中學班主任工作心得範文

中學班主任工作心得範文1

班主任肩負着教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾説：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來説：一個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平台“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悦納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來説他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的説教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的.劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯繫制度等。

總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。

中學班主任工作心得範文2

本學期班主任工作本着以教學為主，很抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的.迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係， 併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

中學班主任工作心得範文3

有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嚐到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味着最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子裏有繼續努力的力量。這學期的接的班在七年級時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的`學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在七年級時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的説：我是二（3）班的。並且在以後的日子裏表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

中學班主任工作心得範文4

我20xx年大學畢業，來到安寶中學，一開始就很榮幸獲得了學校的信任，擔任了高一年級的班主任。轉眼間，已經一年多了，我對班主任工作也有了一定的感悟。像我這樣剛畢業的年輕老師，擔任班主任，工作的確難，但我認為還是能做好的。

做好工作，我看先要知道班主任是一個什麼樣的工作。簡單來説，"班主任"在《辭海》中是這樣解釋的：在中國，主要指中國小中負責一個班級的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協助下，對本班學生進行思想政治教育、指導學生課外生活，進行家訪和評定學生的思想品德等。雖然只有兩句，但裏面藴涵了很豐富的內容。透過《辭海》對班主任的解釋，和工作的實踐，我慢慢地領會到了班主任的幾個角色定位。我想定位準確，是做好工作的一個非常重要的前提條件。

一、班主任是學校各方面工作的執行者

既然“班主任”是“中國小中負責一個班級的思想教育和組織工作的教師。”哪首先要明白是誰讓你去負責的？是學校。學校要正常、高效地運作，各項工作必須在基層得到落實。而班主任就是這學校最基本單元的負責人。所以班主任必須支持與執行。

班主任執行各項工作，我認為要有一定的靈活性。既要看到執行工作的重要性和必要性，又要看到並不是各個學生都很情願去服從學校工作要求的。所以一定要跟學生講明道理，並且在執行工作的時候，不但要從學校的角度去看工作，還要從學生的角度去看工作對學生的影響。執行時，處處關愛學生，給他們一定的支持與幫助。例如學校的20週年校慶，舉辦文化藝術節活動。我班上的學生都沒有特別的文化藝術特長，所以這些學生中很多沒有自信，從而也不情願去參與，就想做個旁觀者。

於是我在班會課上動員。我説：“今年（20xx年）是我們安寶中學的20週年校慶，是大慶。我覺得自己真的很幸運，一來到寶中教書，就能參與20週年的大慶活動。我也覺得你們是很幸運的，在寶中讀幾年書就能碰上這種大日子。你們想一下，要讀多少年書才遇上學校的大慶呢？”同學們，想了想後，我繼續説：“是10年啊！你們在中學階段能有多少個10年。所以一定要好好珍惜這次學校大慶的機會，積極參與校慶活動，留下珍貴的回憶。機會過了就一去不復返。”我又讓他們想了想，繼續説：“這樣吧，大家儘量發揮自己的優勢，每人報名參加一個項目，可以是書法、畫畫、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞台劇等，好不好？”我補充説：“大家不要有心理負擔，盡力就行了，志在參與嗎。在這特殊的日子裏，既為學校獻出了一點心意，又得到鍛鍊，留下美好回憶，何樂而不為呢？”我還講了我在讀中學時剛好碰到了母校的10週年校慶，積極參與校慶活動，至今還記得。我覺得當時做法是很值的。下課後，很多學生都儘自己的力量報了一個項目。由於表演項目報名是有限制的，結果唱歌報名的人數過多，要他們先在同學面前公演再挑人去表演。文娛委員牽頭，班上10幾個同學也自編自演舞台劇。我看到他們積極參與，心裏也倍感欣慰。他們要我幫忙的，我鼎立支持。租服裝，買道具，班會沒錢，我先掂；要錄音機，我回家拿；要我提意見，我看他們排練。

二、班主任是班級建設的領航者

班級建設是班主任最重要的工作，也是最難的工作。它包括了很多個方面，有創造班的學習氛圍，提高學生成績；加強思想品德教育和指導學生課外活動等。其中我把提高學生學習成績作為班級建設的重心。我把這個作為班級建設的中心工作，是不言而喻的。因為高中是一個特殊的階段，加上社會的壓力，學生最在乎的就是自己的學習成績，大部分家長也很在乎自己孩子的學習表現。本身教學就是學校的核心工作，學習就是學生在學校最重要的事情。學生的學習成績上去了，其它事也會比較好辦。所以我不得不在這個工作方面狠下工夫。

開學初，我都會給我們班立一個目標。目標代表了奮鬥的方向，不宜高也不宜低。我們的目標就是“兩個三”。這“兩個三”是指要在這個學期當中，取得至少三次“文明班”稱號；期中和期末考試成績要爭取保持在普通班的前三名。這個目標得到全體同學的認可，並且他們內心也有爭第一的意思。

要實現這個目標，就必須對這個過程進行控制。本來管理就是一種控制性的遊戲。控制主要就是如何保證學生有長期的學習積極性。也就是學習動力和學習氛圍的問題。動力和氛圍是相輔相成的，動力創造氛圍，氛圍激發動力。

動力來源於激勵和壓力。我在班裏設立了“果汁獎”。這個獎的費用我自己出，獎品我自己買。這個“果汁獎”分為幾大部分，體現層次感，並且可以重複拿，也就是説，只要符合要求就能得到獎勵。第一個是總分全班前10名獎，前五名有一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀；後五名就少了一本筆記本。第二個是總分年級前100名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第三個是單科成績第一名獎，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎狀。第四個是學習進步獎，凡是總分成績排名與上次排名在班或年級都有進步者，都可以得到一張獎狀，進步明顯的更可以得到一支筆。每學期期末還有一個“特別獎”，就是一個學期裏，學習和其他活動獲獎最多者，我另外發一個班主任“特別獎”。這個“特別獎”至今發了兩次，一條圍巾和一個電子錶。兩次同屬一個人，那位學生學習的確厲害，就像一個不倒翁一樣，當然是有競爭者的。現在這個“特別獎”成了那位學生和其他競爭者學習的一個重要動力。“果汁獎”的獎品雖然不是很貴，但代表了個人的榮譽，仍然是有誘惑力和激勵作用的。我曾做過不記名的問卷調查，班上絕大部分學生希望得到果汁獎。

人們常説：有壓力才有動力。所以我經常會向學生灌輸危機意識和競爭意識。如：我會跟他們強調：“你們這一屆是老教材大學聯考的最後一屆考生了。若等待下一次，教材完全不同，變數更大，機會可能更渺茫。一定要抓住這次機會，咬住青山不放鬆。”我也會經常跟他們説，現在世界開始進入知識經濟時代，社會競爭越來越激烈，在中國，不上大學深造，等以後出來找工作，機會會更少。我還跟他們説，大學是一個很美好的地方，一定要努力考上正規大學，給人生留下美好回憶。有一次，一個深圳大學的大三學生來我們班做問卷調查。我抓住這個機會，讓她跟我們班的學生交流，講講大學的學習、生活。學生很歡迎，也很活躍。那位大學生臨走前，給他們説了一句話：“我覺得大學是一個追尋夢想的地方，可以做自己很多喜歡做的事情，你們一定要好好努力！”一講完，全班報以熱烈的掌聲。這個對他們有一定的觸動。之後，凡在動員他們學習的時候，我就會提醒他們：“大學是你們追尋夢想的地方，高中這個關鍵階段，一定要好好珍惜。”聽完之後他們都會靜下心來，開始投入學習。平時，我也會在他們面前，表揚其他班的同學都很努力。當然，當他們取得好成績時，我會毫不吝惜地表揚和獎勵他們。

班的學習氛圍建設，是一個持之以恆地抓的過程。我上課期間每天上午必在早讀課前到班，督促及時早讀。上課期間不定時到班巡查，看看他們有沒有認真聽課。晚上沒有特殊事，我都會在晚修前到班，督促學生儘快投入學習。時間長了，學生學習也會相對自覺起來。有些成績相對較落後的同學，就跟我説過：“班上，周圍的同學學習都很努力，搞到我很有壓力感，不學，不好意思。”其實，我就希望有這種氛圍。

雖然學習很重要，但我從來不忽視他們的思想品德教育和課外活動。我在實抓學習過程當中，平等，公正對待每一個學生，沒有因為某個學生成績不好，我就會疏離他。我反而會更多得跟他們接觸，一起聊天、打球，生活上也更關心他們，並處處強調做人的重要性。我經常掛在嘴邊的就是：“我看人，不是就看成績。在學校就是要先做人，再做學問。你們要永遠記住：尊重別人，就是尊重自己。”

我們班的課外活動也是相對比較豐富的。班的課外活動主要是班幹部籌劃、組織。我在組織過程中提建議，給支持。課外活動是班長負責制，所以選的班長，責任心一定要強，肯幹，有一定的能力。我對我班的班長是很有信心的。我認為班幹部建設最重要的是除了指導，就是給予他們更多的'支持，更多的諒解。我不會隨便給工作，即使負責的工作沒有做好，也從不責怪。我會跟他們一起找原因，鼓勵他們下次做得更好。舉辦活動，可能班上有些同學不想參與。這會打擊班幹部組織活動的積極性。我會先讓班幹部動員。不行，我再動員。如果有人還是某種原因不參加的，我一定會尊重那些同學的選擇。並安慰班幹部：“那些不參加的同學，可能有特殊原因。我們尊重他們的選擇。搞活動，不可能每個人都一定喜歡的，所以我們要豁達點。搞活動，大部分同學開心就很好了。你們搞好點，讓那些沒有參加的人，也羨慕一下。”

組織活動的原則是健康而又不大影響同學的學習。這一年多來，我們班自己搞了體育藝術節，有男女混合籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、足球賽、和美術比賽等。他們在比賽中既加強了交流，又增強了自信，而且還有獎品拿。兩年的西方聖誕節期間，都利用下午放學到晚修的課餘時間，搞了聯歡會。有得玩，有得吃，又有獎品拿，大部分同學們都很快樂。

我的目標就是把我們班創建成一個“健康、快樂、團結、奮進”的班集體。通過一年多的師生努力，目標基本實現，但還要繼續加強。班的成績也比較理想，這一學期的期會考試，班的成績就排在年級第五名，普通班第一名。同學們都很高興，但我跟他們説：“成績是過去的，我們要繼續努力。”

三、班主任是學生的“兄長”與知心朋友

班主任的工作的確不好做。那要怎樣做才能達到預期效果呢？這就需要學生的積極配

合。我們都知道，親人和朋友的工作是比較好做的，也比較配合的。所以我在情感上，把學生都當作我的弟妹一樣。在學習生活當中，我又像他們的朋友似的。最好就是做他們的知心朋友，因為他們有煩惱的時候，自然就會找你談。通過聊天，他們心情得到了抒解，會更快投入到學習生活當中。

交朋友，特別是知心朋友，是一個長時間的交流過程。我平時放學或晚自修，會找一兩個學生聊天，談學習，談興趣，談理想，甚至談家事等。交流多了後，有些學生不用我找他，他自然會找我。例如我們班有一學生，晚上深夜突然發短信給我，説他爸媽有矛盾，很煩，明天想跟我聊聊。我立即回覆給他：“可以。你不要想這麼多了，早點睡，明天找我。”

面對班上好動又有點調皮的學生，我會找時間跟他們打籃球、踢足球和聊天。大家熟了，我説的話，他們基本會聽，而且會比較尊敬我。當然，我在很多時候是很體諒他們的。因為只有諒解，才有更深層次的交流。

現在，我跟學生的關係算是挺不錯的，大家在一起，心情都比較愉快。這非常有利於各方面工作的開展，也非常有利於師生的和諧發展。

四、班主任的本質角色定位——榜樣

印度大詩人泰戈爾説：“播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”我想，要學生成材，班主任的影響無疑是重要的，所以我認為班主任的本質角色應定位在學生的榜樣。班主任只有以身作則，發揮榜樣的作用，才會使學生更好地養成良好的習慣，形成健全的人格，實現美好的人生。

中學班主任工作心得範文5

工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步。下面把我的一些做法説出來供大家討論：

一、建一支團結、紮實肯奉獻的班幹大隊伍。

我是初次接觸城區學生，雖説不是大城市，但這裏的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，所以我根據本班的實際情況，決定讓學生管理學生。班委的同學分工明確責任到人，並且互相幫助，相互補足。經過一學期的實踐，效果不錯。上學期我班的早讀比較出色，這主要是班長張倩芸的功勞，她是住校生，每天早上同學們到校後她就督促學生趕緊幹衞生、交作業。7：05分準時開始早讀，並且每天堅持，時間長了，同學們就習慣成自然了。

副班長吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比較好，上週三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很着急，打了好幾個電話詢問班級的情況，回來後馬上召集學生了解情況，説紀律非常好，在評比中得分是八年級年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺得一支優秀的班幹大隊伍是班主任強有力的幫手。

二、調與任課老師之間的關係。

有比較就有差別，這麼多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時瞭解並協調學生的心理狀態，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優秀的。我認為這裏面班主任起着關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只侷限於自己所任的某一學科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時間，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時間複習，我就讓學生用作文課的時間背了政治，並親自監督學生的背誦。我班張倩芸名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績。

三、充分發揮每一個學生的作用，做到人盡其才。

每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦幹，當然也有的確在學習上有困難的。這樣，能學好的讓他儘量學，爭取獲得最大限度的發揮。學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到七年級結束，他一次完整的作業也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的情況下我讓他管理班級的衞生工具佔據他的精力，並多次尋找機會表揚他工作不錯，他越幹越有勁，後來我又讓他管理門窗的'開關，他也愉快的接受並努力的幹好。有一次趙書記親自看到他放學時已經走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現象。由此可見，差生有差生的長處，好學生還不一定作得到。所以在班中要調動所有學生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。

四、多與家長溝通，共同教育學生。

去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不願意老師找他們，但後來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不願意，於是後來我就主動給家長打電話或家訪，瞭解孩子在家的行為，這麼一做，還真發現並及時解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經常出差，有時她無人照顧，瞭解這一個情況後，為了解決晨曦媽媽的後顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內向的學生，我通過觀察發現她有時非常苦惱，多次詢問，她都不願意説明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚。處於對孩子成長的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環境中通過了期末考試並取得了入學以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現，説孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經分班了，她説：“我已經知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友麼？”我當時非常的意外和感動，這也算是一種額外的收穫吧。

以上是我一年來的一點算不上是經驗的吧，不當之處，敬請指正。

中學班主任工作心得範文6

4月7——8日，我們全體班主任和青年教師在龍山中學大禮堂進行了成長工作培訓，通過理論學習和實踐活動，我的感觸很深。雖然犧牲了週末的休息時間，身心很累，但是，我的心靈得到了淨化，認識得到了提升，思想得到了昇華。具體體會是：

1、人心齊，泰山移。

一個團隊，一個學校，一個班級，只要大家心往一處想，勁往一處使，團結協作，沒有不發展的，沒有不成功的。4月7日上午，我們12人一組做了一個遊戲：每人只用一個手指，共同託着一根三米長的同心杆，手指不能離開杆子，一個人喊上、下、停，一塊兒往下降，一直到地面為止。一開始大家做不好，後來大家調整了心態，心往一處想，齊心協力把杆降到了地面，出色地完成了培訓老師設置的遊戲。4月8日下午，我們在輔導老師的安排下，分組進行愛心傳遞活動。我們組去市消防隊獻愛心，用2個小時的時間向市民宣傳並進行獻愛心募捐活動，把募捐到的錢買成禮物，慰問消防隊官兵，並且自己的飲食和來往車費也得向市民進行愛的感召得來。我們組羣策羣力、獻計獻策，出色地完成了培訓老師交給的任務。這真是人心齊，泰山移。我堅信：在今後的工作中，我會更加的聽從領導安排，團結同志，為了共同的目標，同心協力，共創美好的未來。

2.幫助他人、關愛他人，自己的內心是愉悦的。

兩天的活動，輔導老師讓我們多為他人着想，多從他人的`角度想問題，時刻關愛他人，自己會感到很開心，會增強責任感。這在我們做的遊戲中可以充分的體會到。男女兩人一組，一人用黑布矇住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉操場、上樓梯、上桌等、爬壓桿等。活動中，我體會到對對方安全應承擔的責任的重大，對方把自己交給了我，是完全信任我，那麼我就得集中精力關愛對方，照顧好對方，使對方不受到一點兒傷害，自己雖然費神了，累了點，但內心是愉悦的。今後，在工作中，我相信只要我們相互關心，相互關愛，大家會形成合力，形成凝聚力，工作會做得更好。多關愛學生，多付出愛心，學生也會真心對你，會聽你話的，會圍繞你的指揮棒轉的，你的課、你的班會越來越好。

3.得到他人的關愛和幫助，自己的內心會感到無比温暖。

通過兩天的活動，特別是兩人翻山越嶺的活動，我得到了對方的關愛和幫助，我從內心感激對方，心情是愉悦的。這告知我在今後的工作中，我會更加關愛他人，心存愛心，多為同事、領導着想，多體會他們的感受。我相信我們的關係會更加融洽。在對待學生中，也會更加關愛每一個學生，特別是學困生、雙差生。多為他們着想，多付出愛心，我相信他們也會感恩的，也會以實際行動對待我的，他們的進步也會是很大的。

總之，通過兩天的培訓活動，我會更加嚴格要求自己，多關注他人，多付出愛心，多承擔責任，滿懷激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。