國小教研培訓心得（通用8篇）

從某件事情上得到收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編收集整理的國小教研培訓心得（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

國小教研培訓心得1

於XXXX年5月16日到新蒲新區永樂中心國小參加了國小數學“同課異構”教研活動，認真聽了三年級數學廣角《等量代換》同課異構課，執教教師準備充分，教學設計體現了“數學來源於生活、服務於生活”的新課改理念，與學生現實結合緊密，現代教育技術輔助手段生動、形象，展現出了紮實的教學功底。兩節課精彩、真實、有效，讓我聽後受益匪淺。

永樂國小麻成霞老師從學生熟知的故事《曹衝稱象》中引入，極大地激發學生的學習興趣。三渡國小胡丹丹老師新課引入由學生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學生，激發了學生的求知慾。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋樑連通了不同物體重量之間的關係，又拓展到生活中的“等量代換”,以實際生活為基礎，層層深入，學生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的`數學思想方法。學生對等量代換數學思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導學生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節課學生興趣盎然，學得輕鬆愉快。

本節重點是讓學生掌握等量代換的數學思想，思維的切入點是找準“中間量”.教學時，教師充分尊重學生，時時將學生的思維做啟發引導，在教學過程中具有較強的課堂調控能力。如：在交換水果的環節中，教師讓學生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現了兩種不同的答案，這時教師並沒有單純地告訴學生，而是讓學生進行小組合作、動手操作，最後交流得出正確結論。教師大膽地放手，給了學生更多的展示機會。當教師問 “還有其他的想法嗎？”“這兩位同學的想法有什麼相同呢？”使學生的思維得到發揮，語言表達得到訓練，這樣的課堂是靈動的，有效的。

總之，教無定法，課前精心設計與準備，採用不同的切入點、科學的教學過程、方法都可以完成教學目標。但必須做細做實課堂教學，課堂教學才會更有效。

國小教研培訓心得2

為期六天的教研員遠程研修開始了，帶着期盼與夢想，我們踏上了研修的平台。六個專題的學習，使我們收穫頗豐，觸動很大。本次研修讓我們接受了一次史無前例的高質量的培訓，給教研員今後的工作指明瞭方向，讓我們對教研室以及教研員的角色有了嶄新的認識，下面是我本次學習的一些體會，簡要總結如下：

一、樹立終身學習的意識，積極主動的學習。

學習是提高人的`能力的基本途徑， 是適應當今社會不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動的學習，才有可能成為一名優秀的教研員。要樹立學習意識。要增強提高學習能力的緊迫感、責任感、危機感，深刻認識提高學習能力的重要意義，要端正態度主動學習，激發學習熱情，增強學習的自覺性和主動性。始終如一地抓好學習，活到老，學到老，不斷地學習，完善自己，與時俱進。

二、教研員角色的轉變。

1、從原來的學科教學的指導者成為專業課程的領導者。

新時期對教研員提出了更高的要求，我們不能再停留在以提升學科教學質量為目的的對學科教學的指導上，而是應該以更加開闊的視野，正確的執行國家的教育方針政策，積極吸納新的教育理念，勇於參與課程改革，不斷引領進教師的專業成長，成為課程建設的領跑者。

2、關注教師的專業成長，並提供支持和服務

作為教研員要多走進課堂，走近教師，多溝通、多交流，得到教師們的認同。既要滿足他們的專業需求，又要關注他們的心靈成長，克服職業的倦怠，激發職業成就感，增強專業成長的內驅動力。為教師的學習和才能的施展提供適宜的平台，為他們成長提供有力的保障。

3、提升自己的專業能力，不斷改進工作方法

作為教師的引領者、服務者，課程的管理者，提升自身的專業能力非常的重要，就像培訓中講到的：一是提升教育教學研究能力，二是提升課程管理能力，三是提升課程資源的開發和建設能力，四是提升課程評價的能力，五是提升專業聽評課的能力。

同時不斷加進工作方法，建立和諧的研究團隊，激發教師的自主性，優化評價和反思等管理手段，以便更好的提升工作質量。

總之，在今後的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化。走進課堂，研究教材、研究學生、指導服務，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力做一個與時俱進的教研員。

國小教研培訓心得3

今天下午區教研室組織畢業班數學老師召開一次複習培訓會，張教研帶着我們從命題導向入手，結合課標詳細解讀了各個領域在國小階段的要求，並給出合理的複習建議。

從培訓內容看，我們平時的教學必須在落實基礎知識和基本技能的基礎上，注重基本活動經驗的積累和基本數學思想的滲透，真正着眼於孩子的終身發展考慮，不能死教書亦不能教死書。

比如探索規律，過去可能注重對規律本身的運用，現在則弱化識記，重視規律的探索和發現過程，着重使學生經歷探索過程，積累活動經驗並會遷移經驗。這也就是“舉一反三”能力的培養，探索規律的題目可以千變萬化，可是，發現規律的過程基本都是從簡單情況入手，舉例、驗證規律，再類比推理到複雜情況，從而用自己的語言表達規律。翻看近幾年的畢業學測試卷，這部分果然內容沒有考查照搬規律的情況。

對於基本技能部分，也給我們數學老師敲了警鐘，大量機械重複的練習，學生只知其然不知其所以然，是不可行的.！比如估算的技巧、每一步計算的依據等這樣的考查方式，無不表明學生必須明白算理，否則將無從下筆！

我理解的數學教學，核心就是學生數學思維的教學，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的思維生命力！

國小教研培訓心得4

20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區國小數學教研組長培訓。記得1992年，我第一次參加國小數學教研組長培訓，那次培訓，是以分析教材內容，理解教材編排意圖為主要內容，而時隔17年的這一次教研組長培訓，則是以校本教研、提高國小數學課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓，讓我都有很大收穫，尤其是這次培訓，既有理論學習，又有實踐觀摩，使我從思想上改變了對教研組活動的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認識到了教研組長在有效教學和有效教研教學的重要作用。回想這兩天的活動：備課、説課、評課、聽講座、聽示範課，無不是圍繞提高學校校本教研活動質量、提高數學課堂有效性而設計的，在此，我要真誠的説一聲：謝謝進修校開展的這次培訓活動，讓我再一次得到培訓和提高。

已經記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了，每次聽完講座，都讓我有不同的體會。這次，李老師關於“學校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業素質。李老師特別強調了教學反思這一環節，而我們更多的`是把時間花在了備課、上課和作業輔導上，對課後反思，大多數教師都是應付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什麼會有那麼多的經驗積累，為什麼有那麼多豐富的知識，現在終於明白了：才是教師專業成長的捷徑。

3月13日的兩節數學示範課，讓我們所有聽課的教師稱讚不已。我想，這兩節課的成功，不僅是教者辛勤鑽研教材、認真備課的價值體現，也是他們學校整個教研組全體教師共同努力的結果。遊老師的課，平實、無一點花架子，在每一個樸實的教學環節中，學生通過觀察、思考，小組合作等方式，輕鬆地學會了數學知識，我想，這才是我們農村學校所學習的教學模式，我們不可能、也做不到每一節數學課都利用課件來輔助教學，但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題，得到同樣的教學效果，何樂而不為呢？

有這樣一句世界教育名言：“聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了。”通過這次培訓，我希望從我自身做起，把這兩天學到的、看到的運用於我自己的教學實踐中，提高課堂教學的有效性，同時，紮紮實實搞好本組的教學研究，做一些有效的、能提高教師業務能力的事情，這才是我本次培訓的最終目的。

國小教研培訓心得5

走出大學校門後的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新徵程。雖然有過一年的工作經驗，但這對於偉大的事業來説，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師儘快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業生涯規劃和專業成長。

幾天的培訓下來，自己感觸頗深，收穫頗多，也讓自己對以後的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。

培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規劃自己的職業生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。我認為首先要有一個明確的目標。我的目標就是一年適應，兩年勝任，三年探索自己的教學風格。培訓中xx校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學習和模仿的.階段。自己的教學理念和都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛鍊自己，讓自己儘快的融入到教學工作中，適應教學。在自己度過“適應階段”後，就需要儘快“勝任”，這就要不斷的去充實自己。

首先就是先提高自己的專業教學技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學的熟練應用，和課堂教學的基本功也就是處理教學重點、難點，以及有一套自己的管理學生的方法。這個期間最重要的就是不斷學習，去掌握新的教學理念和教學方法，並能夠結合自己學生的特點，將其應用到實際教學中去，力爭早日勝任教學工作。

一個教師的標誌就是有一套自己的教學風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學風格，能熟練運用各種教學方法，能夠完成規定的教學任務，達到優秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目標是十分艱鉅的，但我會努力朝着這個方向去發展、去努力，並付諸實際的行動!

前面只是自己的一個短暫的職業生涯規劃，對於以後漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學生願意與你交心的老師。他不管在學習或生活上有困難，都願意和你説讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心裏撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現，但我會一直為之努力，一生都去追尋!

這幾天的培訓裏收穫最大的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話，是校長説的：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。可見反思是教師積累教學經驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學進行反思，不僅可以獲得寶貴的經驗教訓，更可以及時發現新問題，提高自己的教學水平，實現自己超越。而且經常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進步的可能，才能不斷成長。

幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認為孩子在校園中學習成長，而我們教師更應該與學生一起學習成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨着我們閲讀量的增加，我們會更輕鬆的去掌控教學，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學生更加愛學。讀書不僅可以讓我們的教學不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今後的教師之路上成長。

最後還有一點收穫就是熱愛學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向所有學生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學生心中播撒陽光的老師。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新台階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也瞭解了不少。在思想、行動和實踐工作上也給了我切實指導。通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。也使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，

“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的，也將是我為了熱愛的教師職業而奮鬥一生的追求。以上是我對本次培訓的一些，作為一名新教師我將時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的態度去對待今後每一天的工作。併為自己的理想而去奮鬥終身!

國小教研培訓心得6

20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的國小數學教研會，在這次活動中，真可以説是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

第一、精彩的導課非常重要。

這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶着同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：温故而知新導入了《長方體（一）複習課》，李廣寶老師以展示本校的'情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

第二、教師善於創設情境。

在這幾節課裏，上課的老師都能根據國小生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

教師們在教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知慾。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第四、教師評價及時到位並且多方位。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和讚揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學課件製作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件製作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利於學生對所學知識的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然，有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。參加國小數學教研會心得體會中高年級數學教師述職材料國小數學教師述職報告

國小教研培訓心得7

我認為在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能佔用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

一、王主任就如何構建高效課堂進行指導

在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那麼，究竟什麼是高效課堂呢?如何構建高效課堂呢?就是王主任講的10個構建。從教師角度來説，高效課堂應具備：1、教學目標的定位2、教學環節的精心設計3、突破教學重難點的有效途徑4、師生互動平台的構築5、教學手段的選擇運用6、達標練習的設計與落實7、準確的語言表達能力8、恰當的身體語言9對學生的.鼓勵性評價10、合理的板書設計。從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來説，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

二、八個精心

1、精心備課

2、精心上課

3、精心進行作業教學

4、精心組織考試評價

5、精心指導學生課外學習與生活

6、精心進行教學反思

7、精心制訂教學計劃

8、精心開發課程資源。讓我們的課堂更精彩。

總之，我覺得不管當教師還是當教研員都要有實幹精神;要有揚棄昨天的改革熱情和創新精神;為振興沂南教育出一分力。

國小教研培訓心得8

20xx年4月27日和29日，我參加了xx市組織的鄉鎮數學教研員培訓活動。在這幾天裏我們觀摩了七節課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優質課，也聽了優秀教師的點評，自己也參與了點評，可以説通過短短兩天的學習收穫很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

（一）傳統教學模式並不是適應所有的教學內容。

這期間我聽了xx老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創設情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然後逐步分析定義，實現對定義的真正理解和掌握。聽我這節課，我心裏打了好幾個問號。這節課為什麼可以這樣上？別的課這樣上行不行？什麼樣的課可以這樣上？最後我當初這樣的結論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是説可以通過推理，交流得出來的，比如説，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是説類次於這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在國中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

（二）還數學課堂安靜

尤其是聽完xx主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼裏是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、讚揚聲、小組合作討論聲，遊戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，迴歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的.樸素與紮實。套用潘主任的話就是一節課就那麼些時間，話都讓老師説了，學生説什麼？時間都讓老師佔了，學生思考的時間在哪裏？

（三）體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。

通過這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是xx老師和樑少美老師，張老師幽默，樑老師和藹可親。

總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以後的工作中我將認真學習新課標，刻苦鑽研教材，努力上好每一節課。