關於反思週記合集9篇

愉快又充實的一週又告一段落了，相信大家都倍感充實，收穫良多吧，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的反思週記9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思週記 篇1

從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經拉這個班級太遠太遠了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的學生們學一課掌握一課，真正在素質上跟上他們，而且甚至超過他們。根據着一點，我想要做好以下幾點：

1、要讓學生們温故而知新，及時的佈置家庭作業，要積少而成多。注重學生們平時的積累，而且每天都要讓學生們作好複習。於是我們課上設計了聽寫活動，每天佈置完家庭作業，我都要進行聽寫考試，對錶現好的同學及時給予鼓勵。比如發給他一朵小紅花，在班內通報公開表揚等形式，真正調動了學生們的積極性。

2、及時與家長溝通，發現學生們的不良反映或表現不好的行為、成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間，我發現班內趙俊傑的成績一路下滑，於是我與家長進行了一次談話。發現趙俊傑同學原來一直在利用下午放學的時間去體育場練習武術。“強身健體”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學習時間，而趙俊傑卻顧此失彼了。於是我和家長達成了共識，如果他的成績總是這樣，就取消他的武術活動，而一門心思的投入到學習當中。我想從這以後，他一定會取得好成績，獲得進步的。

3、後進生要多加關注，不能放任自流。後進生的問題是班內的一個大問題，也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法，人與人之間總是存在着個體差異，十個手指還不一般齊呢!後進生自理能力差、貪玩，教師要進行個別指導，多給他們時間，對於難掌握的地方要重點指導，利用放學後的半個小時進行指導學習，使其共同進步!

反思週記 篇2

在木井實習快一個月，老師們幫助了我的成長，孩子們成就了我的成長。 和孩子們相處的那段時間，我看到了很多我原來完全忽略的教育細節，從各位老師那學到了不少教學經驗，也從孩子們那找到了很多教學靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知慾望是否強烈，我們都應該懷着滿腔熱血，良心教書。教學過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，及時彌補完善自己的同時採取豐富多彩的教學模式發放調動孩子們的學習主動性，讓他們心中的求知慾望一點點被喚醒。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣着各種抱負站到三尺講台，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴厲。雖然孩子們可能迫於我們的壓力而學習，但這不是我們內心期待的結果。我們要避免讓孩子們處於痛苦學習狀態或者麻木學習狀態，我們要給予他們關心照顧，不要吝惜我們的讚美，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學科，快樂自信地學習。

然後在教學中我們要合理安排教學進度，幫助孩子們合理安排學習時間，陪着孩子們一塊制定合理的學習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業都是一種學習，我們要學會給孩子們適當的自由空間，讓他們擁有屬於自己的樂趣。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理，根據自己的實際情況為自己設定各個時期的學習目標。並且我們最好能在孩子們實現學習目標的過程中適當督促，對孩子們實現目標給予肯定。那麼他們的成就感就會化作他們的學習動力，促使着他們一直勇往直前。

最後，我們可以在學習生活中向孩子們滲透開心、放鬆、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長指點迷津，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當的在孩子們面前展現自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教育之路很漫長，也許在那的啟程還算不上開始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會有進步的機會。實踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明。

反思週記 篇3

幼師反思週記20xx

到現在為止我來鄭州實習已經有一週了，在這段時間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這裏，我無親無故，沒有一個可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個可以説心裏話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這裏的唯一一個朋友，畢竟之前我們在網上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時除了專業也沒什麼好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個城市的陌生。不過既然來了，我就不會後悔，畢竟來這裏實習也會讓我收穫很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個領域工作。

實習的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園裏我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個職業生涯規劃，我説沒有，她建議我做一個，並且説這對我很重要。之後他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我説我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還説，之前她與張金保聊過我的情況，鑑於我個子比較矮，建議我在幼兒園這邊，並且説這也是在我今後就業時需要考慮的問題。之後蔡老師帶我去了中班，讓我今天現在這裏實習一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時，他們好多孩子上來將我團團抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個班有孫潔和薛嬌兩個老師。這一天下來，我感覺自己不適合在學前班實習，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個特殊孩子，而且情況也不是很嚴重，我感覺做學前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這裏的環境不符合跟我的實習很不符，所以我決定不再學前班實習。下午六點鐘下班後，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯的。回去後看到學員們都在家庭裏，説實話，剛見到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很激動，但是一段時間後就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。

到週二我就跟着金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那麼累，我今天的主要任務是觀察，我幫着督導學員們做清潔工作，他們根據每個學員的不同能力和不同的特點分配不同的任務。做完工作後帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調理室裏工作人員播放一些調理學員心理的輕音樂，引導學員們唱歌，同時音樂調理也為學員們提供了一種發泄情緒的方式。過了大概一個小時左右，我們又到了工作室了，學員們在這裏可以喝點水、休息一會兒，還可以做一些訓練工作。這裏的中午飯是由老師做的，吃飯後就午休，三點鐘起牀。在接下來的幾周裏我一直都是在中心呆着。週三下午回到家庭裏金保哥簡單的和我聊了一下，我説以後這段時間我想在中心實習，他説考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時，就已經明白他的意思了，只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試，因為資源班還在放假，而我又感覺學前教育的教學環境不適合我實習，因此我就要求來職訓中心。不過我覺得他説的也挺有道理的，於是我就接受了他的建議答應下週去資源班，不過我要這週一直在中心這邊，因為資源班的老師本週去廣州參加培訓了，下週才能回來。我感覺本週在中心這邊的觀摩學習使我的視野開闊了許多，瞭解到了許多東西。

首先，他們通過讓學員們做清潔工作來培養他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會根據他們的能力進行分工，清潔的方式也會因他們各自的特點而有所不同。例如：這幾個學員中，劉潤澤一個生活自理能力稍強一點，而且是個男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個年齡較大的學員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，於是就安排他去擦玻璃;其他的學員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時被要求數數，每五個數就換一個扶手，因為她不知道擦到什麼程度就乾淨了。對於薛婧，則要求她在擦扶手時兩隻手同時按住抹布，因為她一隻手用不上力，而且擦的時候走的很快，所以效果不好，所以要有人看着她，讓她兩隻手按住抹布，眼睛看着抹布，慢慢的往前走。對於胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎麼去擦扶手，只要監督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時，要給學員把玻璃化成一個個的小部分讓他們去擦，越具體越好，因為如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，範圍對她們來説有點大，他們會無從下手。在清潔工作中，學員被視為一個有能力的人，一個完整的人，什麼都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發他們的潛力。在這裏學員不會被歧視，可以做真正得自己。

其次，中心這裏配備音樂調理室，這裏面有一塊很大的鏡子，有一個小舞台，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動器材，還有電視、EVD，這裏被稱為“奇色夢工廠”。在這裏面，老師放上音樂，學員們可以盡情的唱歌、運動，每次飯後老師都會要求他們來這裏休息一會兒。

在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是週五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個長達兩個小時的家長會，王可老師和李老師帶着他們在音樂室裏唱歌，把舞台上的燈光也打開了，他們幾個站在舞台上，拿個東西當話筒，雖然不是很清楚，但那時他們唱的很開心很陶醉，唱歌時還伴有動作，臉上洋溢着幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現代這個複雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這麼幸福的感覺，那隻能是一個遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時我深切的體會到音樂調理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發現他們很喜歡對着鏡子跳舞，在音樂聲中扭動着身體、唱着歌、看着鏡子中自己的舞姿，開心的笑着。看到他們如此開心我真的很感動，他們每個人都是如此的純真、可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這裏，不用擔心有人會對他們的行為作出評價，沒有人會要求他們的行為符合社會規範。同時，這樣的氛圍中也為他們提供了一個發泄情緒的環境和方式，最關鍵的是在這裏他們學會了一種發泄情緒的方式，在以後的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個陌生的地方，陌生的人羣中，感覺很拘謹，心裏有些放不開，在這裏我不能做我自己，我做不到。

在工作室裏，學員們根據自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾鈕釦、串珠子，以此來鍛鍊他們的手部肌肉，鍛鍊他們手的協調能力。在這裏老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計算器來計算自己花的錢，教他們如何去買東西，他們好像個一段時間就會呆着學員們去超市或是市場上，給每個學員分配任務讓他們自己去買東西。

晚上學員們就住在家庭裏面，家庭裏有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對於學員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫着。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯後每個人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由於張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽着他的手過馬路，順便説一下，潤澤是很有愛心的，很樂於幫助別人，不過有時候在他努力去幫助別的學員，而別的學員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脱離自己的原聲家庭獨立生活的機會，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會，用愛和關心來觸動他們的心，並在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實他們自己是有能力的，有價值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養，覺得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來伸手飯來張口，説不定屁股都得靠父母來擦，這是很現實很真實的。

家庭裏的傢俱一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設置一樣。飯後他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這裏他們會有一種家的感覺，家庭裏有兩層，一樓是金保哥和男學員，二樓住的是阿姨、我以及女學員。天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因為他們自己不會洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學員們基本不會梳頭髮，只有胡杰會自己梳頭髮，平時每天早上由我來叫他們起牀、洗臉，然後幫她們梳頭髮，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最後一個，做什麼都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什麼都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起牀後會牀上發呆。我們每天八點左右帶學員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的後面，潤澤帶着家磊走在最前面。

據瞭解，老師們經常帶學員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區環境，另一方面也是為了讓他們學會充分利用社區資源來休閒娛樂，放鬆自己;有時候老師也會帶着他們去商店、超市給他們機會讓他們自己去購物，購物時他們一般都會帶着計算器，因為他們一般是不會算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個小公園的負責人協商好咬包攬清潔工作，也就是想説今後學員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來説時很無法想象的。

通過這一週的接觸，我與學員們關係處的很不錯，挺喜歡他們的。馬燦是一個非常活潑的女孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個慢性子，做什麼都很慢，經常發呆，還經常自言自語，經常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個性，有時會發脾氣。我和她們兩個住在一個房間裏，晚上睡覺時他們兩個經常會自言自語，有時候我看電影看到比較晚，怕他們睡不着就會先把燈給關了，關燈之後他們會睡得快一點，不關燈他們一般不會睡覺，有時候關燈後他倆也會自言自語，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個屋裏挺有意思的，因為他們倆若是有一個自言自語另一個則會跟着學，所以她們倆經常性的相互學話。李文昕是一個個子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時做清潔工作時做得挺好，每天吃完晚飯後都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來説要差一些，穿衣服不知道反正，反應也很慢，上廁所需要別人反覆提醒，否則不會主動上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態，做清潔工作時如果沒有人監督就會停下來站在那裏看着別人笑。劉潤澤是一個愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合症，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識，特很可愛，看見女孩就會説“漂亮”，還會害羞的對女孩説“我喜歡你”，家磊是一個基本無生活自理能力的男學員，他也是一個唐氏綜合症患者，他經常性的把襪子脱下來，強迫性的翻過來複過去的弄，好像挺有意思似的。劉勇是一個五十多歲的男學員，據説他上過一年大學，後來由於壓力過大精神出現問題，因為沒有得到很好的診治就成今天這樣了，但現在他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關雲長》時，李老師問關雲長時誰，他説關雲長時《三國演義》中的關羽，劉中國是一個令老師們很頭疼的學員，他經常逃跑，他很胖，有240斤，體質很弱，説話聲音很小，據説他是中學時溺水導致大腦受傷才成這樣的。

這一週我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一週的實習中我感覺收穫很大，雖然有時候會寂寞，但是跟這些學員們在一起我過的也很快樂。通過實習我對智障人士有了更深的瞭解，對社會工作這個專業也有了更深的理解，我相信這次的實習對我今後的職業選擇很有幫助。

反思週記 篇4

反思是一種習慣和意識，不斷的反思，才會不斷地進步。學習是一個系統工程，培養反思習慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。課堂上教師示範解題反思的過程中學生自己想到，但未與教師交流的問題，作業中對某些習題不同解法的探討，學習情感、體驗的感受，都可以通過數學週記（或數學日記）的形式宣泄出來，記錄下來，它使師生之間有了一個互相瞭解、交流的固定橋樑。因此，寫數學週記有利於培養學生反思習慣。

一、數學週記具有給自己建立學習檔案功能，是養成良好反思習慣的途徑。

1、數學週記是培養學生數學反思意識，養成反思習慣的重要手段。

數學週記可以把好的習題解法或學習方法，容易解錯的習題，學習失敗的教訓等記錄下來，促進學生對數學學習的全過程，數學學習的經驗得失進行全方位的監控，養成善於回顧、總結、自我反思的習慣，形成自我反思的意識，提高數學反思能力。

2、數學週記給學生和教師提供了一個培養反思習慣，形成反思意識的途徑。

要培養學生的數學反思能力，不僅僅需要教師的示範，學生具備必要的反思知識，更重要的是學生的親身體驗和全面參與。因而，數學週記從某種意義上可以説是聽課反思和解題反思的備忘錄。

聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法，學會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。

題後反思則是對問題解答後的結論的正確性的檢驗或提出疑問；是否還有其他解法或更佳解法；能否對問題的題設或結論進行變式；對否把當前的命題推廣到一般情況；進一步考慮問題的題設的完備性（充分性）及結論的精確性。

3、寫數學週記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識，培養反思習慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結回顧為主，是一種綜合性的反思。

週記內容除了對學習數學知識和思想方法的反思之外，還可以包括學習情感，體驗感受等內容，達到一種交流的目的。另外，寫數學週記較少受時間、空間的限制，受他人影響少，給學生提供了更廣泛的平台，張揚了學生的個性。

二、寫數學週記是對自己數學認知過程中起到自我意識，自我監控。高中數學教學反思週記

寫數學週記的方要目的有：

一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的情感變化和數學學習體會，通過它，

你將更好地瞭解自己的數學學習。你是怎樣學習數學？什麼教學方法最適合你？自己數學學習中遇到的最大困難是什麼？是什麼因素使你對數學學習感興趣？是什麼因素使你對數學學習情緒低落？

二是分享的學習體驗和數學週記內容，將有利於老師瞭解教學效果和改進教學，更快地找到師生共同滿意的教學方法。

當然，寫數學週記貴在堅持，鼓勵為主，對於週記不作等級區分，只作任務完成與否處理。

三、數學週記寫作指南

數學週記可以每週一次，每週的同一時間用大約15~20分鐘整理或寫作數學週記，也可每天寫週末彙總。

週記內容可以按以下主要問題構建：

（1）本週，你學習了哪些數學知識？哪些學習起來較容易，哪些覺得有點困難？高中數學教學反思週記

（2）本週，你有解得最滿意的一道習題嗎？得意之處在哪裏？

（3）本週，你在數學學習中遇到什麼問題，碰到哪些釘子？現在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？

（4）本週，你有做錯的數學習題嗎？是怎樣做錯的？這樣做為什麼不行？正確的做法是什麼？

（5）本週，你在數學學習中遇到的最大困難是什麼？如何去解決？有什麼經驗教訓？

（6）本週，你認為涉及哪些數學思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收穫？

（7）本週，你最滿意的一節數學課是什麼？最失落的一節是什麼？原因在哪裏？

（8）本週，你有哪些學習體驗與感受？有什麼困惑嗎？

反思週記 篇5

　第一週

本週是新學期的第一週，也是我教學生涯的第一週，面對新的學校，新的教室，新的學生，心裏充滿了新鮮感。由於我是今年剛畢業分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以説都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。

好的開端是成功的一半，對於每一個新教師來説對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現出對教育事業無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。

先説説教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善於與學生進行交流，儘管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！

再談一下班級管理工作，由於是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班幹部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業紙等。

這個周可以説是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業，寫教案，做題。但從另一個方面來説，我覺得過得很充實，比在大學裏整天無所事事要強的多。

第二週

新的一週又開始了，新的工作也開始了，這週一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衞生，三是教室衞生，四是衞生區衞生，五是靜樓。本週每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛鍊身體，二是監督學生儘早步入正規，加強早操的質量。宿舍衞生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。

在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢於提出問題，敢於挑戰新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業的要求，一是要及時完成，二是要認真規範完成，三是要做好錯題訂正

在班級管理上，制訂了責任明確的班規班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴於律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本着嚴慈相濟的原則對待學生，恩威並用，獎罰分明。

　第三週

工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發現以前認為很難的事情其實做起來並不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發現，想提高並不是多難，也許達不到多麼優秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

這幾天以來，我發現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。

葉聖陶先生的幾句話讓我很受啟發：

教是為了達到用不着教，講是為了達到用不着講。

評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。

要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。

本週已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的瞭解，建立了學情檔案，班幹部人員，課代表人員已基本確定下來，並明確了他們自己的職責。

　第四周

本週主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。

本週還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。

本週還重點加強了對學生的學習方法指導，可以説在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什麼才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優良傳統“兩先兩後一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業的檢查力度，做到有佈置就有檢查，有彈性的題不佈置，佈置作業要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容佈置，並且在佈置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。

反思週記 篇6

時間彷彿過得很快，一眨眼的功夫，已學期過半。我仔細聆聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在着大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裏，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

行舟不也正如學習一樣嗎？需要一個適應的過程，才能取得好成績。

可仔細想想，我真的只是因為不適應的.關係麼？我覺得會有原因，但，完全歸咎於它麼？應該不吧！很多時候，本該當天學會的知識，由於自己的意志並不鑑定，也因為沒有明確的奮鬥目標，所以一拖再拖。拖到週末再學，導致很多該學的東西沒有時間複習，最終有些東西一知半解學的不紮實，考試自然就會顯露出這些不足之處。

那麼，既然知道了自己的問題出在哪裏，就要加以改正與完善。從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮鬥的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低；太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣；太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。

我繼續在學習的海洋中行舟前進着，慢慢地積累着在行舟過程中所找到的經驗，努力地熟悉並掌握着。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我瞭解了怎樣學習與反思。

反思週記 篇7

20xx年3月22日，這是一個令我激動的日子，今天我就要踏上社會實踐的征途。 第一次進入xx中心幼兒園，我的第一反應是怔住，沒有想象中的多種室外遊戲設備，沒有寬敞的教學環境，也沒有多姿多彩的手工製作品，更沒有乾淨整潔的生活設施，説實話，當時的心確實有些許的低落。

我們所在地幼兒園是屬於農村幼兒園，每天的課程沒有市裏的那麼豐富多彩，上課的內容主要是以語文數學為主。第一次看指導老師上課，應向比較深刻，看到指導老師能夠輕鬆自然的和小朋友們交流，我就在想，總有一天，我也能做到像老師這樣。第一次上課，站在講台上，才深深體會到什麼是台上一分鐘，台下十年功，心裏那個慌啊！總是會向指導老師投去求助的目光，通過老師的引導，我知道了在上課的過程中，你自己首先要很有信心，你的語調必須要有輕有重，要抑揚頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學習和無意識學習。

第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的湧上來，通過指導老師的引導，才知道當一名優秀的幼兒園教師，並不是你課上的有多好，而是你保育工作是不是做的到位，因為保育結合，保育是在第一位。

實習期間最滿足的是教會她們用普通話説話，教會她們做什麼事都要有秩序，東西從哪拿的就要放哪裏去，要懂禮貌，垃圾要扔進垃圾桶裏，雖然這隻

另外與家長多溝通工作很重要，孩子的成長與家庭的環境有着密切的關係，一般的家長都是很通情達理的。在整個溝通過程中比較輕鬆。

通過這次實習，我深深的體會到我所學的知識遠遠不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡筆畫。這對於幼師來説是非常重要的。

以上是我的實習總結，我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這短暫的三個月裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒燥，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑑他們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的心態謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼就一定能夠取得進步，得到提升。幼兒園反思週記。

反思週記 篇8

一次，幾位數學老師在一起閒聊，提到現在的學生難教，關鍵在於他們的學習意識差，主要表現在以下方面：

1.缺乏知識整理意識。老師教什麼，他就學什麼，一部分同學學到後面就忘了前面的內容，依賴於老師整理所學的知識。

2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業。

3.缺乏解題策略優化意識。儘管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎麼解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最後一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪裏?以至於這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級裏作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅佔12%。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕鬆，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學週記。

反思週記 篇9

今天，我們早早的起了牀來到班裏，準備去姜馮營村進行弟子規表演。雖然天上下着雨，但是來看我們演出的觀眾依然有很多，這讓我很感動。

開始表演了，我們大家都很默契，團結協作，表演的很成功。表演過後，我們回到了班裏。老師讓被out掉的同學們和我們一起來到舞蹈室，老師讓我們都坐下，給我們説了一番話。老師先説：“這次表演只是我們成長的一小小部分，以後還有很長的路要走。所以被這次落選的同學們不要想不開。下次有可能你就被選上了。”接下來，老師又問在學校的同學們作業寫了多少。發現他們寫得和我們耽誤了兩天課程的同學們大同小異。老師就説：“一定要學會自律。要把自律這兩個字刻到你的血液裏，這樣才有更多成功的機會。”老師還説了很多，再次就不一一説了。

我聽了老師説得話之後，立下決心，今後一定要按照老師説得去做。嚴於律己，爭取表現的越來越好!