培訓課心得15篇

我們有一些啟發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的培訓課心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。

培訓課心得 篇1

8月26日，我參加了學校組織的微課製作培訓。本次培訓由福建教育學院洪東忍專家主講。通過她的培訓，讓我對微課有了一個新的認識，同時也讓我明白微課的製作很大一部分離不開好的課件製作。她所帶來的講授內容對於我們平時所需、所用是必備的，從而讓我感覺受用無比。

經過兩個多小時的聆聽，讓我感覺洪東忍老師對微課製作，是那麼的簡單。講座分為兩幾個部分，本來現實微課製作，由於電腦的原因改成了課件製作成為了首講內容。一個課件的製作需要就要一個好的軟件，洪老師列舉了一些軟件的不足及有點，並給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強大，也是最完善的，洪老師一步一步讓我們從新認識了信息技術應用於學科教學有多麼重要。對PPT的製作耐心指導、，讓我們有了循序漸進的時間來掌握。結合了一些老師現成的課件，進行現場親自修改與教學，讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點燃激情聽力起來，洪老師從顏色的選擇，字體的大小與型號，圖片位置的'放置都詳細講解，讓我對課件的製作有了一個全新的認識。

最後，洪老師完成了一個我需要用半天才能完成的任務，那就是她用十分鐘就能錄好一節微課，讓我就得現在信息化時代的強大，不得不讓我折服。重要一點是，要想錄制一節好的微課，其課件的的質量非常重要。錄製微課肯定離不開軟件的承接，關於“微課製作”洪老師利用短短的一些時間教我們如何利用FCS錄屏軟件製作微課。

本次培訓不僅學到了豐富的知識，還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，讓我對課件製作、微課錄製有了一個全新的認識。

培訓課心得 篇2

5月21日下午，我們學校在多媒體教室舉行了信息技術教學技能培訓活動，主講人李騫老師，培訓的內容是《微課及其製作》。李老師主要從“微課的定義”“微課的特點”“微課的分類”“微課的設計”“微課的製作”等方面給大家作了培訓，通過培訓學習，我明白了微課的含義及其重要性——

1、微課的定義

微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關係和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。

2、微課的特點

微課只講授一兩個知識點，沒有複雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，主要特點是“短”“小”“精”“悍”。

1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網絡流媒體播放。

3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。

5.資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。

6.精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

9.製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。

10.配套相關材料。微課需要配套相關的`練習、資源及評價方法。

3、微課的分類

常見的微課分類：

1.按知識點內容的傳授方式：講授型、解題型、答疑型、實驗型、其他類型。

2.按微課的教學方法來劃分：講授類、作業類、啟發類、合作類、提問類、演示類。

3.按微課的主要教育價值來劃分：“傳道型”微課、“授業型”微課、“解惑型”微課。

4、微課的設計

（1）選題：小而精

A.知識點必須足夠細，10分鐘內能夠講解透徹；

B.一節微課只講解一個特定的知識點或典型問題，如果該知識點牽扯到另一個知識點，詳細講解時需另設一節“微課”,必要時教師應對教學內容進行重組和加工，而不宜照搬書本；

C.選題內容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

記住微課的主要使用對象是學生：為學生的學而設計。

（2）教學設計：創意（問題、活動、策略）

A.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息，以方便教師觀摩與學生學習。

B.要明確微課的學習目標、教學環節、評價方法，引導學生根據教學目標來自主和個性化學習。能調動學習者學習的主動性。

C.微課設計時應有恰當的提問，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

D.要注重教學活動和教學策略的設計，而不是以教學內容的講授/傳遞為目標。

5、微課的製作

微課視頻的主要製作方式有：

A.拍攝式微課

通過外部攝像設備，對教師及講解內容、操作演示、學習過程等真實情境攝製下來的教學視頻。

B.錄屏式微課

通過錄屏軟件，錄製教師對着電腦屏幕的講解、分析、演示過程。（含聲音和教師頭像）。或者通過交互電子白板、一體機等數字媒體的錄製功能，同步錄製課堂的教學過程。

C.動畫型微課

運用圖像、動畫或視頻製作軟件（如Flash、PPT、繪聲繪影、Movie Maker、GIFAnimator等），通過微課腳本設計、技術合成後輸出的教學視頻短片。

D.混合式微課

應用上述提及的多種方式，製作、編輯、合成的教學視頻。

接着，李老師結合我製作的《部首查字法》，向老師們介紹瞭如何運用Camtasia Studio軟件，對ppt演示進行屏幕錄製。以前我錄製微課用的都是這種方法，今後我也要嘗試用其他方法來錄製微課。

總之，這次的培訓讓我受益匪淺，也讓我領略了新時代的教學新方法。今後，我將努力鑽研，讓微課在教學中得到實踐，讓學生的學習空間更廣泛，思維更開闊。

培訓課心得 篇3

今天在學校聽了張xx老師的專題報告《好人好課》，他講得精煉，他用一句話概況了好課的標準——一個點，一條線，一個規律，一個方法，層層推進。張老師説：特級教師的好課是有套路的，以閲讀課為例主要分為四個步驟：破題、詞語（利用詞語理清課文）、讀書、表達。張老師指出：課文內容不是教學內容，作為語文老師，我們應該用課文教語言，應結合不同的文本，生動形象地向學生傳遞運用語言的經驗，他告訴我們：教得全面不如練得紮實。張老師的課，切實讓我感受到了語文學科的個性，注重人文注重理解的同時也注重語言注重運用。

他説，如何上課呢？兩不教，一教：學生會的不教，教了學生也不會的不教，學生不會的教了才會的教。 張老師説，為人師，自己做一個好人，遠遠比上一節好課更重要。張xx老師認為作為教師，做好人是上好課的前提，張老師説：“教者仁心”，真正打動孩子的是你是一個好人，教師需要有一顆柔軟的心，要有一顆智慧的心，要有一顆平凡的心。作為教師，更要有一顆懂得孩子的心。學會和孩子説話，講智慧的語言，點亮孩子們美好的.未來。沒有愛，就沒有教育。但不會愛，對孩子也是一種傷害。不要覺得孩子是“白眼狼”，不領情，不懂你的良苦用心。其實，錯不在孩子，錯在你，是你不會愛，你的愛用錯了方式。

教師這一生，上好一節課是芝麻大的小事，而上好每一節課則是天大的事。而做到這一點，就是做個好人。面對學生，恆久忍耐和恆久寬容。面對課堂，恆久打磨恆久激情。無論孩子愛不愛你，你都要不離不棄。用這樣的一顆初心自可助我們摘星攬月。所以真正的“好課”，都是由真正的“好人”完成的。學科知識教得好不等於我們教得一定好，這僅僅只代表我們有教的機會，不育人一定教不好書，教書是為了更好的育人。張老師的講座中我懂得了：能上好課的一定是一個好老師，一個好老師，首先一定要成為一個好人。

大師的課，大師的講座，對我來説就是一場盛宴，如同一個飢餓的流浪者鋪在美食上，然後打個飽嗝。好人，好課將照亮我前方的路並勇敢前行。

培訓課心得 篇4

通過一學期的學習，我學到了許多禮儀培訓方面的知識，懂得了在日常的交往中應該注意哪些問題，從而使與不同人羣的交往都比較愉快且自然。

禮儀，是一個人內在修養素質的外在體現。學習禮儀，有助於提升我們的個人魅力。生活中一個不經意的小動作，往往體現了一個人的素養。學習禮儀不僅糾正了我們日常生活中的一些不良習慣，也為我們今後的就業提供了一些借鑑。

在沒有學校禮儀之前，我都不知道禮儀這麼重要，在處事和麪試都這麼重要，一個小小的動作都可以看出你這個人的素質，還記得第一天上禮儀的.時候的那個場景，上課遲到的人很多，而且這些人到了教室座位也隨便坐，而且坐的姿勢有點舢板，沒有精神，坐的樣子很難看，第一天上禮儀培訓課就是這樣，而且那時是夏天，有很多人打瞌睡。一般來説一個禮儀老師看到這場景一定會立馬叫我們按他的禮儀方式坐，但是我們這位禮儀老師卻不是這樣的，他照樣上他的課，而他在上課的時候就講的是這方面的禮儀，我們都是成年人了，聽到他講這方面的禮儀就慢慢的坐的端正了，慢慢的有精神，到第二節課的時候大家都坐的很好了。老師也講了無論是上課還是約會這些的，都應早到幾分鐘，這樣才表示對對方的尊敬，而老師也給我們提了一個要求，每節課上課都要提前五分鐘開到，剛始我們還是有點不習慣，只有一些提前了五分鐘到，還有些人遲到，但是過了幾周後，大家都做到了，甚至更早。一學期下來，我感覺我們改了很多，知道了很多關於禮儀文化的事，讓我們學到了很多。

培訓課心得 篇5

今天我參加了到辛興中心國小聽課、評課的培訓活動，得益不少。現將我對本次培訓活動的一些心得總結如下：

聽課培訓活動有利於我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌。聽課以後，大家一起坐下來評課，評課除了談優點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的昇華，使我收穫頗豐。

聽課要求我們全身心的投入，積極思考，認真分析。一節課堂教學的過程隨着時間的流動而進展，過去的不可能再“回放”；有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因此，聽課一要進入“教師”的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的角色。要使自己

處於“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的`東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。

其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學培訓活動的成敗、得失及原因進行分析，並能從理論的高度對現象給於評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。

此次培訓培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好地瞭解並進行了嘗試。它能夠幫助我們更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的教師。

培訓課心得 篇6

公司組織管理人員20xx年6月22日上午在會議室培訓“如何成為一名優秀的管理者”；我列席聆聽了濱州學院王教授利用舉例闡述了作為一名 管理者所要具備的條件，我的學習體會如下：

一、 員工要達到的基本要求：

1、作為一名企業的員工首先要具備員工應有的素質，能夠體現公司員工的整體形象。

2、作為一名員工只有適應環境才能夠抓住機遇，時刻做有準備的員工，機遇是屬於有準備的人。

3、作為一名員工首先要服從管理及企業的制度，任何一個企業都有它的制度，來統一職工的行為，核心問題在於執行力，這就要求我首先要端正態度，態度決定一切，執行力是完成任務的能力；要從思想上、行動上體現真創新、真執行，；要從細節上把控，因為細節決定成敗；做好日常工作，用結果檢驗制度、措施是否落實到位，沒有任何藉口這是唯一標準。

4、作為一名企業員要使工作變成熱愛和激情和快樂；讓每個人養成好的工作習慣，一旦好的習慣養成了，制度的重要性就下降了。這時候企業文化就逐步發揮作用，要讓企業文化不斷深入人心，讓每個員工把企業當成自己的家，不怕你有用，就怕你沒用。讓企業發展方向成為每個員工的奮鬥目標、企業發展遠景成為每個員工共同的目標。

二、好員工所要具備的素質是：

1、學習能力：只有從實際工作中不斷的學習專業知識才能提高自己的`工作能力，認識能力；在工作中學習靠的是毅力和堅定的理想。沒有動力就像船沒有方向。

2、溝通能力：溝通就是先交心後交流，從共同的利益中尋找共同的話題和共同的方向，實際上改變一個人很難，適應一個人很容易。溝通時要説清楚目的和要求。避免產生二次費工費時。在上級和下屬的溝通中達成對要事的共識（包括計劃、時間、措施、結果等方面）。

3、敬業精神：愛崗敬業説起來像冠冕堂皇，但細分析現在靠的是什麼，靠什麼生存，是企業，只有企業發展富強才能家庭和睦美滿。

我決心從我做起，從現在做起，充分利用時間，不斷學習，加強工作主動性，增強效率意識、危機意識、讓自己真正成為一個有職業態度、職業行為、職業技能的人。

培訓課心得 篇7

現在人們在生活中受到的壓力越來越大，人與人之間的交往變得越來越複雜，在這種情況下人們的心理很容易出現一些變化，並且可能對自己和他人的日常生活產生一些影響。因此學習一些心理學知識對我們平常的生活學習有很大的意義，於是這學期我選修了心裏學概論這門課。在一學期心裏學概論的課上，我學到了許多東西。

對剛進入大學的大一學生而言，我們面臨着許多新的挑戰，如對新的學習生活環境適應問題，對新的學習方式的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。在面對這些問題時，有些人在心理可能會出現錯誤的想法，如何正確處理這些問題以及如何調整我們的心態是我們應該注意的。而心理學概論給我們提供了了解這些問題的途徑，在這個課中，老師給我們講解了一些我們在生活中可能會遇到的一些常見問題以及我們在面對這些問題時如何調整自己的心態。

這門課在課程安排，上課形式等方面都非常好。首先，課堂內容十分豐富，涉及到大學生活各個方面，不論是學習、戀愛、人際交往甚至就業都有專題一一為我們解答。這些所設置的專題都是我們大學生非常感興趣或者息息相關的內容。比如大學生戀愛心理學，目的就是培養健康的戀愛心理與行為。老師就從各個方面分析了大學生戀愛的過程及心理活動，什麼是愛情、戀愛動機、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經過老師的點撥，豁然開朗。關於如何瞭解自己的性格，多個專題也都曾提到了。課程的設置也給我們解決了許多實際的問題。每個人或多或少都存在着心理問題，比如我非常不善於人際交往，通過人際交往課程的學習讓我瞭解到自己在與人交往過程中的一些不正確想法，讓我懂得了一些處理人際交往中一些問題的技巧，課堂上的學習也教我正視了自己問題，一直以來或許我不敢面對，或許想改正但不知道從何下手，而老師課堂上的小小指點，確實給了我很大的'幫助。讓我認識到自己的問題並且知道了如何改正。

我們的老師十分優秀。老師是在學生心理諮詢中心為我們服務的。心理諮詢可以指導學生減輕內心矛盾和衝突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。也因為於此，老師對於大學生常見的心理問題十分了解，她能夠結合實際的情況與大學生這個羣體的特點來設計課程，這樣也使我們的大學心理課更加具有針對性。老師也非常敬業，每一次的課程都是經過了精心的設計和準備。不論是課堂中任意一個關鍵點還是隨堂的一個心理測驗，現在回想起來，老師所教授的都是很有用的東西，幫助了我們更好的瞭解自己。

課程沒有深入講解或研究心理學專業方面的知識，而是從實際出發，提到了許多同學們在實際生活中遇到的問題，比如宿舍關係問題，戀愛問題，學習壓力問題就業問題，通過老師的講解，我學會了在遇到這些問題如何調節自己的心理，正確處理好這些問題。

在大學階段，一個人的生理和心理迅速發展，但是由於生活環境、學習特點、人際關係等因素的改變，許多大學生表現出不適應，嚴重影響學習和生活，所以我們更應該通過一定的學習心理健康知識瞭解自己。這門課程對於提高我們大學生的心理素質，讓我們從各方面認識自我，解剖自我，擁有一個健康的心理，並且積極向上的心起了一個推動作用。心理學概論這門課讓我更全面認識到良好的

心理素質的重要性。良好的心理素質有助於我們不僅在學業上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質、性格、能力等方面的優缺點有了系統客觀的認知，並有助於我們健全人格，提高自我心理素質和綜合能力。因此通過初步學習心理學，我懂得了要深刻地體驗自我，準確地評價自我性格；有意識地調整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。

心理學是一門博奧的學科，也是一門與我們大學生息息相關的學科。如果能在日常學習中貫穿更多心理學內容，介紹更多相關的心理方面的書籍與資料，開辦心理主題講座，拓寬心理諮詢渠道，將更有利於我們大學生對心理學的更進一層的認識，也有利於我們的心理健康成長。

培訓課心得 篇8

複習課是幫助學生把學過的知識進行歸類地整理和加深，形成系統地認知結構，使學生獲得系統提高的一種課型。通過複習衝刺，把本學期所學知識橫成片，縱成線成一張知識網密佈在學生的頭腦中。能夠得心應手的從這棵知識樹上找到所需知識進行應用。

講複習課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽了申老師的五年級《多邊形面積》複習課，對如何上好複習課有了新的認識。

複習課要有趣。複習課都是複習所學內容，當學生再次去接收這些知識的時候，很容易會產生厭倦心理，沒有興趣參與到其中。申老師在這節課當中首先以顏色遊戲進行導入來吸引學生的學習興趣，當然對於五年級的孩子來説這個遊戲還不能過於簡單，申老師設計的是要説出寫這個字的顏色，而不是這個字表示的含義，剛開始很多的學生會出錯，但是經過幾次練習之後大部分的學生都掌握了遊戲的技巧，從而總結出來遊戲的小竅門：看，想，説。我原以為這三個字是對遊戲過程的總結，但是沒想到的是卻是對接下來的課程的總結。由此，我更加李佳遊戲教學的重要性，遊戲是為了有趣，更重要的是為了這節課程的教學。

複習課旨在將知識系統化。申老師在講課過程中，由假如你是一家公司的CEO，那麼你將會怎麼樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉化到已經學過的規則圖形。進而把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，利用小組合作進行推導過程都進行了總結。看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。當學生真正的動手進行了操作，那麼他們腦海裏面的知識都進行了內化，在自己的心中已經有了自己的知識結構，那麼在看見這樣的題目，將會知道面積公式是怎麼來的為什麼要這樣進行計算，三角形和梯形的面積為什麼必須÷2，接下來在計算的過程中，學生就會對這兩個特殊的面積公式有了更為深刻的印象。

複習課的目標是融會貫通。春暉國小的`慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學會融會貫通。我想對於每一個學生來説，學習的目的就是為了解決問題，其實就是要求孩子們學會融會貫通。一個多邊圖形，經過孩子們充滿創造力的雙手，或增或減變成了一個個已經學過的簡單圖形，進而可以求出這個多變形，不規則的圖形。通過再一次的總結鞏固，再一次點明學習方法“看，想，説”，我想通過這節課，這個班的學生會對多邊形的面積計算方法有了更深刻的認識與理解。

複習課不是簡單的做題和講題，講的是方法。複習課的功能要着眼於“提高解決問題能力”之上，包括數學中的問題、生活中的問題等，因而，練習除有一定量的要求之外，更應突出練習的綜合性、靈活性和發展性，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點、表面花哨的練習，卻只能事倍功半。

申老師的這節數學複習課要充分體現了“以學生髮展為本”的教學理念，不能侷限於做了多少套題，背了多少定義概念。而應讓學生主動梳理所學的知識，形成知識體系。注重知識之間的差異，認清各部分知識的本質。這樣知識應用起來才得心應手，複習課的本質在於在學生頭腦中清晰形成知識樹，並讓其生根發芽，學生永保清醒的頭腦，考試才能充分發揮學生的知識水平。

培訓課心得 篇9

7月，參加由北京師範大學主辦的“全國中國小教師教育信息技術應用能力提升工程暨微課程與學科教學融合專題研修班” 為期三天的專題研修和培訓。

在培訓過程中聆聽了老師對微課教學理念解讀、微課如何與日常教學相融合、微課程的設計與製作、交互性課件的設計與製作、現場觀摩課《教師如何運用信息技術融入學科中教與學的應用》。微課程是指以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點/技能點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、過程、實驗、任務等)而精心設計和開發的'一種短小精悍的、支持多種學習方式的在線視頻網絡課程。

樑錫卿教授指出，“知識碎片”“翻轉課堂”“微課”“慕課”等等，一股教育信息化的浪潮席捲全球。其中，微課在兩岸教育界迅速流行和普及。其實，“微課”是基於“翻轉課堂”的模式下，以8-10分鐘的微型課程把某個“知識碎片”或者知識點以視頻形式記錄下來，供學生自主學習，並組織學生圍繞知識點進行互動、交流。但是，目前廣大教師普遍遇到的難題是如何製作微課，尤其是習慣於PPT課件製作的教師都面臨着新的轉型和新的挑戰，力求把靜態的課件變成動態的課件，實現拉動、收放、轉動、翻頁都十分自如的目標，讓我們的課堂炫起來。

樑錫卿教授認為，只要具備平板電腦(電視)、多維攝像頭和一套製作軟件，在任何環境都可以製作微課。其中，軟件具有超強功能，基本滿足拍攝、錄音、剪輯、合成、播放等需求。這樣，任何一位教師就不需要科技人員的技術支持，就能夠獨立完成微課的製作。會上，樑錫卿現場演示了他的團隊十幾年來從事數字化教學與研究工作的成果：“懿文德”線上交互學習軟件，並就製作工具使用等問題與在座的聽眾進行了互動交流。

通過學習、培訓和交流使我更新了理念，收穫了思路，學到了方法，提升了能力，路漫漫其修遠兮，本次培訓雖然結束，但需要做的才剛剛開始，總之，有思想就要有行動，有行動需要有指導，有指導才能有提高，我會在工作中作好引路人與教師共同成長。

培訓課心得 篇10

我參加了本次高中物理新課程培訓學習。培訓中我看了視頻講座、學習了文本材料、學員評論以及相關資料等。使我受益匪淺，隨着社會經濟時代的迅速發展，普通高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素質發展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發展的需要，從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。

新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提，學校和教師應努力創造條件，給學生應營造好學習信息技術的大環境。一方面，要儘可能給學生提供學習所需要的物質條件；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究慾望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。正如專家所説的，去學習、借鑑其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地採用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容幷蓄、取長補短。要從教學的實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，並善於將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術教學的主要途徑之一，可以激發學生的學習動機，發展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監控能力，其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環節以及效果，在“做中學”、“學中做”的`過程中提升他們的信息素養。

教師要靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。總之，實施新課程是教育發展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業務學習，努力構建平等和諧的教學環境，千萬不能讓課程改革"穿新鞋走老路"。

培訓課心得 篇11

良好的開始是成功的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長助理和機關幼兒園給我提供的這次機會。

通過學習，三之三讓我瞭解了雙語智能教育的基本概況和發展前景，瞭解瞭如何對學生進行管理，瞭解瞭如何建立良好的師生關係。他還將自己成功的經驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時林總所説的一些有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了三之三的教育和領導對教育事業的關懷和執着敬業的精神。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我終於有了施展抱負的舞台。我一定會本着我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。

想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然後給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特徵和發展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對於我們這些年輕人來説，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎麼把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位教師的`優秀品質和實踐經驗。在以後的教學中有好的經驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享。在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來説是很困難的，在教育領域裏我們一面舉着教育基礎的旗幟，一面舉着創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來説，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。

太多的經驗我是沒有的，只是一點學習後的個人自我體會。我想在以後的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師的。

培訓課心得 篇12

暑假裏，讀了《翻轉課堂和微課程教學法》一書，我對翻轉課堂和微課程有了一定的認識。讓我更全面的瞭解了這種新型的教學模式，它是現代信息化時代的必然產物，是適合現在教學的新教學法。我真切地感受“翻轉課堂”究竟翻轉了什麼?書中深入淺出的講解，一個個新的理念清晰地衝擊着我的視野，微課程研究真的是一種學習的新方式，是促進教師專業成長的新路徑。

翻轉課堂我理解的是改變教學模式，從單向的講授，改為通過在課堂上發現問題與小組同學互動，啟動孩子們思考與討論所學，結果孩子們對學習內容瞭解的正確率提高一倍。以往傳統教學只注重學習過程的第一步-- “信息傳遞”，並把這一過程放在最重要的環節，也就是在課堂上;但往往忽略了第二步--“吸收內化”，以前都把這一過程，放在缺少幫助的課後環節中。結果本來應用於師生互動、孩子們互動交流的課堂，常常被教師一個人佔用來作知識的傳授了。不善於觀察學生學習的情況，尤其是不擅長問題引導。老師常常習慣主宰課堂，好像自己不講學生就學不會似的，教師往往用自己與學生的互動去取代生生互動，使協作探究流於形式。當學生展示的時候，教師往往不去引導學生“質疑-闡釋”，而是忙於指出展示中存在的問題，急於告訴學生正確的答案。書中有很多事實證明，由於羣體教學和個體差異的矛盾，使在課堂時間傳遞知識註定了是一種有缺陷的方法。這次的新網絡科技讓知識的傳授變得更便捷和容易，我們應該改變教學模式，而把教學重心和時間放到“吸收內化”，也就是把“吸收內化”這一重要的過程放在課堂裏。課堂上，孩子們之間的互助教學能促進知識的吸收內化過程，使學習正確率增加一倍。而翻轉課堂的實施，正是順應了這一趨勢。以前，知識內化的過程都是放在教室外，那時候沒有老師和家長在場，遇到疑難問題時，學生容易因沒有人協助，而產生挫折，喪失學習動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學習成效就會有一個很大的提高。翻轉課堂可以迅速幫助學生提高學習積極性。

翻轉課堂和微課程是一種新的教與學的模式，這對於老師和學生都是一種挑戰!我們一定要先做好心理建設，鼓勵家長和孩子們嘗試用新方法來學習!孩子們在家裏藉助學習任務單和微視頻進行學習，課堂成了孩子們內化知識、拓展能力的地方。以往傳統的課堂，孩子們先在課上學習知識，再在課下鞏固、消化知識。由於有的學生課下偷懶，沒能對所學知識及時消化、吸收，導致了困惑越來越多，學習成績越來越差，成為了學困生。而翻轉課堂的好處就在於教師利用微視頻來傳授知識，幫助孩子們學習。微視頻可以隨時暫停、倒退、重複、快進，適合孩子們個性化學習。以前，我們認為先學後教，以學定教。而翻轉課堂則打破了這種説法。我們老師需要做的工作要在孩子們學習之前完成。老師要做出適合孩子的學習任務單，幫助孩子們學習的'微視頻。這就要求老師要在教學資源的開發上下足功夫。

微課程教學法就是意味着課堂教學方式的創新。教師課上將不能演教案，而應成為啟迪學生智慧的指導者。課堂上，除了課前檢測外，教師還應設計進階作業，讓學生思考，協作探究，進行展示質疑，還要進行相應的評價。而這種課堂模式也是自課程改革以來，我們正不斷摸索、嘗試的一種新的課堂模式。課程資源的開發，微視頻的使用，配以學生自主合作學習，翻轉課堂不僅會實現教學結構的翻轉，還會真正實現“學生是學習的主體”這一理念。當孩子們學會自主學習，懂得合作交流，孩子們的潛能將會得到更大的發掘。

所以，微課程教學法翻轉課堂，實現“轉型”，關鍵在於教師“挑戰自我”。我認為作為我們老師，一定要改變原來的傳統教學模式，善於利用現代信息技術來幫助我們更好的教學，從而得到更好的教學效果。在翻轉課堂與微課程教學過程中教師通過小問題、小課題、小策略，反思自己的教育教學，不斷更新觀念、改進教學行為，促進自己的專業化成長。

培訓課心得 篇13

作為上崗還沒到3年的我來説，在這之前從未正式説過課，對説課是怎麼一個流程基本是一竅不通，通過短短一個月的學習，是我認識到説課要分幾個層次來説的，首先是説教材，其次説教法學法，最後是説教學過程，這只是説課最基本的步驟。

通過培訓，我知道了：説課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什麼，怎麼教，以及學什麼，學多少，怎麼學的問題；説課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，而且還要説出“為什麼這樣教”的問題。另外説課與上課在目的、形式、內容、要求、評價是有很大差異的。備課與説課既有聯繫又有區別，説課是備課後上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。説課則是將備課研究的成果寫成説課稿，通過語言媒介展示在聽者面前。説課的基礎材料是備好課的教案，備好課的教案是要通過説課前的理論研究與提升，來説明備課的理論依據，從而使一個課題更加科學嚴謹。也不能只注意如何進行單一性的知識技能傳授這一目標。而忽視了説為什麼這樣設計這一節課，又是為什麼這樣教，是通過什麼路徑來完成教學目標的，這樣教的理論依據又是什麼。

總之，這次的培訓讓我受益匪淺，不僅從理論知識上闡述了説課的意義與作用，説課與備課、説課與上課之間的區別與聯繫，而且聯繫具體的.課例清楚地介紹了説課的每一個環節和步驟，每一個環節具體要説什麼，怎麼來説，以及説課中易犯的錯誤和需要注意的問題。使我對説課有了更深的瞭解。如果我機會，我一定還會再次選説課的網上培訓，進一步學習如何才能把課説好，我覺得説課是現在的教師必須具備一項素質。

培訓課心得 篇14

中國是世界上著名的“文明古國”。強調“禮”是中華民族代代相傳的優良傳統。有着悠久歷史的禮儀文化是我們祖先留下的豐富遺產。然而，無論是在日常生活中，還是在工作場所的禮儀中，我總覺得這方面有欠缺。

實踐來尋求真理和知識。20xx年12月31日，領導組織項目部全體員工參加職場禮儀培訓。雖然是CD—ROM廣播，但每個人都看得很仔細，我也感觸很深。在平時的工作中，很多地方我都沒有做好。

那麼，什麼是禮儀呢？禮儀是前人定下的規矩、家規和行為準則，是人生的準則。“禮出於心”，一個具有良好文明意識的現代人。禮貌是一種必要的基礎教育，從外到內都必須一樣。文明禮貌的服務，如何對待他人？然後我們需要“招待客人三次”——打招呼、回答和送餐。我們不僅需要形式美，更需要精神美。”

良好的禮貌可以贏得陌生人的善意，朋友的關心和同事的尊重。禮儀是一個人綜合素質、和諧之美、融合之美、完善之美，是一個人內在素質和外表特徵的體現，也是一種深刻的道德指導。

職場溝通是關於規則的，也就是説，所謂的“沒有規則”不起作用。例如，如果你的辦公桌是辦公地點，你不能放太多的個人物品。文件是否及時歸檔，辦公區域的衞生狀況，個人的.着裝都代表了你個人和公司的形象，給人留下第一印象，給人一種美感。因此，我們不僅要注意這些儀式，還要注意生活中的其他細節，學會設身處地為別人着想。從小小的電話、短信、鞠躬到文明的語言，似乎我們都有太多的忽視。例如，是否在電話鈴響3聲之內接起電話正常工作，是否要報告你的名字部門和單位，以及我們是否取得了一個温暖的色調，自然大方，面帶微笑，温和的聲音，簡潔而簡潔，文明禮貌，掛的時候，一定要掛斷電話與別人交談之前，總是準備好筆和紙，及時記錄。

當會議期間手機需要靜音，重要的電話需要接聽時，首先向大家道歉，然後只聽電話，最好在30秒內結束通話。更重要的是，不要頻繁地發短信、換筆、化粧、四處走動，這些都是在會議上對發言者和其他同事的不尊重行為。打電話時不要吃東西。和領導一起乘電梯。要大方，要微笑，不要拘束。這是一個不能要求的機會。

同事之間、上下級之間的溝通必須能説，説得好，用語言、文字、身體、眼睛和心靈溝通。態度要真誠，公私分明，不要動手動腳，不要背後議論別人，在換錢的時候要小心，不要私下抱怨等等。事實上，我們對禮儀的理解需要加強。因此，我們應該利用我們的閒暇時間來加強禮儀的學習，因為我們所代表的不僅是個人，而且是整個集團公司面向外部世界的形象，也要利用我們所學到的東西。

可以説，禮儀是人際交往的一張名片。文明禮儀可以幫助我們“規範言談舉止，學會待人，樹立良好形象，贏得社會尊重。”因此，瞭解禮儀，重視文明禮儀，是每個社會的基本前提之一。這也是一個重要的條件，人們實現他們的事業和獲得更好的生活。精通禮儀的目的是將所學運用到今後的工作中，不斷學習，一步一步提高自己，努力為客户提供最好的服務，與個人和團體共同成長。

培訓課心得 篇15

9月11號星期六學校對我們新教師進行了説課能力的培訓。這次是幾位老師的説課比賽，對於我來説，是一個很好的學習機會，從中也收穫不小。看到我們學校的好多老師在台上精彩的表現，覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對於説課的認識還不深，也無法評判台上的幾個老師的説課水平有多高。但是通過比較，我還是發現説課的很多方面值得自己在以後的學習中加以深思和研究。

回去之後通過認真的思考和總結，我的收穫頗多。我想在今後的學習過程中我會在這些方面好好的去努力。

這次活動我對説課內容有了更深的理解。明確了説課都説些什麼?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價……。“説課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。説課有別於上課和備課，説課在説理，應按照“教什麼?怎麼教?為什麼教?”的思路説課。通過這次説課比賽，我發現了自己身上存在着許多不足。如果給我這個題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際説課中也不知道該怎麼去説，更別説達到他們的水平。

還有在工具的使用上，比如PPT課件的使用。這次的10個老師中，一部分老師使用了PPT演示説課，還有些老師則直接口頭講述。使用PPT的'老師，説課明顯比沒有使用PPT的老師講得更加形象具體，使説課的內容能夠一目瞭然的展現在我們的面前。然而也有個別老師在使用PPT時未能達到預期的效果，反而使內容變得繁瑣宂長，沒有起到PPT應有的作用。

我想在今後的學習過程中，學習如何使用PPT加強自己的説課水平，並且始終注意使用PPT的一些負面影響。、

在語言的表達桑，我想説課就要要流暢，幾個環節過渡要自然。説課要有層次感，不要面面俱到，不要將説課説得很細，我們要説的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裏的層次針對某一教學環節來説也是如此。

在個人的主觀上，我想説課還要就像演講要自信，富有激情和個性。説的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。

説課的能力離不開自己平時長期的鍛鍊，不是一朝一夕就能進步的。不過我相信在經歷鍛鍊之後就會成長，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛鍊自己。相信在不久的將來能從容應對各種考驗!