《排排隊》教學反思
作為一名優秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編幫大家整理的《排排隊》教學反思,希望對大家有所幫助。
《排排隊》一課,新課標重視學生學習過程中的體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程,並通過體驗與感受,構建屬於自己的認知體系。
二年級學生已經有了一些造型表現的經驗,僅靠老師的講解是枯燥的,於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。
第一,在激趣導入時,教師根據低年級學生的心理特點,挖掘排排隊的經驗,在學生的最近發展區構建支架,體驗“重複”的特點,初步感知概念。進一步認識時,欣賞實例,啟發學生從生活中尋找排隊這一生活美術的視角實施美術教育,學生懂得了對生活環境的觀察、感悟和反思,從而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美。第二,自主探索階段,通過排隊時的變化排列規律,把學生的能力從一個水平引導到另一個新的更高水平。第三,合作創作階段,努力使兒童(學生羣體)成為知識建構過程中的主動參與者,在合作探究的基礎上掌握基本知識和製作方法,體驗過程的樂趣和享受結果的成就感。在相互評析中啟迪智慧,提高審美鑑賞能力,使他們的個性得到和諧發展。
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