一年級下冊教學工作計劃範文合集七篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的一年級下冊教學工作計劃7篇，歡迎閲讀與收藏。

一年級下冊教學工作計劃 篇1

一、學生情況分析

經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。

二、教材分析

本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，並掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。

三、教學目標

1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。

2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。

3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。

4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。

四、重、難點

1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

五、教學措施

1、讓學生平時養成正確的.寫字姿勢，執筆、運筆方法。

2、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。

3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

4、培養學生的寫字興趣和審美能力。

5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。

六、課時安排

本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

一年級下冊教學工作計劃 篇2

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。

二、基本情況

全班共有學生 50 人，其中男生 30 人，女生 20 人，他們大部份都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。

三、教材分析 教學內容

全書共有五個單元，包括我上學了、上學路上、我的同學和老師、家裏的我、大自然真美麗。每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

2、教學要求

1） 知道生活、學習中常常會有不順心的事，有困難，不要怕。

2） 知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿勢和良好的個人衞生習慣。

3） 學會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

4） 瞭解天氣、季節變化對生活的影響。

5） 感受身邊環境對自己生活的影響。

3、教學重點難點

1） 培養學生百折不撓、勇往直前的恆心和毅力。

2） 培養學生熱愛生命積極向上的情感和態度。

3） 引導孩子瞭解生活中基本的健康安全常識，引導孩子學會生活，保護自我。

4） 培養孩子熱愛家鄉的情感，讓學生從小形成關注家鄉，為建設家鄉做好準備。

5） 讓學生感受身邊環境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環境衞生，節約水、電、紙張等資源。

6） 初步培養學生積極上進的.生活態度。

7） 使學生從小懂得珍愛生命，要養成良好的生活習慣。

4、教材的編排特點

1） 以兒童的現實生活為教材內容的主要源泉。

2） 重視生活情感的陶冶。

3） 教材面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

4） 課堂從教師擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，不侷限於課堂內的教學活動，而是體現課前、課中、課後，校內外連續，完整的活動過程。

四、教學措施

1、充分尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悦。

3、與學生平等對話，傾聽他們的需要。

4、尊重學生的體驗和判斷。

五、課時安排

第一單元 我上學了 四課時

第二單元 上學路上 四課時

第三單元 我的同學和老師 四課時

第四單元 家裏的我 五課時

第五單元 大自然真美麗 四課時

一年級下冊教學工作計劃 篇3

一、班級學生情況分析：

本班共有學生17人，男生10人，女生7人。有了上學期的學習，大部分學生掌握了一定的語文基礎知識，學習語文興趣濃厚，但是部分學生還沒有形成良好的語文學習習慣，拼音、識字能力需要加強。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。自我控制能力不強，這學期我繼續培養他們學習語文的能力、興趣，加強學生對知識的運用，提高學生對祖國文字的`熱愛。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心聽講、積極發言的良好習慣。

（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。

（2）能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字：

（1）準確認讀451個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

（2）能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閲讀：

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地複述課文，語句連貫。

（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

三、教學措施

1、改進教學方法。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發學生的學習興趣，調動其積極性；在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性；加強對所學知識的運用。

2、重視發展能力。學生的能力關係到他們的終身發展，培養學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發展。

3、提高語文教學效率。本學期，識字任務很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、説話。對於難於理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕鬆又紮實。

4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。口語交際活動，要活潑有趣。可以課內外結合，使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，發展語文能力。

一年級下冊教學工作計劃 篇4

活動體驗而獲得成長，這是教育生活不同於日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式，現場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。

首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。教育中的現場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培養。通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。例如，本冊教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》，第8課的《大自然中的快樂》，第11課的《送“小夥伴”回家》，第12課的《再來學一招》，第13課的《大家一起歡樂多》，第15課的《快樂地分享》，第16課的《有人幫，不一樣》等活動環節的設計，都是引導學生學會發現生活中的意義。

其次，道德在生活中的內隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務驅動的情境下，道德意義與價值則更容易顯現出來。教育體驗活動往往會設計上述比較典型的情境，向學生再現這種道德存在狀態，並對其進行現場引導。這種體驗活動能夠產生教育的效果，如本冊教材第2課的《我們天天有精神》，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》，第10課的《家人的愛藏在哪裏》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》，第12課的《乾點家務很不錯》，第13課的《大家一起歡樂多》，第16課的《有人幫，不一樣》等環節的設計就是為了實現這樣的教育意圖。

最後，在特殊現實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧，如逃生、救護等，雖不能夠讓兒童在現實生活情境中學習，但教育的現場活動體驗，在某種意義上卻起到提前準備的作用。模擬特定情境，通過演習的方式教學生學會妥善處理類似問題，以避免在現實生活中遭遇突發情況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“颱風中的自我保護”，第6課的.《花草面前要小心》，第7課的《別讓自己受傷害》，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。

榜樣學習“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進行對照式自我反思，還因為榜樣有示範作用，有引起人模仿的驅動力。實際上，榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數榜樣故事，承載着人類精神，並將其代代傳承，這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄，中國包括堯、舜、禹傳説在內的各種榜樣人物形象等，都是推動人類精神前進的動力。

榜樣，不論真實與虛擬，都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行，能夠將人的理想存在狀態具體化，因而對處於具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以前的榜樣教育中，的確存在着問題：榜樣過於成人化，事蹟過於極端化，脱離兒童日常生活與理解能力，強調模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎上，本冊教材依然將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式。

本冊教材中的榜樣學習方式，一是體現在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣，二是強調同學之間互為榜樣的學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統上到學校只向教師學習的觀念。如第1課的《鏡子裏的我》《保持整潔有辦法》，第4課的《怎樣才能不馬虎》環節，就突出同學間的示範與相互學習。第四單元《我們在一起》，更是以一個主題單元的方式，強調與身邊的人共在、樂羣、分享、互助

一年級下冊教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、學生基本情況

經過第一學期的學習，我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字--150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待於老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閲讀興趣濃厚，閲讀習慣良好。

三、教材分析

教材把識字單元和課文單元的順序進行了調整，全冊內容包括識字寫字、閲讀教學、口語交際、作文(寫話、習作)、語文活動等6個部分，共設八個單元，第二、五單元是識字單元，剩下的是課文單元。教材設計注重學生的自主學習，重點激勵學生積極參與教學活動，倡導自主的、合作的、探究的學習方式，在引導學生在大量的語文實踐中，培養學習興趣，掌握學習方法，養成良好的學習習慣。新教材在重視加強工具性的同時，強調滲透人文精神，增加教材的文化內涵。

通過形象感染、情感薰陶，培養學生健康的審美情趣，發揮語文潛移默化的教育功能，新教材的'課後練習注重語言的感悟、積累，意在啟發求知慾，打好基礎，培養創新意識。而在單元后的"語文活動"中，則主要是在知識的聯繫中力求深化，在能力的綜合中力求遷移，在綜合運用中學習探究和創造。根據學齡前兒童已掌握大量的詞語，有一定的口語表達能力的現狀，教材在低年級實行口語先行，充分發揮兒童學習母語的優勢。在培養口語交際能力的同時，促進書面語言的發展。寫話單列，片段過渡，逐步積累，以增強兒童學習語文的興趣和自信心。

教材重點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話説話、朗讀，養成良好的識字、閲讀習慣，能聯繫生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

教材難點：

如何正確的閲讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學薰陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

四、教學措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

4、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

5、要重視課外閲讀的指導，給學生提供課外閲讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

8、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

9、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與學習活動。

10、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

11、做好檢測工作以便查漏補缺。

一年級下冊教學工作計劃 篇6

　一、 指導思想

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

二、教材的特點

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足於學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。

2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫範例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文並茂，以圖為主，採用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

二、 學期目標

1、情感與態度：

愛親敬長、愛集體、愛家鄉、家祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能

掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。初步瞭解自然、社會常識。瞭解有並祖國的初步知識。

4、過程與方法：

體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

　三、主要措施和方法

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。讓學生在輕鬆和諧的環境中學習。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積

累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。

3、開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的'培養。

4、創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、以直接學習為主，並逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。

6、重視學生良好品德行為的形成，對於點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法。

一年級下冊教學工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。

　　二、基本情況

　　全班共有學生50人，其中男生30人，女生20人，他們大部份都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。

　　三、教材分析

　　1、教學內容

　　全書共有五個單元，包括我上學了、上學路上、我的同學和老師、家裏的我、大自然真美麗。每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

　　2、教學要求

　　1）知道生活、學習中常常會有不順心的事，有困難，不要怕。

　　2）知道初步的.健康常識，養成正確的坐、立、走姿勢和良好的個人衞生習慣。

　　3）學會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

　　4）瞭解天氣、季節變化對生活的影響。

　　5）感受身邊環境對自己生活的影響。

　　3、教學重點難點

　　1）培養學生百折不撓、勇往直前的恆心和毅力。

　　2）培養學生熱愛生命積極向上的情感和態度。

　　3）引導孩子瞭解生活中基本的健康安全常識，引導孩子學會生活，保護自我。

　　4）培養孩子熱愛家鄉的情感，讓學生從小形成關注家鄉，為建設家鄉做好準備。

　　5）讓學生感受身邊環境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環境衞生，節約水、電、紙張等資源。

　　6）初步培養學生積極上進的生活態度。

　　7）使學生從小懂得珍愛生命，要養成良好的生活習慣。

　　4、教材的編排特點

　　1）以兒童的現實生活為教材內容的主要源泉。

　　2）重視生活情感的陶冶。

　　3）教材面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

　　4）課堂從教師擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，不侷限於課堂內的教學活動，而是體現課前、課中、課後，校內外連續，完整的活動過程。

　　四、教學措施

　　1、充分尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。

　　2、尊重學生的差異，關注&“邊緣兒童&”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悦。

　　3、與學生平等對話，傾聽他們的需要。

　　4、尊重學生的體驗和判斷。