生物教學計劃(彙編15篇)

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，一起對今後的學習做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編整理的生物教學計劃，希望對大家有所幫助。

生物教學計劃1

一、專業培養目標

本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

二、專業培養要求

本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識。

2、掌握生物技術方面的基本實驗技能。

3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力。

4、瞭解與生物產業有關的方針、政策和法規。

5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

三、課程設置

本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

四、課程簡介

1、生命科學概論

主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

2、生物化學

生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：

（1）生物大分子的結構、主要理化性質，並在分子水平上闡述其結構與功能的關係。（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯繫以及代謝調節原理及規律。（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA複製、RNA轉錄及翻譯。（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑑定或定量測定的方法。掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社。

參考書目：

《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年。

《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱聖庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年。

Biochemistry： An Introduction (second Edition)， T. mcKee。 j. R. mcKee， （英文教材影印版），科學出版社，20xx年年。

Instant Notes in Biochemistry， B. D. Hames， N. m. Hooper &。 j. D. Houghton， （英文教材影印版），科學出版社，19xx年。

3、微生物學及實驗：

微生物學(microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分佈、傳染免疫、分類鑑定以及微生物與其他生物的相互關係及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，瞭解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，瞭解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今後的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

微生物學實驗是生物學重要的'基礎課之一，特別是隨着分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應於從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

使用教材：《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx年

4、生物技術檢測

《生物技術檢測》是生物科學專業的主幹課程之一。本課程是以分析方法為系統，藉助於專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：

（1）色譜技術及其在生物科學中的應用。（2）光譜技術及其在生物科學中的應用。（3）電化學技術及其在生物科學中的應用。（4）生物技術檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年年

參考書目：

《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年年。

《生化實驗方法和技術》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，19xx年。

5、植物組織及細胞培養

植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現代生物技術之一。它應用無菌操作方法培養植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質等。本課程主要介紹植物組織培養技術的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在瞭解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術。通過學習，學生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開展離體培養克隆植物的基本技能。

理論學習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質離體保存、植物組織培養苗的工廠化生產、藥用植物的組織培養與工廠化生產、果樹與蔬菜的組織培養技術、園林及觀賞植物的組織培養等。

實驗操作的主要內容包括：培養基的配製與滅菌。愈傷組織的誘導與分化。莖段的組織培養。植物細胞懸浮培養。葉的組織培養等。

6、發酵工程

本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產工藝及產品舉例等部分。內容包括菌種的特徵和選育，培養基的特性和選擇，發酵工藝的控制，雜菌的防治和產品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術的應用奠定基礎。微生物發酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產時間密切結合。在課程講授過程中，將要按照微生物發酵生產的全過程闡明各個階段、各種產品生產的原理和技術，講解理論知識的同時，又重點突出生產的工藝操作和控制技術等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環節，也要求學生建立實際生產的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

生物教學計劃2

一、情況分析：

（一）、學生情況分析

本屆學生學習生物的興趣很高，上學期生物的平均成績整體成績很理想，原因是愛學習的學生很多，因此，成績很理想。這個學期要想辦法使學生的成績有更大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上。

（二）、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閲讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

（一）、知識目標：

1、認識無性生殖的概念。

2、描述植物的有性生殖過程。

3、説出花的結構與果實發育的過程。

4、舉例説出昆蟲、兩棲類動物、鳥的生殖和發育過程

5、説明DNA是主要的遺傳物質。

6、舉例説出生物的性狀是由基因控制的。

7、描述人的性染色體和常染色體。

8、舉例説出常見的遺傳病的危害。

9、舉例説出發酵技術在生活中的`應用等。

（二）、能力目標：

1、培養學生觀察能力和蒐集信息的能力。

2、培養學生探究性學習的能力，能從實踐中獲取資料。

3、通過小組探究、收集資料、彙報探究結果等活動，提高學生探究學習的能力，合作交往的能力，收集、整理資料的能力和口頭表達能力。

（三）、情感態度與價值觀目標：

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

三、具體措施：

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養學生良好的學習習慣。教育關鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，做課外調查，培養興趣。

生物教學計劃3

八年級第二學期我們面臨着生物課程教學任務的完成和會考複習,時間緊,任務重。對如何複習這一問題,我想每位教師都有自己的計劃和安排。藉此機會我也談談自己的看法。

期會考試之前要完成生物課程教學任務,期會考即八年級下冊的期末考。此次考試意義重大:(1)、完成生物課程教學任務和八年級下冊的考點的複習(2)、體會會考的緊迫,調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。

期會考試之後,進入複習階段,複習計劃如下:

第一輪複習為基礎知識的複習

一、複習的主要任務及目標是:使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法,形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。從雙基入手,緊扣會考知識點來組織單元過關。

二、時間安排:4月26日------5月50日,共5周

三、應防止出現以下問題:

1.複習無計劃,效率低,對大綱和教材的`上下限把握不準。

2.複習不紮實,漏洞多,體現在:(1)漏掉了大塊的基礎知識;(2)複習速度過快,做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出;(3)要求過鬆,對學生有要求無落實,大量的複習資料,只佈置不批改;無作業。

3.解題不少,能力不高,表現在:(1)以題論題,忽視解題規律的總結。(2)題目無序,沒有循序漸進。(3)題目重複過多,造成時間精力浪費。

注意:套題訓練不易過早,參考資料應以單元為主,本階段複習宜細不宜粗。

第二輪複習為知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程

一、複習的主要任務及目標是:完成各部分知識的條理、歸納、糅合,使各部分知識成為一個有機的整體,力求實現基礎知識重點化,重點知識網絡化。同時要針對熱點,抓住弱點,開展重點難點知識專項複習

二、時間安排:5月31日------6月13日,共2周

三、應防止出現如下問題:

1.防止把第一輪複習機械重複

2.防止單純就題論題,應以題論法

第三輪複習是知識、能力深化鞏固的階段

一、複習的主要任務及目標是:複習資料的組織以會考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補漏,進行強化訓練。同時,要教給學生一些必備的應試技巧和方法,使學生有足夠的自信從容地面對會考。

二、時間安排:6月14日------會考

三、應防止出現下列問題:

1.過多做練習,以練代講

2.以複習資料代替教練,不備課,課堂組織鬆散

在整個複習過程中要注意學生學習自覺性、積極性的調動和維持,確保複習有效、順利進行。預祝各位老師和八年級的孩子們在會考中取得好成績!

生物教學計劃4

一、教育目標:

（1）、學生獲得生物學的根本現實、概念、原理和規則等基礎常識，瞭解並重視這些常識在生產實踐和社會展開中的使用。

（2）、學生開始具有生物學操作的根本技能、必定的科學探求和實踐才能，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能瞭解人和自然調和展開的含義，進步環境保護的認識，樹立正確的情感情緒價值觀。

（4）、開始構成生物學根本觀點和科學情緒，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生狀況剖析

教材結合新課程變革的要求及特點，構建突出人與生物圈的常識系統，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探求活動，進步了學生的着手才能，培育學生的協作探求的科研精力。刪除了部分死記硬背的內容，以靈敏使用的常識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的常識，重視反映生物科學的新進展，大大拓寬了學生的常識面。

學生剛步入國中，面臨繁複雜亂的學科，在學習方法和應對上不免有些不習慣，乃至呈現手足無措的狀況。所以，部分學生學習愛好不高，應付學習。但也存在能較快習慣新學習環境，把握了合適自己的學習方法，勁頭十足的學生。因而學生差異較大並且明顯。

三、教育的辦法和方法

針對教材和學生的整體狀況，在備課時，常識的難易程度要控制好，應習慣大部分的學生。實施教育時，靈敏、應變，既讓基礎差的學生能把握根本常識，又要讓學習層次較高的洽談有展開提升的空間。一起，注意學生的着手及協作探求才能的培育，從學生的現有常識及日子經驗動身展開教育，培育學生以生物學的視點發現日子中的問題，並能對之加以回答或尋得答案。

四、教育進度及課時安排（共30課時）

第一章 周圍的生物 3課時

第二章 探索生命 3課時

第三章 細胞是生命活動的根本單位 2課時

第四章 生物體的組成 4課時

第五章 綠色植物的一生 10課時

第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時

一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

（1）、學生獲得生物學的根本現實、概念、原理和規則等基礎常識，瞭解並重視這些常識在生產實踐和社會展開中的使用。

（2）、學生開始具有生物學操作的根本技能、必定的科學探求和實踐才能，養成科學思維的'習慣。

（3）、學生能瞭解人和自然調和展開的含義，進步環境保護的認識，樹立正確的情感情緒價值觀。

（4）、開始構成生物學根本觀點和科學情緒，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學生能將生物常識運用到日常日子當中。

二、教材和學生狀況剖析

（一）教材 教材結合新課程變革的要求及特點，構建突出人與生物圈的常識系統，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探求活動，進步了學生的着手才能，培育學生的協作探求的科研精力。刪除了部分死記硬背的內容，以靈敏使用的常識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的常識，重視反映生物科學的新進展，大大拓寬了學生的常識面，使學生更加體會到生物與日子的關係。

（二）學生狀況 學生剛步入國中，面臨繁複雜亂的學科，在學習方法和應對上不免有些不習慣，乃至呈現手足無措的狀況。所以，有部分學生學習愛好不高，應付學習；但也有能較快習慣新學習環境，把握了合適自己的學習方法，勁頭十足的學生。因而學生差異較大並且明顯。

三、教育的辦法和方法

針對教材和學生的整體狀況，在備課時，常識的難易程度要控制好，應習慣大部分的學生。實施教育時，儘可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的趣味如：進行課堂競賽等；教育手法靈敏、應變，這樣既讓基礎差的學生能把握根本常識，又要讓學習層次較高的洽談有展開提升的空間。一起，注意學生的着手及協作探求才能的培育，從學生的現有常識及日子經驗動身展開教育，培育學生以生物學的視點發現日子中的問題，並能對之加以回答或尋得答案。

生物教學計劃5

根據上級行政部門及業務部門的總體工作思路，制定本學科生物工作計劃，不斷加強日常教學的研究、指導與服務，使我市生物教師隊伍不斷提高，教學質量不斷提升。

一、常規工作：

積極推進國中生物課程改革、教學改革和評價改革深入、持續地發展，加強生物教師專業化發展和各校教研組的建設，使我市生物教育事業的持續發展和教學質量的穩步提高。

1、進一步加強義務教育生物課程標準和生物教材的學習、研究和交流

結合教材的研究，特別是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位國中生物教師能更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內容標準，做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。

2、加強對課堂教學的研究，特別是課題開展的整合的研究

整合的研究，在XXX年下半年省中期課題驗收基礎上，不斷總結前期工作成績及出現的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。

3、做好國中八年級結業考試工作

結合上級行政部門要求，做好八年級學生的生物的、複習指導工作，與學校骨幹教師研究XXXX年生物複習的指導與考試評價。

研究如何在紙筆測試中體現新課標的教學理念，能真正反映新課標在學生身上體現。切實做好八年級的生物教學工作。

4、加強教研中心組和課改基地校建設，深化校本教研

探討校本教研的途徑和方法等，提升我縣國中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為研究對象，開展行動研究，解決教學中的實際問題。進一步建立校—縣—州的三級教研網絡，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的'實施。

5、加強教材建設和課程資源的開發

探索開發新課程的課程資源，做好規劃，避免重複，共建共享，要求每位教師儘可能做一份一節課的教學設計及課件，（要求作品符合課改的要求，立足本地區學校學生的實際。具有可行性、可操作性等）。為全面推進課程改革服務，並就如何科學配置、充分利用和進一步開發豐富生物課程資源，

如何協調校際生物課程資源交流互補和共享利用，如何加強課堂教學動態生成資源的研究等問題進行更加深入的研究。

二、重點工作

1、對國中申報的課改專題進行定期調研、檢查。召開課改專題研究會。

2、開展示範課、研討課等展示交流活動，推動教育教學優秀成果，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，用課改理念指導和實施教學。

3、加強教師生物專業基本功培訓和提高。新課改以來，教師的基本功進行重新定位，如：現代信息技術的掌握和運用；課程開發與實施的基本功；

協作互助教學基本功；科學科研基本功；教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導教師積極投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作計劃。促進教師的專業化成長。

2、繼續加強信息技術與生物課程整合的研究。推進信息技術在生物教學中的應用，研究信息技術的有效應用，發揮其教學價值，為生物課堂教學服務。

三、其他工作：

外出學習、考察。聽評課、調研，考試複習、命題等

生物教學計劃6

指導思想：

根據學校領導的教學指導和工作要求，繼續完善導學案教學，積極組織、參與每週的集體備課活動，做好聽、評課記錄，做好教學反思，充實自己的教育教學理論，力爭教學質量在原有的基礎上進一步提升。

本學期教學任務

1.生物必修三 第五章 生態系統及其穩定性，第六章生態環境的保護，

2.學業水平測試複習工作

具體工作主要有以下幾點:

一、學情分析

生物不是文科學生的大學聯考科目，以及由於各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內容，經常出現遺忘的狀態；不過，由於已經是高二下學期，面臨六月的學業水平測試，各個班基礎都不好，學生學習生物的主動性也比較差。所以對各個班得用不同的方法。

二、教材分析

教學內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：

（1）確保教學內容的科學性

（2）斟酌教學內容的適用性

（3）體現教學內容的有序性 這裏的有序性，主要指符合學生認知過程的`有序性。由於教材以專題形式呈現，似不可能在各專題間尋求其系統和有序，主要體現於每一專題中各內容的安排符合學生的認知規律。

（4）創設學生主動參與學習的機會 儘可能的引發學生的學習興趣，引導學生利用週末休息的時間對本模塊的相關知識進行多反面的蒐集和查閲，不希望本模塊的學習變為教師講解的單一教學模。

三、教學方法及措施

教學方法以講授、啟發、探究、討論、小組合作及引導為主，並根據實際情況指導學生練習撰寫綜述報告等。

具體措施：

（一）、備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

1.認真研讀課標，把握難度要求。

2.重視基本概念和原理的教學，把握好基礎性,避免教學變成泛泛的科普介紹或資料的蒐集和瀏覽活動。

（二）、上課

上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。

（三）認真做好備課組年級組要求的備課，試卷批改工作。

（四）認真考前的輔導工作和進步生的培養工作。

四、教學進度及教學安排

周次 教學內容

第一週 生態系統的結構

第二週 生態系統的能量流動

第三週 生態系統的物質循環

第四周 生態系統的信息傳遞

第五週 生態系統的穩定性

第六週 生態系統的保護

第七週 複習

第八週 複習

第九周 複習

第十週 複習

第十一週 複習

第十二週 複習

第十三週 複習

第十四周 複習

第十五週 複習

生物教學計劃7

一、學情況分析

本學期學生的生物要進行結業考試，成績納入會考成績，所以本學期的生物教學更為重要。本屆學生學習生物的興趣還不是很高，上學期生物的平均成績在54分左右，整體成績還不理想，原因是不愛學習的學生多，學習自覺性不強，學習興趣不高。因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我們從建立學習小組入手，調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，營造學習生物的氛圍，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中儘量採用圖形結合記憶，把握考點，避免在考前突擊。採用分小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，儘量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。

二、教材分析

本學期教學內容介紹生生命的演化、生物與環境、生物技術。共三個單元、七章內容，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閲讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的`生物科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生命的起源和進化、人類的起源和進化、生物與環境的相互作用、生態系統、生物多樣性及保護、生活中的生物技術、現代生物技術。

3、通過學習使學生知道如何保護生物、愛護環境，促進社會和諧發展。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心採取先進的高效課堂教學方法，對新教材進行深入研究。

2、做好集體備課，精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

五、教學方法

1、課堂教學與複習要圍繞三個層次進行。

（1）是什麼？圍繞考綱、考點，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。

（2）為什麼？圍繞考綱、考點，使學生明確考核要點，並以此指導學生課後複習。

（3）怎麼辦？以《生物結業考試指導與説明》為抓手，引導學生以會考意識，運用知識解決問題。

2、要重視發揮學生的學習主體作用

要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內化後，由學習者自我產生的，從知識到能力的轉化必須經過一個橋樑，這就是學生的自主學習

活動。大量練習後的總結歸納是很重要的，不能以簡單的公佈答案代替。否則，是剝奪了學生作為複習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利於學生能力的形成。課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課學生能提高多少”。

3、精選習題，落實有效訓練

教師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規律、評出能力。

4、強化貫徹，重在堅持。

大的目標確定以後，細節決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；佈置作業+不檢查=0；100－1≠99＝0；抓住不落實的內容＋追究不落實的學生=落實。

總之，我們堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，盡職盡力把八年級的結業考試任務順利完成，爭取每位同學都取得好成績。

六、進度安排

本學期總課時為34課時，每週2課時。

教學內容及參考課時如下：

第五單元生命的演化（共2章）

第一章、生命的起源和進化（4節）

第二章、人類的起源和進化（2節）

第六單元生物與環境（共3章）

第一章、生物與環境的相互作用（2節）

第二章、生態系統（5節）

第三章、生物多樣性及保護（2節）

第七單元生物技術（共2章）

第一章、生活中的生物技術（2節）

第二章、現代生物技術（2節）

結業考試複習安排：

七年級上冊（包括第1、2單元）複習2周七年級下冊（第3單元）複習2周八年級上冊（第4單元）複習1周八年級下冊（因為剛學完，不再複習）

模擬訓練（綜合）（2周）

生物教學計劃8

一、執教情況分析

在20xx年大學聯考本科有大突破的大好背景下，我有幸執教20xx屆的高三。作為一名再次執教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經驗的不足，高三和高一高二的教學方式有許多的不同，因為高三是整一個高中階段知識的全面統籌，這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足，近年來的大學聯考方向發了重大改變，由專業化向全面化，綜合化轉變，導致專業知識也發生的相應的改變，等等。

二、學生分析

本屆學生理科有14人，大部分學生基礎較差，學習方法不靈活，不會主動學習，一般沒有學習計劃，紀律意識不強，缺乏耐心、恆心和刻苦精神，情況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鍾康奎、林良澤等同學有一定基礎，學習也較勤奮，有望考上專科以上。

三、本學期教學目標

本學期主要任務是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪複習，讓學生對高中階段生物知識有個全面，系統的認識。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。根據學校課時按排特點(平均一星期六課時)，儘量做到四講一練一評。使學生的成績能有較大幅度的提高。

四.具體工作措施

1.鑽研教材，認真備課。認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一節課。要求學生全面閲讀、理解教材，查漏補缺，夯實基礎。

(1)、在課堂教學中，教師與學生一起重温、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學生對知識理解記、聯繫記、對比記，再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。

(2)、在課後強調要求學生反覆多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎上自己構建單元知識網絡，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，達到以不變應萬變。

(3)加強課本經典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現象的複習;掌握實驗設計的基本原則、類型，對每一種類型進行不斷進行訓練與歸納，提高實驗設計的能力。

(4)重視單元過關測試與講評，及時反饋信息，查漏補缺。

(5)指導學生掌握科學的學習方法：

A.學會聯想：聯想是培養創新能力的重要前提，知識間的聯想、學科間的聯想、問題間的聯想等，都是有效提高創新能力的方法。學會聯繫生產和生活實際，培養科學實踐能力，培養獨立發現問題和解決問題的能力。

B.善於進行知識遷移：通過一定的方式，將相關的知識有序地組織起來，由此及彼，形成知識的鏈條和網絡，濃縮已學過的知識，將書本讀薄。同時學會對知識進行分析、歸納和綜合，提高思維能力。

C.學會科學構建知識網絡:

①核心輻射法。抓住一個核心的知識內容，然後圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯繫，使之形成由點到面的知識結構。這個核心的內容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如，光合作用的相關內容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現象為線，把相關的知識串聯起來，形成知識鏈，這也是形成知識結構的一種重要方法。例如，N是生物體中蛋白質的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯結以下的內容：

③歸類比較法將分散的知識進行歸類，將類似的知識進行比較，也是形成知識結構的重要方法。例如，植物育種的知識分佈在必修中，複習時可將它們整理在一起。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，課堂上説練結合。

4、充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下饋總結複習鞏固。適量佈置作業，天天檢查，認真批改，擴大面批範圍，問題作業要面談，狠抓作業態度，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在複習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。

5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。多找學生談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。

四、備考思路

1.研究課標、考綱，分析大學聯考趨勢，把握大學聯考動態變化20xx年是新課標實施以來的第三年大學聯考，研究新課程標準、廣東省大學聯考試題的命題思路及走勢、考試説明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試説明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，瞭解大學聯考改革的'趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養由於在歷屆大學聯考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模塊上，而歷年大學聯考都很好的體現了

大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

3.系統訓練，全面培養學生各種能力①培養學生應用知識，解答問題的能力②培養學生的實驗能力和探究能力③注重生物學知識與現實生活的聯繫，培養學生解決現實生活問題的能力

4.研究教法、學法，提高複習效率一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，着力發展學生的思維能力。

5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

7.加強應試訓練，提高學生應變能力20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8.注重大學聯考信息收集，進行分析與研究。當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已佔據了主導地位,大學聯考複習也不例外。大學聯考信息要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閲這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究複習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高複習效果。

生物教學計劃9

一、指導思想

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從會學地理

二、教材分析：

(一)本冊教科書由以下三大部分組成。

第一部分是對中國地理區域差異的宏觀介紹。簡略介紹了四大地理區域的劃分北方地區和南方地區西北地區和青藏地區等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。

起到兩方面的作用：

1、使學生從整體上把握區域差異，為後面認識各分區地理特點作知識上的鋪墊;

2、由於後面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之後才能避免以偏蓋全。

第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例(5個)。其次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例;此外，由於自然或人文等方面的聯繫，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區域。

第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。由於是中國地理的最後一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界着眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。

(二)教材圖文並茂，培養形象思維和空間思維

人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敍述，文字簡明扼要形象有趣，同時藉助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利於學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢?通過教師的引導，學生認真的閲讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。

(三)反習慣順序，培養集中思維和發散思維

人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以來各地理區域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產等)展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。新教材反習慣順序，用省級區域─省內區域─跨省區域這樣的順序來編排。將省(直轄市、特別行政區)作為學生認識我國區域地理的基本單元，從這裏入手，再對省區內部在自然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。最後，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區域(如黃土高原)進行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利於學生在學習過程中，強化集中思維，也有利於培養多側面、多角度思維的發散思維。

該教材針對國中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利於學生主體作用的發揮。

三、學情分析

年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班。但每個班有5、6名學生基礎很差，學習沒興趣，轉後任務很也很重。

四、教學目標

知識與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域;能説明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，瞭解各地理環境對生產和生活的影響;

2、能運用地圖指出區域的位置、範圍，能繪製某一地理事物略圖，描述該地理事物的分佈特點;瞭解祖國內地與港、澳地區之間的經濟聯繫，明確內地對港澳的促進作用;能根據一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發展和建設應注意的問題;

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學會分析區域位置和區域地理特徵的一般方法，學會評價自然區域特點，以兩個地區為例，説明地理環境是相互聯繫和相互影響的，相互滲透的一個整體，説明支柱產業及其形成的條件和對區域經濟發展的帶動作用，認識環境保護的重要意義;

4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上認識主要的地形類型，並能描述區域的地形特徵、氣温、降水分佈概況，歸納出區域的重要氣候特徵，能説明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發展與生態環境保護的辨證關係。

過程與方法：

1. 通過各種途徑感知身邊的'地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分佈和發展變化的基本規律。

2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，並與別人交流。

情感態度與價值觀：

1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。

2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。

3.進一步樹立協調人地關係的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。

4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規範自身行為和影響他人，並以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。

5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細緻的科學精神，進一步體會人地關係所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神

五、教學措施

1.教學中要充分發揮雙主體的作用，採用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強雙基的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

2.有計劃、有步驟地指導學生學閲讀一些信息資源，提高讀圖能力，並且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

3. 教學中要做到精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高複習效率。

4. 重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重複複習一遍，應在所例舉的重點熱點專題複習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，並做到寬口徑、粗線條、廣輻射。

5、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。

6、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。

9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

生物教學計劃10

病原生物與免疫學基礎是一門專業基礎課程，主要闡述與醫學有關的病原生物和免疫學基礎的基本內容。本教材的內容包括醫學微生物、免疫學基礎和人體寄生蟲三大部分。本課程的教學任務是使學生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨牀護理課程的學習奠定基礎。

一、教學目標

1、掌握常見病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原則。

2、掌握免疫的基本概念和基本原理。

3、熟悉免疫學知識在實際護理臨牀工作中的應用。

4、建立無菌觀念，學會常用病原生物標本檢查的'操作技能。

5、具有良好的急診護士職業素質、行為習慣和職業道德修養。

6、具有良好的護患溝通能力和團隊合作精神。

二、時間分配

第一章微生物概述2學時

第二章細菌概論10學時

第三章免疫學基礎6學時

第四章臨牀免疫5學時

第五章常見病原菌4學時

第六章病毒概述2學時

第七章常見病毒4學時

第八章其他微生物2學時

第九章人體寄生蟲概述2學時

第十章常見人體寄生蟲4學時

三、教學思路

通過在教學過程中，把傳授知識和培養實踐能力結合起來，理論聯繫實際，應用現代化的教學媒體，組織學生進行必要的討論，啟發學生邏輯思維以提高教學效果。在教學中由淺入深，循序漸進，充分發揮學生學習的主動性和創造性，培養學生分析問題和解決問題的能力。

通過實踐教學應充分調動學生的主動性、積極性、訓練學生的知識水平、能力水平及態度，可通過課堂提問、作業、平時測驗、實驗、見習及考試等方法進行綜合考核，來評價學生學業的成績。

在教學中，認真備課，紮實要求自己掌握、熟悉、瞭解三個層次，能熟練的運用到課堂中。

生物教學計劃11

一、指導思想：

堅持當的教育方針，堅持教育"面向現代化、面向世界、面向未來"，全面推行素質教育，努力把學生培養全面發展的具有創新能力的新型人才。

生物學主要培養學生對生命現象的解釋，應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發展，它與我們人類的生活和生產關係密切相關。培養學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上，培養學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透着培養學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態環境，減少污染的情感態度

二、教學目標：

知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統地分析題目。

（3）運用生物學知識解釋並回答有關題目。

能力目標：培養審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養成科學探究和科學思維的態度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

三、本學期主要任務：

1、遺傳和變異的基礎知識和基本原理；

2、鹼基互補配對原則的計算，DNA的複製和表達的計算以及基因的遺傳規律的計算；

3、生物的進化；

4、種羣的'特徵；

5、生態系統。

四、教材分析：

本學期的主要內容是遺傳和變異的有關內容以及生態系統比較多，重點和難點都比較多，計算較多，必需注重生物學語言的表達，注重概念的理解和比較分析，審題的準確性要求比較高。

五、學生分析：

（1）重點班；

學生理解能力相對比較強，掌握知識比較紮實，但不足之處是：學生在規定的時間內不能及時完成作業，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。

（2）特長班、普通班：

學生理解能力比較差，學習積極性不強，知識點掌握不夠靈活，需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢，對練習題的數目需要比較少。

六、教學時間安排：

本學期教學時間總共大約11周，有效教學時間9周，27個課時，具體時間安排如下：

理科：

時間安排

內容

課時

層次

2.24—2.28

遺傳的物質基礎

3

C

3.1—3.8

基因的分離定律

3

D

3.9—3.16

基因的自由組合定律

2

C

3.17—3.21

性別決定和伴性遺傳

2

C

3.21—3.25

生物的變異

4

B

3.26—3.28

人類遺傳病與優生

1

A

3.29—4.1

生物的進化

2

B

4.2—4.30

期會考試複習與考試

5.1—5.4

生態因素

2

C

5.5—5.13

種羣和生物羣落

2

C

5.14—5.20

生態系統的類型和結構

2

D

5.21—5.30

生態系統的功能和穩定性

2

D

6.1—6.7

人與生物圈

1

C

6.10—6.20

期末考試複習及考試

文科：

2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質

3月10日至3月31日遺傳規律

4月1日至4月10日變異和遺傳病與優生

4月11日至4月30日生物的進化、生態系統、生物圈

5月1日至5月20日第一冊複習

5月21日至6月10日第二冊複習

6月11日至6月20日會考模擬訓練

七、重點：

1、證明遺傳物質的實驗；

2、DNA的複製和表達；

3、遺傳的三大定律；

4、生物的變異；

5、種羣和生物羣落；

6、生態系統的結構；

7、生態系統的功能。.

八、難點：

1、同位素標記法的應用；

2、有關DNA的複製和表達的計算；

3、遺傳定律的判斷和計算；

4、生物羣落。

九、教學方法：

1、對於易混淆的概念採用列表比較法；

2、加強對生物學語言的準確表達；

3、對於計算主要注重審題以及多訓練的方法。

4、認真鑽研大綱、教材、考綱以及近幾年大學聯考試題；

5、抓住基礎，鞏固落實；

6、認真批改作業，及時發現問題並予以糾正鞏固；

7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學效率；

8、與希望生和特長生進行談話，增強其信心，及時發現在學習中遇到的問題，並予以開導；

9、加強輔導，進行落實到位；

10、對於在學習中普遍存在的問題要反覆強調，減少在試卷中的失分：

（1）加強對審題的要求，找出題目中的信息；

（2）弄清楚題目的要求；

（3）注意概念的區別；

（4）有意識地訓練答題時要"準"和"全"；

（5）培養運用生物學術語表達；

（6）注意方法的指導和運用；

（7）注意實驗的觀察、操作和分析；

（8）注意相關知識的聯繫與綜合分析。

十、努力方向：

1、加強對於教學理論的學習，與教學實際相聯繫；

2、加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態。

生物教學計劃12

一情況分析：

（一）學生情況分析：

九年級共有學生79人，從上學期的考試和目前的課堂教學來看，學生素質一般，學習態度不很端正，上課部分同學不認真。主要表現在在課堂上東張西望，無所事事，作業敷衍了事。部分學生習慣了死記硬背的學習方式和注入式教學方式。針對以上情況，本學期首先做好他們的思想工作，提高他們對生物學科的重視，想辦法調動學生的.積極性，爭取在明年的會考中取得較好的成績。

（二）教材分析：

針對學生和我校實際情況，本學期主要複習七年級上下冊的內容。

二教學目標：

1通過複習七年級上下冊內容，進一步使學生全面系統地掌握生物的相關知識及解題能力。

三教學要求：

1根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會於日常教學活動中，在傳授知識的同時，使學生能在輕鬆愉悦的環境中學習知識培養能力和鍛鍊自己。

2研究每個知識點，講清楚每個重點和難點，採用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3激發學生學習的興趣。精心設計導語，激發學習興趣情感教育。4提高教學水平。在語言板書和操作等方面達到規範準確和熟練。

四方法措施：

1提出目標：教學目標是教與學活動的指向，具有導向性和激勵性。

2通讀教材，識記各個知識點。

3自我測評。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念教學原則教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉為促進者，由管理者轉為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量取得新的成績。

生物教學計劃13

一、學情分析

六年級學生經過三年多英語學習，學生們已經積累了國小階段應該掌握的英語基礎知識。學生們對對話、詞彙運用的積極性比較高，對英語學習一直保持着濃厚的興趣，大部分學生已具備用英語説話、寫話的能力，日常生活中能靈活地運用日常用語進行交談。但也有少部分學習貧困生，對學習英語的積極性不高，還需進一步激發他們學習英語的興趣。

二、教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。

本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養

3.突出興趣激發

4.重視雙向交流

5.融合學科內容

6.重視靈活擴展

7.實現整體設計

本冊的`主要內容能聽、説、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

三、教學總目標

1.能聽、説、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

生物教學計劃14

一、指導思想

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"會學地理"到“會用地理”。

二、學生基本情況

通過八年級上冊地理教材的學習，學生對中國地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地瞭解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。另地理學科屬於非會考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鑽研教材，上好每一節課。

三、教材分析

本冊內容共分六章：

第五章：中國的地理差異本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

第六章北方地區教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特徵，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特徵的特殊地形區，所以教材並沒有面面俱到。而是突出其有別於其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。

第七章南方地區本章先總後分，先講述自然特徵與農業後分別從長江三角洲、香港、澳門、中國台灣講述。處於長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重於長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的.領土，在經歷了百年滄桑後，終於回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區，實行特殊的社會制度;中國台灣是祖國的神聖領土，是祖國神聖領土不可分割的一部分;儘早實現中國台灣與祖國的統一，是海峽兩岸人民的共同願望。

第八章西北地區本章第一節講述了西北地區的自然環境特徵，以及自然環境對生產、生活的影響;第二節乾旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環境特徵，突出乾旱，然後再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。

第九章青藏地區本章第一節與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區的概述，主要講述青藏地區的自然環境特徵，以及自然環境對生產、生活的影響。第二節高原濕地——三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。

第十章中國在世界中這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利於從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。

四、具體措施

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。

4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

5、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

生物教學計劃15

實驗室是學校開展實驗教學的重要場所，實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高中學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

2、學生分組實驗，也要按教學要求把學生實驗儘量開足。對於學生實

實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、工作計劃

1、為適應教學中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認真學習新教學標準，加強新實驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯繫，按學科參加教研組的活動。

2、配合任課教師做好演示實驗和學生分組實驗、認真做好實驗教學情況記錄。為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協助工作。實驗室做好準備工作，配合任課教師指導學生訓練和複習，檢修好實驗器材，改進器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。

3、在工作中嚴格執行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好説明書和有關資料，按類別分室保管。對現有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比，提出增訂的計劃。

4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經常檢查所負責的分管區域的各項安全。按學校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。

5、配合教務處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試能夠順利進行。對高三畢業班的教室需求在不影響學生實驗的基礎上盡

可能的滿足要求。

6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衞生情況良好。

7、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的.更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重複和積壓浪費發生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閲後報校長室審批後再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意後才能，並要及時追回。

8、制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

四、將德育工作滲透於實驗教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

4、培養學生井然有序的工作

習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗台。