三年級上冊語文教學計劃(集合15篇)

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文教學計劃1

新的一個學期開始了，這個學期我教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，使教學工作取得一定的成效，現制定本學期教學工作計劃。

一、學生情況分析

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化較嚴重。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面着重進行閲讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學措施

1、識字、寫字教學

隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閲讀中多見面。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以採取一些歸類複習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時，注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

1．精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯繫上下文等方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閲讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課後練習中對詞句的學習和積累，採用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，紮實進行訓練。詞句的積累關鍵在於教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今後的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助於真切地感受課文，有助於因聲明義，領略課文的精妙之處，有助於增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閲讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閲讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善於用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的薰陶。教學中應儘量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示範作用。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴脣，不發聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利於思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀後要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完後，要交流感受，質疑問難，組織討論。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閲讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閲讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。這些體驗和感受，可以是對閲讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發表見解；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正……教師要善於在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閲讀思考；要善於在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善於針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

（6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，羣策羣力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流於形式。

（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

2．略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上説，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上説，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閲讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閲讀、思考，發表閲讀感受，然後抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

3．選讀課文的教學。

教材後附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合複習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閲讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的.作用。

口語交際教學

1、明確教學要求，培養口語交際能力。

明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

2、口語交際是聽説雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現出在生與生、師與生的交流互動中語言發展的過程。

3、全員參與。

要儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練説，或同桌互説，或指名説、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。

4、引導學生自主進行評價。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動，並逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，並判斷正誤、優劣，或肯定讚揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發展和口語交際能力的提高，也有利於進一步端正學生聽説態度，養成良好的語言習慣。

5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。

課堂上，教師要全身心地投入，關注學生的學習態度，注意觀察和傾聽，既要善於發現學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規範學生的口頭語言，又要善於發現學生充滿童趣、富有創意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。

6．在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力

習作教學

1．重視培養習作興趣，使學生樂於表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。要鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想説想寫、敢説敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

2．加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

鼓勵學生運用閲讀中積累的語言材料、運用閲讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課餘生活”是可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作。有的話題要事先引導學生開展有關的語文活動。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導學生的習作。教學時，也可以對教材中習作內容的安排靈活處理，從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容範圍，可以修改教材裏習作的內容。

3．重視習作中學生之間的合作與交流。

可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。要多創造一些學生習作交流的機會。

4．本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要説假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎麼想就怎麼寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。

三年級上冊語文教學計劃2

一、學情分析

我班現有學生42名，其中男生人，女生人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話説幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何説起的現象，還有待於提高。

寫字作為學生的強項，半數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在閲讀教學中，大部分同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關於學習方法的教學有待於深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習。在寫作方面，部分學生基本能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。部分學生寫的語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。作為三年級的學生，他們的作文基本功薄弱。大多數同學不能掌握基本的寫作方法，不懂得深化中心。語言表達不細膩。習作能力較差，不能抓住生活的細節，從細微處來體現人與人的情感。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材分4各部分：

1)、課文 8個單元 40篇課文

2)、古詩誦讀 8次 8首古詩

3)、綜合練習 8次

4)、作文 14次

課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。本冊教材的生字為348個，繼續積累詞語345個。課後練習分為三個部分。第一是“閲讀芳草地”，主要是提示閲讀要求，指導閲讀方法，激發閲讀興趣;第二是“詞句活動室”，安排少而精的字、詞、句練習，幫助學生理解，增加口語表達和交際的機會，提高學生的説話能力。每個單元前還編寫了學習“導語”，主要介紹本單元學習內容和閲讀練習的重點。本冊教材各單元閲讀訓練的重點為：一、二單元，預習課文;三、四單元，複述課文;五、六單元，理解詞句;七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”安排在各單元中間，每單元一首，全冊教材共8首、“古詩誦讀”的教學，重在朗讀和背誦，只要大致瞭解古詩的意思，不要做過多講解和分析。

“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性，讓學生在新的語言環境中複習鞏固字、詞、句，及時安排學生參加各種語言實踐活動，提高語言運用能力。為了確保“綜合練習”的訓練時間和訓練質量，本冊教材為每次“綜合練習”安排了2個課時。教師要保證課內練習時間，儘可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。

作文教材與閲讀教材分開編寫，編排在閲讀教材之後。本冊作文教材的命題與設計切合國小生生活的實際，讓學生寫自己熟悉的、親身經歷的、喜歡寫的事，也讓他們有充分想象、自由創作的機會，從而激發他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。

2、教材的基本特點

1)、堅持以讀為本，幫助學生練好朗讀、默讀、複述等閲讀基本功，讓他們學會閲讀。

2)、改革練習設計，提倡探究、體驗、合作和實踐的學習方式。

3)、堅持以人為本，改革作文教材，讓學生自由寫作，輕鬆表達。

三、教學重難點

(一)、教學重點

1、聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用養成積累語言的習慣。

2、藉助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。課外閲讀量不少於10萬字。

3、養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。新-課-標-第-一-網

4、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話，做到語句完整通順，説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

(二)、教學難點

1、練習上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、瞭解課文的大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內容，用自己的語言或課文中的文字複述課文。

4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內容，複述課文。

5、掌握用聯繫上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶範圍等方法理解詞語;學習用聯繫上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。

6、學習用各種方法理解詞句。

7、進行問題意識的培養，教給一定的方法，引導質疑問難。

8、學習質疑問難的方法，在閲讀課文中，對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。

四、教學目標

1、繼續學習生字348個，要求讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境裏的意思。能比較熟練地運用音序和部首查字法自學生字，培養獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。在閲讀和各項語文實踐活動中複習鞏固已學過的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，注意區別平翹舌音和前後鼻音，讀準三拼音。能借助漢語拼音識字、正音、閲讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學過的345個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞彙量。能聯繫上下文理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞語的作用。部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法。瞭解頓號、冒號和引號的一般用法。

5、聽人説話，能養成專心聽講、認真思考的習慣，能抓住別人講話的主要內容轉達。能用普通話與人交流，注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出詢問。

6、清楚明白地回答老師和同學的提問，在説話練習中能説幾句連貫的話，能具體地講述故事，能簡要轉述別人講話的主要內容，能講述自己的經歷和見聞。

7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閲讀中的部分疑問。能複述課文大意，能初步把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的'名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩片段。

8、學習觀察生活，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞。學寫簡單的日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號。作文練習由大作文、課內片段練習和課外小練筆組成。大作文次數要求80次。

9、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會等活動。在活動中學習與人交流、合作，提高口頭表達和語言運用能力。

10、繼續學習在方格里書寫各種結構的字。要求書寫認真，做到規範、端正、整潔。繼續學習用毛筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

11、進一步激發學生的閲興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，能自覺進行課外閲讀，有自主地選擇閲讀材料的興趣和能力。閲讀總量達到20——25萬字左右。

五、具體措施

1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

3、發掘學生思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閲讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閲讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，説他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調説的過程中語言的規範與生動。

三年級上冊語文教學計劃3

一、教材分析

本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對於這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最後的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的'木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善於實踐品質的學習，懂得："誰善於把別人的長處集於一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛剋制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

3、瞭解課文的所藴含的哲理，用事實説明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所藴含的哲理。

2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事藴含的哲理聯繫到自己的實踐經驗。

2、課文的語言生動有趣，適應於朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，瞭解課文中的大意，體會故事所藴含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事藴含的道理進行掌握。

三年級上冊語文教學計劃4

一、學生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

本班有52名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確藉助拼音識字、閲讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規範。能運用學過的詞語造句説話，初步養成了良好的聽説習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號。大部分學生養成了課外閲讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不規範，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養再上新台階。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悦的情感的課文，除了記敍文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之後有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓練符合學生特點。練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯繫，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

中年級閲讀教學的主要任務是識字，瞭解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閲讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題。

三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

1. 學習習慣。

（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2） 繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（3） 繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4） 繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5） 培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2. 漢語拼音。

（1） 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3. 識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4. 口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5. 閲讀。

1） 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2） 繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3） 能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4） 能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6. 習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。初步學習冒號、引號。

四、教學重點和難點

1.重視學生端正寫字、喜愛閲讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。

2.重視和學生共讀，加強對學生課外閲讀的指導，養成喜愛看書、寫話的習慣。

3.重視閲讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的.關係，為學生打好紮實的聽説讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

五、教學措施

1.深入鑽研教材，研製教學內容和教學目標，打造紮實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

2.優化教學方法，在遊戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導，通過聽錄音或範讀，採用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，着眼學生主體地位，創造性地開發和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。

5.指導學生養成課外閲讀的好習慣，通過大量的課外閲讀，增強學生的閲讀量，不斷促進學生閲讀能力的提高。

6.重視閲讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文基礎。

三年級上冊語文教學計劃5

一、學情分析

本班共有學生XX人。學生進入三年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在説話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版於20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。

各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的`理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閲讀的興趣，培養經常閲讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閲讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

四、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。

5、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

8、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

三年級上冊語文教學計劃6

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班共有學生28名，其中男生 16名，女生12名。從整體看，本班屬於前面優等生出 色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使説話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閲讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

四、教學應注意的問題

(一)關於識字、寫字的教學

隨着學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閲讀中多見面。另外，也可以採取一引起歸類複習的.方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

(二)關於閲讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。

三年級上冊語文教學計劃7

一、學生基本情況：

本班共有學生38人，在二年級下學期期末語文檢測中，最高分分，最低分分，平均分分，90分以上人，幾名落後的學生均有進步。有三分之一的學生基礎知識紮實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。三年級，對孩子們來説，是個轉折點，他們需要的是在老師的引導下樹立正確的學習態度，找到更好的學習方法，養成良好的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。部分學生學習習慣不好：字跡馬虎，作業不能保質完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好學困生，提高他們的學習動力，提高他們的成績仍是本學期教學工作的重中之重。

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於閲讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音：

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

（1）準確認讀399個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際：

（1）難認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閲讀：

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的.意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：

（1）留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號，初步學習使用冒號、引號。

四、預計教學措施：

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3.緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範讀，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.彙編班級第一本日記和好書推薦錄。

三年級上冊語文教學計劃8

一、指導思想：

貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改儘教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。“不同的人在語文上得到不同的發展”等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。

二、學生情況分析：

本班共有學生24人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

三、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

四、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

五、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的'字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

六、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話説幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

七、教學措施

讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

三年級上冊語文教學計劃9

一、 指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值。

教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：1、在於文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的`山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯繫複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由於年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察瞭解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽説讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

四、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

五、教學進度

六、研究課題

國小生語文學習興趣的培養研究

三年級上冊語文教學計劃10

新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由於年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察瞭解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣.

　三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，並且根據學生的不同層次，進行合理的教學。

2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的`個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，並且注重學生平時知識的積累 .

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如説一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，採用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。

　六、進度表

學 期 教 學 進 度 計 劃

學科：語文

周 次 起 止 月 日 預計進度 完成情況 領導檢查 備註

第一週 8月24日——29日 課文1、2

第二週 9月1日——5日 課文3、4、園地一

第三週 8日——12日 課文5、6

第四周 15日——19日 課文7、8、園地二

第五週 22日——26日 課文9、10

第六週 29日——10月3日 11、12、園地三

第七週 10月6日——10日 課文13、14

第八週 13日—— 17日 課文15、16、園地四

第九周 20日——24日 課文17、18

第十週 27日——31日 課文19、20、園地五

第十一週 11月3日—7日 課文21、22

第十二週 10日—— 14日 課文23、24、園地六

第十三週 17日——21日 課文25、26

第十四周 24日——28日 課文27、28園地七

第十五週 12月1日——5日 課文29、30

第十六週 8日—— 12日 課文31、32、園地八

第十七週 15日——19日 複習

第十八週 22日——26日 複習

第十九周 29日——1月2日 複習

第二十週 5日—-9日 期末檢測

三年級上冊語文教學計劃11

一、複習內容及目標：

目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。

內容：

A 積累

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

B 閲讀

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能複述課文。

2．聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

C 習作

1．學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3．能用課文中出現的構段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4．複習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課餘生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

二、複習重點、難點。

重點：

基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閲讀部分：培養較好的閲讀習慣（做一個閲讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯繫上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

難點：

閲讀（運用自己的閲讀積累，難理解的`地方聯繫上下文下理解。）

作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

三、具體措施

1、全面複習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級裏開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和單元檢測中出現的類型為要求，有時候採取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將複習方式拓展到課外。

3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。

4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。

6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導

7、基礎訓練與適當拓展相結合。對基礎知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然後配以課外練習卷讓學生接觸各種題型

時間安排表：

12月28日 第一組 多音字

12月29日 第二組 近反義詞

12月30日 第三組 詞義 標點

12月31日 第四組 句型

1月5日 第五組 閲讀

1月6日 第六組 作文

1月7日 第七、八組 綜合能力訓練

1月8日 模擬考試

1月11-12日 考試講評 自我針對複習

三年級上冊語文教學計劃12

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、班級情況分析：

本班共有學生49人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的願望非常強烈，字詞的自學能力較強，並已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在説話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。

三、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的'字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

四、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施：

1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。

2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯繫實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養自學能力。

4、重視對後進生的優先照顧，主要是課堂提問優先，作業批改優先。

5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提高教學質量。

6、在課堂教學中努力營造一種寬鬆和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養中年級良好的讀書與習作習慣。

六、教學時間安排：

本學期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩週。實際授課時間為十五週。教學時間緊，任務重。約一星期半教學一單元，具體分配如下：

第一單元１５～１７課時

第五單元１５～１８課時

第二單元１３～１５課時

第六單元１４～１６課時

第三單元１５～１８課時

第七單元１５～１８課時

第四單元１５～１８課時

第八單元１５～１８課時

三年級上冊語文教學計劃13

新學期開始了，為了更好地完成語文教學工作，切實培養和提高學生的語文素養，養成良好的語文學習習慣，特制訂本學期語文教學計劃：

一、 指導思想：

着力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、學生知識現狀分析：

本班共有學生49多人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閲讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、教材分析。

1.本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。

4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。

9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的'祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

一.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2.閲讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能説出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。課外閲讀量不少於7萬字。

4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話，做到語句完整通順，説話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

七、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閲讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。激發學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

八、教學進度及每單元教學目標：

第1周： 1——2課

第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課

第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課

第6周 “十一”放假

第7周 11——語文園地三

第8周 13——14課

第9周 15——16課

第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課

第12周 20——21課

第13周 22——23課

第14周 24——25課

第15周 26——27課

第16周 28——29課

第17周 30——31課

第18周 32——語文園地八

三年級上冊語文教學計劃14

一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班共有學39人，其中男生21 人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來説大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數學廣角集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍的實際

問題的方法。

7.學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學與生活的聯繫，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的`體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的人教版數學三年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！

三年級上冊語文教學計劃15

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、教學目的和要求

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閲讀的興趣，培養經常閲讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閲讀體會

4、、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析

新人教版編部本於20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示台、我愛閲讀。

各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的國小》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2、本單元重點：

（1）閲讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的國小》中的提到的各少數民族使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是捱打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由於本單元是三年級上冊的第一個單元，意味着學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先説後寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對於大家來説比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、藉助註釋、聯繫上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，並學會在今後的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子裏旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。

2、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子裏旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴於律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣，易於把握內容，學完後把故事講給別人聽，會演一演故事。還要在瞭解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿蔔先生的長鬍子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

2、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順着故事情節去猜想，感受閲讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿蔔先生的長鬍子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀這些故事，學會作者是怎樣細緻觀察、抓住特點描寫事物的。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細緻地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金*。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙羣島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點：

（1）藉助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙羣島》中“那裏風景優美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙羣島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一隻刺蝟月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術枱就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閲讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶着問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前後有什麼變化？為什麼會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心裏想的是什麼。”《手術枱就是陣地》的重點要求是“默讀課文，説説你對‘手術枱就是陣地’的理解。”

五、教學要點和課時安排及進度

單元內容教學要點課時教學建議周次

第一單元

（一）《大青樹下》的國小本課講述了大青樹下民族國小學生幸福的學習生活，重點是能夠抓住關鍵句子，產生民族團結的自豪感。

1、鼓勵學生多種方法識字。

2、藉助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。

（二）《花的學校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

1、多元認字。

2、能夠藉助圖片、關鍵句、體會課文富於童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕捱打。重點是按照“閲讀提示“的要求獨立閲讀課文，把握課文的主要內容。

1、根據提示，自己閲讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流。

2、多元識字。

口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講清楚。

1、選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

2、恰當使用圖片和實物。

習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特徵去寫。

1、抓住讓人印象深刻的特點寫。

2、注意習作格式：開頭空兩格。

語文園地本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

1、學會積累好詞好句。

2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。

第二單元

（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩，領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。

1、利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發學生聯想和想象。

2、引導學生反覆朗讀，藉助註釋或聯繫上下文理解字詞。

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敍了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的`情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。

2、引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。

1、分析重點詞句來理解課文。

2、藉助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。

（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現代詩，作者抓住秋天裏大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上,引導學生仿寫課文,創作小詩。

習作本次習作主題是《寫日記》，引導學生學習寫日記的格式和內容及好處。重點是瞭解日記的格式，學會寫日記。

分析例文，總結日記格式，再練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流學習用不同的方法理解詞語，並學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。

1、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。

2、用合作交流的方法理解、積累成語。

第三單元

（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

1、感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的情感。

2、引導學生反覆朗讀，運用多種方法理解字詞。

（九）《那一定會很好》本課作者記敍了一粒種子到陽台上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

2、通過比較閲讀，感受童話中表現的主題不同。

（十）《在牛肚子裏旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子裏的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。

1、分析重點詞句來理解課文。

2、分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一羣螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴於律己的美好品質和蟻羣嚴格遵守紀律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個故事。

習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據例詞寫童話，重點是發揮想象，編寫童話。

總結童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流童話的特點；瞭解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號並學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。

1、指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。

2、誦讀法積累格言。

快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國裏》，介紹了基本童話故事，重點是閲讀與發現童話故事的奇妙。

1、充分發揮提示語的作用。

2、聯繫生活實際進行閲讀。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。

1、一邊讀，一邊預測故事情節。

2、引導學生反覆朗讀，總結預測的方法。

（十三）《胡蘿蔔先生的長鬍子》本課作者記敍了胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敍述。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿蔔先生的無私幫助。

2、引導學生續編或創編故事。

（十四）《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一隻不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

1、分析重點字詞來理解課文大意。

2、引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比較。

口語交際本次口語交際主題是《名字裏的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌迴應。

1、出示圖片資料猜測名字的由來。

2、小組合作，交流評價。

習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，並續寫故事。重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預測並續編故事。

運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什麼？然後練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是複習音序查字法，學習和積累多音字和關於數字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關於團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

1、指導學生用發現法和探究法來學習提示語、古詩。

2、用直觀演示法來複習查字典的知識。

期中複習及檢測

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態、動作，重點是學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。

1、抓住重點詞句分析翠鳥的特點。

2、引導學生反覆朗讀，總結作者觀察的方法。

（十六）《金色的草地》本課作者記敍了蒲公英在一天之內不同時間的變化，重點是理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2、通過多種方式理解文中的重點詞語。

習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉的楊梅》，閲讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細緻觀察的重要性，總結觀察方法。

1、閲讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2、合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。

習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容具體。重點把自己印象最深的按一定順序寫具體，寫出觀察中的新發現。

1、根據例文，學習觀察的方法。

2、寫後小組合作交流觀察的感受。

第六單元

（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中藴含的作者情感。

1、分析重點字詞來理解古詩大意。

2、藉助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

（十八）《富饒的西沙羣島》本課作者記敍了西沙羣島的風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙羣島的美麗富饒。

2、藉助圖片，理解課文。

（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是瞭解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

1、藉助關鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敍的方法。

（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

1、分析重點詞句來理解課文大意。

2、藉助圖片理解課文。

習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。

1、仔細觀察，抓住景物的特點。

2、圍繞一個意思去寫。

語文園地本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。

1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

2、利用插圖學習和理解古詩。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，並感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1、利用課件幫助學生理解課文。

2、引導學生感情誦讀，感悟語言的美。

（二十二）《父親、樹林和鳥》本課作者記敍了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現。重點是根據體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2、感情誦讀，感受語言的生動。

（二十三）《帶刺的朋友》本課刺蝟月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發揮想象，使句子更生動形象。

1、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺蝟偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。

2、嘗試有條理地複述刺蝟偷棗的過程。

口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到温暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。

1、藉助圖片瞭解身邊的小事。

2、小組合作，交流評價、總結。

習作本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。

小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？並寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《採蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。

1、指導學生用發現法和探究法來學習摘抄、積累字詞。

2、藉助圖片學習理解古詩。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考註釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

1、結合註釋，聯繫上下文，理解句子的意思。

2、藉助圖片理解課文，背誦課文。

（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

1、帶着問題理解課文意思。

2、比較閲讀兩次掌聲帶給英子的變化。

（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字，指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

（二十七）《手術枱》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒着生命危險為傷員動手術的事蹟。重點是結合具體內容理解為什麼手術枱就是陣地。

1、默讀課文，聯繫事情背景理解課文。

2、查閲資料瞭解人物事蹟。

口語交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎麼請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

小組合作，交流評價。

習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎麼玩的？心情怎樣？然後練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

2、誦讀名言，背誦名言。