【熱】我與故事作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的我與故事作文，希望對大家有所幫助。

我與故事作文1

剛開始讀書時，每當捧起書本，看着那毫無生命的方塊字，我總是在心底大喊着：“好沒勁啊！”因此，我始終覺得讀書是最頭疼的一件事了。

漸漸地長大了，我感到了自己知識的缺乏，每次寫作文時，我都感到無從下手。於是，我下定決心要認真讀書了。有一次，我隨手把學校訂閲的《閲讀》翻了幾下，覺得這本書寫得很不錯，沒有我想象中的那麼枯燥乏味。裏面有許許多多的故事，讓我如痴如醉，看着看着，我彷彿走進了書中描述的世界裏。好多故事裏的情節非常生動形象，有時候讀着讀着會有一種悲歡離合之感，有時候遇到一些幽默的情節也會開懷大笑，遇到一些特別感動的情節我甚至會潸然淚下。慢慢地，我發覺自己越來越喜歡《閲讀》這本書了。

記得有一次，老師讓我們寫一篇《我喜歡的小動物》的作文，剛寫了開頭，我就不知道怎麼往下寫了。這時，我想起了《閲讀》 裏有一篇教我們怎樣寫好動物的文章。文中先教我們如何仔細觀察動物，寫出小動物的外形特點；然後教我把動物當成人來敍述，這樣可以使句子更生動；最後教我講一下和小動物之間發生的有趣故事。根據它的提示，我想起了我家裏的那隻花貓，我經常和它一起玩耍，發生過好多搞笑有趣的故事。我想：只要組織語言把這些情節在我的筆下重現出來，相信這篇作文寫來肯定會得心應手。按照這樣的.方法，我下筆如有神，很快就把作文寫好了，老師批閲後，讓我在班上讀給同學們聽，還贏得了大家熱烈的掌聲。

《閲讀》這本書不僅教會了我怎樣寫好作文，而且教會了我很多做人的道理。就像動漫俱樂部裏面的一篇《沉香變木炭》的故事，講述的是一位青年擁有很多沉香，卻不知道它的珍貴，他很羨慕別人的木炭一下子就賣光了，而自己的沉香卻沒有賣出幾塊，最後丟棄了自己的寶物。我們應該從這青年身上吸取教訓，學會正確地認識事物的價值，不能被眼前的利益矇蔽了雙眼……

《閲讀》，就像我的照明燈，能夠撥開迷霧為我指引正確的前進方向，她讓我明白了許許多多為人處事的道理。

我悦讀，我快樂！

我與故事作文2

剛看完一集最新的《最好的我們》（一部網絡劇），我才發現原來一直覺得距離我很遠的“文學”就在身邊。撇開難懂的概念而談，我還是不太懂“文學”具體是什麼。錢鍾書曾説過，文學乃"天童舍利，五色無定，隨人見性。"在接觸文學的道路上，我想：我所收穫的應該與別人不一樣吧。

我接觸文學最主要的途徑是閲讀。我的書架上放着這樣的一些書：勵志·青春文學、外國暢銷文學、文學·經典、散雜文、詩集……我總是帶着輕鬆的心情去遨遊書海，但有時我卻是心情沉重地合上書本。談談我喜歡的一本書吧，是卡勒德·胡塞尼的《燦爛千陽》。小説的背景是阿富汗戰爭時期，小説通過講述了兩個阿富汗婦女的悲慘生活——個人要忍耐飢餓、病痛的約束。家庭要承受戰爭的創傷、難民的流離失所。國家要忍耐前蘇聯、塔XX與美國的戰爭。這是一部阿富汗忍耐的歷史。它帶給我的`沉重不是我能夠想象得到的。當我們談論阿富汗的時候我們在談論什麼？政權的更迭只是讓悲劇無限循環，暴力就象一個無底洞，根本無法想象那裏的家庭、孩子、婦女他們究竟在經歷什麼，古老的阿富汗早已在無數新聞裏幻化成一個有關恐怖主義和戰爭的符號，你無法想像那裏生活着有心、有思想、有感情的真實的人！小説就讓我看到了這些人，而苦痛與折磨那樣延綿不絕，血淚斑駁，我如鯁在喉，無法下嚥。但她們渴望的真情和追求的自由同樣如此真實，她們迸發的最後的光芒一如燦爛千陽，令人無法直視。每個人都有一個太陽。不分晝夜也妄論國界，他們可以穿越硝煙，亦可以拒絕流言。但宗教和信仰，專制和平等，卻始終沒有在戰火裏找到回家的路。

當我沉浸在書海時，它對我的影響是潛移默化的，我慢慢地從一個每天只會糾結於生活小事的女孩到現在會認真思考人生了。看完《燦爛千陽》之後我對阿富汗人的故事產生無盡的悲涼，同時也慶幸自己生活在繁榮富強、男女平等的現代中國，對今天的平安、穩定、幸福的生活加倍珍惜…

“人們數不清她的屋頂上有多少輪皎潔的明月，也數不清她的牆壁之後那一千個燦爛的太陽。”

我與故事作文3

隨着我年齡的不斷增大，書也慢慢變成了我童年必不可少的東西，有時書能讓我心情舒暢，有時讀書會讓我忘記煩惱，現在，就讓我給大家講一講我和書的故意吧！

剛上幼兒園時，我就顯露出了愛看書的特性，每天中午回家，我來不及喝水，一進門迅速跑到了書房，拿一本書看，因為那時我還沒學幾個字，所以，我只能看懂《幼兒畫報》等簡單易懂的連環畫，雖然是這樣，我還是喜歡抱着厚厚的《安徒生童話》似懂非懂的看，儘管我有許多字不認識，常常把“陳”讀成“東”，把“新”讀作“斤”，因為，我只學過那些字的一半，可是我還是根據上下文，根據書上的圖，一知半解地讀完了這本《安徒生童話》。

當我讓國小時，更是和書無比親近，當時簡單的連環畫已滿足不了我對書的渴求，於是，只要有時間，我就會去新華書店、三味書城去聞那熟悉的書香，去看我喜歡看的《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》感受裏面每個好看的故事。每當看見好看的書，我就會不顧一切地買下它，哪怕用光了我全部的`錢。

現在，我讀起書來更是如痴如醉，我喜歡手指着那些文字，看它們在指尖慢慢流過，我喜歡看那書中人物的喜怒哀樂，我喜歡看書中的圖，好像我也身臨其境。現在我早已不看故事書，我喜歡看精彩的《西遊記》，充滿離奇的《海底二萬里》，以及命運無常的《假如給我三天光明》。我喜歡反反覆覆閲讀它們，我試圖想被故事中的情緒所感染，我做到了，在讀《假如給我三天光明》時，我常常會淚流滿面，我報怨上天，為什麼故事主人公的命運那樣坎坷？

慢慢地，我學會了選擇，我看了《假如給我三天光明》就不看無趣的《穿越》，看了《隨你問》，就不看《漫畫》。

現在，我總結出了一個心得：要多讀書，讀好書，讀書好，想要進步，就要努力讀書。

我一定會做到的！

我與故事作文4

書，是一匹神奇的坐騎，帶我們去到浩瀚的天地，讓我們領略人世的真諦；書，是一顆熾熱的火種，温暖我們的心靈，照亮我們的靈魂；書，是一個不開口的老師，讓我們得到做人處事的道理，從而成長……我從書中也得到了許多道理，讓我受益匪淺。

在我幼年時期，我的爸爸媽媽便會在晚上睡覺時給我講一個小童話。而當爸爸媽媽在講故事的時，我便會想着這個故事的結局是怎樣的。因此，我不管是在讀書還是聽他人講故事時，我都會帶着對結局的無限遐想繼續讀下去。

後來，當我學會了識字，我便開始拿起一本本書閲讀起來，雖説有一些字我並不認識，比如“狼”讀成了“良”，“肚”讀成了“土”等等，但這並不影響我對讀書的喜愛。等到我再大了些，我便開始看起《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》，書中的一個個情節，一個個人物令我不能自已，沉浸其中……

我與書之間發生過許許多多的故事。記得有一次，我在做一本課外練習題時，出現了一道和課外閲讀有關的題目，它要求我們寫出一首驪歌。這真是一道難題啊！一開始，我愁眉苦臉，不知道這道題目應該如何填寫。突然，我腦中靈光一閃，想起來我曾經在林海音的'著作《城南舊事》中讀到過一首驪歌，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”。於是，我茅塞頓開，把這道難題解開了。

你看，平時多讀書所積累的知識，總會有派上用場的時候。

還記得我剛開始學習游泳時，一直不能將手腳搭配協調，還老是會嗆水，我始終學不會，都想要放棄了，忽然想起了“磨杵成針”的故事。故事中的老奶奶都能堅持不懈，將一根鐵杵磨成繡花針，那我難道不能堅持下去，學會游泳嗎？想到這裏，我咬了咬牙，堅持了下來。最後，功夫不負有心人，我成功地學會了游泳。這不正是一個小故事帶給我的巨大力量嗎？

你看，讀書有這麼多的好處，能讓我們的知識更加豐富，在生活中活學活用；讓我們博學多才，懂得許多做人處事的道理；能幫助我們寫作，讓我們的語言更加優美；還能讓我們從中感到快樂，讓我們修生養性……

所以，我相信我會一直讀下去，讀更多的書，讓我的知識更加豐富，讓我的生活更加充實。

我與故事作文5

我最愛看書，尤其喜歡讀曹文軒的佳作。

我的書櫃裏擺滿了曹文軒的書，有《狗牙雨》、《細米》、《草房子》……我幾乎都看完了。我多麼想親眼見一見這位大作家呀！

有一次，一個從天而降的喜訊來到了我的生邊——曹文軒在這個星期3要來給我們學校做講座啦！而且，因為座位不夠，只有“筍芽”文學社的同學才能去聽講座！哇！這真是個大好機會啊！我是文學社中的一員，也就説明我可以去聽曹文軒的講座了！

那一天終於到了！我一邊興高采烈地捧着一大堆書準備給曹文軒簽名，一邊還興奮地幻想着待會兒講座時的情景。

哎呀！到了報告廳里人頭攢動，一個位置都沒了，我只好坐在冷冰冰，硬邦邦的木地板上，但我心裏還是樂呵呵的.！

投影儀上，正播放着根據曹文軒的小説改編的電影——《狗牙雨》，大家都一邊看着電影，一邊耐心地等待着曹教授的到來。

終於，曹文軒叔叔來了！全場驟然間響起了熱烈而又持久的掌聲。我對眼前的情景簡直有點不敢相信！於是，我揉了一下眼睛，是真的！真的是曹文軒！我沒有看錯！

整個講座精彩極了！他給我們送了幾句話：財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。還説了相關的小故事。還給我們具體講了他寫的《菊花娃娃》這本書的精彩的主要內容。接着又送了我們一句話：好作文要學會折騰。就是説寫作文不能一下子説結果，要把作文折騰一會兒，就會寫的長，寫得好。最後他説這一句話十分重要：天堂是一座圖書館。是説，天堂很美好，圖書館也是如此，因為，書能帶給我們快樂、知識……所以，書是我們的好朋友。

見了曹教授，聽了他的精彩講座，在心裏，我有了一個很堅定的信念：我一定要多讀書，讓書一輩子成為我的好朋友。這次，我還獲了很多呢！真是太高興啦！！

我與故事作文6

成長，像一片奔騰不息的大海，在我的旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆枝繁葉茂的大樹，在年輪裏記載着我留下的足跡……

熾熱的陽光烤着大地。操場上，小草越發挺直了脊背；跑道旁的那幾顆參天大樹，枝葉越發油亮起來了；花叢中，辛勤的小蜜蜂在忙忙碌碌地採着花蜜。

我站在跑道上，感覺到腳底下的跑道都是滾燙的。我擺好了預跑姿勢，緊張的情緒也充斥了全身，我甚至能清晰地聽到心臟跳動的聲音，那樣的劇烈，那樣的快速……

發令員一聲槍響，我似離弦的箭一樣衝了出去，跑了一段之後，我發現自己跑着隊伍的最前面。第一圈跑完後，我仍然領先於其他同學，此時，我也沒有感覺特別吃力，心中不免洋洋自得起來，心想：這根本沒什麼，看來跑完全程也沒有多大難度。

但很快的，事實就證明了我剛才的想法錯得有多離譜：第二圈過去了，我的鼻子上漸漸沁出了汗，我的體力在快速地流逝。眼看着，越來越多的同學超過了，而我與前面的同學距離也越來越遠。我不由地地把心一橫，心想：咬咬牙，就能挺過去了……

此時此刻，時間也似乎停下了前行的'步伐，我只覺得胸口壓了一塊巨石，腳像灌了鉛，四肢越發無力，腦海中只傳達着一個信息：不行了，我邁不開步子了。然而，在拐角處，我看到老師熟悉的身影。看到我，老師忙上前來，關切的詢問我説：“還能堅持嗎？不舒服的話，就別跑了。沒關係，不要有心理壓力。”我的心中頓時暖洋洋的，我越發堅定了要跑下去的信念。於是，我努力擠出一絲笑容，朝着擺擺手表示沒問題。接着，我便摒去了一切雜念，重新跟上了隊伍……

進入最後衝刺的時刻，腦海中又浮現出了那句“頑強的毅力可以克服任何障礙”，我的內心沉靜下來，調整好呼吸節奏，我又感覺全身充滿了力量！

在信念與決心的支撐下，我衝過了終點線，並且比以往的成績好了不止一點點，果然“頑強的毅力可以克服任何障礙”，心中滿是對自己堅持下來的喜悦與自豪！這一次的經歷，讓我親身體驗了“堅持”二字，也讓我真正學會了“堅持”！

啊！我的成長，如歌如詩，如此多彩！

我與故事作文7

自從右手手指骨折後，我暫時告別了我最愛的手機。

沒出事之前，我一向手機不離手，手機彷彿就是我的一切：QQ和微信成了我的嘴巴，視頻軟件成了我的眼睛，連吃飯問題都交給了手機去解決……可如今，我也不得不與它説再見。平日裏視為尤物的手機，現在卻可望而不可即，讓我不禁想到，原來世上竟也有比手機更重要的東西。

放下手機的前幾天，的確可以用生不如死來形容，全身上下似乎每一個細胞都在聲嘶力竭地喊着：“手機呢？還我手機！沒手機我們活不下去啊！”正這樣，腦子裏滿腦子都是一些我和隊友們在一起玩遊戲之類的畫面。於是，我的前幾天晚上都是“含恨”睡去。終於有一天，受夠了這些的我決定不去想那些東西，老老實實地度過這漫長的恢復期。

為了防止“復發”，我打算讓我媽帶我出去逛逛。夜晚來臨，城市也換了套衣服，迎接一天的又一次高潮。可能是由於整天宅在家裏的緣故，這麼多年了，我的足跡也只是停留在家和學校之間不斷的徘徊。看着既熟悉又陌生的城市，我顯得有些力不從心，偌大的城市我竟一時間不知所措……我尷尬地撓了撓頭，表示自己不知道去哪玩。媽媽笑了，指了指遠處的曹魏古城（我是後來才知道的）“去曹魏古城玩。”

再後來，逛完曹魏古城的我內心除了震撼，也忽然發覺我此時並沒有想去玩手機的想法，巧奪天工的古城完勝此時正躺在櫃子裏的手機。原來，手機的魅力也不過如此，身邊的美景就足以讓你忘掉它。

後來，我就再也沒有了玩手機的'念頭，即使現在手已康復。我在沒有手機的日子裏找到了新的玩伴——書籍、美景、寵物……每一個都有着比手機更大的魔力。

唉，回想當初在手機身上花費了如此多的精力，缺忽視了周圍的人與自然，便覺得可笑。人嘛，總是要回到現實世界的，可我並不希望當你放下手機的那一刻，心中只有後悔。

我與故事作文8

都説老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛我們的教師，把所有的知識都無私的奉獻出來。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你的`指明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會有更多的貢獻。

小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍圖的地方。上課鈴是你奮鬥的號角，一路上把汗水拋在腦後，學生的成績您澆灌的碩果。

我和張老師還發生過很多小故事。她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們，與我們相處三年了。

張老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕張老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語文課的時候大膽地畫起來了。我的一舉一動被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我説：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了張老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學生的關心和負責感動了我。這使我發現了張老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會幫助我們認真地處理好。

張老師，您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無怨無悔，她是無私的。我為是張老師的學生而驕傲，張老師會永遠留在我的腦海裏。教師節馬上就要到了，我在這裏為張老師祝福，願她事業一帆風順，健健康康。

我與故事作文9

在最初的最初，寫作對於我來説是一場重病，至於為什麼會病呢？那是因為，我以前從沒意識到讀書，寫作的重要性。三年級，我迎來了我人生當中的第一次“病危通知書”，依稀還記得語文老師站在講台上佈置作業，我一頭霧水的樣子。搜腸刮肚，東拼西湊，終於湊成了看上去有頭有臉的作文。還記得我收到作文時激動又緊張，生怕老師給我的作業打上一個‘不合格’，小心翼翼的翻開作文本，映入眼簾的是三個鮮紅的光鮮亮麗的大字’不合格‘我就像一個經歷了焚書坑儒的書生，卑微又默默前行。整整一年，我的作文沒有得到過一次高分。無論我用多麼華麗的修辭，最後還是會被批評為無病呻吟。望着圖畫，在書桌前絞盡腦汁湊字，篇幅短小，內容如白開水一般平鋪直敍，這是我在學校上演過幾十次的場景，那時的我常常認為寫作是一件如此乏味的'事情，以至於那時的我常常受此煎熬。不會寫作，也不想寫作。

懵懵懂懂地，我開始意識到了作文應該怎麼寫。作文不是看到個落花，就要思鄉，就要哀傷，而是要透過現象看本質。感情也不是靠各種修辭手法堆疊出的，沒有真正的感情，再豐富的語言都顯得乾癟平庸。

有一天，我讀了博爾赫斯的作品，才真正意識到大師寫出的作品是如此震撼人心，它們是如此的神祕優雅，卻又短的像匕首刺痛人心。正如海明威所説：寫作是要把文章寫短，把文章寫長。我，突然想成為一個偉大的作家，於是，我開始了寫作。

在嘗試寫作的初期，我常常因為自己沒有馬爾克斯的頭腦而感到遺憾，希望那些優秀作家的靈感都是我的。可在我一次又一次模仿大師的語言失敗後，卻總是把文章弄巧成拙。我漸漸頓悟了。寫作是追求自由，尋找並發現自己內心的世界。寫作，是不隨波逐流。寫作，是逆水行舟。我，開始熱愛寫作。

至此，寫作的魅力毫無保留地向我展示出來，不是才華，不是天賦，而是熱愛。懷有對生活，對寫作的熱愛。愛得深了，便是一種天賦。

我與故事作文10

錯過了交老師要求做文學調查的作業的時間，於是就要做另一份作業：我與文學的故事。不過沒關係，我很樂意和大家分享我和文學的故事。

雖然我是文科生，但其實我並不喜歡看書。所以我可以很肯定的告訴你們：我看過的課外書很少很少，少的幾乎可以用手指數的出來。但是我看過的很少的課外書還是有兩本給我留下了深刻印象——餘華的《活着》，桐華的《那些回不去的年少時光》。

餘華的《活着》是我看哭了的小説。我是個很少説看書會哭的女生，但是我確實在看《活着》的過程中邊看邊哭，因為覺得主人公福貴的命真的太苦了。就是在這個時候我才感受到文學的力量——感染讀者，把讀者帶到作品中去。我一直都天真的以為，文學作品是不會把讀者給感染哭的，覺得文學沒有那麼大的魅力。直至我讀了餘華的作品，我才知道：原來文字也是可以感動人，可以讓人落淚的。於是，我開始漸漸地喜歡上了讀文學作品，但是每次我看完一部文學作品之後，我必須讓自己隔一兩個星期再去接觸其他的文學作品。因為我覺得剛看完一部文學作品，需要時間去消化，去沉澱。

在看完《活着》之後，我久久都不能從福貴的遭遇中走出來，但是後來我又閲讀了一部讓我感觸很大的作品——桐華的《那些回不去的年少時光》。或許是因為主題是校園愛情故事，講的是校園的'故事，所以給我留下了很深的印象。尤其是女主羅琦琦最後跟男主沒有一個明確的結果，沒有幸福的結局。所以，當我看完這部小説之後，我就不敢再去看同類型的小説了，因為我覺得還沒有做好準備去接受另一部小説。

看文學作品，總會從中學到些什麼的。我就説説看完《活着》我悟到的，不過其實也是很簡單的道理，只是相對很深刻而已：不論活着多麼痛苦，你都要活下去，為了你愛的人和愛你的人，活着這件事本身也是你的責任。

我相信每個人和文學都會有不得不説的故事，那麼今天我和文學的故事就説到這裏。

我與故事作文11

説來，我可是很久沒見楊奶奶了，還真打心眼裏她想。

她的病應該好多了吧，走時我還真擔心她的病情惡化，還好，前陣子大伯給爸爸打了電話，也算報了個平安。説起來還真應該提醒他多注意至極的身體呢！她沒得病之前，雖説挺精神的，可也都要是七旬老人了，還不住的下地幹活，這不，勞累過度，患上了病，要是沒她的消息，我還真是“茶飯不思”了。

其實，楊奶奶是看着我長大的，無論是我對她還是她對我，都有着一種特殊的感情。那時，我挺胖的，他便叫我為“小豆子”，雖然我不喜歡，可楊奶奶這麼一説，我卻沒那麼討厭了。説真的，我可是一直都把她當做親奶奶，我還記得，小時候遇上她，她總是把手裏的黃瓜非給我一根，看着我啃黃瓜的模樣，她終會會心的笑。自己種菜本來就不容易，而她卻時不時地拿着黃瓜、土豆、番茄等硬是塞給我，説着，擺擺手，給我奶奶打個招呼，便走了。一次，她頭一次種的冬瓜熟了，雖然只有三四個，可依舊是摘了一個送給我，還特別囑咐：“那冬瓜頭，千萬別碰上，被那沾染上，洗都洗不掉。”我望了望青色的冬瓜頭，愣愣的點了點頭，嘿嘿，但是最終，我還是碰上了這冬瓜頭，弄髒了衣服，這可是廢了我奶奶好大的勁才弄乾淨的，怪不好意思的。

楊奶奶本身是農民出身，一生也離不開那伴隨了她大半輩子的田地與蔬菜，她沒有多餘的愛好，便把種菜當作了樂趣，把全部的愛都投入了進去，而那成果，卻送給了我，別人似乎不會覺得什麼，而我卻知道，她沒有別的送給我，而那蔬菜便包含了她全部的愛。

又一次，調皮的我捱打了，我的眼淚止不住的流，而她是第一個把我摟進懷中安慰我的'人；又一次，一個碟子被我打破了，奶奶忍不住地訓叱着我，她看見了，急忙讓奶奶平息怒火；又一次，我跌得不輕，她心疼的查看我的傷勢，小心翼翼地扶我回家……

就是在這一次次的呵護與疼愛中，那時小小的我，終於以成長起來，現在的“小豆子”，已不需要楊奶奶的呵護，在我的成長中，咱們漸行漸遠，然而，我卻不會忘記，兒時最愛我的楊奶奶，她已經深深的烙在了我的內心深處。

我與故事作文12

書，是知識的源泉，也是我認識世界的窗口。一本好書可以成就一個人，看過更多的書就認識到自己的渺小。從小我就愛書，尤其是敍述性的`，從書中瞭解不一樣的世界，從書中學習為人處世的道理。

我與書的相遇相知相交過程中發生了很多故事，有一個是我到現在想起來仍覺得好笑。那是八年級的一個平常的上學時光，同學借了一本《幻城》給我看，我想着到了晚上寫完作業用它來打發時間正好。回到家我寫完作業就迫不及待打開來看，一頁一頁有一頁，我終於忍不住了，眼淚嘩啦啦的流，鼻涕也止不住，但是故事情節一直吸引着我，一邊抽着紙巾，一邊迅速將它翻完，結果眼睛變得紅彤彤的，格外的不舒服。直到睡覺前我還在想着，想了又想，又忍不住翻看起來，結果還是沒有控制住情緒，稀里嘩啦的哭。可能是擤鼻涕的聲音引起了媽媽的注意，過來對我説：“你是感冒了嗎？我去樓下弄點開水，你吃點感冒藥睡一覺起來就好了。”我無法言語，總不能説是看書看哭了，這也太沒面子了吧，但是我沒病為什麼要吃感冒藥，只能含糊過去，我剛剛做了個噩夢，對做了個噩夢，給哭醒了，媽媽哭笑不得，説：“你好好睡吧。”

第二天和同學還書時説起這件事，還安慰我説她看時也一樣哭了，沒關係。這能一樣嗎，我從來沒有想到過我的淚點居然這麼低好吧，第一次就算了，看第二次的時候又哭了，簡直掉面子。為了補償我的“精神損失”，我想她又多借了幾本書來看，是不是特別的機智。

我看書入迷，沉醉其中，同學都知道我愛看書了，不時還取笑我，但是我毫不在意，“不以為恥，反以為榮”，我就是一個“小書蟲”。要知道看書還給我帶來了朋友，一羣志同道合的人一起討論故事情節，揣摩作者的思想，分享書中的好詞好句，共同進步，也提高了我的欣賞水平，寫作水平。

我與故事作文13

在我的讀書生涯中，遇到過許多優秀的老師，每個老師都有他自己的教書方式。

在我上七年級的時候，有個老師讓我覺得印象深刻。她是我們的英語老師，剛踏入國中時認識這位老師的時候，走進教室，樣子很嚴肅。一般學生見到嚴肅的老師心裏都會有些害怕，但是慢慢相處下來，發現原來這個老師她並不是一直板着個嚴肅的臉。

其實國中老師有時候也特別能理解我們，比如，像我們國小作業沒有帶會耍一些小聰明，會忽悠老師説忘帶了或者是忘在家裏了，但在國中老師那兒都顯得綽綽有餘，因為老師總會説，“我們都是過來人，這些都懂。”所以一下子就知道了，我們就是作業沒有寫。不過老師也希望讓我們和她做朋友，如果有煩惱的時候可以去諮詢她。

我的這位老師，她在教英語的時候對我們很嚴格，比如講選擇題時會讓同學站起來，回答答案，並且為什麼會選這個選項？使用的是英語裏的哪些句型？所以這個就讓我養成了一定要在在老師講選擇題前審題以及這道題使用了哪些句型。

記得有一次班裏的一位同學每天都喜歡早早到學校來補作業，而在前一晚他總會早早的睡覺，等到第2天到學校，老師知道這個情況後，也特別的生氣，她就對我們説，我每天休息的都很晚。要做的事情也特別多，但也沒有像你們這樣很輕鬆的樣子，為什麼不早點寫完作業呢，這句話讓我很深刻。

我也特別喜歡去老師的'辦公室，因為每次去老師的辦公室都都特別感到喜悦。並不是因為老師辦公室夏天開空調，冬天開暖氣，而是因為我喜歡和老師交談。

有一次國慶節放假，因為比較貪玩，所以一直沒有寫作業，非要等到最後一天的時候才感覺來不及了才開始寫。等到那個時候我才感到作業是那麼多，當我寫到深夜的時候感覺寫不下去了，然後腦海中突然浮現老師之前在課堂上説的話。老師都那麼努力，為什麼我不努力呢？我就因為老師的這句話，使我在那天晚上把作業完成了，雖然很晚了，但這也是給我的一個教訓。

這位老師讓我感覺到了，只有付出努力才會有收穫。

我與故事作文14

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我喜歡看書，書就像一匹駿馬，讓我們去領略人間的真諦；書就是我的良師益友，時刻陪伴在我的左右。

我愛看書，我家的書櫃裏都是我的書，連茶几、牀頭也不放過。在我小的時候，我們農村通常有孩子週歲“抓粥”的風俗——在一張大桌子上擺滿玩具、書、食物、土塊、布等等，看一週歲的孩子抓到什麼就預示着將來要做什麼工作。聽媽媽説，那天的我左看看，右瞧瞧，忽然，眼睛一亮，我看到了書。於是，我毫不猶豫的`拿起書就翻。別人看了都説：“這娃子長大後一定是個讀書的料。”奶奶高興得合不攏嘴，媽媽也喜上眉梢。

我喜歡看《西遊記》。書裏有一個從石頭裏蹦出來的猴子，機靈、頑皮、充滿了樂觀精神。大鬧天宮時，他任性、敢作敢為，後來歷盡千辛萬苦保護唐僧西天取經。看完這本書，我被孫悟空的聰明、頑皮所吸引，我也被他堅持不懈的精神所折服。

我喜歡看《長着狐狸尾巴的狼》。從前，有隻狼，因為想吃鄰居麻老鴨，不幸燒了自己的尾巴。後來，它把獵人家裏的尾巴截在自己的身上，名為狼狐，尾巴便有了一種魔力，後來，狼狐處處做好事，處處發揮模範作用。通過這本書，我明白了我們要用發展的眼光看事物。狼換了尾巴，它也會為人們做好事的。

我看的書有《七色花》，它讓我浮想聯翩；《血淚仇》，它讓我落淚如珠；《淘氣包馬小跳》讓我感到快樂無限……

孤獨的時候，書是陪我玩耍的朋友；鬱悶的時候，書是照在我心上燦爛的陽光；失意的時候，書是點燃我自信的熊熊火焰。走進書中，我與書中的人物進行心靈的交流，在書中尋找自己，也在書中完善自己。細細品書，我感受着雋永的文字之美，也得到了自己需要的精神食糧。

我愛書，因為它讓我的生活變得非常快樂。我愛書，因為它讓我的精神世界變得更加豐富。

我與故事作文15

一開始接觸《紅星照耀中國》這本書，它是以一個國中語文必讀書目的形象闖入了我的生活，我一直就對這類紀實性書籍不大感冒，再加上每天必寫的一項作業章節梗概，更是導致它在我心目中的好感度直線下降。

每天早上來到學校，第一件事就是打開《紅星照耀中國》，翻到今天要讀的章節開始閲讀，用鉛筆在紙上記錄概要。作為一本優秀的反映了二十世紀初歷史的紀實書籍，它對這一階段的中國進行了詳盡的分析。同時，作為一本沒有任何風趣語言和過多情節的書，它簡直就是我的噩夢。因為它，我不得不一吃完午飯便匆匆趕回教室寫梗概；不得不把我無數個課間用來絞盡腦汁地思考這一章節的中心思想與主要內容；不得不在晚上挑燈夜戰強打精神與它展開“殊死較量”可以説，我完全是以一個只為完成作業的心態來強迫自己讀這本書的。很巧的是，我們歷史課最近也正好講到了與《紅星照耀中國》這段歷史背景有關的部分中國的抗日戰爭與戰爭前夕。這一階段的中國歷史，可謂是跌宕起伏，很是令我感興趣。漸漸地，我開始把歷史教材與《紅星照耀中國》關聯起來，尋找它們的共同之處。在這個過程中，我也意外地發現《紅星照耀中國》這本書中所塑造的一個個人物，似乎變得不那麼生硬和刻板了。在我眼中，那個不苟言笑、嚴肅死板的朱德變成了一個生性豪爽、正直可愛的鐵骨漢子；一腦門子墨水的毛主席，變成了一個愛吃辣、温和質樸的湖南大伯不知不覺間，一個又一個鮮活的人物浮現在我的腦海中，那些從不願去了解和觸碰的歷史，竟有了温度。先前，寫這本書的`梗概是我最頭疼的一項作業，可如今，它卻變成了我最樂於想要認真完成的作業。這時我才發現，原來令我反感的並非是紀實書籍，而是接受這些對我而言從未接觸過的事物。習慣了熟悉的風格，猛地一讀這種書籍則會下意識地排斥這些看似冰冷的一切。想到這，我不禁為自己做出的改變而感到驚訝。

“哎，你怎麼最近寫《紅星》梗概那麼積極啊？開竅了？”朋友有些疑惑地看着我奮筆疾書。“靈感來了擋也擋不住啊！”我感慨道：“可能我真的開竅了吧！”