【推薦】掌聲的魔力作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

掌聲的魔力作文1

掌聲的魔力？作文課一開始，老師就搬出一個這麼奇怪的題目，難道老師又要施展“72變神功”了嗎？不對，那樣就該叫老師的魔力了，誰知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，算了，別費勁了，靜觀其變吧。

唉，嚇壞我的小心臟了，老師神祕地説：“”今天我們來玩個尋寶尋寶的遊戲，説着老師把遊戲規則打到了電腦上：兩人一組，抓鬮來決定“探索者和尋寶者，用掌聲來判斷”寶物”的位置。掌聲越熱烈，目標就越近，太簡單了，遊戲一開始，我就自告奮勇，首當其衝。

天哪，我竟然抽到了“尋寶”，我可不想被郭書池耍，可沒辦法呀！只好聽老天爺的`，我極不情願地走出門外。郭書池究竟會把寶物藏到哪兒呢，看着他們把門堵得嚴嚴實實的，就知道準沒好點子。這時，門打開了，郭書池做了一個“請”的手勢，我不解地望着他，走進了教室，突然，掌聲雷動，可把我嚇了一跳，我繼續向前走去，發現掌聲越來越微弱，我想：寶物肯定不在這，這時，我突然想起來，在剛進教室時，掌聲極為熱烈，不會就在郭書池這孩子身上吧？不管三七二十一，抓住他就一陣猛搜，竟然沒有，看他一臉壞笑，我的肺都要氣炸了，繼續找寶物吧，我細細回想，既然在門口時掌聲如此熱烈，那答案會不會就在門後呢？我大步向前走去，掌聲再度響起，到了門邊，有人竟拍桌子，沒錯，就是這兒，肯定不會錯！我一推門，“啪”的一聲，門被關上了，那一塊月餅就靜靜地藏在角落裏，我欣喜若狂，一下子把它抓在手裏，心裏別提多高興了。遊戲繼續進行下游戲結束了，但我的心卻感概萬千：掌聲，一個多麼簡單，多麼平常的詞語，但卻是能給予人活力和自信。在人生坎坷的路上，因為有了掌聲，所以有了自信，人生才越來越精彩！

掌聲的魔力作文2

掌聲能有什麼魔力呢？我百思不得其解，怎麼也想不出來，便跟着老師的指引來探究答案吧！

今天老師和我們玩了一個遊戲，讓我知道了掌聲的魔力之大，這個遊戲的規則是：首先請一個人藏到門外，另外一個同學在教室將卡片藏在教室的某一個角落，那麼找卡片的'同學要根據同學們的掌聲來尋找卡片，掌聲越響説明離物品越近，掌聲越輕，説明離物品越遠。

遊戲開始了，首先是由一組的小牛來找卡片，二組的小關來藏卡片。小牛躲在門外，我想他肯定在想小關有可能把卡片藏在什麼地方呢？你再看看藏卡片的同學，更是苦惱了，到底藏在什麼地方好呢？想來想去，小關決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面，而且很是得意。老師見藏好了，把門打開，小牛一進門就去門後找卡片，先把掃把拿開，一看沒有，這時小牛聽到同學們輕輕的掌聲，他意識到這裏沒有卡片，就到別的地方找了。這時候我一手拿飲料，還邊笑，就像看搞笑動畫片一樣，小牛走到後面，頓時聲音響亮起來，小牛得意起來，他便從暖氣片上找，沒找見，又在窗台上東翻翻西找找，他頓時都有些生氣了，我猜他可能想：怎麼還沒有，難道我的腦子不行嗎？小關看沒找見，偷偷笑起來。小牛又返回來，挨着找書包裏有沒有。倒計時開始了，小牛手忙腳亂起來，最後還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

當我們迷茫時，掌聲是指南針。當我們哭泣時，掌聲是勇氣。當我們遇到困難時，掌聲能夠給予我們勇氣，讓我們看到希望，直至克服困難。

掌聲的魔力作文3

々今天下午，老師給我們帶來了一個別開生面、生動有趣的活動——掌聲的魔力。老師告訴了我們之後，許許多多的同學都舉起了小手，問：“掌聲怎麼會有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來的？”“……”老師説：“其實掌聲的魔力就是由一個同學出去，老師把兩朵小花藏到某一個地方，再請那一個同學找出小花，還有別的同學不能説出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我説完了規則，請問誰先來？”每個同學都迫不及待了，爭先恐後的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

馬承前胸有成竹，所以老師選了他，小五前馬上走出了門，大家關好了門之後都坐了下來，陳老師把花放到了包裏，後來，大家叫小五前進來，小五前走着走着走到了講台旁，大家的掌聲變輕了起來，小五前見此狀況往前走，把書櫃的第一層都翻了遍，沒找到，反而書櫃的第一層被他找得亂七八糟的'，同學們見此症狀把掌聲拍得響了起來，他馬上把投影儀給抬了起來，沒有發現，卻發現了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來看，有沒有發現，後來，徐昶心急了馬上看出：“在包裏！”這才是他找到了這兩朵花！

這一次老師選了胡夢娜，老師把花放進了小龍的帽子裏，大家看了捧腹大笑，她進來時，到粉筆盒裏找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來到小龍的身邊時掌聲變輕了，胡夢娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反覆的提醒她，她終於找到了小花。

啊！這一次遊戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學習中前進的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動！

掌聲的魔力作文4

看到這個題目，你可能會產生疑問，掌聲怎麼會有魔力呢？可是通過今天的遊戲，讓我體會到了掌聲有無窮的魔力。

老師先説明了遊戲的規則，選出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人，遊戲開始了，老師把找卡片的人關在門外，讓藏卡片的人開始藏卡片，然後老師把門打開了，找卡片人便搖頭晃腦的走了進來，他先走到了講台前，那是藏卡片的地方，我瞪大了雙眼，生怕他一開場就找到卡片。找卡片人在講台前轉了幾圈，並沒發現有什麼，便聳了聳肩，向後面走去。這時候我們的掌聲變得稀疏了，找卡片人緊皺眉頭，轉了幾圈，發現後面也沒有時，又把目標移到了講台前，他在講台前東找找，西翻翻，就是找不到卡片，這時，他好像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。最後，我們看着他着急的樣子，都笑了起來，他根據我們的提示，又低下了頭，認真的找了起來，我們的`掌聲越發熱烈。我在心裏默默唸道：快呀，快，卡片離你不遠了，勝利就在前方！最終他蹲了下來，找到了藏在桌肚裏的卡片，我們的掌聲經久不息。而他站在一邊，臉上露出了得意的笑容，好像在説：“瞧，我多麼厲害，這麼快就找到了卡片。”隨後，我們又進行了幾次遊戲，找卡片人都在掌聲的提示下，找到了藏起的卡片，獲得了勝利。

通過這次遊戲我體會到了掌聲的力量，掌聲就像冬天裏温暖的陽光，沙漠中的一縷清泉給人以前進的力量，給人鼓勵，這足以説明，掌聲是多麼有魔力的東西呀！

掌聲，是人生活中必不可少的東西，朋友，請不要吝嗇你的掌聲，給予別人一些鼓勵的掌聲，讓明天變得更加的美好！

掌聲的魔力作文5

有一種魔力，當我們受到挫折時，它會給我們勇氣、信心，當我們進步時，它會給我鼓勵，當我們成功時，它會給我們快樂，到底是什麼樣一種魔力呢？這就是掌聲的魔力。今天，老師就帶領我們玩了一次“掌聲的魔力”。

遊戲規則：兩人抽籤，抽到“藏寶者”的人需藏寶物，寶物可以藏到教室的所有地方，“尋寶者”呢，則需站在門外，等“藏寶者”把寶物藏好以後，才能開始找，如果離寶物越來越遠，掌聲就越來越輕， 如果離寶物很近很近，同學們就可以拍手變拍桌子。

我和張書銓一組，不但是一組，還是最後一組。

由於吸取了別人失敗的經驗，我想好了一個地方，這個地方很難被發現，因為很容易被忽略。所以，我果斷選擇，終於輪到我們了，我暗自祈禱，對了如果我抽不到怎麼辦，阿彌陀佛，佛祖保佑抽到“藏寶者”我臉上沒有什麼表情，心裏卻有着説不出的高興，就像中了百萬大獎一樣，我到底藏在了什麼地方，咱們繼續往下看。

老師把張書銓請出了門外，我跑到了賈妍妍身邊把寶物藏到她的帽子裏，我忐忑不安，會不會被他找到了，算了，不管了，就這樣定了。我迅速回到了自己的自己的座位上，靜靜地等着張書銓，張書銓走進教室，仔細地聽着掌聲，左走走，右走走，過了一會，他鎖定了賈妍妍的座位，翻了翻她的書包，尋找蛛絲馬跡，教室依然響着雷鳴般的.掌聲。我慶幸我藏的隱蔽，要不然他早識破了，我鬆了一口氣，他滿腹狐疑，盯着賈妍妍，又過了一會兒，他猛地發現賈妍妍還有個帽子，伸手摸了一下，功夫不負有心人，他終於找到了，教室裏掌聲四起，祝賀張書銓大獲全勝。

要説其他的同學們嘛，還屬杜詩語和老師最精彩，狡猾的老師藏在了自己擴音器的袋子裏，老師在教室裏走動，掌聲不定時響起，一段時間後，聰明的杜詩語也找到了寶物。

遊戲過後，我懂得了掌聲是一個充滿神奇色彩的詞語，也是一個人記憶中最美好的時光。生活處處充滿掌聲，相信你的生活一定絢麗多姿。

掌聲的魔力作文6

生活中處處洋溢着掌聲：當你獲獎時，當家人鼓勵你時……掌聲，它不僅可以給人勇氣，它更可以給人信心。

記得那是一個六一兒童節，早晨，藍天就像打了蠟似的，小樹的葉子也像上了釉彩，世界忽然變得明朗起來。我一蹦一跳，走在上學的路上，心裏還在想：“今天是六一兒童節，可以看到很多精彩的節目。”媽媽讓我也上去表演魔術，所以我帶着道具，興沖沖地走去學校。到了學校，大家也都十分開心，有的在排練；有的在裝飾班級；有的在猜測接下來會表演什麼節目。

在眾人的歡喜下，表演也開始了。這時不知道怎麼了，我突然感到一絲不安：如果表演失敗了怎麼辦？如果講錯話了怎麼辦……這種不安徘徊在我的腦海中，便慢慢地轉換成了恐懼。

表演進行着，每一秒我都坐立難安。就這樣等着等着，終於在最後一個節目到我上場了。我緊張極了，上講台時身體都在顫抖。老師温柔地看着我，看出了我心裏的不安，開口道：“鍾宇航同學似乎有點緊張，讓我們給他打打氣，好嗎？”頓時班級像炸了鍋一樣，爆發出一片熱烈的掌聲。這掌聲像温暖的火爐，頓時融化了我心裏的冰塊。我堅定了信心，大膽地走上講台，把原先排練時的表演了出來。魔術表演得十分成功，大家都匪夷所思，看不出其中的`奧妙。

我本以為這樣就結束了，這是一個很好的結果。但讓我沒想到的是，在我表演結束時，又發出了熱烈的掌聲。這掌聲比剛才更響亮，這不僅是對錶演的認可，更是對我的認可。我深深地鞠了一躬，大聲地説：“謝謝大家。”

掌聲是美好的、奇妙的，可以給人勇氣、自信。在生活中，多一份掌聲，難道不就是多一份美好嗎？

掌聲的魔力作文7

什麼掌聲的魔力？掌聲居然還有魔力。光聽這個名字就肯定很有趣，於是帶着好奇的心情和同學一起期待着遊戲的開始。

在明確了遊戲規則後，我們的“尋心”活動就拉開了帷幕。張老師從口袋裏掏出了一個用線色卡紙剪成的桃心。“尋心者”，沒想到張老師居然“看上”了平時專和他針峯相對，“虎背熊腰”的張鑫毅。只見張鑫毅站起來後先拍了拍自己的“西瓜肚”；摸了摸自已的“麒麟背”；又抬起自己的“大象腿”，一副信心滿滿的模樣，被大家請出的教室。把張鑫毅請出教室後張老師把線心藏在了陳熙的外衣帽子裏。

安頓好紅心之後，我們以“熱烈”的掌聲請出了張鑫毅。張鑫毅在掌聲的引導下，走到時了沈昱龍旁邊，並在那裏徘徊。往前走一點或往後退一點掌聲都會變弱，於是他蹲在地上找，地板都被擦乾淨了，都不見紅心的蹤影。後來，張鑫毅在張老師的提示下，終於走到了陳熙的旁邊，掌聲很激烈，可張鑫毅確站在那矇頭蒙腦的，他撓了撓頭，走到張城瑋跟前，亂翻了一通，始終不見紅心的影子。

他站又再次站在那裏撓起了頭，仔細回想着掌聲的響起的細節，他終於想到了關鍵點在陳熙身上，他將陳熙的書包拿出來翻了個遍，又再陳熙的口袋和身上胡亂的搜索着，此時的掌聲更激烈了，張鑫毅更加確定紅心再陳熙這裏，但在哪裏呢，時間一分一秒的過去，紅心仍不見半個影子，最後30秒時張鑫毅情急之下居然一把抓住陳熙的.衣領猛的將陳熙整個人都提了起來搖晃。

時間到時了，紅心最終還是沒找到，這時的陳熙的小臉瞬間憋得通紅，整個人都像被抖散架了一樣。”哇——”“城門失火，殃及池魚“。真是慶幸張老師沒將紅心藏在我身上，太遭罪了！

遊戲結束了，我恍然大悟，原來掌聲真的是有魔力的啊！在我們迷失方向的時候，掌聲是我們的指南針；在我們前往成功的路上，這時掌聲又是我們成功的階梯；在我們孤獨的時候，掌聲又是我們的好朋友……

掌聲的魔力作文8

魔力？世界上哪有什麼魔力呀？更何況是如此普通的掌聲？剛上課我就拋出了一個大大的問號。

許老師笑眯眯地説：“今天，我們就來找尋掌聲的魔力。規則是：一位同學在門外等候，我和大家提前把糖果藏在一個隱蔽的地方。門外的同學根據掌聲的強弱來尋找糖果。如果他靠近了，大家的掌聲就熱烈一些；靠得遠了，掌聲就弱一些。”説到這兒，教室裏早已豎起一片高高舉起的小手，大家都躍躍欲試。

我恨不得把手伸到房頂上，心想：這簡直就是小菜一碟呀！“來，小田，你來試試。”老師就像是會讀心術一樣然中了我。哈哈，我興奮地一路小跑到教室外面，靜靜地等候，攥着拳頭唸叨着：我一定要把握好機會，仔細觀察，把勝利的果實收入囊中！

老師剛開門，我就一股腦兒地衝進教室，瞪大眼睛觀察着教室裏的變化——咦？我的書包去哪裏啦？前一秒這樣想着，下一秒我就一個健步衝了過去，掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風抖落葉一樣瘋狂地甩了甩，沒有糖果，但有書包！我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來，這時掌聲一浪高過一浪，當我把書包翻了個底朝天時——Yes！紅豔豔的糖果正笑眯眯地看着我呢。我高高地舉起糖果結束了這輪遊戲，心裏甜得如同吃了蜜一般，美滋滋的。

下一位是張同學，老師竟然把糖果藏在自己的衣兜裏！他一進門，教室裏就響起了如雷的掌聲，面露困惑的.他東看看，西瞧瞧，抬腿就往教室裏面走，掌聲變得越來越小。正當他丈二和尚摸不着頭腦時，有同學實在是看不下去了，提醒他：“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰？”張同學一時間恍然大悟，轉身向老師發射了一個燦爛的笑容，從老師兜裏拿到了獎品！他得意洋洋地揮了揮手裏的糖果，邁着“老爺步”回位了！

原來掌聲真的有魔力！有時，掌聲是一種鼓勵；有時，掌聲是一種祝福……無論怎樣，當別人獲得成功時，當別人遇到困難時，請不要吝嗇你的掌聲，因為它有你想象不到的魔力！

掌聲的魔力作文9

掌聲有許多魔力，當你演講得好時，掌聲是對你的肯定，當你遇到困難時，掌聲能幫你克服困難，當你考試考砸時，掌聲能給你鼓勵……

這個星期，掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個遊戲——掌聲的魔力!遊戲規則：把一個人先關在書包櫃，然後把U盤藏起來，讓那個人去找，同學們用掌聲提醒他，離U盤遠時同學們的掌聲會很小，離U盤近時，掌聲會很大。開始遊戲了!劉老師讓謝寶傑第一個找，等謝寶傑進了書櫃之後，劉老師把U盤藏在了講台的.櫃子裏。謝寶傑出來了!一開始同學們的掌聲很弱，他沒有在其他地方多停留，直接走到了講台上，這時同學們的掌聲越來越響亮，這下他找得更起勁了!他在講台上翻箱倒櫃，四處尋找，可就是找不到。看到他四處亂找，心急的同學忍不住了：“加油、加油!馬上就要找到了!”周泓成同學更是着急得跳了出來，好像恨不得上去幫他找。皇天不負有心人，在同學們的掌聲鼓勵下過了好長時間，謝寶傑終於找到了!

時間過得真快很快就到了第四輪，這回是毛蕾來找的，劉老師把U盤藏在了黑板的上沿，不露出任何蛛絲馬跡，毛蕾來了，她直接衝上講台尋找，這下同學們的掌聲突然變大了，她在講台上東翻西找，可她無論怎麼找就是找不到，她往左走，掌聲變弱了，往右走，掌聲也變弱了，弄得她不知所措，我恨不得衝上去把她拉到黑板前，這時湯宇臣同學靈機一動編出了一句詩：“此盤只因天上有，人間難得幾回聞。”聰明的毛蕾終於明白了，原來在黑板上沿呀!她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好長時間，終於摸到了!同學們懸着的心終於落了地。

掌聲的魔力真大呀!當別人在你需要鼓勵時給你掌聲，當別人需要安慰時你也要給別人掌聲!

掌聲的魔力作文10

她品學兼優，是同學們的好榜樣，是老師的小助手，她樂於助人，被同學們稱為“老好人”，被老師誇獎，我要把掌聲送給她。她有着一雙水水的大眼睛，粉粉的小嘴，個子不高，卻滿身散發好品質。

上課了，“叮，叮，叮”隨着上課鈴一響，她兩腳併攏，背挺直，端端正正地坐好，真是坐如鐘，而在課上她認真的跟在老師的思路後面，不回答問題時，她的嘴像是被縫住了一樣，一句空話也不講，她上課好認真呀!她的認真，值得鼓掌。

下課時，她總是從書包裏抽出一本書，放到桌上，認真仔細地閲讀起來，不管周圍有多麼的吵鬧，她好像在另一個世界，渾然不覺，她看書很入迷，主人公遇難了，她眉頭緊皺，牙齒緊咬好像在替主人公緊張，當主人公高興時，她嘴角也向上揚，好像在替主人公高興，她身臨其境，看的是眉飛色舞，津津有味，沒錯，她的看書入迷，值得鼓掌。

她在平時，也樂於助人，只要一有人有困難，她就會伸出援手。

記得有一次，我沒有帶筆袋，那怎麼上課呀!我急得團團轉，我在位子上來回走動，眼看都快要上課了，我臉紅得像一個大蘋果，手不停的拍打着桌子。眼淚都快要流出來了，這時她問我怎麼了，並把筆借給了我，當時我真像在大海中抓住了一根木頭，十分感謝她，她還會幫助別的同學，她的樂於助人值得鼓掌。

她的'學習方面也不錯，她的日記每次都被老師表揚，看到她那幽默風趣的日記，傷心的人把悲傷扔在一邊，也高興了起來，小草在風中搖曳，陽光高照填空，風吹着樹，發出“沙沙”地聲響，像是在笑，她的日記連樹都覺得好笑，她的學習值得鼓掌。

她的身上有太多太多的優點，多得讓人説不完，在她身上有很多美德：認真、仔細、樂於助人……

這就是她，一個活潑開朗，有高貴品質的女孩。

我們應該向她學習，努力做一個樂於助人，熱愛集體的好學生。

啊!我好為你那美好的品質而鼓掌!

掌聲的魔力作文11

掌聲有什麼作用？它可以像天使撒下的種子，也可以像指南針似的，給你指明成功的道路。

上課鈴響了，又開始了一節令我煩惱的作文課，老師來了，面帶微笑地説：“我們來做個遊戲吧！”同學們感到非常疑惑，我想：作文課上玩遊戲，老師又出什麼鬼點子，哎，好不容易玩一次，就痛快地玩吧。老師宣佈了遊戲規則：把紅心藏在教室的一個地方，一位同學去找，如果掌聲大，就離紅心近，如果掌聲小，就離紅心遠。

第一個上場的是我們班的調皮搗蛋大王李翱翔，他胖乎乎的。老師把紅心藏在王國璞的文具盒裏。老師讓李翱翔進來找，他東瞧瞧，西看看，拿不定主意去哪裏找。他走上講台，同學們的掌聲更大了，他感覺紅心就在這附近，他翻翻王國璞的書包沒有，又翻翻書裏還是沒有。

他有些灰心了，就要離開，同學們的掌聲更激烈了。他又接着找，把他桌子上的東西一個一個的找，他摸了摸王國璞的小文具盒有點硬，就打開一看，是紅心，他笑得眼睛眯成了一條縫。同學們為他歡呼起來，歡呼聲能把屋頂撐開。

第二個上場的.是劉子久，他特別自信。當然，老師也把他請到門外。然後把那個紅心藏在了張詩偉的口袋裏。一會兒，劉子久進來了，掌聲也逐漸變大。當他走到張詩偉的座位時，掌聲像打雷似的。劉子久開始懷疑紅心在這裏，他就左翻翻，右找找，怎麼也找不到，於是就讓張詩偉站起來，他一摸他的口袋，硬硬的，掏出來一看，呀是紅心。

掌聲真有魔力呀，它能讓失敗的人找到成功，讓憤怒的人轉怒為喜，讓勞累的人精神煥發。

掌聲的魔力作文12

我的心中一直有個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢？魔力在世界上根本不存在。為了解決這個問題，我主動去問老師，可是老師卻笑了笑，用做實驗為我們揭開謎底。

遊戲規則可真不簡單：一個同學必須先站在門外，等待老師把小球藏在某個地方。然而，這位同學要根據大家掌聲的強弱來找出小球。遊戲開始了，阿肥自告奮勇，大搖大擺地走上講台，笑嘻嘻地到門外等候。老師可聰明瞭！她把小球塞在大頭鬼小宏的袋子裏，然後，大家便喊着、嚷着請阿肥進教室。掌聲響了起來，只見阿肥賊頭賊腦地踏進教室。他死死的盯着教室的各個角落，向像一台掃描器似的把同學們全都掃了一遍。當他走到小宏身邊的時候，掌聲更響了，阿肥隨口吐了一句富有哲理性的話：真相只有一個！説完便一把抓起那個藍色袋子，迅速打開，呵！果然不出他所料，小球正在裏面等着他呢！哈哈，我找到啦，我勝利咯！那小球彷彿用讚歎的眼光望着他。阿肥跳了起來。還把小宏抱起來轉了一圈呢。

接下來到我拉，我可高興啦！心裏像揣了只兔子似的澎澎亂跳。隨着同學們歡樂的笑聲，我被迎出了門外。當我進來時，小球已被藏的嚴嚴實實的。我昂首挺胸，踏進教室，同學們見我自信滿滿的樣子，不禁偷偷笑了起來。我馬上蹲了下來，開始尋找。掌聲不斷的`響着，掌聲漂浮不定，使我的腦袋更加混亂。但一想到柯南尋找真相的情景，我便恢復了信心。你快來幫幫我啊！柯南！我忐忑不安地想着。同學們的神情變化好大，我細心地觀察着，小潔的申請格外異常，我搜索着，掌聲也越來夜響。沒錯！就是這裏。我一把抓住起眼鏡盒，裏面的小球正明晃晃的躺着。

這次遊戲讓我們明白了掌聲能給人信心，力量和希望，這就是掌聲的魔力。真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者力量，給探索者傳遞希望。

掌聲的魔力作文13

掌聲的魔力？這節作文課一開始，老師便搬出這麼一個奇妙的話題。難道這節課老師又要施展魔法了？不對呀，那應該叫老師的魔力呀。唉，別費勁了，靜觀其變吧。

張老師告訴我們遊戲規則：兩個同學抓鬮，一個藏餅乾，一個找餅乾，大家用掌聲來引導找餅乾的人。離目標越近時，掌聲就會越熱烈，離目標遠的時候，掌聲就會弱下來。哦，掌聲的魔力就是這個意思呀，我若有所思。

遊戲開始了，從第一排開始抓鬮漸漸向後排。我仔細看別人藏在什麼地方，怎麼找到。我一邊觀察，一邊暗暗讚歎：天哪，都怎麼那麼有心機，哪裏都能藏。伴隨實踐的流逝，很快便輪到了我來抓鬮。我的心提到了嗓子眼：一定要是我藏！我藏！胡宇航拿了兩個紙團，我隨手抓了一個，打開一看。耶！藏餅乾，我暗自竊喜，等張蔚然出去以後，我毫不猶豫跑到我的“心儀之地”。我蹲下去，藏在王佳樂旁邊的角落裏，王佳樂也十分配合的用腳幫我擋住。張蔚然進來之後，便小心翼翼地向裏面走，走走停停，根據掌聲在確定餅乾的位置。當她越靠近王佳樂，掌聲便越響，她確定了範圍，開始尋找。她左翻翻，右找找，又蹲下身子在地上尋找，無果。她便站起來，讓王佳樂挪開他的位置，準備在桌洞裏尋找。王佳樂站起來，小心的用腳拖着餅乾走到一邊，我真怕王佳樂一不小心摔倒，餅乾被張蔚然發現。可是事實證明我的擔心是多餘的`。張蔚然找了半天急得滿頭大汗，也沒有找到，最終，時間到了，我以勝利而“告終”。

遊戲如火如荼的進行下去，其中，找餅乾最快的是趙雅尼了。她的搭檔王譯嫻將餅乾藏到了老師身上。不愧是多年的搭檔，心有靈犀，趙雅尼一進來就在老師身上找，不到十秒就找到了。

遊戲結束後，我感慨萬千，掌聲，能使人們在失望時得到鼓勵；成功時得到祝福;還能在受傷時得到安慰……讓我們多多用掌聲的魔力，來鼓勵他人吧。

掌聲的魔力作文14

“掌聲的魔力？”看到韋老師在黑板上寫了這個標題，我的腦海裏冒出一連串的問號：“掌聲的魔力？掌聲也會有魔力嗎？它的魔力又是怎樣的呢？”

正當我疑惑不解時，韋老師給我們看了一幅圖片，圖片上的觀眾熱烈地鼓掌，他們神情激動，也許是正在觀看一場音樂會吧。

哦，忘了告訴你，今天這節課我們玩與掌聲有關的遊戲。遊戲規則是選出一名同學到教室外，老師將紅心藏在教室裏的某個同學的座位上，等找紅心的同學進來時，全班同學要用掌聲來指引那位同學，如果距離紅心遠掌聲要拍得輕，距離近的話掌聲要越來越響亮。我被幸運地選中為找紅心的人。

一切準備就緒後，我緩緩地走進教室，第一個目標是第一組與第二組的同學，當我在一、二組穿行時，同學們的掌聲很輕，於是我立刻轉移目標到第三組，可是同學們的'掌聲還是變得熱烈起來，我就將目標鎖定在第四組的同學上，當我走到第四組接近葛嘉升同學的位置時，教室裏響起了熱烈而持久的掌聲，我又稍稍往前走，掌聲又小了一點，我想紅心應該就在葛嘉升同學的附近，可是怎樣才能找到呢？我在第四組徘徊着，時間一分一秒地過去了，我開始着急了起來：到底在哪裏呢？掌聲仍那麼響亮，可我久久都沒有找到，我猶豫了一下，就放棄了這個機會，同學們異口同聲地告訴我説，紅心就在葛嘉升同學的衣袖裏，這時，我恍然大悟，十分後悔剛才沒有堅持。

接下來是陳子言同學來找紅心，他很快就把目標鎖定在了第二組接近葉仲濤的位置，他第一次找的是鉛筆盒，可是沒有找到，他反覆找了幾次，終於在鉛筆盒的夾層裏成功地找到了紅心。

這個有趣的遊戲讓我們心中的問題一下子有了答案。原來掌聲真的有魔力！當我們失敗時，掌聲會給予我們自信；當我們進步時，掌聲會給予我們鼓勵；當我們成功的時候，掌聲會給予我們快樂；而當我們迷失方向時，掌聲會指引我們堅持正確的方向。我也明白了只有堅持，才能走向成功的彼岸！

掌聲的魔力作文15

一陣陣熱烈的掌聲迴盪在教室裏，我的心中不禁湧出了一股暖流……

清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹葉上緩緩流了下來，鳥兒的歌唱傳遍了整個校園。我肚子漲，心裏忐忑不安地走在教室旁的走廊上。

今天是家長會，而我則是學生代表，要在這一次的家長會上發言。我手中拿着一張發言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀着、揹着，繞着原地不停的轉圈。這時，我的班主任慢慢地從辦公室出來了，手裏還拿着一杯剛泡好的'茶，當他看到我焦急的樣子時，便對我説：“把這次家長會當成一次練習就可以了，加油！”還朝我比了一個加油的手勢。

“嗯。”我點了點頭，轉圈的步調也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。

隨着時間不停地流逝着，漸漸有越來越多的家長湧進了寧靜的校園。看着這些人我的步伐又變得沉重起來了，心情也更加緊張與不安。按照往常的家長會流程，一開始應該是級部領導的發言，隨後就會是班主任來介紹今年會有什麼不同，應該注意孩子的什麼等等，然後又是各科老師的發言，終於到了英語老師發言的時候，我心裏不禁起了一波漣漪，因為下一個就輪到我了。

隨着家長給予英語老師的掌聲，這時我已站在了教室門口，英語老師從教室內緩緩走了出來，經過我身旁時輕聲説了句：“加油吧！”我稍稍點頭，並在內心為自己打氣，之後我深吸一口氣，昂首挺胸地走進了教室。

我現在已經站到了講台中央，我先向全班的家長深深地鞠了一躬，隨機教室裏便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿着自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛的叔叔阿姨們早上好！學校不僅是我們學習的地方，還是我們幸福生活的地方……”

“謝謝大家！”最後，我向所有的家長敬了個禮，之後一陣陣雷鳴般的掌聲迴盪在教室裏，我的心中不禁湧出了一股暖流……

從這一次家長會的掌聲裏，我明白了很多，努力雖然不一定會有收穫，但是如果不努力將永遠得不到豐收。在生活中我們要為別人鼓掌，為自己鼓掌，更要為豐富多彩的人生鼓掌！