國小語文第五冊教學計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的國小語文第五冊教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小語文第五冊教學計劃1

一、教學內容分析：

本冊教材在進行語文基礎知識教學的基礎上，根據學生的年齡特徵，共安排了八組作文加以訓練，培養學生的聽説讀寫能力。

這八組作文內容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閲讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

二、教學總要求：

1、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，並且要根據中心選擇材料和組織材料。

2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，並能做到有中心。

3、練習寫人、寫事的文章在引導學生複習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關係，寫事要寫出事情的經過，並且練習寫作文提綱。

4、讓學生熟練的'運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃地引導學生運用修改符號對症下藥地修改自己的作文。

三、教學措施：

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

5、紮紮實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的説見聞和晨讀到閲讀訓練以及每週的一篇週記一定要抓好、訓練好。

6、面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

7、在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

8、關注後進生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

四、教學重點難點：

第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

五、教學目標與時數安排

略

國小語文第五冊教學計劃2

一．學生掌握知識情況：

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二．教材分析

本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇，看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文後設“思考.練習”，略讀課文前設“閲讀提示”。在每組課文後設“積累.運用”。

第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什麼。

第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了，瞭解課文主要講了什麼，養成邊讀邊思考的好習慣。”

第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什麼，體會四篇課文表達的不同的感情，瞭解寫日記的方法，並逐漸養成寫日記的習慣。

第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什麼。

第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什麼不懂，試着提出問題，和老師、同學討論解決。

第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，並逐步養成習慣。

第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，瞭解課文主要講了什麼，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。

第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養成積累詩文的習慣。

統觀教材，不難發現，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養成習慣”。對第一個訓練訓練重點來説，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試着提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標誌，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練重點來説，第六、七、八組教材都是圍繞着“掌握一些積累語言的方法並養成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎麼運用。通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。

三．教學目的要求

㈠．政治思想方面在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的`教育；瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡．語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2．閲讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能説出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

四．教學措施

㈠．激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

㈡．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。

㈢．培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。

㈣．注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

㈤．遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

㈥．加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五．教學進度安排(略）

國小語文第五冊教學計劃3

一、基本情況分析：

本班學生共有36名學生，大部分學生天真活潑，思維活躍，具有較濃厚的學習興趣。經過兩年的培養，學生已初步養成良好的學習習慣，如專心聽講、仔細觀察、勤于思考、大膽發言、認真書寫等，大部分學生已經具有了喜歡讀書、喜歡識字的願望，同學之間也能初步開展互相討論、合作學習的活動，但是部分有學生聽説習慣不好，上課注意力不集中，不善於傾聽他人講話，在學習中缺乏自主探究的精神，不愛動腦筋，需要在今後的教學中逐步培養。

二、學科課程標準目標解讀：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閲讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閲讀材料的重要方法，而且有助於提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓練讀的速度，培養邊讀邊想的習慣。

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的.思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力，激活想象力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個常用字。

3.會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂於與別人交流讀後的感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約18篇（段）。練習複述課文。估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇（段）。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。這個要求應該不難達到，因為在我們的課外閲讀讀本中大約就有10萬字。

11.開始練習習作。樂於書面表達，有習作的信心。

12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，願意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

13.留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。

14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

15.能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想説出自己的感受和想法。

16.聽別人講話能抓住主要點，並能簡要地轉述。

17.樂於與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

三、個性化方法措施：

針對學生特點和教材特點，在準確把握教材編寫意圖的基礎上努力創造性地使用教材，認真地做好新課程改革的實踐工作。

1、樹立和諧發展教育思

國小語文第五冊教學計劃4

一、 指導思想

新學期新的開始。本學期我將圍繞學校2XXX年秋季期的制定工作計劃為目標，以學校的校風、校訓為中心，着手教學工作以積極向上的態度對[*]待每一天的工作，努力提高自身的教學水平，提高課堂的教學效果，虛心求教，不斷尋求適合本班學生的教學方法，努力培養學生形成良好的行為習慣，將本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風和學風，力爭在新的學年裏有更大的進步。

二、主要教學工作

1、把安全放在首位，抓好學生的安全工作，確保學生安全健康成長，上好安全教育課。

2、上好思想品德課，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，最後達到讓每個學生都有一個健康的人格品質。

3、認真搞好班級文化建設，確立班集體的奮鬥目標，促動學生學習的激情與興趣，給學生一個和諧的、舒適的、濃厚的學習環境。

4、抓好教學的五大環節。

5、充分利用好校訊通平台，對家長及時反映學生的生活學習情況。

6、積極參加校本研修活動和校本培訓，扎課件下載[*]實做好本學期科組的研修活動，促進本人的專業水平的發展。力爭使本人的教育科研能力和教學水平得到進一步提高，在數學課上利用遠教資源提高學生注意力及提高課堂教學效益。

三、實現工作目標主要措施：

（一）在安全教育方面

1、牢固樹立“安全第一”的思想，按照“加強教育，積極預防的原則”做好學生的安全工作。

2、上好安全教育課，班會課，思想品德課，以管理為手段，強化平安保障，每天利用一定的時間教育學生要注意交通安全、游泳安全、飲食、防火、防雷電等等的安全教育，並且做好安全記錄。

3、加強考勤和家校聯繫，給予留守兒童更多的關愛，讓每個學生都能平安健康地成長。

4、落實好樓梯、樓道和入廁的安課件下載[*]全，落實好雨天上學和放學的安全，確保學生每天安全回校和安全回家。

（二）認真搞好班級文化建設，

確立班集體的奮鬥目標，培養學生的競爭意識。

1、按照學校的要求，搞好本班的班級文化建設，從有利於學生的發展着手佈置教室。

2、鼓勵學生大膽創新，勇於表現自己，積極參加班級文化建設，把班級氣氛搞得更活躍。

（三）語文教學方面

１、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、認識450個漢字,會寫350個生字。[*]認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的.字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習

在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。 3、培養學生用[*]音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。課件下載[*]説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

教學措施：１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充[*]分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

５、加強與生活實際聯繫，尋取生活課件下載[*]的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際.

國小語文第五冊教學計劃5

教材簡析

本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》《習作3》及《練習3》組成。《蒲公英》本文是一篇童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。《三袋麥子》是一篇童話故事。課文情節生動有趣，語言淺顯易懂。説明一個道深刻的道理。《哪吒鬧海》是一篇神話故事，讚揚哪吒為民着想，不畏強暴的精神。

教學要求

1.學會29個生字，19個只識不寫。理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。

3.會講述有關課文。

4.瞭解寫動物的基本要求。

教學過程

一、教學第一題：處處留心。

⒈第一部分。

⑴師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播着種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）

椰子樹傳播種子的.方式就很特別，自己讀讀吧！

⑵學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯繫上下文猜一猜。

⑶指名讀短文，然後集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什麼？

⑷區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

指導學生從“流”和“浮”兩個字以及聯繫上下文來分析。

①學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

②指名説。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯繫上下文理解：想想椰果原來在什麼地方，後來呢？）

⑸學生小組學習：聯繫上下文理解“重新安家”的意思。

⑹齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

⒉第二部分。

⑴出示插圖，學生觀察，説説圖上畫了哪些植物？

（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

⑵學生自由説説它們靠什麼來傳播種子。（知道哪個就説哪個。）

⑶自主連線，集體交流答案。

⑷拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

⒊第三部分。

⑴學生默讀題目，弄清要求。

⑵練習口頭表述。（先在小組內説，再指名説。）

⑶集體評議：聽了同學説的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他説得通順嗎？聽起來有意思嗎？

⑷根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導）

⑸反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好鋼筆字。

⒈投影：

⒉指名説説三個字結構上的相似點。（上下結構）

⒊觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩，上下中心要相對。）

⒋提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。

⒌教師範寫“素”和“荒”。

⒍學生再次寫字，體會字形要點。

⒎展示寫得好的字，並指出在描、臨過程中存在的一些共同問題，進行矯正性訓練。

國小語文第五冊教學計劃6

【全冊教學目標要求】

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話．

2、能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字。

（1）準確認讀372個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字226個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

（4）學習使用逗號、句號、問號、感歎號；初步學習冒號、引號的使用。

【教學工作重點及改進措施 】

1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

2、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關於寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閲讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閲讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

4、重視閲讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把説自己想説的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

【班級情況分析】

【各組教學設想與措施】

第一組

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元51個生字，能書寫正確並默寫35個。

3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，瞭解古詩所藴涵的思想感情。

4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字裏行間所反映的感情。

5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

教學設想：引導學生抓重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感，注重詩文的朗讀與理解。

習作教學：大作（自由習作） 小作（課間十分鐘）

具體措施：充分利用插圖、音樂，補充有關材料，結合具體的語言材料，通過誦讀，理解文章的內涵。

第二組

教學目標：

1、學會本單元46個生字，其中17個生字只識不寫。能掌握構詞的方法並寫出相同結構的詞語來。瞭解一字多義，並能根據具體的語境，選擇正確的字義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

3、體會文中比喻、擬人寫法的'形象性、生動性、並能仿照例子寫比喻句。

4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動

教學設想：課內與課外相結合，引導學生擴大課外閲讀，為學習理解課文打好基礎。可以採用“以述促讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內容。

習作教學：大作（我的自畫像） 小作（ ）

具體措施：

充分利用插圖、錄音、錄象，激起多種感官，融入課文，感受美妙的情景。

加大朗讀、背誦的力度，在熟讀理解的基礎上完成語言的積累。

利用工具書，查找資料，補充課文內容，通過多種形式的課外活動，不斷激發學生課外閲讀的興趣，擴大知識面。

第三組：

教學目標：

1、繼續學習默讀課文，邊讀邊想。

2、學習本單元45個四會字，其中17個只識不寫。掌握多音字“泊”、“幹”的用法。理解生字組成的新詞。

3、能聯繫語言環境和生活實際理解詞語，並能學習運用。

4、 有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。

教學設想：利用工具書，查找資料，補充課文內容，通過多種形式的課外活動，不斷激發學生課外閲讀的興趣，擴大知識面。

習作教學：大作（看圖寫作） 小作（ ）

具體措施：結合具體的語言材料，通過誦讀感悟，深入體會文中所藴含的深意，學習文中名人的美好品格。

第四組：

教學目標：

1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。

2、能聯繫上下文理解詞語意思，並能用加點詞語造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能複述課文，用自己的語言講述課文內容，

4、懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證

教學設想：抓住文章中心設計學習活動，通過感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情，受到情感的薰陶。

習作教學：大作（寫一處景色） 小作（ ）

具體措施：文章語意深刻，事例具體，引導學生從理解詞句，片段入手，感悟語言，體會含義，從而達到薰陶教育的效果。

第五組：

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元的55個生字，其中29個只識不寫。

3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

5、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。

6、 會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。

教學設想：藉助多種媒體，欣賞與理解並舉，學以致用。

習作教學：大作（給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”） 小作（ ）

教學措施：聯繫生活實際，進行碧螺春的泡製與品嚐體驗，獲得真實體驗，提高學生閲讀能力和閲讀效果。

第六組：

教學目標：

1、學會本單元47個生字，18個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。

2、理解詞語的意思，繼續練習聯繫上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。

3、瞭解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的思想。

4、 學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小製作。

教學設想：結合本單元的課文特點，提前引導學生閲讀有關的資料，為讀懂理解課文打下良好的基礎。

習作教學：大作（寫一種自己喜歡的文具） 小作（ ）

具體措施：適當利用工具書，補充材料，相互幫助，理解文章，激發學生閲讀課外書的興趣，注意積累內化。

第七組：

教學目標：

1、學會本單元57個生字，其中27個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀課文和快速閲讀的習慣，並能有條理地講述課文故事。

4、養成從多種渠道收集信息，查閲資料的習慣。

5、擺放身邊的玩具，並通過擺放玩具編寫童話故事。

6、 口語交際既培養學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。

教學設想：理解課文，加強感情朗讀，做到言有心生，與作者的感情融為一體，以利語言積累內化。

習作教學：大作（編童話故事）小作（ ）

具體措施：教師有意識地讓學生説説感受深的句子，指導朗讀，引導背誦。

第八組

教學目標：

1、學會本單元20個生字，認識5個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字裏行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文，並體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。

3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的薰陶。

4、掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敍述方法，並能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5、學寫請假條。

教學設想：拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的薰陶。

習作教學：大作（寫一篇關於古詩詞的研究報告）小作（ ）

具體措施：結合課文適當拓展，不斷豐富學生的語言積累。

國小語文第五冊教學計劃7

本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽説讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閲讀訓練習作訓練聽説訓練

一聯繫上下文理解詞語意思看圖寫幾句話，用詞要恰當聽懂別人講的一件事，複述內容

二用部首查字法自學生字看圖寫幾句話，句子要通順

三理解重點詞語，讀懂句子觀察事物寫幾句話，句子要連貫打電話的應對用語

四讀懂按時間順序寫的一段話看圖按時間順序寫一段話

五讀懂按事情發展順序寫的一段話（一）按事情發展順序寫一段話（一）邊聽邊記住主要內容，並能複述

六讀懂按事情發展順序寫的一段話（二）按事情發展順序寫一段話（二）

七讀懂按方位順序寫的一段話按方位順序寫一段話問路、指路的應對用語

八默讀課文，想一想一段話講什麼寫收條、領條和借條

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽説訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文28篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽説訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞着一箇中心：第一單元：為人民服務；第二單元：瞭解中華民族的優秀文化傳統，培養愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透着人生哲理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統教育等。

本冊教學總的目的要求：

1、複習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀和學習普通話。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的`運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能説出一個自然段主要講什麼，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。瞭解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模範，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

國小語文第五冊教學計劃8

班級情況簡析：

班級人數

57

上學期合格率

100%

上學期優秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優秀率指標

上 期 差 生 率

本 期 轉 化 率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句説話，能聽懂內容淺顯的'一段話，能複述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之後，説一段意思連貫的話，初步養成了良好的聽説習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。