【熱門】教師教育心得體會範文集錦9篇

心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的教師教育心得體會9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師教育心得體會 篇1

時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學年又結束了，本學年我擔任九年級語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學年的語文教學任務，實現了學年初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學年的語文教學工作特做總結。

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

首先：注意新課導入新穎，激發學習興趣

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

其次：培養進取探究習慣，發展求異思維本事

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合，拓展語文教學領域

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》等課外書；經過這些收集與閲讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。本學年我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但也有許多需要改善的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏！在今後教學中要不斷地學習，為自我充電來加強自我的業務水平，提高自我本事，不斷豐富自我，以便今後能更好的做好自我的本職工作，成為一名優秀的教師。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本着以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習進取性，教給學生，讓學生學會學習，學會做人。

深入鑽研，認真備課認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。九年級下半學年就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的'實際情景，制定複習計劃。

講究方法，提高效率，採用靈活有效的教學方法。九年級後階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習進取性尤為重要，所以在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習進取性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的説笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。

研究學情，有的放矢，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學年初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行本事強化訓練，爭取提高優生數量。

作文積累，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一週內反饋給學生，以幫忙學生構成樂寫的習慣。七年級開始到九年級堅持每一天寫日記，每週寫美文點評，每學年自編自寫兩到三本書。

強化文言文閲讀理解，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，並且應當深入理解文言文的資料、思想，學會比較分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閲讀本事。

四、提高學生應試本事是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。所以，應針對會考具體情景，設計多種訓練，提高學生應試本事。

每星期的課外閲讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年會考課外閲讀的考點規律，使學生心中有數。

讓學生儘早接觸會考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以，從九年級年的上學年就開始發放往年各省市的會考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便於學生的應試。

注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

五、進取參加學校及區、市裏各級各類的教科研活動

為提高自身的業務水平，本學年我進取參加各級各類組織的教研活動。_月份到_中去研討課，除此以外我還進取參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。為提高自身的業務水平，我還經常閲讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

本學年我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，應對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對後進生的輔導沒跟上，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新台階，會考取得好成績。

教師教育心得體會 篇2

經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調到我們班上的)，開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環境。

我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平台。

中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的.變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能幹了，看到孩子們的變化，教師們心裏很有説不出的高興。

通過這四周愉悦的開學第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們並不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會着升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看着孩子們自信、快樂地度過了升班適應期，作為教師的我也特別欣慰。

教師教育心得體會 篇3

在我們邁入二十一世紀的今天，一計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取，分析，處理，應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷的提高，只有教師的素質提高，才能培養出稿素質的`響聲。不斷的提高適應工作需要，教師要不斷的學習，不斷的提高，以適應當今教育形式需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要部分，對於青年教師而言，運用現代技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過信息我的最大收穫是

1、通過培訓，結合了教師應掌握的你大部分內容（powerpoint多媒體展示，版權知識、上網方法、信息搜索引擎、網站及網頁創建，光盤使用、文字處理軟、桌面排版、電子郵件等。這種任務驅動學習，更營造了一種學習的風味。沒有大而空想的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。事物認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計更好，並且很大程度的彌補了自己的缺陷。

2、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。

我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老經驗越豐富。看似笑話，背後卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育常規，使學生學習變為學生要學習。教學中教師要樹立以學生為主體的教育觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生的歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，用於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位，撲克抽籤，自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則，標準的兩組合，學員們就學習方法，內容資源等進行交流切磋，幫助。教法研討是讓學員討論在實際的較學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等。每個學生都要按嚴格的要求創設規範的文件夾且設置共享，並在每一模塊完成後按要求上傳到教師機指定的位置，每個學員可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及蒐集到的資源，實現資源共享。

4、每天在探索的時候每一點進步，沒完成一個作業，甚至沒下載沒一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業準備的。一旦當我們的教學理念發生變化，再加上採用適當教學組織形式與教學技術，形式就會負擔就會有所減輕學習的興趣也會真正萌發。

培訓後工作中的打算

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及校內的，甚至市縣級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想説的一句話是：“我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育記住和國際互聯網，一適應飛、當今教育形式需要。

教師教育心得體會 篇4

做為一名教師，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經常聽到許多人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。仔細一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。

其實自己也深知，在教學中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學習、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經常讓我們多讀書，但自己總是由於工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面對面交流的時候，見識了趙昭老師那深厚的文化底藴，面對學生，能滔滔不絕，對學生的引導於無形之中，而當面對我們老師時，他又能從教學理論到教學實踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學識淵博。當時我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機應變處理學生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學識到了淵博時，自己的功底到了深厚時，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有着真才實學的學者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什麼總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學者型的教師方向發展。這回我才真正認識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學生都説讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以藉着這次假期我終於品讀了這本書。當然書是向我班的'孩子借的，因為有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特別認真。果然當讀完之後，還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細細品味，我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。

《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小説家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記為主要題材，描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有着一種共同的東西—同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀着讀着，猶如在愛的海洋中遨遊，感覺特別温馨。

由於這本書很經典，所以被認為是意大利人必讀的十本小説之一，同時，它也是世界文學史上經久不衰的名著，被世界各國公認為最富愛心和教育性的讀物，被人們認定是每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應該讀一讀的好書。因為書中一些發生在老師與學生之間的故事，彷彿就是我們與學生每天生活的縮影，而讓我受到啟發的還是在作品中，那些老師在處理學生的一些突發事件時與眾不同的處理方法。當然，雖然每位老師性格特點各有不同，但他們的出發點都是對學生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。

教師教育心得體會 篇5

這次的培訓最大的收穫就是讓我重新認識了這一句話真正的含義。作為一名教育工作者，做什麼應該都是以學生的一切為出發點而服務於學生的一切的，這也正是我們一線的教育工作者每天都在強調的、做的。結合本校實際及此次培訓之收穫感受如下：

首先，要提高認識，加強領導，狠抓落實。作為學校統帥，校級行政應該認清形勢，增強政治意識，要有大局意識，法制意識和服務意識。學校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學校教育的落實和發揮作用上來。其次，要求全員參與，提高全體師生的安全意識。授課老師説：“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”，“學校最大的安全隱患就是缺乏安全意識。”所以，我們應該把學校的安全教育做到實處，不走過場，不擺花架子。

平時裏我們加強了對班主任的安全教育，但缺乏對全體教師這方面的思想灌輸，要求在各學科適時滲透安全教育更是少之又少，甚至是一片空白。因此加強對師生的安全教育，讓每個人都懂得安全常識，增強安全意識，掌握自我防範技能，從根本上預防和減少安全事故的發生是非常必要的。利用每學期的開學後、放假前的一週時間對學生進行安全知識教育，要積極利用晨會、班會課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，培養學生的安全養成習慣。同時要與家庭、社區密切配合，形成學校、家庭、社區三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發生。

其次，注重校園安全教育的落實，注意實效性。葉聖陶老先生説：“教是為了不需要教。”我們不可能時時刻刻都在學生身邊進行保護工作，讓學生切實提高安全保護意識和技能是非常重要。我們學校一定要杜絕安全教育兩張皮，説一套做一套的現象，只停留在表面。要根據不同年齡段和不同季節有針對性，有重點的進行安全教育，做到防患於未然。例如：國中學生就要教育他們，注意過馬路時，意識到交通危險，提高警惕性；遇到陌生人時，具有防騙意識。在春末夏初，教育學生不要私自到江河池塘邊遊玩。游泳時，知道游泳可能會遇到的危險，從而做好各種防範措施；

另外，我們還要提醒學生善於觀察周圍的環境，及時發現潛在的危險，如危房、危樓、建築工地、公路沙井等；高中學生除了講基本的安全知識之外，還要就心理調適、愛情觀、價值觀、人生觀、感恩社會等方面加以教育。只要學生有了安全意識，就多了一份生命的保障。另外，我們還要對學生加強法律法規教育，使之形成良好的行為習慣，就是老師所説的養成教育。讓他們懂得安全方面的有關知識，掌握求生自救自護的本領，也是我們從事學校安全教育工作中重要的一環。生活之中，很多事情都是難以預料的。我們要教導學生，一旦有險情發生，不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們通過演練、體驗、觀看錄像、邀請專業人士示範引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領，培養學生良好的心理素質及行為習慣。例如擁擠事件發生後，學生該如何逃生，才能把危險係數降到最低，我們可先通過講座講解求生要領，然後模擬演練，在實踐中體驗。總之，只要我們通過抓實安全教育工作，讓學生懂得了安全知識，有了安全防範意識，並具備一定的自救自護能力，學生的安全是能夠有保障的。

最後，就是我們的'每個學校都要積極響應上級的要求，開展平安校園建設。

一是健全相關的組織機構，完善工作制度，全面保障學生的健康成長。

二是構建平安和諧校園的教育管理體系。

三是構建和諧的校園人際關係。

四是集中推進校園周邊環境治理活動。

開展學校周邊環境專項整治活動，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點、違章建築以及文化娛樂場所，淨化校園周邊環境，確保學校周邊衞生、治安和學生的交通安全。五是加強校園環境和校園文化建設。帶動師生積極參加校園綠化、美化勞動，加大文化設施建設的投入，開展豐富多彩的文化活動，營造整潔優美、高雅文明、自然和諧、文化氛圍濃厚的校園環境，使我們的學校成為處處給廣大師生以美感和心靈啟迪的、安寧温馨的精神家園。總之，通過此次安全培訓讓我更加堅信，學校安全工作無小事，我們必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏鋭力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放鬆，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。

教師教育心得體會 篇6

一個學期已經結束，一個學期的繼續教育也在不知不覺中接近尾聲，我現在對這個學期的繼教作如下總結：

我覺得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準備一桶水”，無論你的語言多麼有魅力，無論你多麼敬業，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。

的確，我覺得，“經驗加上反思才等於成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。但在這次個學期的繼續教育學習中，我把我們最盼望的事情解決了！我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優秀的教學案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導老師一直陪伴着我們，使我們獲益匪淺。

這個學期的學習形式多樣，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

通過這些培訓和學習，我深刻理解了幼兒園語言、藝術、科學等教育領域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質觀念。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過這些學習我要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。做到愛我們的職業，愛我們的'孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的同事一同做好幼教工作。

通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則。在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

總之，我收穫了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和昇華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力！

教師教育心得體會 篇7

新《課程標準》指出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這一提法使我們深刻地體會到：數學教學的有效性在課堂上是多麼的重要。

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，優化課堂教學，向課堂40分鐘要質量，使學生成為真正學習的主人，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標。在各級各類數學觀摩課、研討課乃至學校的隨堂聽課，很高興地看到學生學習方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“師説生聽”變成了“自主學習”，“個人學習”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異常的活躍，學生的個性也得到一定的張揚，這一轉變確實令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背後，也折射出一些形式與無效，那麼，如何提高數學課堂教學的有效性？下面就課堂教學的有效性，談談自己的幾點體會。

一、情境創設的有效性。

《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境”。於是過去的“複習型”、“開門見山型”……等導入課題的方法大多被“創設情景”導入法所代替，內容生動、學生熟悉、感興趣的教學情境很多很多，課堂所追求的“讓學生真正成為主體，擁有學習主動權”在預設好的情境和師生的共同努力下得以落實。但在現實的課堂教學中，還是出現了一些情境牽強附會的現象。比如在一次聽課中認識《人民幣》的情境設計：教師：昨晚，小紅給在上海念大學的表哥寫了一封信，他需要什麼呢？

學生説：他需要坐火車去上海。不，坐飛機比較快。打個電話就可以。

教師急了，小明還要上學，他準備把信寄出去，需要什麼呢？接着，有學生回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的學生沒有這方面的生活經歷根本就不知道寄信需要什麼？終於有一位學生回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問：“一張郵票多少錢？”學生回答：“8角。”於是，教師點出正題：“那麼8角錢可以怎麼拿呢？”

説了那麼多，教師就是讓學生思考8角錢可以怎麼拿！這些情境創設的'盲目性不但沖淡了學生的數學學習，而且也浪費了大量的時間和精力，所以，教師在創設教學情境時一定要考慮到情境創設的有效性，不利於學生對知識掌握的情境設計，必然會影響課堂教學的效果。在一次數學研討活動中，謝惠良老師就提出情境創設不能過多地與生活、語文聯繫；創設導入情境不能太長，新課的導入要簡潔有效。所以，有些知識的教學，採複習舊知引入新知的學習或開門見山，效果會更好更簡便更節約時間。

二、課堂提問的有效性。

有句話是這樣説的“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處的提問，可以激發學生認識中的矛盾衝突，引起學生探索知識的渴望，激發學生積極思維，使學生情緒處於狀態，有利於學生掌握知識，發展智力，培養能力，有效的課堂提問是課堂教學有效性的很重要的組成部分，能促進整個教學過程的發展。所以在具體的教學過程當中，教師應該儘量避免問一些“對不對”、“是不是”的不帶思考性的簡單問題，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究興趣，還會使學生產生壓倦，影響探究學習效果。只有問在有疑之處、問在關鍵之處，掌握好問題難易適度並具有啟發性，才是有效的課堂提問，才會儘量使數學課堂成為有效的教學，學生才能用最短的時間學到最多的知識。

三、小組合作的有效性。

素質教育已深入發展，小組討論、合作交流的學習方式被越來越多地引入課堂。小組合作學習體現了“與人合作，並與同伴交流思想的過程和結果”，不但充分地體現教學的人性化，也給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生取長補短、展現個性的舞台，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學習。

但是，我們在聽課的過程當中也經常看到這樣的場面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣佈小組討論開始，學生就象蜜蜂採蜜一樣，教室裏馬上是一片嗡嗡的聲音和學生忙碌的身影，誰也不知道其他人在説什麼和幹什麼？有的是組長一個人在發揮，其它學生當聽眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，學生不知所措，一臉茫然；還有的學生就自個兒在玩。

一些數學課堂過分追求“觀賞價值”，非常淺顯的問題組織學生討論，不必分組的內容安排小組學習，顯而易見的結論要求學生實踐、驗證，對所學內容不加分析，似乎沒有討論就不是“探索”，不分小組就沒有“合作”，沒有實踐、驗證就不會“發現”。

合作交流學習是新課程所倡導的三大學習方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學中走形式和走過場的。那麼，怎樣才能提高合作學習的有效性呢？首先，我們要思考：提出的問題，有沒有合作的必要。對於那些學生能獨立解決的問題，就不需安排合作學習。只有那些學生單獨不能解決的、並能限度發揮學生之間優勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學生髮展的有效合作。其次在具體操作中教師應明確：①、分工明確。②、建立機制。③、適時引導。

教師教育心得體會 篇8

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閲讀這本書以後，讓我對教師專業化發展有了一個新的認識，特別是書中關於“如何促進教師的專業成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是體育與健康課程改革實驗區精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標誌。

這本書特別適合於在第一線工作的體育教師，因為書中的內容都是來自實驗區體育教師自己積累的經驗，是發生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。具體心得如下：

一、爭做反思型教師

在這本書中，不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業成長和發展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，這將對我今後的成長有非常大的指導作用。

體育教師要提高自己的職業形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發展——再反思——再更新——再發展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，並在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最後在課後對上的課進行回顧與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，採取補救措施。

2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、經常記錄並剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。

4、要進行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。

二、深化師生教育觀念改變

這本書中還涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。

掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的`內涵與精神，並感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

要引導學生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中並不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果並不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是會考科目之一，分數也很重要，要計入會考總分的。

三、師生間的德育滲透

1、學生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悦身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放鬆自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什麼水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之後喝一杯白開水；什麼事情最開心？通過自己的努力，終於超越了原來一直不能戰勝的對手；什麼人最讓大家敬佩？是跌倒後能站起來，再跌倒後仍能笑着爬起來！天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在於不斷拼搏向前的快樂，在於勇於克服困難的快樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇蹟的原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高，每一個技術動作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所藴含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在於拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利後也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。

2、教師應具備良好的情感

教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞着教師不同的情感，都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在於教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起着主導作用。體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利於教學的情感品質。

體育教師的具體情感包括：

一、熱愛之情（包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛）。

二、期待之情（教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力）。

三、愉悦之情（教師帶着愉悦情感走進課堂並自始至終保持愉悦心情，能將學生帶進一個和諧、輕鬆、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。

讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中積極進取，為我校的體育教育貢獻力量！

教師教育心得體會 篇9

人間幸福的事情有很多很多，每個人看待幸福的角度不同，感受到的幸福也是不同的：有的人嚮往奢華富貴，有的人嚮往田園安適，有的人認為幸福是擁有權貴金錢，有的人認為平平淡淡才是幸福…..

四月八日在文體中心聽了全國名師荊志強的《幸福地做老師》報告，讓我對幸福有了新的認識，新的定義。

整場報告荊志強老師用他極富磁性又有感染力的.聲音緊緊抓住在座的每位老師，一個個真實又生動的教學例子讓大家產生共鳴。聽此報告，收穫有很多，但感觸最深的是荊老師以生生為本，做到授之以魚，授之以漁，更要授之以欲。他在教學中的教學方式，激勵手段，幹部委任制等許多的方法策略無一例外地讓每個學生都有機會得到大家的肯定，得到肯定後從而誘發學生自我價值的再次啟動，在參與學習中認識到自己的價值，在過程中體味着，收穫着，感悟着。老師在這個過程中做一個幸福的引導者，同時也是享受者。愛從來就是相互的，學生幸福了，老師才幸福；老師幸福了，學生才幸福。幸福看似離我們很遠，其實只要用心，幸福就在我們的身邊。

一個下午的報告會絲毫沒有覺得無趣、乏味，是愉悦的，幸福的，報告在一次次的掌聲中打斷，在一次次的笑聲中繼續，大家對荊志強老師的報告還意猶未盡，就結束了，雖然報告結束了，可怎樣做一個幸福的老師才剛剛開始，相信在這條路上我會且行且知，且知且愛，且愛且幸福。