指導他們方法：律人先律己，以身作則。力求在各方面起到模範帶頭作用。

3、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、家校互動工作

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。與家長聯繫的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校裏有什麼比較大的進步或者獲得優異成績時，我就及時地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生積極的肯定；當學生在學校裏犯了什麼錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教育學生。

三、存在不足

1、個別學生還沒有養成良好的行為習慣，遲到現象依然存在，着裝和佩戴不規範。

2、班級整體凝聚力不強，個別學生行為散漫。

3、家校互動方法欠佳，個別家長對孩子的重視度不夠，不能有效地配合老師工作。

一學期來，我在擔任班主任工作中取得了一定的成績，但也存在着許多的不足。今後我一定取長補短，不斷進取，爭取把班級建設更好，積累更多更好的管理經驗，使自己的班主任工作再上一個台階。

著名教育改革家魏書生曾這樣説過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年期中主要做了以下幾點：

1、發揮小助手的能力，在我班裏，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。平時我還注意培養小幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體帶動整個班集體開展活動，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。平時讓小幹部自己教育自己，利用班會時間爭求全班同學對他們的意見以便把工作做得更好。我班小幹部，別看人不大，模範作用卻起得不錯，是老師的得力助手。

2、做好學生的安全教育工作。平時每天利用晨間教育抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。

3、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。

4、相信各位老師也和我一樣，聽到"潛質生"這個詞，心裏也充滿了無奈，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有一點進步時，都會在課堂上表揚他們。老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻後還期待前方有一隻大西瓜等着我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。

總的來説，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，儘量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：

（1）“六一”文藝匯演評比獲一等獎。

（2）英語歌曲比賽獲一等獎。

（3）口風琴吹奏比賽獲一等獎。

（4）班級佈置獲二等獎。有三個同學的作文在餘姚日報發表，一名同學的作文在少年智力報上發表，三名同學在鎮書法比賽獲一等獎，多名同學在繪畫比賽中獲獎。

班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的，細緻的，辛苦的工作。這裏有成功的喜悦，也有失敗的遺憾。

以上，是我工作的小結和一點體會，今後，我將更加努力做好班主任工作。

國小二年級班主任學期工作總結9

時間如流水，眨眼間，一個學期的教學工作就要結束了。本學期，我擔任二年級的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕，在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。

學生是班級的主人，學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎。這樣子，才能激發他們的創新思維，使他們想説、敢説、樂説，個性得到充分的張揚。

二、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正懂事的國小生，是我碰到的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎，對於低年級的學生來説，培養良好的習慣顯得尤為重要。

三、全面瞭解學生，關愛學生，多鼓勵學生。

每個孩子都有思想的，活生生的生命個體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，用平等的方式去和他們交流。認真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。教育的目的不在於傳授，而是喚醒、激勵和賞識。

四、切實做好安全工作和管理方面。

安全是一切工作的.前提，必須時時講安全，事事注意安全。這一學期下來，我班成立安全小組，並且按自然村選路隊長，每天上學、放學都讓路隊長管理好，如有在玩、或不及時回家，做不安全事，要立刻向我彙報。班裏沒有發生任何不安全事故。

在管理方面，儘量鼓勵學生，分工到人，落到實處。要求每兩週出一次黑板報。衞生方面等，學生都是自覺的去完成。經常與家長聯繫，深受學生家長得好評。

五、存在的不足及努力方向

雖然取得了一些成就，但總的來説，在有些方面我還是存在一些不足的。具體體現在：

2、班級活動開展地不多。低年級的學生愛玩，愛動，喜歡做遊戲。但回看這一學期，學生的活動形式比較單一，內容不夠豐富。

針對這些問題，在以後的工作方面，我將繼續努力，不斷的改正不足。在工作中開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大後有很多美好回憶的地方。及時與家長溝通聯繫，共同促進孩子的發展。着力培養班幹部，幫助其樹立威信，協助老師管理好班級。爭取每一個學生都上一個台階。國小班主任工作是艱鉅而又光榮的。但是，只要我們真誠地捧着一顆”愛心”，就一定能把這份工作做好。

國小二年級班主任學期工作總結10

走進後進生的心靈

法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以後採取手段去改的時候，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為後進生。其實，每個班在不同程度上都有後進生，或多或少而已。由於我班學生絕大多數來自城郊的各個地方，這些學生和城市裏的學生比較，最大的特點是學習興趣不濃厚，學習習慣和行為習慣差，家長對孩子的學習不重視。因此，我班後進生比較集中，轉化後進生成了我義不容辭的職責。

一、關愛後進生，走進他們的心靈。

後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的温暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的温暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個叫王鑫傑的學生，由於父母離異，家境貧窮，學校的午餐費也經常要拖欠半個月。我們將實際情況通報給學校領導，領導商量之後同意免了他的午餐費。這孩子因無人照管，缺乏親人的關愛，孩子的行為習慣很不好，對自己的學習很是放鬆。我找適當的時機跟他聊良一會兒。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以後才會有美好的前程。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。於是我跟他在網上買了三本他喜愛的書，第二天給了他。他高興得眉開眼笑。家訪時，我又買了三本書帶給他，他非常感激。後來，我經常找他談談話，聊聊天，學習態度越來越端正，作業書寫越來越漂亮。

二、對後進生要因勢利導，堅持一分為二。

後進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動後進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班的嚴馳皓小朋友，剛入學時，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，但效果不大。後來有一次作業中，我發現他的書寫比較工整，就在全班同學面前特意表揚了他，還經常在學生做作業時表揚他。這樣一來，他增強了自信心。在期末複習中，他有許多題不會做，我在他的練習紙上只打鈎，不打叉叉，並勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進步。在我的鼓勵下，孩子在期末考試中，取得了優秀的成績。

三、對後進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

對後進生的`教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對於後進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以願違的事。這個學期，我班的一位男生扁桃體發炎，媽媽讓他帶了含片來學校吃。可是，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜裏的含片不見了，於是就在同桌的抽屜裏翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息後，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學的後面，我恍然大悟。於是，我找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，並保證他的事不在班上公開，為他保守祕密。他終於説出拿同學錢的經過。事後我履行了諾言，並幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯繫，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況後也十分重視，立即到學校瞭解孩子在校情況。這事發生後，我時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以後，他再也沒有拿過別人的東西了。

在班主任工作中，我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要，對後進生我們只要關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.，金石為開，定能使他們成為好學生。

我的學生不愛“告狀”

“80後”的父母越來越多了！身為第一代獨生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。他們平時依賴父母照顧孩子，但在教育方式上更尊重孩子，更重視孩子的快樂成長。因此，孩子在學校快樂嗎？和同學相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼裏成了大事。有時甚至會使得雙方家長拳腳相加。那麼如何去堵這個風，使得班主任工作遊刃有餘呢？

首先，要培養孩子的自立意識。我是國小生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級初，教室的地面上經常可見橫七豎八躺着的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主人也不願把它領回家，講台上的“失物招領”盒裏沒多久就有了滿滿一盒鉛筆。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆製作的流程以及躺在“失物招領”盒裏殘缺不全的鉛筆。經過深入地認識，他們意識到了要愛惜自己的學習用品。到了兩年級，教室裏幾乎已經不需要“失物招領”箱了。可見孩子們保管愛惜自己的物品意識強烈了。特別是教室的衞生工具，孩子們兩學期值日做下來，有的依舊還可以用，真不錯！正因為他們愛護公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了……

其次，培養孩子獨立處事。班級猶如一個小社會，同學之間的磕磕碰碰總是難免的。有時的禍水是因小事而起，那麼如何大事化小，小事化無呢？如：一箇中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，説一男生欺負她。而那個爸爸就衝進教室“警告了”那個男生。事後我一瞭解情況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記。可能捂的時候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當機立斷，在課堂上，我請女生訴説事實真相，請同學們分析，探討，到底孰對孰錯？後來，女生認識到她自己錯的多一點，做為一名小幹部要包容同學，一點點小錯可以忽略不計，覺得委屈了也可向老師或同學當面説清楚，更不能在長輩面前哭鬧。期末結束，該女生評優的票數很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀正確面對，這樣更有利於孩子的成長。到了第二學期，我悄悄地觀察該女生，發現進不了不少，一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學生帶好了整個班風，到了二年級，孩子處事機智，果斷，不需要老師操心了。

最後，孩子的大氣和機靈。古人云“宰相肚裏能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對方的缺點，那麼平時的糾紛就會減少甚至消失，班主任工作不是更輕鬆，自在了嗎？一次偶爾的機會，我就把女兒身上發生的一件如何和同學相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認真，和小妹妹相比，他們一定要做個更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過於敏感的衚衕學，發脾氣時抓傷了小李同學的臉，經批評教育後，小李同學原諒了衚衕學，並説這是小事，沒關係，臉會好起來的，男子漢留點傷疤也沒關係的。俞同學在校慶期間骨折了，張同學在體育課上骨折了，班級同學伸出熱情之手，他們的父母感動之餘主動為班級服務，可見，一個人的心有多大，那麼他的舞台也就有多大了。

課餘，任課老師見到我就會説，陶，你班的學生很大氣；陶，你班的學生很聽話；陶，你班的學生學習勁頭很足……與我搭班的副班主任説，和你搭班很自由，以後繼續哦！

我的學生不愛“告狀”，我就輕鬆嘍！

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯繫協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。

一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性

每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法儘早瞭解學生情況，克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的國小生，大多數是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛鍊，學會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學生應有具體的教育計劃。

二、要規範“班集體”的目標、行為

學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。使學生有明確的奮鬥方向，共同奮鬥的目標；使班級工作有核心，學生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學呈現出良好的精神風貌。

三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍

班主任應慧眼識英才，善於發現培養先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發現每個同學身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用，放心讓他們幹工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節假日組織學生走上社會進行有益活動，發揮他們各自特長，促進五育並舉，全面發展。這樣可充實班級同學的文化生活，促使學生心理健康發展，培養學生善良、坦誠、正直的美德。

四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生

班主任要在學生身上發生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關係。向家長和學校領導反映學生情況，切忌“告狀式”，要敢於為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、保護者；善於根據學生不同水平、不同情況，在校內協助任課老師，在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力，點燃學生內心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯繫。

五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識

要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什麼樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應儘早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。

國小二年級班主任學期工作總結11

這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收穫。現將本學期工作總結如下。

一、精心設計教案，創設輕鬆愉快的學習環境

後進生由於基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕牴觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只

會使這羣孩子更加厭學，甚至會擴大“後進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，並根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的遊戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

二、狠抓細節，“強迫”後進生養成良好的學習習慣

許多學生成為“後進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“後進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的讚賞，如果他表現不好我就會看看他然後很大聲的講課以示提醒。還比如有的.“後進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“後進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“後進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課後總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放鬆。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。

三給後進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長

所謂的“加餐”就是在課後給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“後進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

四關注優等生，成為班上領軍。

優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閲讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，

進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基説過：“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

在一學期的時間裏，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越

國小二年級班主任學期工作總結12

低年級孩子處於打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細緻到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今後更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行小結：

一、二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始

首先：我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對”常規意識”的學習。

首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使學生都產生積極的向上心理，“當一位好學生”。

其次，作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛鍊。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶着孩子互相學習、共同進步。

在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今後努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的`愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力

“三人行，必有我師”，任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。因此課後與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還採用了“三位一體”的互促法。因為教育是一項艱鉅的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，那麼我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

國小二年級班主任學期工作總結13

班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任因為每天和學生接觸的比較多一些，因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面

影響一定能有益學生的發展。

二、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的'聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

三、讓學生展示自我樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，把學生自己做的作品和手工，讓學生自己選取比較好的展示到展示台上，讓的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能，而且發展了學生的個性。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

四、培養學生的良好習慣

二年級學生經過一年的正規學習和日常行為規範教育已經步入正規。從培養學生良好習慣入手，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅…..課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。班會課、思品課學習學校規章制度及《國小生守則》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在培養學生良好學風中，狠抓了安全教育，增強了安全意識。讓學生熟悉交通規則，熟記交通標誌。上學、放學遵守路隊。經常給學生講解，什麼事危險.不能幹，什麼事不道德.不誠信，應遠離。我經常要求學生課間不追逐打鬧，以免出現不安全事故，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

國小二年級班主任學期工作總結14

一學期的教育教學工作已經結束，回顧一學期的班主任工作，有得也有失，現將一學期的班主任工作總結如下：

一、安全教育

對學生進行安全教育，杜絕安全事故的發生，提高學生的安全防護意識。我利用班隊課及品德課，讓學生了解一些安全常識，並經常強調校內外的安全，發現危險行為，及時制止與教育。

二、德育教育

“文明、禮貌，健康、快樂！”是我校德育教育的方針；“抓好學生的養成教育，培養良好的道德品質”是我工作的核心；“做文明事、當文明人”是我們班的班訓。一學期以來，我和孩子們都在為之努力着。除了學習，老師還應該教會他們認識世界、明辨是非、學會做人。因此我在語文教學中，積極滲透思想教育。如：學到了《三個兒子》這篇課文後，我讓孩子們回家幫助爸爸媽媽做一件事，學做一個孝順的孩子。品德課是進行思想品德教育的一個重要陣地，我把課內知識與學生的實際聯繫起來學習，讓學生學會正確看待問題，解決自己生活中的實踐問題。另外，我充分利用班會課開展有意義的活動。如：學習安全小常識、有針對性地開展主題班會“我不當小皇帝”、“森林消防安全常識”等。這類活動對學生的教育是立竿見影的。少隊活動也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過開展一些活動，讓學生明白一些道理，學會一些技能，正確看待問題。特別是主題隊會對孩子的教育意義是深刻的。如:母親節是我讓學生觀看了《感恩——家庭篇》的演講視頻後，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報答母親的養育之恩的活動中去。我想這樣的活動對孩子的教育是深刻的。另外，黑板報、學習園地等也是對孩子進行品德教育的陣地。我們應該充分利用這些教育陣地對孩子進行教育。

三、加強班級管理，培養學生能力。

日常班級管理、培養學生的主人翁意識和能力，我嘗試了以下做法：

1、我讓全班同學輪流當值日班長，當值日班長的孩子，要負責給本組的孩子分派任務，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關門窗、是否乾淨等）

2、班級小幹部的培養。首先，我讓每位班幹部明確職責，定期找他們談話，及時瞭解情況，並經常留意他們的工作情況，及時進行指導。

3、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，行為習慣或學習習慣不好的學生。對於這樣的孩子，我就採取一些教育措施，讓孩子能有所進步。如：學習跟不上的孩子，我會利用中午在校時間輔導他，有時會佈置不一樣的作業給他們，讓他們學會基本的知識，在課堂上我也會特意給他們提些簡單的問題，讓他們也能積極參與到學習中來。另外，及時與家長聯繫，讓家長也來幫助孩子學習。而對於行為習慣和學習習慣不好的孩子，我首先找他們談談話，讓他們明白他們這樣做的壞處，然後對他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習慣，對於屢教不改的孩子，就得家長取得聯繫，請家長配合，一起教育好孩子。

4、做好與家長的溝通

為了更好地全面瞭解學生情況，或發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是通過短信、打電話、當面談的形式及時、主動地和家長聯繫。對一些學習有困難的孩子家長提出要求；針對孩子的問題，提出解決的辦法；針對孩子的情況討論教育的對策等。通過與家長的溝通，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

四、以身作則，為人師表。

俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要學生做到的，老師先要做。比如：要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。要求學生早點吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃乾淨，我看見沒有做好的地方，我就自己去擦。我發現我們班的衞生比原來乾淨了，偶爾會看見幾個彎腰撿垃圾的孩子了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定對學生的發展的有益處。

班主任的工作是艱辛的，但同時也是快樂的，每當看到孩子進步了，心中的喜悦油然而生。一學期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的`工作中吸取經驗與教訓，把它做到更好。

走上工作崗位14年了，我一直擔任班主任工作，從中的酸甜苦辣，不言而喻。好幾次都有提筆的衝動，可不知怎的，從未付之行動。因為我不會寫，寫不好。可這次，為了作業，只好試試了。

事情就發生在3月15日。第一節課後，我來到辦公室，剛進門就見到了任蒲軍的父親（任蒲軍讀七年級，從三年級起，我一直擔任這班的語文兼班主任），我就跟他打招呼。幾乎同時，那家長也開口：“張老師，你好，我今天特意來你這兒，跟你報個喜，我家任蒲軍得了全段第四。”“是呀，期末考後我去中學看了看他們的成績，任蒲軍的確挺爭氣的。”“張老師，你去中學關心他們，我家任蒲軍回來就説了，他説畢業了，張老師還這麼關心我們，更覺得自己應該好好學習。”就這樣，這位家長跟我聊了近一節課。説真的，當時我的確很欣慰，很欣慰。自己小小的一點關心，不但得到了家長的認同，更讓我的學生有了學習的動力。看來，離開了老師，老師還得關心他的學生。

另外，還有一件事，發生在今年一月份左右（那時已臨近期末考試），中午放學我回到家，發現家裏多了一位客人——我的學生應蘇霞的母親。應蘇霞是我從四年級一直帶到畢業，讀七年級。我一進門，她就説話了：“張老師，又給你添麻煩了------”“怎麼了，應蘇霞前段時間不是表現挺好的嗎，學科成績全段第二。”我急着問。“是呀，張老師，期會考時，有你的鼓勵，她也挺爭氣的，可最近她的犟脾氣又來了，跟班主任鬧彆扭了，説是不想學了------哎。”説實在的，一提起這個應蘇霞，往事歷歷在目。應蘇霞的學習成績是優秀，可她的性格卻比較偏激，這跟她的家庭有關。她是家中的老小，姐姐十多年前患羊癲病死了，父母都五十多歲了，感情也不太好，應蘇霞從不讓家長去學校，説是太難看了。正因為處在這樣比較特殊的家庭中，所以我覺得她對周圍的一切都特別仇恨，那時她幾乎從不正眼瞧人，也從不叫老師。印象最深的是在五年級開學沒幾天，因為作業問題，數學老師説了她幾句，她拎起書包騎上車就要走人了。那一刻，可真把我氣壞了。可沒法子，我只得耐下心來，跟她談心。告訴她，老師，不管是誰，對學生一定是公平的。真的，那段時間，我幾乎每隔幾天，就得跟她聊一聊。現在，面對束手無策的家長，我覺得又得走一趟了。“您放心好了，我待會兒就去找她聊聊。”就這樣，吃過中飯，我就心急火燎地來到學校，安排了班裏的工作，就去中學找來了應蘇霞，跟她聊，讓她明白了，所有的老師都一樣，對學生毫無私心------經過幾次努力，應蘇霞的心結打開了，事後她好幾次來我這兒玩，（其實這也是我給她定的，定期彙報一下在學校的情況）我呢，也適時地給她買些資料，鼓鼓勁------

事後，我經常在想，當個班主任真的很累，可如果，有一天真的不當了，我一定會有一種莫名的失落感。

一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。本學期，我主要做了幾點工作：

一、加強班級管理，建設班集體

班上學生自我控制能力較差、活動能力較強，是國小階段較難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。在上學期，班中的小幹部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨着學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班幹部產生上採用了任命和競選相結合的辦法。讓出幾個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小幹部，更主要地培養了學生積極競爭，增強了為班級、為同學服務的意識。

二、積極開展教研教改，推進素質教育

現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科研型的、學者型的班主任。作為一名年輕的教師，我經常有一種“書到用時方恨少”的感覺，所以終生學習是教師無可挑剔的選擇。利用課餘時間，我常常閲讀《班主任之友》、教育心理學等書籍，從別人的經驗中發現自己的不足，解決自己的困惑。古人云：“學然後知不足，教然後知困”。作為一名班主任也應跟上時代的步伐，充分利用現有的信息化設備，打開學生思維的空間。本學期圍繞自主—合作—探究的教學模式，結和本班學生實際，我積極探索教改的路子，在平時注意有意識的應用和實踐。和本組教師隨時搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠達到團結一致，共同前進。

三、加強家校聯繫

我體會到要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時對學生多些關心，一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我會及時找他們談話，並主動地和家長聯繫，尤其是開通“校訊通”以後，向他們瞭解情況，互相配合，使每一位學生健康成長。

四、培養良好的習慣與品格，班級常規始終緊抓不放

學生在校學習，需要有良好的學習習慣、常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人説話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衞生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期按照學校要求，組織學生出了幾期板報，參與隊會活動。在活動中，學生得到了能力的鍛鍊，培養了集體觀念。

雖然這個學期的工作是緊張的，但又是較充實的，學生能從中有所得，這是我們班主任最大的安慰。我想今後的工作我將着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻，有利形成凝聚的班集體，那麼學生的各方面也得到提高。