春天閲讀答案

從國小、國中、高中到大學乃至工作，我們最不陌生的就是閲讀答案了，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閲讀題所做的解答。什麼樣的閲讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的春天閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

春天閲讀答案1

春天來了，春風吹遍了大地。小草悄悄地從（）泥土裏露出了頭，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層薄薄的綠色的地毯。柳樹芽偷偷地從柳條上鑽（zhuānzuān）了出來。頓時，柳樹換上了一件（）春裝。公園裏的花開了,（）桃花像怕羞似的，一朵挨（áiāi）着一朵密密地開放着。玉蘭花潔白無瑕，散發出陣陣清香，不知吸引了多少遊人。蜜蜂忙碌起來，成羣地飛來飛去，在花叢裏傳播花粉，採集花蜜。活潑（bōpō）可愛的小燕子也不遠千里從南方飛回來了。

（1）選擇加點字正確的讀音,用“√”標出。

（2）從下面的詞語中選擇恰當的填在文中的橫線上

鬆軟的粉紅的淡綠的

（3）這篇短文是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出來

（4）這篇短文寫了（）（）（）（）四種植物，還寫了（）（）兩種小動物的活動。

參考答案：

（1）zuānāipō

（2）鬆軟的淡綠的粉紅的

（3）春天來了，春風吹遍了大地。

（4）小草柳樹桃花玉蘭花蜜蜂小燕子

春天閲讀答案2

掛在冬霧下的春天

馮輝麗

①一滴水，攜着剔透的夢，穿過暗藍的夜。

②萬籟俱寂中，遠山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。樹，到底是不肯安分寒冬的單調，深夜裏，猶然還做着春天的計劃，此一處純白，彼一處嫣紅，把一場花事安排得熙熙攘攘。一夢花香裏，樹終於忍不住，撲哧笑出了聲，清凌凌的笑聲，飛出樹梢，與恰巧路過的水相撞。樹的笑，水的夢，齊齊破碎，彌散成一場霧的縹緲，在夜的空曠中，細細密密鋪陳開來。

③這樣的鋪陳，真讓人錯愕。滿目之間，是接天連壤的白，白得純淨，白得矇矓，於熹微的晨光中，棲息在每一寸能到達的空間，或濃或淡。濃的，恣意張揚，無拘無束，從天際橫亙到枯草匍匐的地面，浩浩蕩蕩，編綴成一種極致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深處;那淡，似乎也早已領悟了某種天意的暗示，只省略掉濃厚的邊緣，仿若是給誰的纖指修剪了的雪花飛絮，稀薄得讓你看得見，摸不着，卻又分明感到它的清涼和濕潤。

④城市，樹木，行人，這些司空見慣已不能稱為風景的風景，無不因這一場濃淡的鋪陳而嫵媚和神祕起來。鱗次櫛比的大樓，只留下尖尖的頂，浮沉在這一片白色的海洋裏。路上的行人，影影綽綽，身前身後，亦是白茫茫的一片。那樹，一夜未睡，滿身都是水遺落下來的夢的碎片，冷凝成霧凇，開成冬天裏的千花萬蕊，晶瑩剔透。

⑤我找出久違的畫筆，試圖把這一份縹緲的美麗描摹下來，掛在我的牆上。而當我落筆時，才發現，霧，其實是最難描摹的一幅畫。深淺參差，濃皴①輕染，很難把握。着色太多，會失了霧的靈性和矇矓，而只用一筆淡墨來勾勒的話，又覺得不甘心，因為它原來的飽滿與圓潤，實在是不能只用一些疏密、虛實的穿插就能表現出來的。

⑥我只好丟了筆，走進霧中。我前進一步，霧，便退後一步，能辨別的，不過是眼前一米左右的事物。

⑦清晨的街道是安靜的。幾隻麻雀飛來跳去，從一棵樹飛到另一棵樹，從一株草莖跳到另一株草莖，啄食着草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬亂的羽毛。有風吹過，霧，便輕輕柔柔地落了下來，落在我的頭髮上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像風雪夜歸人，眨眼之間，是微微的清涼。

⑧霧氣凝成的水滴，掉落在草地上，發出噠噠的聲音。草地，漸漸地濕潤和柔軟起來，草們，飽吸着露珠，舒展着枯黃的身體，交頭接耳，似乎能聽見它們歡快的笑聲。而從這些枯黃中穿過的時候，我無意中竟發現一絲嫩綠!

⑨我一直沉悶的心，忽然有了莫名的驚喜。我知道，無論是城市還是鄉村，春，最早都是從草尖上趕來的。儘管還是草色遙看近卻無，但葉尖上的那一絲綠，已然透露出春的信息。我屏息靜氣，看着那株泛起生命律動的草，頂珠掛露，汪出一個鮮活的春天。才知道，那一滴水攜帶的夢裏，原本都藏着春的信息，一經散開，便落入了人間。它從草尖上開始，一株一株蔓延，一樹一樹抽芽，一朵一朵開放。

⑩站在這白茫茫的盡頭，忽然覺得，自己原本就是一株小草，經歷過漫長寒冬裏的蟄伏，被霧的浩蕩滋潤過，便也開始了新一輪的生長，與那一樹樹的新芽，一朵朵的鮮花，一起把整個春天演繹得五彩斑斕，花香滿途。

11離開的時候，我把那一絲嫩綠銘記在了心裏。相信，在我再次遭遇寒冬的時候，無論風有多凜冽，冰有多鋒利，我依然能在草尖上找尋到那掛在冬霧下的春天。

[註釋]①皴(cūn)：中國畫技法之一，塗出物體紋理或陰陽向背。

12.第③節中，作者描寫了濃霧和淡霧，請分別概括它們的特點。(2分)

▲

13.請從修辭的角度賞析下面的句子。(3分)

那樹，一夜未睡，滿身都是水遺落下來的夢的碎片，冷凝成霧凇，開成冬天裏的千花萬蕊，晶瑩剔透。

▲

14.第⑧節中作者對冬霧下小草的描寫有什麼用意?(3分)

▲

15.理解下面句子的含義和作用。(4分)

相信，在我再次遭遇寒冬的時候，無論風有多凜冽，冰有多鋒利，我依然能在草尖上找尋到那掛在冬霧下的春天。

▲

16.下列對文章第⑧⑩節理解和分析不正確的一項是( ▲ )(3分)

A.第⑧節中擬聲詞噠噠，生動形象地寫出了水滴掉落在草地上的聲音，讓人有身臨其境的感覺。

B.第⑨節畫曲線句中一株一株 一樹一樹 一朵一朵寫出了春的信息將要到來的過程，讀來有一種音韻美。

C.第⑨節中的沉悶是因為冬霧使我壓抑;驚喜是因為我從草尖上的綠，看到了春的信息。

D.第⑩節作者自比小草，寫出自己走出沉悶，開始新一輪生長的喜悦，也

表達出對將至的春天的嚮往。

(二)(15分)12.(2分)(1)濃霧：恣意張揚，無拘無束，浩浩蕩蕩，醇厚;(1分)淡霧：稀薄得讓你看得見，摸不着，感到它的清涼和濕潤。(1分)13.(3分)運用了擬人和比喻的修辭手法，形象生動地描寫了霧凇的晶瑩剔透之美，流露出作者的驚喜(欣喜)之情。(修辭、內容、情感各1分，意對即可)14.(3分)作者用小草在飽吸霧氣凝成的露珠時的喜悦和滿足，(1分)寫出冬霧的水珠給小草帶來了春的信息，(1分)為下文寫作者引發對人生的思考作鋪墊。(1分)15.(4分)含義：無論遇到人生中的什麼困難，也要對生活充滿希望，都要相信人生的春天一定會到來。(2分)作用：點題或與文題相呼應;(1分)卒章顯志，點明主旨(1分)

16.(3分)C

春天閲讀答案3

閲讀下文，回答問題。春天思果①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，-七年級語文-魔方格

閲讀下文，回答問題。

春天

思果

①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，盪漾幸福的漣漪。春天對於熱愛它的人，無時無刻不在散發着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田疇，鬆軟的泥土散發着清新濕潤的氣息；冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水ru交融。春在河畔，碧波盪漾，魚蝦暢遊，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆婆舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意瀰漫在潔白的雲朵間，甜脆笑聲穿梭於浩渺九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醖釀生活的甘甜和芬芳……

③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧温暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏；春天是透明純淨的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

④熱愛春天，播種春天，灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天，關心春天；用我們的心血精力去編織春天，灌溉春天。呵護關心春天的風吟鳥啼、柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光、妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……

1．這篇文章與朱自清的《春》都表達了熱愛春天、讚美春天的感情。説説這兩篇文章在表達方式上有何相同之處。

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2．第①段中説：“春天對於熱愛它的人，無時無刻不在散發着股股神奇的魔力和生命力。”你對這句話中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？

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3．第②段中作者描繪了哪幾幅春景圖？（準確概括短文內容）

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4．第②段中説“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪”，在課文《春》中也有類似的句子，請把它找出來。你更喜歡哪一句？為什麼？

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1．這兩篇文章都用了描寫的表達方式來寫春景，《春天》同《春》一樣，也描繪了幾幅春景圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。

2．“神奇的魔力”指“一絲毫不起眼的綠……盪漾幸福的漣漪”。“生命力”指第②、③兩段所描述的內容，如“冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機。”

3．田疇圖、河畔圖、天空圖、果園圖。

4．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第二問略。

春天閲讀答案4

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天到來以後，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引着安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

終於，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

我幾乎要喊出來了，因為那朵月季花上，正停着一隻白蝴蝶。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟，睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神祕的靈性抓住。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看着安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動着。

在春天的深處，安靜細細地感受着春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線，敍述着飛翔的概念。

我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

13. “安靜極緩極緩地伸出她的手。”中加點詞語有什麼表達效果？（3分）

14. “蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”請根據這些語句揣摩安靜此時的心理活動，並用第一人稱寫出來。（4分）

15.下列對本文的評析，不恰當的一項是（ ）（3分）

A．標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。

B．文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環境中。

C．本文通過安靜攏住蝴蝶而後放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環境的天真善良的盲童形象。

D．文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創造屬於自己的繽紛世界的道理。

16.文章最後一段寫到“誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發。（4分）

參考答案：

13.（3分）“極緩極緩”這一疊音詞的運用（或重複運用“極緩”這一詞語），細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。

14.（4分）咦，這是什麼？它在我手指間撲騰着，是美麗的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。（必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態，描寫生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。）

15.（3分）C（“保護環境”無中生有，文章的主題在於告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。）

16.（4分）能從本文主旨引發對人生積極的人生態度的思考，言之成理即可。

示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權利去品味生活的美好與温暖，只要我們保持積極向上的生活態度，就能創造屬於自己的繽紛世界。

春天閲讀答案5

①最懼怕春風的，莫過於積雪了。

②春風像一把巨大的笤帚，悠然掃着大地的積雪。它一天天地掃下去，積雪就變薄了。這時雲雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，冰河激情地迸裂，流水之聲悠然重現，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的腐殖土，達子香花如朝霞一般，東一簇西一簇地點染着山林，春天有聲有色地來了。

③我的童年春光記憶，是與一個老啞巴聯繫在一起的。

④在一個偏僻而又冷寂的小鎮，一個有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風和寒冷給摧折了。沒人記得他的本名，大家都叫他老啞巴。他有四五十歲的樣子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子長長的，那上面裸露的青筋常讓我聯想到是幾務蚯蚓橫七豎八地匍匐在那裏。老啞巴在生產隊裏喂牲口，一早一晚的，常能聽見他鍘草的聲音，嚓——嚓嚓，那聲音像女人用刀颳着新鮮的魚鱗，又像男人掄着鋭利的斧子在劈柴。我和小夥伴去生產隊的草垛躲貓貓時，常能看見他。老啞巴用鐵耙子從草垛摟下一捆一捆的草，拎到鍘刀旁。本來這草是沒有生氣的，但因為有一扇鍘刀橫在那兒，就覺得這草是活物，而老啞巴成了劊子手，他的那雙手令人膽寒。我們見着老啞巴，就老是想逃跑。可他誤以為我們把草垛蹬散了他會捉我們問責，為了表示支持我們躲貓貓，他揮舞着雙臂，搖着頭，做出無所謂的姿態。見我們仍驚惶地不敢靠前，他就本能地大張着嘴，想通過呼喊挽留我們。但見他喉結急劇蠕動，嗓子裏發出“呃呃”的如被噎住似的沉重的氣促聲，卻説不出一句話來。

⑤老啞巴是勤懇的，他除了鍘草、喂牲口之外，還把生產隊的場院打掃得乾乾淨淨。冬天打掃的是雪，夏天打掃能是草屑、廢紙和雨天時牲畜從田間帶回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一間小屋裏。也許人啞了，連鼾聲都發不出來，人們説他睡覺時無聲無息的。老啞巴很愛花，春天時，他在場院的圍欄旁播上幾行花籽，到了夏天，五顏六色的花不僅把暗淡陳舊的圍欄裝點出了生機，還把蜜蜂和蝴蝶也招來了。就是那些過路的人見了那些花兒，也要多望上幾眼，説，這老啞巴種的花可真鮮亮啊，他娶不上媳婦，一定是把花當媳婦給伺候和愛惜着了！

⑥有一年春天，生產隊接到一個任務，要為一座大城市的花園挖上幾千株的達子香花。活兒來得太急，人手不夠，隊長讓老啞巴也跟着上山了。老啞巴很高興，因為他是愛花的。達子香花才開，它們把山巒映得紅一片粉一片的。老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社員們就宿在山上的帳篷裏。由於那頂帳篷只有一道長長的通鋪，男女只能睡在一起。隊長本想在通鋪中央掛上一塊布簾，使男女分開，但帳篷裏沒有簾子。於是，隊長就讓老啞巴充當簾子，睡在中間，他的左側是一溜兒女人，右側則是清一色的男人。老啞巴開始抗議着，他一次次地從中央地帶爬起，但又一次次地在大家的嬉笑聲中被按回原處。後來，他終於安靜了。後半夜，有人起夜時，聽見了老啞巴發出的隱約哭聲。

⑦從山上歸來後，老啞巴還在生產隊裏鍘草。一早一晚的，仍能聽見鍘刀“嚓——嚓嚓——”的聲響，只不過聲音不如以往清脆，不是鍘刀鈍了，就是他的氣力不比從前了。那一年，他沒有在場院的圍欄前種花，也不愛打掃院子，常蜷在個角落裏打瞌睡。隊長嫌他老了，學會偷懶了，打發了他。他從哪裏來，是沒人知道的，就像我們不知他扛着行李捲又會到哪裏去一樣。我們的小鎮仍如從前一樣，經歷着人間的生離死別和大自然的風霜雨雪，達子香花依然在春天時靜悄悄地綻放，依然有接替老啞巴的人一早一晚地為牲口鍘着草料，但我們總覺得少了點什麼。原來這小鎮是少了一個沉默的`人——

⑧一個永遠無法在春天中歌唱的人！

（選自《散文選刊》20xx年第3期，有改動）

12．按要求回答問題。（4分）

（1）説説“最懼怕春風的，奠過於積雪了”中“積雪”的含義。(2分)

（2）“老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的”一句，表達了老啞巴什麼樣的情感？（2分）

13．老啞巴的“春天”指的是什麼？請分條概括。(4分)

14．第②⑥⑦節各有一處描寫了達子香花，請簡要分析第三處在文章中的作用。(6分)

15．老啞巴與《祝福》中的祥林嫂有許多相似之處，請加以探究。(6分)

12．(1)①自然界的積雪；②人與人之間的冷漠。((2分。每點1分)（2)①對美的熱愛、對愛的渴望；②能與大家一起勞動的喜悦。（2分。每點1分)

13．(1)自然界的春天；（2)充滿着愛與美的生活環境；(3)有平等的生活權利；(4)有尊嚴的生存地位。(4分。每點1分)

14．（1）結構上與前兩處描寫達子香花開放形成呼應(2分)；（2)達子香花“依然”綻放，老啞巴的生活卻發生了改變((2分)，表達了作者的同情與思考，深化了主題(2分)。(6分。每點2分)

15．一般可以從四個方面探究:

(1)地位:都是底層無名小人物，都不同程度地失去了尊嚴。

(2)環境:都生活在落後的地方，周圍的人都不同程度地表現出冷漠。

(3)性格:都勤勞、善良。

(4)命運:都受到傷害，結局都很悲涼。(6分。每個方面2分。答出三點即可)

春天閲讀答案6

扶着爺爺走過春天

①初春的天氣總愛跟人們開玩笑，今天春光燦爛明天卻春寒料峭，氣温跟坐過山車似的。老人和孩子可是經不起這番折騰，診所裏早已經人滿為患了。

②帶老人看病對我來説是常事，只是近幾次我越來越覺得他們真的老了。我生怕稍有不慎，哪天他們就離你而去了。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。我不能讓自己有遺憾，所以我盡其所能在他們有生之年善待他們。爺爺今年86歲高齡了，腿腳不靈便，我和母親用力攙扶着爺爺吃力地一步、一步往診所前的台階上挪。爺爺粗重的喘息聲響在我耳邊，我和母親幾乎是架着爺爺連拖帶拽的把他弄進診所的。劉醫生仔細問診後把母親和爺爺安置在診所靠裏的位置上輸液。我坐在母親和爺爺之間照看着他們輸液，隨時提醒醫生給他們換藥，為他們更換熱的水瓶暖手，為他們端水喝，遞紙巾擦鼻涕、擦爺爺不小心吐掉在衣服上的濃痰。兩個小時後輸完液，爺爺要上廁所。母親扶着爺爺往後面的衞生間走去，走廊裏響起爺爺鞋子在地板上緩慢拖行的聲音。我轉身到外面的馬路上攔下一輛的士。幾分鐘過去了，還不見母親和爺爺出來。我快步到衞生間，原來是爺爺大便了。糟糕的是爺爺根本就蹲不下去，母親只得讓他用手抓住前面的面盆，母親利落的撩起爺爺的軍用大衣，像端小孩子一樣的用力的向上半提着爺爺的腿和屁股，即便這樣，爺爺還是沒來得及拉到便池裏，衞生間裏一片狼藉。母親讓我換她抱住爺爺的身體，我皺了皺眉頭，乾嘔了幾下，儘量摒住呼吸，努力的用雙手摟起爺爺的腰，並伸出一條腿做成弓前步讓爺爺府在我的腿上，母親迅速地拿紙仔細地、認真地給蝦一樣半弓着身體的爺爺擦屁股。我扶爺爺站起來，幫他穿褲子，在拉鍊子的時候，看見前面也尿濕了一大片，還冒着散發出尿騷味的熱氣。我逃也似的把爺爺從衞生間弄到外面，留母親在衞生間清掃沖洗……

③回到家，我幫爺爺脱掉髒衣服，母親打來熱水為爺爺擦洗身子。換上乾淨的衣褲，我和母親把爺爺扶到牀上躺下。爺爺喃喃地低聲歎道：“老了、老了，不中用了，拖累你們了呀！”爺爺充滿無助與自責的語氣如錐刺心。望望爺爺，再仔細地端詳這張飽經風霜的臉，花白的頭髮、鬍子，凸起腫脹的眼袋，深陷的眼窩，高懸的顴骨，咀嚼歲月脱落的牙齒，如脱水的橘皮般失去彈性和光澤的皮膚，日漸僵硬行動遲緩的四肢……一種悲哀和歉意湧上心頭。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我一遍又一遍地吟誦過，我一遍又一遍地告誡自己。可是今天啊！我做到了嗎？骨子裏我竟然會嫌棄我的至親，嫌他們老態龍鍾——髒，嫌他們嘮叨、囉嗦——煩，嫌他們生病照顧——累……我真想重重地抽自己一耳光。還記得年前我下班回家路過小區門前的江南超市，看見爺爺拄着龍頭枴杖，穿着一雙貓貓鞋，帶着一頂老式的雷鋒帽，佇立在風中不時地向我上班的方向張望。看見我，爺爺老遠地笑着向我招手，原來他想給重孫子買牛奶，讓我幫他提回家。現在才明白爺爺當初讓我提的是一份沉甸甸的愛啊！

④時光回溯到一九六三年奶奶因難產丟下剛出生的三爹和爸爸他們六姐弟，那年爺爺三十八歲。從此爺爺成了一名鰥夫，一生未再娶。爺爺含辛茹苦的拉扯大六個孩子。供他們讀書，給他們成家立業。本以為兒女成人，子孫成羣，可以頤養天年享受天倫之樂了。沒料到更大的打擊接踵而至，一九九三年十七歲的弟弟這根單傳的獨苗不幸夭折，二零零六年夏天五十歲的二爹溺難於咆哮的滾滾長江。人世間最悲的事莫過與白髮人送黑髮人啊！爺爺這般剛強的漢子也淚落滿襟。擦乾眼淚把傷痛埋在心底，好好的活着以慰逝者，好好的愛活着的每一位至親。爺爺用他一生重新詮釋了親情。爺爺的愛原來如大海般深沉，博大。只是不知道爺爺的春天還有多久……

⑤我願化作一縷春風，輕吻爺爺的面頰，我願做春日的暖陽永遠温暖爺爺，讓爺爺永遠活在春天裏。 （選自）

小題1:第③段末寫爺爺給重孫子買牛奶的往事，在文中有什麼作用？（3分）

小題2:下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（3分）（原創）

①望望爺爺，再仔細地端詳這張飽經風霜的臉，花白的頭髮、鬍子，凸起腫脹的眼袋，深陷的眼窩，高懸的顴骨，咀嚼歲月脱落的牙齒，如脱水的橘皮般失去彈性和光澤的皮膚，日漸僵硬行動遲緩的四肢……一種悲哀和歉意湧上心頭。

②我願化作一縷春風，輕吻爺爺的面頰，我願做春日的暖陽永遠温暖爺爺，讓爺爺永遠活在春天裏。

小題3:請對“爺爺”這一形象作賞析。（3分）

小題4:文章説：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”請根據文章內容和自己的認識談談你的看法。（3分）

參考答案：

小題1:與前文中我嫌棄爺爺作對比，更加突出我此時內心的自責與愧疚。

評分標準：3分， “對比手法”1分，“自責”與“愧疚”各1分，意思相近也可。

小題1:⑴運用了外貌描寫和比喻的修辭，生動形象地寫出了爺爺的蒼老與虛弱（老態龍鍾），更加突出此時“我”內心的歉意和內疚。

⑵運用了擬人和雙關的修辭，春風“輕吻”，形象地寫出了“我”對爺爺發自內心的愛；“爺爺活在春天裏”明指希望爺爺能順利地度過這個春寒料峭的春天，暗指希望爺爺能健康長壽。

評分標準：4分。每題2分，其中手法或修辭任意一種答對給1分，手法或修辭的作用1分）

小題1:（1）吃苦耐勞——從爺爺“一生未再娶，含辛茹苦的拉扯大六個孩子，供他們讀書，給他們成家立業。”可以看出；（2）堅忍頑強——兩次經歷白髮人送黑髮人的世間最悲的事，卻擦乾眼淚把傷痛埋在心底，好好的活着以慰逝者，好好的愛活着的每一位至親可以看出；（3）富有愛心，寬容體諒——下樓給重孫子買牛奶；面對“我”的嫌棄，爺爺還覺得自己拖累了孫子。

評分標準：6分。性格特點及相關事例答對一個各1分。

小題1:生命是脆弱的、短暫的，作為年輕人，應該及時對長輩行孝，因為失去了這個機會，一輩子都不能夠再彌補；同時贍養老人也是中華民族的傳統美德。

評分標準：3分。與文章內容結合1分，自己的認識2分。

略

春天閲讀答案7

春天來了

春天的陽光特別的温暖，天地間的萬物都甦醒過來了。天剛亮，樹林裏就傳出了鳥兒的歡叫聲。傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來，在田野裏叫個不停。昆蟲們都紛紛地行動起來了。

春來了，花園裏的花開得更加(嬌 矯)豔。山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。小區裏彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆裏攢出頭來，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的它們都在競相開放，爭妍鬥豔。

春來了，青青的小草長得也很特別。在陽光下，草兒快樂地挺直了腰(杆稈)。分佈在廣州市區的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區的牆角下也長出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低着頭的薄公英説着綿綿的情話。

春來了，樹木長得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細姨的葉子。連一片黃葉都看不見了，風雨吹洗過的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬葉潔淨無塵。

春來了，火車站裏人山人海。他們提着旅行袋、揹着行裝、(川 穿)流不息，原來是南來北往的打工族，他們一個個精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學生們都揹着書包上學去了，他們穿上了色彩鮮豔的校服，一個個興高采烈走進鮮花盛開的校園。

春來了，面對着這一派生機勃勃的景象，我(豪 毫)情滿懷。情不自禁地揮筆疾書一年之計在於春，一日之計在於晨。

1、請給短文加個恰當的題目。(2分)

2、我會劃去文段中不正確的字。(4分)

3、 照樣子，寫詞語。(6分)

人山人海 ____________________________

綠油油 _______________________________

4、按照短文內容在括號裏填上合適的詞。(4分)

( )的地氈 ( )的校園 ( )的校服 ( )的打工族

( )的葉子 ( )的樹木 ( )的小草 ( )的火車站

5、在短文中，作者主要描寫了______________________________等景物。(4分)

6、寫出文中的一句格言：______________________________(2分)

我喜歡的另一句格言是：___________________________(2分)

7、短文中第三段話運用了____和_____修辭手法，描寫了春來時的小草。(2分)

8、同學們你知道春來了，給天地間帶來了一派什麼的景象?用文中的一個詞語表述。(2分)

參考答案：

1、春來了(意思答對便可) 2、不正確的字：矯 稈 穿 毫

3、若隱若現 十全十美 無緣無故 白花花 金燦燦 黑乎乎

4、柔軟 鮮花盛開 色彩鮮豔 南來北往或精神飽滿 細姨 茂盛 青青 人山人海

5、花園 小草 樹木 火車站

6、一年之計在於春，一日之計在於晨 略(意思答對便可)

7、擬人 比喻

8、生機勃勃

春天閲讀答案8

①春天的心活在春天的人的身體裏。

②春天的心是活躍的，生氣蓬勃的，充滿了活着的力量。春天使人愛生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般的掛着，一切都美。生活本身是可愛的呀。聽呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的戀歌，晨鳥的啾啾像喁喁的情話，遠處的孩子唱了：青草生花兒紅斜織細雨里老牛馱着牧童……

③這嘹亮的歌聲使春天的心朦朧了，沉醉了。

④嗅呀！翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鑽進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暫時忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！

⑤春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽？倚着樹，靠着牆，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量。於是你的身軀自然地搖擺着，飄，飄，飄到天空裏，坐在白雲上，和雲雀一同唱歌，和風箏一同跳舞。説起風箏，你可常聽到風箏銅鈴寂寞的嗡嗡的聲音？還有遠處的空竹聲也是相像的。它使你每個細胞都酥軟了，它使春天的心蕩漾在那聲波里。聽到之後你或者便頹然卧在草地上，讓小野花的黃蕊灑在你的鼻孔裏；你或者會興奮地跳起來，喊着説：“我們生活在春天裏，我們生活在陽光裏，我們生活在春天的陽光裏！”本來嘛……

⑥春天的心是美好的，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現在春天。你知道春山：遠望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞山呀。你知道春水：“風乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多麼的香”；通俗的對子，不是這樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”你知道春雨：“簾外雨潺潺，春意闌珊”，“細雨夢迴雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”以及什麼“月移花影上欄杆”……好了，這些歌頌春天的句子是實在寫不完的；人在這美的結晶裏，醜惡的會變成美善，污濁的會變成純潔。春天本身便是詩，何待寫她在紙上？而春天的心，便是詩裏的詩了。

⑦雖然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風暴雨裏掙扎的海燕；她是小花而非大樹，詩歌而非槍炮（請恕我這句話似乎包含對詩歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更熱情、更堅強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。

1．春天的心有哪幾個特點？

______________________________________________________

2．這篇散文“形散而神不散”，的主要原因在於有一條線索貫穿全文，這線索是（）

A．春天的景物特徵

B．春景的轉換

C．作者的思想感情

D．春天的美景

3．第二自然段中“桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般的掛着”一句描寫的是何時的景象？句中哪個詞用得最形象？

______________________________________________________

4．最後一個自然段“雖然如此”中的“此”指代的是_______________。

5．用你自己的話概括作者對春天的領悟。

______________________________________________________ 試題來源：重慶市月考題試題題型：閲讀理解與欣賞試題難度：中檔適用學段：國中考察重點：散文閲讀

1．春天的心是活躍的，生氣蓬勃的，充滿了活着的力量；春天的心是懶洋洋的一股子勁兒；春天的心是美好的，善良的，純潔的。

2．C

3．初春的景象。 “掛”。

4．“春天本身便是詩”。

5．雖然春天的詩是幼稚的、脆弱的，但是隨着時間的推移，春天的心一定會變成鋼鐵的心。（意思對即可）

經過對同學們試題原文答題和答案批改分析後，可以看出該題目“閲讀下文，回答文題。《春天的心》①春天的心活在春天的人的身體裏。..”的主要目的是檢查您對於考點“國中散文閲讀”相關知識的理解。有關該知識點的概要説明可查看：“國中散文閲讀”。

春天閲讀答案9

①早春的一箇中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。

②公園裏，一大片迎春花正在率先回應着和風暖陽的呼喚，它們，一面誇張地宣揚着身姿，一面吐放着鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裏伸展，向春天的深處伸展。

③我忍不住了，就用手裏的攝像機，記錄這早春的時刻。

④不知什麼時候，竟湧過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鑽進了迎春花叢中。有的使勁兒喚着花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條裏面。他們，完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我説道“叔叔，你能不能為我們攝一段錄像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準備為他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地説了幾句話，隨後，就見那個男孩子皺着眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地説着什麼。然後，那個男孩子大聲對其他孩子説道”叔叔攝像機裏面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍着迎春花跳着跑一圈兒怎麼樣？“他的話剛説完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽着手，圍着那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、並起雙腳跳跑。

⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎麼了？我並沒有跟他們説攝像機裏電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍着迎春花跑一圈兒就可以了，可為什麼要並着雙腿跳呢？

⑦當我為那些孩子攝完像，並將錄像帶交給他們後，他們向我致了謝，一起向公園裏別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發現他們當中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。

⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要並起雙腳，圍着迎春花跳着跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天裏留下一個完美的記憶。

⑨那一刻，看着那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春裏最美的景色並不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心一一就是那輪春天的太陽，明亮、温暖，向四周散發着熠熠的光芒。（選自《讀者》有改動）

1．文章記述了一件怎樣的事？

_________________________________________

2．文章標題“春天的心”內涵具體指的是什麼？

_________________________________________

3．文章開頭兩段文字描寫出怎樣的早春情景？有什麼作用？

_________________________________________

4．第⑤段中這羣孩子是以什麼新穎的方式來攝錄象的？他們為什麼要這樣做？

_________________________________________

5．文章中“我”參與了整個事件的過程，請分析第一人稱“我”在文章中的作用。

_________________________________________

1．文章記述了“我”為一羣孩子攝錄像的事。（意對即可）

2．“春天的心”是指孩子們那顆明亮温暖又朝氣蓬勃的心，既充滿了純真，又富有愛心。（意對即可）

3．文章前兩段文字寫出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的優美景色，用景物描寫來襯托下文孩子們的春天般的美好心靈。（意思對即可）

4．他們排成一隊，手牽着手，圍着那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體、並起雙腳跳着跑。那些孩子之所以要並起雙腳，圍着迎春花跳着跑，是為那個殘廢的女孩子，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天裏留下一個完美的記憶。（意思對即可）

5．“我”既是整個事件活動過程的參與者，同時又是整個事件的見證者。“我”的存在使讀者產生一種真實、親切的感覺，更便於作者直接表達自己的思想感情。（意思對即可） 馬上分享給同學

據魔方格專家權威分析，試題“閲讀文段，回答問題。春天的心青秋①早春的一箇中午，煦風微送，晴..”主要考查你對記敍文閲讀等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

考點名稱：記敍文閲讀記敍文:

是以敍述為主要表達方式，以記人、敍事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敍述和描寫的一類文章。

記敍文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想藴含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。記敍文特徵：

記敍文的閲讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。

一、記敍文的概念：

記敍文是以記敍、描寫為主要表達方式，以記人、敍事、寫景、狀物為主要內容的文章。

中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小説等，都劃歸到記敍文教學中。

二、記敍文的分類：

按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。

從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敍文和複雜的記敍文。

從寫作對象的不同，可分為四類：

1．寫人的記敍文；

2．敍事的記敍文；

3．寫景的記敍文(即散文)；

4．狀物的記敍文。

三、記敍的要素：

記敍文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敍的順序：

常用的有三種——順敍、倒敍、插敍。

五、記敍的線索：

一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敍的人稱：

一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敍的中心與詳略：

整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關係，理解材料的詳略安排。

八、記敍文所用的表達方式：

常見的是五種——記敍、描寫、説明、議論和抒情。比較複雜的記敍文，往往幾種表達方式綜合運用。

九、記敍文的語言的特點：

準確，生動。

十、記敍文的表現手法：

描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

十一、記敍文的寫法:

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經過

5、反映的道理（主題）

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側面描寫記敍文表達方式區分：

1敍述：

把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

2描寫：

是對人物的外貌、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3説明：

是用簡明的語言、客觀而準確地解説事物或闡述説事理的一種表達方式。

4抒情：

是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敍述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5議論：

根據作品寫出自己的見解或道理.(記敍文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敍目的和意義的作用。)

為了讓記敍生動，在寫記敍文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；

為了讓記敍過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；

為了讓記敍的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。

在記敍的過程中，有些地方需要説明，還需要輔之以説明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敍文變得更有表現力，更具感染力。

敍述人稱的特點及作用區分：

第一人稱：

以“我、我們”的角度展開敍述；便於直抒胸臆，增加對人物和事件敍述的真實感和親切感。

第二人稱：

用“你、你們”直接與讀者進行交流。一般多出現在第一人稱和第三人稱的敍述裏。形成面對面的交流，便於直抒胸臆，增加文章的親切感。

第三人稱：

用“他、他們”的旁觀者的身份敍述。能客觀展示生活，不受時空限制，能從更多方面自由敍述。記敍文的閲讀題步驟：

1．整體感知文章內容，明確中心。

2．看出文章各個部分之間的聯繫，大體瞭解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。

3．感受文章的語言所表達的思想感情。

4．結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。

5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。

6．欣賞文章中優美、精闢的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。

7．閲讀散文，要理解作者所寫的人或事物中藴含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。

8．閲讀小説，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，瞭解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。

記敍文閲讀答題技巧：

1.內容概括的形式命題：

做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，儘可能詳細，字數超過要刪去次要信息。

2.記敍文的人稱及作用：

第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。

第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。

第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敍述。

3.記敍的詳略：

考試中，常以這樣的形式考查：“什麼內容為何要詳寫或略寫？”，

回答的基本格式是“什麼內容與什麼中心或人物關係不大，所以略寫。或者是什麼內容與什麼中心或中心人物關係密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。”

4.記敍的順序及其作用：

常見的有四種：順敍、倒敍、插敍、和補敍。

順敍的作用是：按事情的發展為序，使敍事的層次更清楚。

倒敍的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閲讀下文。

插敍的作用是：對主要的情節起純託或補充作用。

補敍的作用是：起補充、豐富、深化敍述的作用，使敍事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。

5.記敍的線索：

記敍的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）

6.記敍文人物形象刻畫多樣性：

概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。

一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的人物形象？）

7.記敍文裏的環境描寫及其作用：

（以自然環境描寫考查的多）

自然環境的作用：表現了人物的心理活動；

渲染氣氛；為下文做鋪墊；

推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）

比如：劃線句運用了什麼描寫？表現了人物的什麼心理（表現了人物的什麼性格？渲染了什麼氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敍文語言評析：

可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：

某句話中加點詞語為何使用好？

答題有三步：

第一，這個詞表示什麼？是表示範圍？是限制？或是估計等等；

第二，聯繫本句內容做答；第三，使用了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麼修辭？

首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什麼內容？）

9.文段的作用：

開頭段的作用通常是總領下文或是點題；

文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。

記敍文寫作結尾法：

1、自然收束式。

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計藴 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在會考作文中得到廣泛運用。

考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼“式”，什麼“法”。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”並不意味着隨心所欲，馬虎草率，而是順着文思發展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應式。

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。

如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏着一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏着，沒有捨得穿它一次。”《白楊禮讚》結尾與開頭呼應道：“我要高聲讚美白楊樹！”

3、式。

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。

如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。”《》結尾寫道：“跟困難作鬥爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、式。

用名言、警名、詩句收尾，着意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敍文、的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敍文中，也可用於、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”

再如《》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考 生的平時紮實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的“詩外之功”。

春天閲讀答案10

春 天的心 文/王繼穎

①眉眼鵝黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣盪漾開去，春意一天天濃起來。

②早晨，我騎自行車去學校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，説：“老師，我幫您推車吧！”話音剛落，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我鬆開扶住車把的手，女孩兒推着車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，上了鎖，又轉身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵温暖的花兒。

③我去一年級教室聽課，坐在最後一排課桌邊。做記錄時，我佔用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他儘量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭着頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按着打開的書頁，右手食指牽引着我的目光，隨着同學讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿着深藍的校服，明亮的眼睛專注地看着書頁上的文字。或許，下課後，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流裏，我便再也（辨 辮） 認不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶裏。

④中午回家，我站在窗內向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地湧動。麥田邊的村子裏，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子裏，桃花正芳菲（fēi）。

⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光裏。老爺爺拿着一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望着老爺爺。這一幕，讓人聯想起“醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載着老奶奶，去外面看花吧？

⑥多美的春天啊□桃紅柳綠間□更有着一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□温暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□

1.結合詞句，用“√”在文中括號裏選出合適的字。（3分）

2.給文章最後一段加上合適的標點符號。（2分）

3.聯繫上下文解釋詞語。（4分）。

飄曳：

芳菲：

4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，並説説你從這樣的描寫中感受到什麼？（3分）

5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯繫上下文，寫出下列語句各指什麼。（2分）

第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是

第④段中“正在漲潮的海水”指的是

6. 文中寫了春天裏的三個生活細節，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）

7. 根據你對文章的理解填空。（3分）

（1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

（2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：

。

參考答案：

1. 3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認、車（棚）、（蓬）勃。

2. 2分，每個標點0.25分。 ！ ， ， 、、。，！

3．4分，每詞2分。飄曳：隨風搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而豔麗。文中指桃花芳香而豔麗。

4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地湧動。麥田邊的村子裏，楊樹枝在風中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子裏，桃花正芳菲（fēi）。”畫出一處即可。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）

5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿着深藍校服快樂遊戲的同學們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。

6. 6分，每件事2分。根據學生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚裏；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看着他。

7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。

（1）“春天的心”指的是善良、温暖、充滿希望的心。

（2）只要有一顆善良、温暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。

春天閲讀答案11

春天

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不知什麼時候偷偷地從土裏鑽出來，在春風的吹拂下輕盈舞動，草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們在上面坐着，躺着，有的還打着滾。成羣的牛羊歡快地來到河邊吃草，飲水。小羊羔咩咩地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽，布穀鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉的歌，垂柳的枝條伸進解凍的小河裏，好似要洗去冬日的寒氣。微風吹過，水面上蕩起了一道道波紋，映在水裏的青山綠樹一會兒擴大，一會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒散開，像調皮的魚兒在那裏遊動。

閲讀訓練

1．補充詞語。

( )的春色 ( )的絨毯 ( )的枝芽 ( )的魚兒

2．用 畫出文中的個比喻句，用﹏﹏畫出文中的個擬人句。

3．文中寫了春天的 、 、 等。(寫3種即可)

4．請你用一個詞或一個句子來描寫或讚美春天。

參考答案：

1．明媚 碧綠色 嫩綠 調皮

2．草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。

3．小河 小草 孩子們 牛羊 垂柳 鳥(任選3個即可)

4．略

春天閲讀答案12

閲讀下面短文，回答問題。

觸摸春天

①鄰居的小女孩安靜，是個盲童。

②春天來了，小區綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引着安靜。

③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中（穿梭 穿行）。因為常常在花香中（流連 徘徊），她走得很（流暢 平穩），沒有一點磕磕絆絆的感覺。

④終於，她在一株月季花前停下來。

⑤安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。

⑥安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停着一隻白蝴蝶。

⑦安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶。真是一個奇蹟，睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女神祕的靈性抓住了。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。

⑧我靜靜地站在一旁，看着安靜，我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動着。

⑨安靜細細地感覺着春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛離。安靜仰起頭來，在用心靈張望。安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線。

⑩我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

閲讀題

1．聯繫上下文，在第③自然段的括號裏選擇合適的詞語，用√標出。

2．除了在開頭點明安靜是個盲童之外，文章還有3處對安靜的動作描寫反映出她是雙目失明的。請在文中用～～畫出來。

3．第⑤自然段中有一句話：我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至有可能有比我們更豐富的地方。請聯繫上下文談談你的理解。

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4．作者為什麼説安靜扼住蝴蝶真是一個奇蹟？

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5．安靜觸摸春天的故事，告訴我們什麼道理？請用____在文中畫出來。

6．你覺得安靜是個怎樣的女孩？請結合文章用自己的話加以説明。

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參考答案

1．穿梭 流連 流暢

2．①因為常常磕磕絆絆的感覺。

②安靜極緩極緩沾滿露珠的月季花。

③安靜仰起頭來，在用心靈張望。

3．略。

4．因為安靜穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的。

5．誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。

6．略。

春天閲讀答案13

春天的夢

黎明，窗外飄着雪花，靜靜地，靜靜地啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句湧上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩每一片都一個温馨的夢。

讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。

哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱

春天是可愛的嗎?特別是在這裏，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留戀的嗎?特別是在這裏，常常有漫天的風沙，吹乾你生命的汁液。

但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。

因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪裏萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素;可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切!春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脱去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂裏的種種追求。春天賦予人類以希望。

因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。

三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文裏發過人生如夢的歎息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與温暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

我也還記得過了二十年後的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經受脱胎換骨的革命教育，我記得那帶着冰碴的紅高粱麪糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮着睡去，夢見了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子温柔的手臂，小兒子的笑臉--他那時剛剛出生不久。靠了春天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。

又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，彷彿他帶走了所有的人內心裏對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾着風沙，雖然難免還殘留着嚴冬的寒氣。可她畢竟是春天。

地球上不能沒有春天，人生裏不能沒有夢幻。我願春風把夢吹撒到一切人的心頭。

我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同於母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的並不是嚴冬。因此，人類才向她呼喚，才把她讚頌。

晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚着春天，又將在春天裏編織新的夢幻。

啊，祖國的春天吶，家鄉的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬裏所凝集、所包容的未來的一切，我也願意獻出我的生命。

春天快來吧!

1981年2月3日春節前夕 北京

1.作者寫春天的夢，為什麼要從冬天的雪花寫起?(6分)

答：

2.作者感受到的家鄉的春天是什麼樣的?請簡要概括(6分)

答：

3.春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。結合上下文，説説這句話在文中的含意。(4分)

答：

4.本文的題目是春天的夢，文中又多處將春天與夢聯繫在一起，請説説作者為什麼要這樣寫。(6分)

答：

春天的夢閲讀答案

1.①嚴冬過後是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。

②作者覺得雪花是春天的使者，能給人以温馨的夢。

2. 作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的充滿色彩的，給人帶來希望的。(短促、寒冷、風沙漫天、充滿生機、充滿色彩、帶來希望，每答對一點給1分，答對五點即給6點。

3. 故都的解放，讓我對人生又有了信心，對前途不再迷茫。(答對故都的解放給2分;答對讓我對人生又有了信心，對前途不再迷茫，給2分，意思對即可。

4. 作者將春天與夢聯繫在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以温暖和希望;艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以温暖和希望。將春天和夢聯繫在一起，巧妙而有效地凸現了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

從自然界和人類社會兩個層面分析出春天和夢的關係，給4分;分析出春天與夢在一起的效果給2分。意思對即可。

春天閲讀答案14

①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反覆覆需要衝破凜冽的西 風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照 冬天的歲月，有比較而有鑑別的一種實際行動。雖然説，冬天的寒冷對於世界，是淨 化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有嚴寒，誰去仰視喬木的聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想 象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和讚美的。

③誰不承認春天是美好的？ “遇物 盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣説的，翻翻一部唐詩吧，那裏面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春天感慨。擺着道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志南和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、 春柳、春鳥、春山、 春遊、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④藉助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風。可以__________人性，__________浮生，__________世事，__________生活。這可以説 是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝粧上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那麼現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘願為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講台上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們説，我與陽春有約！衝出教室，開始了他雲遊歐洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文裏露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘雲更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但 是精神上的青春，意志裏的春色，進取中的春光，則當常駐於有志人和奮鬥者的歲月年華里！

1.第④段空格處應填入詞語的正確順序是______

A．感歎 B．感謝 C．感召 D．感受

2.第①段中作者認為“春光很金貴”的理由是什麼？由此引發了作者怎樣的感慨？

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3.第②段中末 句説“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和讚美的。”你是怎樣理解這句話。

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4.本文引用了不少與春天有關的詩句，你還知道哪些？再寫出兩句來。

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5.聯繫全文，仔細體會，作者 通過對春天的讚美，從中揭示了一個怎樣的道理？表達了作者什麼樣的人生態度？

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參考答案：

1.C、D、A、B

2.理由：因為春“總是乍暖還寒，反反覆覆需要衝破凜冽的西風和反攻的寒潮才降 臨人間”；“總在不經意中，只一眨眼，便進 入了初夏的境地了”。感慨是：春光難覓、春光易逝。

3.在春天的懷抱裏，不論什麼樣的身份和地位，人人都能盡享春天帶來的歡樂，這正是春天被所有熱愛生活的人所承認和讚美的原因。

4.舉例：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來；人面不知何處去，桃花依舊笑春風；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

5.道理：春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應該倍加珍惜。作者的人生態度：人應該保持青春活 力，以積極向上的人生態度不斷奮鬥和進取。

春天閲讀答案15

閲讀文段，回答問題。

等着春天到來

①有些禽獸的求生本領簡直神奇。例如山雀，體重只有l／3盎司，真像一星生命的火花，丟給時速40英里的寒風去擺佈。山雀在冬天的進食量為夏天的兩倍。為了儲存一層脂肪供寒夜取暖，山雀在白天幾乎不斷進食。這種烏到冬天會多長三成羽毛，還會把毛聳起圍住一股暖氣。

②等到矗囊來臨，山雀就會緊縮身體，進入一種緊控的超低温狀態，把體温從正常的華氏104度降低20度之多，使能量的消耗減緩。稍有轉暖的跡象，山雀就會飛出矮樹密蔽的洞穴，不斷地啄食。

③在森林的某處還有黑熊在冬眠。每到秋天，黑熊觸動了古老的冬天之記憶，就會開始拼命進食。黑熊一天吸收的熱量，高達2萬卡路里，因此增加三成體重。初雪一降，黑熊就冬眠——深藏在空心的木材裏，巖穴裏，鋪了草的淺坑裏。有時候它會窩在老樹的斷幹之中，離地高達90英尺。它的心跳降到每分鐘l0次，而且一旦住定了，就是四個月到半年。

④熊對於春回大地的絕對信心，令我難忘。它認定太陽會再光臨，使河水解凍，百花盛開。

1．第①自然段中“幾乎”一詞有怎樣的表達效果？

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2．第②自然段主要運用了什麼説明方法？有什麼作用？

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3．第④自然段運用了什麼修辭方法？這樣寫有何作用？

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參考答案：

1．“幾乎”一詞強調山雀進食的次數之多，達到驚人的程度，體現了説明文語言的準確性。

2．列數字，具體地説明了山雀體温下降之多，進入超低温狀態。

3．運用擬人的手法，生動形象地説明春回大地是周而復始的自然現象。