教育故事演講稿通用15篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在現實社會中，越來越多人會去使用演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的教育故事演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育故事演講稿1

時光如梭，青春易逝。我的青春和飛舞的粉筆屑一起漸漸地遠去。和所有的教師一樣，我從事這平凡的工作，付出着我平凡的愛。

與堅守雪域高原12年的義務支教者胡忠、謝曉君夫婦的愛相比，我的愛平凡。

與剛剛大學畢業就勇挑重擔為留守兒童創辦學校的李靈的愛相比，我的愛平凡。

但就是這樣平凡的愛，讓我的學生懂得用真心去關愛別人；懂得積極樂觀地度過每一天，也懂得要作一個有責任感的人。

我和孩子們的故事每天都在繼續着，在我的腦海裏，有的故事已經模糊，有的故事已經沒了蹤跡，但有一件事會永遠的保留在我的記憶裏。

那是一個寒冷的冬天，新年剛過，我們班上一位小女孩的父親在工廠裏被無情的礦石奪去了年輕的生命，當她的母親告訴我這個消息的時候我彷彿看見那孩子失去父親後痛不欲生的樣子，我彷彿聽見了那女孩撕心裂肺的哭喊聲，於是之後的日子裏我寢食難安，想打去電話問候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開學。開學第一天，在開往學校的通勤車上，我的腦海裏控制不住的猜想那女孩的模樣，是滿含着淚水的眼睛望着我，是面黃肌瘦的愣在那裏，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制着自己的思緒。終於到了學校，我迫不及待的要到班級裏尋找她的身影。腳步跨進班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學。在辦公室裏轉了幾圈之後，我撥通了她家的電話，得知一會兒家人會把她送來，我放下了心。早早的站在樓門廳裏等着她們母女，當看到她的母親牽着她的'手走進來，我大步迎上去，把女孩攬在懷裏，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的懷裏抽泣着，她的母親也哭了拉過我的手説：“王老師，孩子就交給你了，我們家……”接着就已經泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！”

我竭盡全力控制着自己的情緒，但是眼淚還是不聽話的流了下來，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之後，讓她們更傷心。看着孩子的母親消瘦的幾乎經不起一陣微風的身影，我心裏像被什麼抓了一樣，不由得緊緊地摟住了女孩。我沒有急着帶她回到班級裏，而是拉着她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在面前示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手裏，然後我就站在她的身邊用手輕輕地撫着她的肩，我想在這一刻所有的語言都是多餘的，對於一個孩子還有什麼比失去父親更痛苦。看到女孩平靜了之後，我把她留在辦公室裏，給班上的其他學生開了一個班會，短短的十分鐘我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那裏，什麼都沒説，有的眼裏閃着淚光，有的低着頭，他們的臉上瞬間劃過一抹只有成年人才有的沉重感。下課了我看見同學們帶着那女孩在院子裏一圈又一圈的走，全班的同學都圍着那女孩，女生攙挽着她的手，不停地跟她説着什麼，男生身前身後的圍着她轉，不時的還拿着零食遞到她的嘴邊，有的同學動作那樣生硬，有的同學看起來不知所措，但這一切在我的眼裏是那樣的美。

在之後的日子裏，我發現同學們都特別的喜歡和她在一起遊戲、説笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學生真誠、樂觀、有責任感。原來我平凡的愛也能呼喚出人性的真、善、美。

生命不息，真愛不止。我始終堅信“人無品不立，品無誠不立”，我也堅信“教師要躬行”為學生樹立榜樣，所以在我的教育工作之中我始終“用真心呼喚真心，用真愛呼喚真愛”。我深信這樣會培養出一個個充滿人性魅力的棟樑之才！

沐浴在夕陽的餘暉裏，我不會感歎時光的匆匆，更不會惋惜青春的離去，因為我感到每時每刻都生活的有價值。

教育故事演講稿2

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好！

有位名人曾説過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的——首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長的：最後，它是能維持我生計的。

對照一下，權衡之後，我忽然發現竟然更傾向於第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底激盪起來。我發現，我的心境純淨如白雲，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容並不晴朗，內心充滿了陰霾。

還記得那是一次教研活動，為了儘快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環節“機智”的縮了水，省去了學課、説課環節，並胸有成竹地請園領導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，園長説：“你們的教學活動沒有圍繞問題進行。”主任説：“你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這樣。”大家你一句我一句，我坐在那裏，心裏像打翻了五味瓶，不是個滋味。活動之後，我進行了深刻的反思：是的，七個環節環環相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，説嚴重一點我這個教研組長是不負責任的。想到這裏我自慚形穢，這樣不完整的七個環節不紮實，徒有虛名，我怎麼帶領組內的教師成長？她們的進步又在哪裏呢？作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材，沒有認真地組織説課和議課活動，才導致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地裏走路，如果教研組長頭帶的好，那麼留在雪地的每一串腳印都是紮實的、清晰的，而我身後的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期三的到來。

在我駐足不前的時候主任問我：“明天就是星期三了，你怎麼還沒有動靜？方案呢？怎麼組織？”我説：“主任，不瞞你説，我真的怕搞教研活動了，我心裏實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。”主任莞爾一笑：“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎麼辦了！”於是，在接下來的專題研究中，主任帶我先理清思路並設計好方案，從平時活動中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以班級為小組去選材，之後再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動，氣氛相當的.熱烈，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我終於開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我帶領我的組員們在雪地上已經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進行教研活動的決心！我一定要堅強的走下去！

教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔着湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執着與拼搏的橋樑，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的，但失敗之後的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩的基石，經歷風雨後的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收穫了對校本研修的點滴經驗，收穫了園領導對我的信任和支持。站在雪後的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己説：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收穫；只有奮鬥，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經歷中品味更多美麗和精彩，換髮生命光彩。彰顯事業的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。”

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！

謝謝大家！

教育故事演講稿3

評委老師好！大家好！我叫xxx，今年8歲了，是來自高新二小二年級三班的學生。今天，我給大家講一個故事，故事的名字叫《男孩和蘋果樹》。

很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹。一位小男孩，天天到樹下來，他爬上去摘蘋果吃，在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹，蘋果樹也愛和他一起玩耍。 後來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。

一天他又來到樹下，很傷心的.樣子。蘋果樹要和他一起玩，男孩説：“不行，我不小了，

不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買。”蘋果樹説：“很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？”男孩十分激動，他摘下所有的蘋果，高高興興地走了。然後，男孩好久都沒有來。蘋果樹很傷心。

有一天，男孩終於來了，蘋果樹興奮地邀他一起玩。男孩説：“不行，我沒有時間，我需要一幢房子，你能幫忙嗎？”“我沒有房子，”蘋果樹説，“不過你可以把我的樹枝統統砍下來，拿去搭房子。”於是男孩砍下所有的樹枝，高高興興地運走去蓋房子。看到男孩高興，蘋果樹好快樂。從此，男孩又不來了。蘋果樹再次陷入孤單和悲傷之中。

許多年後，男孩終於回來了，蘋果樹説：“對不起，孩子，我已經沒有東西可以給你了，只剩下枯老的樹根了” 男孩説：“現在我感到累了，什麼也不想要，只想要一個休息的地方。”“好啊！老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，坐到我上面休息吧！”男孩坐下來，蘋果樹高興得流下了眼淚。

這就是我們每個人的故事。這棵樹就是我們的爸爸媽媽。小時候，我們喜歡和爸爸媽媽玩，長大後，我們就離開他們，只在需要什麼東西或者遇到麻煩的時候，才回到他們身邊。無論如何，爸爸媽媽永遠都在那兒，傾其所有使我們快樂。爸爸媽媽，我愛你們！永遠愛你們！

教育故事演講稿4

高爾基曾經説過“只有愛孩子的人，才能教育孩子。”而現在的孩子不好教，要麼是獨生子女，要麼是家中的獨子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就説要這樣，要那樣。我就遇到過這樣的學生。他在家中排行第四，前面有三個姐姐，打小全家人什麼都依着他。想要什麼，買什麼；要吃什麼，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關進房間，管他誰叫也不開門。小的時候父母都不以為然，可上一年級開始，麻煩事就來了：同學碰了一下他的腳跟，賭氣不上學；見別人有點讀機他要買，不買賭氣不上學；好不容易他來上學了，科任老師希望他堅持來上學，故意安排一些職務給他做，他覺得辛苦又賭氣不上學？？總之不上學是常事，家人及老師為了讓他堅持天天來上學，可謂是絞盡腦汁。家人為此也不知流過多少眼淚。有時都把他送進教室了，他都執意要回去。身為班主任的我，給了他母親般的愛。

“愛需要用心去聆聽”。我覺得要想與孩子得到溝通，必須從聆聽開始。對於這樣的孩子一味的指責是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學、朋友入手，聆聽所有關於他的事情，對他進行初步的瞭解。然後再與這個孩子進行交流，儘管頭幾次去都吃了閉門羹，隔着房門，我像一位慈祥的母親，我跟他説：“老師見不到你來上學，老想着你，想來聽聽你的聲音。”一開始他跟我説的很少，慢慢地他跟我説的話多了，他知道我是他的忠實聽眾，從而我開始走進他的內心世界。

“愛需要真心去欣賞”。作為一個班主任要學會欣賞自己的學生，就像母親欣賞自己的孩子。無論怎樣的孩子，總有他自己的優點和長處，我們要仔細地去挖掘。其實這個孩子也很聰明，儘管他經常沒上學，囑咐他姐姐回去教一下他，他的成績幾乎是全班最好的`。這也是我欣賞他的地方。在欣賞他的同時，也嘗試教他去欣賞自己，去欣賞別人。這樣才能“取人之長，補己之短”。

“愛需要持久的付出”。對於教育這樣倔強的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他不是一天兩天不來上學，有時會連續好幾天，你必須一有空就往他家裏跑，耐心去引導。雖然過程是艱苦的，但我始終相信堅持就是勝利。

“愛是感動”。天下的所有父母都希望自己的孩子是個有情有義的人，而這個孩子有嚴重的自我為中心，只想自己，很少去理會別人。對於父母、老師、同學為他做的很多事情，他都熟視無睹，不懂得去感恩。要改變這個孩子，必須讓他學會感動。我常利用班會課開展關於感恩的主題班會，並收集不同時期發生的一些重大事件，如地震、水災、火災中的一些感人畫面，讓學生觀看，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子學會感動，從而知道感恩，成為一個有血性的人。

“誰言寸草心，報得三春暉。”我慶幸自己是一羣孩子的母親，見到孩子們在自己的精心培育下，健康快樂地成長，我無怨無悔。

教育故事演講稿5

大家好，我叫***，是十二中學的一名老師，同時也是一位老班主任了。就在前幾天，我在一個教師的論壇裏看到這樣一句話：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子惡棍，這輩子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我覺得這既是老師們的一種自我解嘲，也是某種程度上教師工作的寫實。真的，教師這個職業，尤其是班主任工作，很多時候是煎熬、折磨、枯燥、無味的，不僅如此，學生們也不快樂。這樣一來，流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人就成了教室裏常見的景觀了。

可是我們為什麼不努力地把快樂帶進教室，帶給學生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一個有情趣的班主任。

我理解的情趣是情調和趣味。各位老師，想象一下我們的教室：白牆三面、黑板一張，色彩單調，像個病房——這樣的教室裏沒有情調。所以每個學年一開始，我都會和同學們佈置教室。種點花草、掛些圖畫，讓教室裏多一些生活的'氣息和温馨的味道。我也特別重視細節的美觀。比如説每個教室裏都會張貼的座位表、值日表、課程表——慘白的一張張大紙印着密密麻麻的黑字，真的是有礙觀瞻。我們班級裏的每一張表都經過設計、配圖和彩色打印，貼在教室裏像一張張美麗的圖畫。當然，我們的佈置絕不流於花哨，而是努力營造一種清新、健康、雅緻的風味。同學們都非常喜歡這些改變，我也覺得置身這樣的環境，內心裏似乎也愉悦了一些。

趣味也是我在班級工作裏追求的目標。我們班每個月都會出一期報紙。這份報紙印刷精美、內容原創，形式多樣。除了藉此傳遞班級理念，傳播正能量，我們也努力去愉悦同學。可以説這是一份好玩的報紙。它經常發表一些有關班級趣事的文章，畫一些善意調侃的漫畫，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。同學們很喜歡這樣風格的報紙，每個月末，大家都會期盼新一期報紙的出版。同學們被報紙上的內容逗得哈哈大笑的時候，也是我心中最快樂的時光。

讓我高興的是，情趣的理念已經深植同學們的腦海。前一陣子，班級裏劃分小組，我建議同學們給自己的小組起個名字，結果我們班級就有光宗耀祖、基因重組、如來佛祖和開山鼻祖，不僅如此，每個組還給自己設計了別緻的標誌。為此，我感到愉悦，也感到欣慰。

蘇霍姆林斯基説過：培養情趣，這是個性形成過程中的一個極其複雜、細膩的問題。我願意在追求趣味的道路上和我的學生們結伴前行！

教育故事演講稿6

老師們，同學們：

大家好！

還記得八年前，當我第一次踏上講台，我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆，不經意間，我已從教8個春秋了，在這裏我收穫了很多東西，我也曾笑過，也曾哭過，也曾感動過。伴隨着孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來，感到了快樂和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內涵和責任。

上學期，八年級年級維持三天的實踐活動。聽到這個消息，學生們沸騰了，興致勃勃地做着準備。而我卻感到了很大的壓力和責任，最擔心的就是學生的安全問題。到那裏，沒有了學習的壓力，不等於放野馬嗎？還能收得住他們嗎？出人意料的是，在那裏學生們不僅一個個熱情高漲，而且也很遵守紀律，做事有條不紊，我懸着的一顆心總算放了下來。每天一節課連着一節課，大家過得充實而又快樂，我的熱情也被調動起來。和他們一起串珍珠做小兔子，一起炒菜，一起磨豆漿，一起烙鐵花，一起分享勞動成果，大家成了無話不談的朋友。無論成績好壞，大家都全身心投入，盡情發揮自己的特長。我才發現原來學生的潛力是那麼大，創造力是那麼奇特，想象力是那麼豐富。而且活動中表現出的互幫互助的精神和集體榮譽感更讓我欣慰不已。當然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節軍訓課上，教官讓學生越過一系列的障礙。有相當一部分女生比較膽怯，甚至矯揉造作，我看到了很惱火，狠狠地批評了他們，但“言傳”不如“身教”。我當即就和他們一起訓練，在攀登和翻越高牆時，我也緊張起來，心直慌，但我告訴自己：“不能退縮，有那麼多雙眼睛看着你，自己的失敗就意味着學生的失敗！”我只好咬緊牙關，翻了過去。從同學們敬佩的目光中，我知道此刻我不僅戰勝了自己，也在學生面前樹立了威信。果然，大家沒有了膽怯，沒有了退縮，有的.只是前進的身影。我想這就是“身教”的魅力吧！

這次活動給我驚喜，給我快樂，也給了我深刻的啟發。其實每一個學生都是一塊美玉，關鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們，應該肩負起雕刻師的責任，讓每一塊玉都散發出它應有的光芒！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不辱一個教師的使命，讓成才的種子遍地開花！

謝謝大家！

教育故事演講稿7

到XX年，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事的價值在於影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。

説來也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，很擔心班級裏的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不苟言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很"恭敬".可是一段時間後，我開始覺得課堂上哪裏不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情，任你怎麼啟發，他就是不動的情況，我開始着急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領。

一天，正好輪到我在新教師培訓組內開課，沒想到這節課上學生髮言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，説"你知道嗎，同學們説，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。他們還説，你笑得時候真好看。"聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎麼可能還會有積極的氣氛，怎麼可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對孩子來説是多麼重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津，使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。

從那以後，我改變了我的.教學方法。上課時經常面帶微笑，耐心的聽完學生的回答，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間後，我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了，下課後，經常有學生會主動地跟我交流，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的，也有跟我説説班級裏的一些情況的。由此，產生了下面一個小故事。

一天，一個*很神祕的對我説：高老師，你知道嗎，我們班好幾個*都有一個像你這樣的帶着鈴鐺的小戒指。當時，我就愣住了，要知道90年時候，物質不像現在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。後來經過我的瞭解，才知道是我班的幾個*發動了其中一名開小禮品店的家長，跑遍了上海的許多小禮品市場後，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事説作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過這件事後，我有了切身的體會。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學生們雖然小，但他們確是用心在觀察着老師，他們不僅會從老師那兒學到知識，還會學到老師的種種特點。有的班級甚至於學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識裏模仿的結果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。

教育故事演講稿8

尊敬的評委老師們：

大家好！

人生就像一個大舞台，每個人都在扮演不同的角色，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。

每個人一生都會積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬貫家私；政客仕途風雲留下權錢名譽；學者高端領域著書立傳名垂青史；而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。

在我家的書房裏有一面照片牆，記錄着我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當看到這一個個熟悉的面孔，一段段感人的故事都歷歷在目。

“我曾想做一個偉人，但沒有成功；後來我又想做偉人的妻子，也已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。”這是國中時，我的`一位女教師説過的話，就這一句話讓我心中“做老師的種子”開始萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚後的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢。村裏打算籌建幼兒園沒有合適的人選，村長問我願不願意當這個“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當時優越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時，只有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣傳學前教育的重要性和必要性；記得在去xx小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，託着傷腳回家，愛人心疼的説：“算了吧，我們不受這份罪。”公婆也勸説為了60元錢不值得，“不！只要我認定的事就一定要幹到底”我倔強的回答；回想當時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。終於我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。

當時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶領孩子們自己動手製作，並自費為孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁粧櫥子做玩具廚，並拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院裏，熱熱鬧鬧的開辦起了村裏有史以來第一所幼兒園。

幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐心、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作認真嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服髒了她給洗，頭髮亂了她給梳，剪指甲、繫鞋帶。我的原則是：讓每個孩子乾乾淨淨的來安安全全的回。家長們都説，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業務水平，我自費參加各種培訓學習。經過考試同年獲得教師資格證書，成為一名真正的幼兒教師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮直機關的孩子來我村的幼兒園上學。……現在都已經是大學生了。

一開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領導修葺，都沒能及時到位，一天，大雨突降，把房頂衝了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯着風雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不小心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進了醫院。由於經費的原因村裏只好讓我帶着孩子們去最近的xx國小借讀，每次上學前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學，放學也是如此；沒有一個孩子因為借讀而輟學。為了儘快把教室翻新，我幾個晚上泡在書記、村長家裏説服重建校舍，集資我第一個帶頭。終於經過四個多月的借讀後，新學期開學我們們搬進了寬敞明亮的新教室。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裏最美最美的老師；我不想蒼白空洞的説我為教育事業做了些什麼，但我敢説我20年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤！

“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛着他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的奇蹟和驚喜。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地説：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！

謝謝大家！

教育故事演講稿9

我自豪，我是一名班主任!

人生無夢顯得蒼白，我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察，但在大學聯考錄取時卻被調劑到了師範院校，大學生涯教會了我許多，也使我逐漸愛上了教育事業，畢業時我在心裏默默的發誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業。

有人説：班主任是世界上最小的主任.也有人説：當一名老師不容易，當一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收穫，我品嚐過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從教四年多來，我有兩年時間當任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。

楊雲嘯是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣説服他，他也不會説一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裏是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我説楊雲嘯太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我

輕輕地摸着他的頭心平氣和地對他説;“楊雲嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不説話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地説：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的`不容易呀!從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。“這世上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

記得有一次孩子們去上信息課，我在教室裏批改完作業後覺得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課後有幾個孩子先回來了，他們走到教室門口看到我睡着了就小心翼翼地走進來，這時一個孩子小聲地説：“老師太累了睡着了”，另一個孩子説：“我去教室門口，叫他們小點聲”，同學們還離着教室老遠我就聽到一個聲音在説：“你們輕點，老師在教室睡着了”，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進教室，其實我並沒有睡着，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來，我在心裏説：“孩子們，謝謝你們。”當我教師節收到他們的一張張賀卡時，我心裏有一種説不出的高興。康康把我的劉寫成了柳樹的“柳”，外地生三美送了一個漂亮的髮夾給我，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長髮，大大的眼睛，把髮夾送給您，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：“你看，或者不看，我就在那裏，喜歡着你;你在或者不在，

我們都在那裏，不鬧不跳;你快或不快樂，牽掛就在那裏，不增不減。”學生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那麼獨一無二，都那麼彌足珍貴。

在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣説：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧!雨天叮囑學生：別亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，先回家!放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。

孩子們成功的時候，愛心是一朵讚賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒!);孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪温暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，一句誇獎，一次關心都會成為温暖學生心靈的良藥。

老師們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧!讓我們為了一切的學生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!播種下平凡的點滴，收穫孩子不平凡的人生!這樣許多年後當你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地説一句：“我自豪，我是一名班主任!”

教育故事演講稿10

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。

記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業而深感驕傲。二十多年來，幾經調轉，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數學老師，到擔任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。

和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫xx，這是我第一屆當班主任時的一名學生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了為師者最大的'快樂，我嚐到了教育教學工作的幸福。

那是一次二年級期會考試，我拿着學生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那裏鼓搗，“咦，怎麼回事？”抄襲，這兩個字赫然閃現在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲！

“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音説道。

“我……”他的眼睛裏充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。“別想狡辯，快拿出來。”我極力控制着自己的憤怒。

“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊説。便把一團紙伸向我。

“撒謊！”我根本沒看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂裏真的什麼也沒有。奇怪，我心裏犯起了嘀咕！

“你先坐下，等考完回去再説”我冷言一句，隨後出了考場。漫長的數學考試終於結束了。同學們紛紛走出校園，而xx則出現在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。

突然間，我內心湧起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？

“回去吧，xx。”我的語調不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，一時手足無措起來。

兩天的期中試結束，期中成績下發了，孫毅的數學成績依舊平平，可能數學考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。

照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名！哇塞，奇蹟！他成為班級學生和老師的熱門話題。

“怎麼回事？”

“上次那件事，我很委屈。當時您很生氣，本來我等着你的大發雷霆和家長的訓斥，可是後來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學習了，晚上學到10點鐘呢！”

這是我頭一次和xx長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。他一面説話，一面手中捏着礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負上一種重壓。

是啊，我做了什麼？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。

之後的一年中，我的態度改變了：會温柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收穫了快樂，收穫了被孩子們包圍的幸福。那個曾在國小被認為無能的男孩也順利考上了公費一中。

一份耕耘，一份收穫，只有辛苦付出，才會微笑收穫。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現在我們面前。在這個嶄新的春天，我會帶着陽光，攜着春風繼續前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！

謝謝大家！我的演講到此結束。

教育故事演講稿11

親愛的老師、同學們：

當我第一次踏上講台這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要——不，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鑽石。

可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。李xx是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“説”，在他身上得到了淋漓盡致的發揮，可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起李xx，我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……

那天，我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學。李xx是在班長一聲“Stand up！”後從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴湧而出的火氣，因為我清楚此時我的任務是把這節課的教學任務完成好。本節課我教學的主題是My class room，要求教會學生幾樣教室裏特有的事物的名稱。當教到“picture”一詞時，我用學生已經學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述，請學生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重複着“picture”的發音並環視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一隻舉起的手卻是李xx。在我無計可施的時候，忽然間我想到李xx一直是班級中一個被大家打上了標籤的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學習的熱情。對，這也許就是一個很好的.教育契機。“好，讓我們來聽聽李xx的想法吧！”可之後發生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”説完了他還一臉期待地看着我，等待着我的表揚。一瞬間，我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。“你説什麼？你知不知道現在是在上課？上課不注意聽講，還胡説八道，下課以後跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再説一句話！”我怒不可遏地發泄了一通。

下課鈴一響，李xx像個小尾巴似的跟着我走進了辦公室。我不想再多説什麼了，而他依舊是那一副無辜的表情看着我。我們就這麼僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來。説真的，我還真想他這麼説到底是出於什麼目的。之後我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的。“桃子是peach，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了：老師和桃子的英語發音各取一半拼在一起就是picture的發音了。這是非常巧妙的記單詞發音的方法，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了李xx。儘管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的衝動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟後立馬向李xx道歉，並且在全班學生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯想記單詞法，並鼓勵他上課要專心聽講，積極動腦。李xx依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神裏，我彷彿能看到鑽石的光芒。

這件事對我的觸動很大，教師職業的特殊性讓我非常習慣一廂情願地把學生進行分門別類，總希望我教的學生都是優等生，而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足並加以引導。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。如果有人跟你説他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開始意識到自己對學生的要求太高了，總希望學生一個個本來就是鑽石，自己只需要做一個剝去包在鑽石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應該讓自己比較全面地去看待我的學生了：其實學生本來就是一顆顆的鑽石，只是有了一些小小的雜質，我的責任是如何讓這些小鑽石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

教育故事演講稿12

十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實衝擊的一無是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;

寶貝們不會吃飯，我要耐着性子一口一口餵飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍着噁心給他們洗澡;

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體温時心裏充滿恐慌和焦慮; 寶貝們睡不着覺時，還要陪着拍着哄着讓他們入睡; 寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相

加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心裏一陣陣酸楚!其實心裏真正割捨不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多麼純真的一片淨土!喧鬧鉛華的都市生活最純淨的就是孩子們絢爛世界!純淨的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗鬥都常常覺得羨慕和嫉妒!為了和孩子們共享這片淨土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，後悔過嗎?好不違心的告訴自己：無悔!因為寶貝們帶來的是快樂，愉悦和幸福享受!

如今，我以為人母。回首最初被現實衝擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好!此刻，我無比榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。

寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;

上課時他們七嘴八舌爭先恐後告訴我家長裏短時，我會發自內心

的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個真心傾訴聽眾，我一句誇獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?

午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發自內心的喜悦和幸福，想想自己也是從這麼小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑;

當她們一個個坐在我懷裏給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷裏，老媽給我扎小辮時的美好時光!

下午，當最後一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心裏何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的`一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子裏，牽動着我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢中叫着某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小傢伙們都不讓我睡個好覺!

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重複我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作為我們的寶貝們為我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力!

教育故事演講稿13

尊敬的領導、老師：

上午好！今天我演講的題目是：感動與幸福。

感動是一種發現、感動是一種感激、感動更是一種動力。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句温暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。每當回憶那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和温暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名幼兒教師時，我的這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神聖與偉大，也讓我收穫了幸福快樂的人生。工作中，我用自己的實際行動、用自己的愛與關懷感動每一個孩子，對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗户；對生病的孩子，我更是少不了關懷……

記得我班有個性格非常內向的孩子水月，剛來幼兒園的.時候，什麼都不知，什麼都不會，並且樣樣沒興趣，跟她説話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這時候批評孩子，她會更加不知所措，我暗自告訴自己，對水月，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，自己的付出終於感動了水月，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，説話的語氣也壯了，現在的水月活動課時常常舉手發言！是什麼力量使她轉變的呢？我要大聲地告訴你們：這就是愛的力量，我用長久不變的愛心感動了孩子，愛就是最好的語言。

當我用自己的實際行動、用自己的愛與關懷感動每一個孩子的同時，我也收穫着愛心、幸福感動着。我感動於孩子們為我做的一切。一次，宋雨淙媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接着對我説：“張老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個疙瘩，讓我趕緊去買小藥膏，因為以前她被蚊子叮了之後塗上這種小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悦充盈，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那麼沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情願的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。

我感動於園領導和同事們給予我甘霖，讓我不斷成長。在組織教學活動時，我覺得自己缺少實踐經驗，缺少教學藝術，雖然每次都精心準備，可孩子們學習的興趣並不大。為此，我感到很困惑。這時，園長和同事們的關心和鼓勵給了我前進的動力。為了實施好每一次活動，她們和我一起分析教材，斟酌各個環節，對拋出的每一個問題，都進行了反覆的推敲。深入課堂聽課之後，園長又及時中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開。一些骨幹教師的示範課也讓我學到了如何更好地組織活動、如何寓教於樂。幼兒園提供一次次公開課的機會，更讓我漸漸找到了感覺。我意識到一節成功的活動不僅僅在於那些精緻巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話和生命的呼喚。於是，我努力把每個活動當成和孩子們遊戲，探祕的機會，用心與孩子們一起收穫快樂，共同成長。在我不斷成長的同時，幼兒園也發生着巨大的變化，環境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……

一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常説“舒適的環境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發生着變化，我的心情也隨之躍動，工作中，我虛心向同事們學習，取他人之長，補自己之短，對於自己能幹的事情，總是搶着幹，因為只有這樣，自己才能獲得更大的進步。

感動，不僅是心中一片温暖，不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的衝動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像雨後晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。

我是一名普普通通的幼兒教師，我是將種子播撒到泥土裏、給種子提供肥沃泥土的人，用我的愛心使之發出嫩芽，茁壯成長，變成參天大樹。用我的愛心感動孩子們，讓我與孩子們幸福快樂的成長在藍天下！

我的演講結束，謝謝大家！

教育故事演講稿14

回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講台上，心血堆積在飄飛的粉屑裏，但更多的是收穫於感動。收穫的是當教師節來臨的時候，學生親手塗鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝福和電話問候;感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講台上，我再次回首最近一年來黃河路國小裏最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明!

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至地温暖着我的學生。正是這份真誠，我教的`孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裏的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的温暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之後感激地説，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什麼事情都是責任。 朱金田，開學後時的一個調皮至極，完全不懂什麼是紀律，上課玩玩具，大聲喧譁的學生。我試探着慢慢和他交流，問他為什麼不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你。”我繼續耐心的問他喜歡哪個老師，他説都不喜歡，不喜歡黃河路國小的所有老師。這使我很詫異，繼續和他談心，最後他告訴我喜歡一個培訓班的老師，理由是無論犯什麼錯誤老師都不管他。

我第一次碰到這樣的情況，於是深入和家長交流，瞭解孩子平時在家裏的表現和興趣愛好，朱金田媽媽和我溝通後，竟然無助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之後也是理直氣壯，無法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻認識到教育的重要性。我的教育故事演講稿於是我進一步觀察孩子表現，加強和家長溝通，蒐集相關資料，

深入去挖掘孩子的內心世界，一段時間之後，我發現他動手能力強並樂於表現自己，於是我分派給他一些打掃衞生的工作，並讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績並開始積極的參與學校活動和課堂互動。一個學期下來，他有了明顯的變化，遵守紀律、團結同學、積極參加活動，並且在最近的數學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。

他的母親來到學校，笑着對我説：“謝謝你，袁老師，你比我更懂我的孩子啊!” 最近網絡上流傳着一段發人深省的話，“當你看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看着別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就着急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看着他長大，陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹!”

國小階段，正是播種的季節;教師，是個凝聚着愛的職業!讓我們用愛來呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收穫，只要有愛，就會春風化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的芬芳!

教育故事演講稿15

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個小朋友都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的同學，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個同學都有展示自身才氣的機會，讓每個同學都在成績感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好後，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任説起他來就頭疼，説他語、數、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看着他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑着説：“今天老師要褒揚你們，排隊進課室的時候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓同學邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的.，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實説我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地説：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然後。。。然後風，風是輕輕的，天上還飄着幾朵白雲”我驚異地看着他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地説：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地説“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接着問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們説話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地説話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶着説，我讚許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小朋友們説：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們説是誰呀？”大家都指着張俊。我微笑着地看着他説：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課後我感慨萬千，自身不過是很輕鬆地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於同學來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發同學的音樂表示慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是誇出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生説過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裏有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學，留美碩士。他勝利靠的是什麼？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自身，愛小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學習的動力，它信心的源泉。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個小朋友，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優點、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家！