三年級上冊語文教學計劃【推薦】

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編整理的三年級上冊語文教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文教學計劃1

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術枱就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶着問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前後有什麼變化？為什麼會有這樣的變化？"《灰雀》安排了練習"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心裏想的`是什麼。"《手術枱就是陣地》的重點要求是"默讀課文，説説你對'手術枱就是陣地'的理解。"

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考註釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

1、結合註釋，聯繫上下文，理解句子的意思。

2、藉助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

1、帶着問題理解課文意思。

2、比較閲讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字，指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術枱就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒着生命危險為傷員動手術的事蹟。重點是結合具體內容理解為什麼手術枱就是陣地。

1、默讀課文，聯繫事情背景理解課文。

2、查閲資料瞭解人物事蹟。

二、口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎麼請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

小組合作，交流評價。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎麼玩的？心情怎樣？然後練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

三年級上冊語文教學計劃2

一、班級情況分析

三年級四班共有學生xx人。經過x個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在着許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學內容分析

本冊教材分x組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閲讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

三年級上冊安排了這樣想象作文，在這裏我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，説假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學目標

本冊作文一共安排x次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的`圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作，完全放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出x個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、説，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、説的方法，並且多加練習。

三年級上冊語文教學計劃3

一、教材分析

本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對於這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最後的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善於實踐品質的學習，懂得："誰善於把別人的長處集於一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的`木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛剋制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

3、瞭解課文的所藴含的哲理，用事實説明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所藴含的哲理。

2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事藴含的哲理聯繫到自己的實踐經驗。

2、課文的語言生動有趣，適應於朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，瞭解課文中的大意，體會故事所藴含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事藴含的道理進行掌握。

三年級上冊語文教學計劃4

一、複習目標

1、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、複習內容：

1、學會250生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認250個生字。

2、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《日積月累》裏的成語、名言警句，以及課外的有關知識。

7、能獨立閲讀程度適合的課外讀物，瞭解主要內容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地説一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

二、複習要點

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字，並能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閲讀和習作的練習方法，培養學生閲讀和習作的能力。

三、複習形式

以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

四、時間安排

12月27日——1月11日：分單元複習

1月12日——1月16日：歸類複習

1月17日——1月20日：綜合複習

五、複習方法、步驟

（一）單元複習

按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細緻的分析，把平時所做的試題中有關閲讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段裏。

4、要讓學生知道一些課文的結構

（二）歸類複習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閲讀、寫作等三部分。

基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字250個，250個會讀會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閲讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，並能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句。要找出課文中的例子讓學生學習，並模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什麼比作什麼。要能恰當地運運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那麼……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裏，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感歎號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

閲讀

閲讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元複習時已講過，現針對課外閲讀進行復習。

閲讀分析在課改試卷中佔有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；

另外，還要鍛鍊學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的.內容，並能説説自己的收穫。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敍一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合複習

本階段以練習為主，通過以上的複習和反饋，已基本瞭解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收穫，我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！

三年級上冊語文教學計劃5

一、班級情況分析：

本班共有學生42人，今年轉來一名，男生22人，女生20人。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面，有良好的學習習。對於整體來説由於基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發揚以前的優點，克服缺點，提高學生的整體水平。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

三、本學期教學目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的'意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析：

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閲讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提高學生交流課外閲讀感受、成果的機會。

3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

4、重視培養學生習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學措施：

（一）

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

3、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、課前認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，彌補不足之處。

5、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。

6、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。繼續進行作文片斷的練習。

7、加強與家長之間的聯繫，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

（二）

1、找準後進生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。

2、給學困生多創設機會，讓他們品嚐成功，樹立信心。

3、多與後進生談心，多做情感交流。瞭解他們的內心世界。

4、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

5、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

三年級上冊語文教學計劃6

一、班級學生情況分析

本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。

三、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1．強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還佈置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閲讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閲讀、習作、口語交際並重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在於“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇於創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1．改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2．改進課後練習的設計。

課後練習，都是以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理髮展特點，本冊教材在課後練習的設計上，改變了過去以佈置、要求的語氣提出思考練習內容的敍述方式，採用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敍述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、採用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材採用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課後練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之後列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4．緊密聯繫學生的閲讀或生活實際，安排適量的`“小練筆”。

隨着學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的願望日益增強。順應學生心理髮展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯繫，增加學生練筆的機會。 “小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。並增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示台”“寬帶網”變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

5．豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四、教學應採取的措施

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個國小階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。

隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閲讀中多見面，特別是在閲讀中多見面。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

（二）閲讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

（1）加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

（3）逐步培養學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閲讀、感悟的過程。

（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上説，理解課文的要求要低於精讀課文

的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上説，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閲讀能力。

3、選讀課文的教學。教材後附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。在教學方法上，應以學生自己課外閲讀、自我監測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

（三）口語交際的教學

1、明確教學要求，培養口語交際能力。

2、口語交際是聽説雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

3、全員參與。

4、引導學生自主進行評價。

（四）習作教學

1、重視培養習作興趣，使學生樂於表達。

2、加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

五。本期目標

由於上學期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破，力爭進入前四名。春節放假交一份讓學校、家長滿意的答卷。

國小語文三年級上冊教學計劃5

一、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。

後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

由於學校條件所限，學生閲讀量窄，閲讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

三、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

四、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

五、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話説幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

六、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每個單元教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

三年級上冊語文教學計劃7

一、教學目標：

1、讀懂例文《洗碗》，瞭解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版國小語文三年級上冊習作1教案設計

2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善於觀察，還要適當展開想象。

3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先説一説，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。

二、教學重難點：

重點：觀察順序，連貫講述。

難點：想象經過。

三、教學準備：

1、掛圖或投影片四幅。

2、指導學生參加澆花活動。

四、擬定課時：

雙課時

五、教學過程：

（1）、導入：

啟發學生交流當好小幫手，愛做家務事的情況。

（2）、學文明法：

1、指導看圖，口述圖意。

什麼時間？什麼地方？誰在做什麼？

2、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷，做好準備。

第2句：洗碗的順序。

第3句：小芳認真的洗碗，洗的.很乾淨。

第4句：洗好後收拾好碗筷。

3、小結；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內容具體。

4、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什麼時間，什麼地點，誰在做什麼？還根據自己的生活經驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內容寫下來，就比較具體，生動了。

6、指名錶演在家裏做事的經過。

7、表演後學生説説。

8、指名讀作業要求。

9、指導看四幅圖，説説圖意。

10、小結：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。

三、快速成文：

1、任選一幅圖，自由練説。（師生點評）

2、同位互相説。

3、投影演示。

三年級上冊語文教學計劃8

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"自然風光"這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙羣島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點：

（1）藉助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙羣島》中"那裏風景優美，物產豐富"是全文的關鍵句，"西沙羣島也是鳥的天下"是一個段的關鍵句。《海濱小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關鍵句。《美麗的'小興安嶺》中，"小興安嶺一年四季風景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫"就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

17、古詩三首

本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中藴含的作者情感。

1、分析重點字詞來理解古詩大意。

2、藉助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

18、富饒的西沙羣島

本課作者記敍了西沙羣島的風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙羣島的美麗富饒。

2、藉助圖片，理解課文。

19、海濱小城

本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是瞭解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

1、藉助關鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敍的方法。

20、美麗的小興安嶺

本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

1、分析重點詞句來理解課文大意。

2、藉助圖片理解課文。

習作

本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。

1、仔細觀察，抓住景物的特點。

2、圍繞一個意思去寫。

語文園地

本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。

1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

2、利用插圖學習和理解古詩。

三年級上冊語文教學計劃9

一、學生情況分析

三年級一班共有學生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的'框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

三年級上冊語文教學計劃10

一、學情分析

我班現有學生42名，其中男生人，女生人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話説幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何説起的現象，還有待於提高。

寫字作為學生的強項，半數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在閲讀教學中，大部分同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關於學習方法的教學有待於深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習。在寫作方面，部分學生基本能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。部分學生寫的語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。作為三年級的學生，他們的作文基本功薄弱。大多數同學不能掌握基本的寫作方法，不懂得深化中心。語言表達不細膩。習作能力較差，不能抓住生活的細節，從細微處來體現人與人的情感。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材分4各部分：

1)、課文 8個單元 40篇課文

2)、古詩誦讀 8次 8首古詩

3)、綜合練習 8次

4)、作文 14次

課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。本冊教材的生字為348個，繼續積累詞語345個。課後練習分為三個部分。第一是“閲讀芳草地”，主要是提示閲讀要求，指導閲讀方法，激發閲讀興趣;第二是“詞句活動室”，安排少而精的字、詞、句練習，幫助學生理解，增加口語表達和交際的機會，提高學生的説話能力。每個單元前還編寫了學習“導語”，主要介紹本單元學習內容和閲讀練習的重點。本冊教材各單元閲讀訓練的重點為：一、二單元，預習課文;三、四單元，複述課文;五、六單元，理解詞句;七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元中間，每單元一首，全冊教材共8首、“古詩誦讀”的教學，重在朗讀和背誦，只要大致瞭解古詩的意思，不要做過多講解和分析。

“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性，讓學生在新的語言環境中複習鞏固字、詞、句，及時安排學生參加各種語言實踐活動，提高語言運用能力。為了確保“綜合練習”的訓練時間和訓練質量，本冊教材為每次“綜合練習”安排了2個課時。教師要保證課內練習時間，儘可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。

作文教材與閲讀教材分開編寫，編排在閲讀教材之後。本冊作文教材的命題與設計切合國小生生活的實際，讓學生寫自己熟悉的、親身經歷的、喜歡寫的事，也讓他們有充分想象、自由創作的機會，從而激發他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。

2、教材的.基本特點

1)、堅持以讀為本，幫助學生練好朗讀、默讀、複述等閲讀基本功，讓他們學會閲讀。

2)、改革練習設計，提倡探究、體驗、合作和實踐的學習方式。

3)、堅持以人為本，改革作文教材，讓學生自由寫作，輕鬆表達。

三、教學重難點

(一)、教學重點

1、聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用養成積累語言的習慣。

2、藉助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。課外閲讀量不少於10萬字。

3、養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。新-課-標-第-一-網

4、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話，做到語句完整通順，説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

(二)、教學難點

1、練習上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、瞭解課文的大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內容，用自己的語言或課文中的文字複述課文。

4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內容，複述課文。

5、掌握用聯繫上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶範圍等方法理解詞語;學習用聯繫上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。

6、學習用各種方法理解詞句。

7、進行問題意識的培養，教給一定的方法，引導質疑問難。

8、學習質疑問難的方法，在閲讀課文中，對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。

四、教學目標

1、繼續學習生字348個，要求讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境裏的意思。能比較熟練地運用音序和部首查字法自學生字，培養獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。在閲讀和各項語文實踐活動中複習鞏固已學過的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，注意區別平翹舌音和前後鼻音，讀準三拼音。能借助漢語拼音識字、正音、閲讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學過的345個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞彙量。能聯繫上下文理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞語的作用。部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法。瞭解頓號、冒號和引號的一般用法。

5、聽人説話，能養成專心聽講、認真思考的習慣，能抓住別人講話的主要內容轉達。能用普通話與人交流，注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出詢問。

6、清楚明白地回答老師和同學的提問，在説話練習中能説幾句連貫的話，能具體地講述故事，能簡要轉述別人講話的主要內容，能講述自己的經歷和見聞。

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閲讀中的部分疑問。能複述課文大意，能初步把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩片段。

8、學習觀察生活，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞。學寫簡單的日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號。作文練習由大作文、課內片段練習和課外小練筆組成。大作文次數要求80次。

9、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會等活動。在活動中學習與人交流、合作，提高口頭表達和語言運用能力。

10、繼續學習在方格里書寫各種結構的字。要求書寫認真，做到規範、端正、整潔。繼續學習用毛筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

11、進一步激發學生的閲興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，能自覺進行課外閲讀，有自主地選擇閲讀材料的興趣和能力。閲讀總量達到20——25萬字左右。

五、具體措施

1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

3、發掘學生思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閲讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閲讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，説他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調説的過程中語言的規範與生動。

三年級上冊語文教學計劃11

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文後面有要求認識和要求學會的字，還有課後練習；略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的'地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析

本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閲讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規重點是抓良好學習習慣的培養，比如傾聽的習慣，發言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閲讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級裏部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面乾淨。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與説、寫之間的聯繫。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用於朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閲讀興趣，便於閲讀和理解。略讀課文的教學，着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的“閲讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇於發表觀點、見解，全員參與，共同評價併為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養習作興趣，使學生樂於表達，加強習作與閲讀，口語焦急、綜合性學習的聯繫，多給他們提供説的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級上冊語文教學計劃12

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。

它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發現、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳説。

二、學生情況的分析

三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。

由於存在學生的心理特徵及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與讚美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；瞭解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閲讀神話、寓言故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與學生交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培養；

2、要重視對學生讀書的指導；

3、要重視閲讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生習作起步階段的基礎；

4、要重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

5、要妥善安排教學時間；

五、教學中應注意問題

1、關於識字、寫字教學

應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養學生獨立的識字能力。繼續加強寫字教學的指導。

2、關於閲讀教學。

精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀感悟的過程。應繼續加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難，並展開合作學習，並組織好全班交流。

3、關於口語交際教學。

要從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指點。

4、關於習作教學。

本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。

注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。注意培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。重視習作中學生之間的合作與交流。

三年級語文上冊教學計劃3

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析本班共有68人，學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閲讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

(一)、精讀課文的教學

1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面乾淨。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強説、寫之間的聯繫。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用於朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的'教學，着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的“閲讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇於發表觀點、見解，全員參與，共同評價併為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達，加強習作與閲讀，口語焦急、綜合性學習的聯繫，多給他們提供説的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

授課進度安排

周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好夥伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧祕

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪裏、百花園三

8）古詩兩首、廬山的雲霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

10）七顆鑽石平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）羣眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的祕訣、説話算數、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極，一片淨土

16）百花園七、炎帝創市、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、複習

19）期末複習

20）期末複習

21、22）期末複習、考試

23）期末工作

三年級上冊語文教學計劃13

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，失分較多；現代文閲讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閲讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要衝擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由於缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今後的一些設想

儘快結束新授，進入總複習。

第一輪複習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自然科學文的閲讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因為大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社會科學文的閲讀，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閲讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的.理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆，輕鬆得分。

作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇作文，並作講評。

作文的訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敍文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小説或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

複習內容 課時數 起訖時間 措施和方法

高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪複習 基礎知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日

自科文閲讀 一週 10月24日——10月30日

文言文閲讀 兩週 10月31日——11月13日

社科文閲讀 兩週 11月14日——11月27日

古詩鑑賞 兩週 11月28日——12月11日

語言表達 兩週 12月12日——12月25日

第二輪複習 基礎知識（前幾題） 三週 12月26日——1月15日 在第一輪複習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確係數。

自科文閲讀 一週 1月16目——1月22日

社科文閲讀 二週 1月23日——2月5日

文言文閲讀 二週 2月12日——2月25日

詩歌鑑賞 二週 2月26日——3月11日

語言表達 二週 3月12日——3月25日

第三輪複習 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺

三年級上冊語文教學計劃14

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳説。每個專題都非常貼近兒童生活，藴涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現着時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；

3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班裏的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨着學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

2、閲讀方面

有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閲讀興趣。我發現學生當中喜歡閲讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閲讀興趣，讓他們多閲讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續重視字的`教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如説一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

三年級上冊語文教學計劃15

一、班級學生情況分析

本班共有學生38人，男生18人，女生20人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習自覺性差。

二、教材分析

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的`欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教改措施：

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3、緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語

5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

四、教材教學要求：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得