六年級下冊語文教學工作計劃模板八篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的六年級下冊語文教學工作計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇1
一、年段學情分析
我所擔任的六年級同學,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分同學閲讀和寫作能力比較差,但大部分同學學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分同學的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是同學的獨立閲讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右同學有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面着重閲讀和寫作能力的提高;注意培養同學對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓同學觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使同學有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體同學的語文素養。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小同學活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小同學活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閲讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的.欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和同學選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平台”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
三、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課後練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設同學全身心參與。讓同學在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閲讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。
1、知識方面
(1)藉助漢語拼音識字,會寫80個,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優秀詩文,課外閲讀不少於15萬字(完成課文配套課外閲讀30篇)。
(4)學習瀏覽,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法,根據需要蒐集相關的信息,並按一定的標準分類。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速
(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。
(7)在閲讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。
(5)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閲讀中能揣摩文章的敍述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閲讀方法,瞭解詩歌的語言特點。
(8)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇2
一、基本情況
喜歡閲讀,並養成了良好的學習習慣,基礎知識較紮實,而閲讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以後,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。
1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,少部分學生的閲讀、據詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。
2、閲讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下游學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。 在課外閲讀方面,閲讀量大部分能達到,喜歡閲讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只佔半數。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力 1
較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脱穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閲讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平台”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表,還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排 2
方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的.美感。
(二)閲讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考的習慣,並能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯繫上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、在閲讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閲讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。
7、擴展自己的閲讀面,課外閲讀總量不少於25萬字。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇3
本班共有學生60名,其中男生27人,女生 33人,人教版六年級語文下冊教學計劃。學生來源廣,素質不一,基礎參差不齊。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由於處在國小階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閲讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。並能從閲讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料,教學工作計劃《人教版六年級語文下冊教學計劃》。
6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人説話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
教學重點、難點:
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽説讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的`方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
營建畢業考試氛圍,讓學生儘早進入狀態
1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
5、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。
6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
學困生的轉化工作:
作為老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。
培養學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導,提高學習效率是任課教師經常的一項工作,也是差生轉化的中心,教師講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,並要逐步培養學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課後及時複習,反覆複習,適當練習。要反覆佈置,瞭解後再採取措施糾正,直到這個學生習性養成。
2、加強科學用腦的思想教育,個人心理調適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養褡配等。
3、組織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新台階。
4、強調學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收穫。
5、加強課外閲讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析
本着“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇),8個基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現了由實踐到認識,再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文,培養學生的觀察能力,陶冶學生愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析
學生基礎一般,需加強訓練,提高閲讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。
三、教學要求
1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神;增強保護環境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣; 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力,學會140個生字,複習查字典的'方法,養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。
6、閲讀適合程度的課外讀物,瞭解主要內容,逐步養成課外閲讀的習慣,本學期閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物,養成勤于思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,事情真實,有一定的條理。
四、雙基教學要求
繼續憑藉字、詞、句、段、篇,進行聽、説、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
五、思想品德教育結合點
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強保護環境的意識和社會責任感 。
六、教學措施
1、看圖學文教學時,要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
3、重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閲讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
4、加強信息反饋,注意師生溝通。
5、讀寫結合,以讀促寫。
6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排
周 次 內 容
1 1~2課
2 3課、積累運用1
3 4~5課
4 6~7課
5 國慶放假
6 積累運用2、8課
7 9~10課
8 積累運用3、11課
9 12~13課
10 14課、積累運用4
11 15~16課
12 17課、積累運用5
13 18~20課
14 21~22課
15 23課、積累運用7
16 25~26課
17 27課、積累運用8
18 補充閲讀
19 期終複習
20 考試
六年級下冊語文教學工作計劃 篇5
一、全冊教材分析:
蘇教版國標本國小語文六下閲讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閲讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發現,本冊閲讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標要求:
1、學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
準確認讀147個生字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事物後,用普通話説一段意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。
樂於參加討論問題,敢於主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀。
繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、作文。
能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
能修改錯誤明顯的句子。
學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學重難點:
重點:
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養,對學生的一生都大有好處,培養學生良好的學習習慣,教師有着重要的責任。
目前,學生已初步養成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好,如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之,培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規範,篇幅短小”,課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背説話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點:
1、作文教學:
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
本冊作文注意聯繫舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為國小階段的最後一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此説話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閲讀能力。
4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有着一定的'難度。
四、學生情況分析
本班現在學生41人,其中女生16人,男生25人。總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學質量的措施:
1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間,儘量減少無關緊要的話,提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強課外閲讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閲讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8.注重説話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。
9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇6
一、學生情況分析
本學期,我繼續擔任六年級5班的語文教學工作,班級共有學生60人。本班學生比較活躍、聰明,但基礎差,學習態度不夠不端正。本學期我將和學生多溝通、多交流,有針對性的進行輔導、因材施教,培養學生學習語文的興趣,努力提高學生的語文素養。
二、全冊教材分析:
蘇教版國標本國小語文六下閲讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閲讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的`重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發現,本冊閲讀教材均為難得的精品佳作。
三、教學目標
1、學習習慣。
1)的讀寫姿勢,並養成習慣。
2)的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成的朗讀、背誦的習慣。
3)培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
4)培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話,聲音響亮、大方;養成愛護學習用品的習慣
5)學習寫鋼筆字的姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
6)學習寫毛筆字的姿勢和方法,並養成習慣。
7)培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
8)培養寫日記的習慣;能夠愛護圖書,並養成習慣。
9)培養作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
10)培養修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
11)培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音,漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學習用鋼筆書寫,寫得、端正、整潔。
(4)練習寫毛筆字,知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,語句完整,意思連貫。
(4)能當眾説話,語句通順,有禮貌。
(5)樂於參加問題,敢於發言,説清楚的意思。
5、閲讀
(1)學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,並注意默讀的速度。
(3)能語言環境和生活,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,疑難問題,養成預習習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物,主要內容。
(7)學習瀏覽,知識面,需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇7
一、全冊教材分析:
蘇教版國標本國小語文六下閲讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閲讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發現,本冊閲讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標要求:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,説清楚自己的.意思。
5、閲讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學重難點:
重點:
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養,對學生的一生都大有好處,培養學生良好的學習習慣,教師有着重要的責任。
目前,學生已初步養成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好,如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之,培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規範,篇幅短小”,課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背説話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點:
1、作文教學:
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
本冊作文注意聯繫舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為國小階段的最後一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此説話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閲讀能力。
4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有着一定的難度。
六年級下冊語文教學工作計劃 篇8
一、學生狀況分析
本班現有學生22人,透過六年的學習,大部分同學對語文的學習興趣比較濃,均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,學習自覺性較強。但在寫作、閲讀方面還有待提高。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳説、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。
本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課後練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文裏的會寫字組成,要求能讀會寫。"詞語採集"旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、本期教學任務
1.在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加完美的未來;在發展語言潛力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2.認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字潛力。
3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有必須速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有必須的速度,並能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
7.在閲讀中把握文章的主要資料,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的決定。
8.閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,説出自己的感受。閲讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閲讀説明性文章,能抓住要點了解文章的基本説明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9.學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集信息,收藏並與同學交流圖書資料,課外閲讀總量不少於25萬字。
10.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據資料表達的需要,分段表述。學習寫説明書、廣告詞。能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。
11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢於發表自己的意見。聽人説話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。
12.在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。
四、各單元重難、點
第一單元
重點:
1、隨課文會認生字15個,會寫生字12個。
2、結合課文資料,引導學生體會神話與傳説想象豐富、情節離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的嚮往。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導抓住課文的主要資料,欣賞神話與傳説想象豐富、情節離奇曲折的故事情節,品味生動靈活的故事語言。
第二單元
重點:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、注意把握文章的主要資料,用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
難點:
1、引導學生用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
2、引導學生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語言運用語言的潛力。
第三單元
重點:
1、認識17個生字,會寫11個生字。
2、理解課文資料,領悟課文説明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文資料,領悟課文説明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
第四單元
重點:
1、認識15個生字,會寫16個生字。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
第五單元
重點:
1、認識生字23個,會寫生字20個。
2、指導學生閲讀每篇課文,要關注語言文字,啟發學生把握文章的行文思路和結構特點,抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養豐富的文化大餐。
難點:
鼓勵學生閲讀,在閲讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認識,使學生的`文化視野更加開闊,從而提升學生的文化素養。
第六單元
重點:
1、認識16個生字,會寫14個生字。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閲讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閲讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
五、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閲讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利於真切地感受課文,有助於因聲明義,領略課文的精妙之處,有助於增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助於對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閲讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。
2.加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本資料的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的潛力。
3.引導學生把握資料,體會感情。
閲讀教學要根據課文的資料及不同特點,採用多種形式利用課後練習題的提示等,引導學生把握文章主要資料,體會作者表達的思想感情。
4.指導學生精心閲讀,領會方法。
透過閲讀實踐,不但要理解課文資料、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敍述故事,可領會作者按事情發展的順序敍述、穿插敍述,相互映襯、比較反襯,暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。
提高口語交際潛力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達狀況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。
6.培養習作興趣,使學生樂於表達。
習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什麼就寫什麼,想怎樣寫就怎樣寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。帶給和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
六、教學時間安排
根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定,六年級語文每週上課時間為7課時。全學期複習考試2周,機動1周除外,實際上課時數按18周計算,共126課時。具體安排如下:
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每週1課時18課時
總計115課時左右
上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩餘課時,可根據本班實際狀況,有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總複習。
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