竹節人作文（精選35篇）

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的竹節人作文，希望對大家有所幫助。

竹節人作文 篇1

週末在家裏無聊的很，突然想起前兩天學過的課文《竹節人》，就準備試着做一做。

準備了兩根吸管，一卷棉線，一把剪刀，先拿出第一根吸管，剪一段長的，做竹節人的身體，再剪四段短的，做竹節人的手和腳。最後用棉線穿在一起就可以了。另外一根吸管從中間剪成兩段，一段粘在竹節人的手上，就成了“金箍棒”，在竹節人背上寫上“鬥戰勝佛”，神氣！

第二個似乎順利多了，我又細心地做了一個不同顏色的竹節人，送給朋友，我倆一人一個，在一張大紙板上刻上一些裂縫，棉線剛好可以從裏面穿過去。我和朋友一起，在裂縫下面拉扯着繩子，那兩個竹節人便手舞足蹈起來。雖然只是亂舞，但那手中的武器碰撞的樣子倒好像真是那麼一回事似的。

“看我的，神龍擺尾”朋友一勾嘴角，將手中的棉線稍往左一牽，那竹節人就一個“飛腿”踢到了我的竹節人的棒子上。我也不甘示弱，瞪了瞪眼睛，使出我自創的“打臉技術”，那兩隻手就“啪啪”地打到了對方的頭上。朋友摸了摸下巴，像是想到了什麼似的，突然扯線，我暗叫一聲不好，那不就是“凌波微步”麼！竹節人的雙腿看似紊亂的擺動，實則在計謀着後撤。我是真急了，將棉線亂拉扯一番。沒想到，朋友驚訝得張大了嘴巴，歎道：“哇，你可以啊！這招在哪兒學的？”定睛一看，嗬，胡亂之中，我的竹節人競一記“迴旋飛腿”將對方打趴下了。朋友又自言自語道：“不可輕敵，不可輕敵啊！”他引着竹節人重新站起來，我倆又開始不屈不撓地打了起來。

“二龍戲珠”！

“如來神掌”!

“輕功水上漂”！真是一部活靈活現的武俠劇。

就這樣瘋狂地大了一陣，兩個竹節人也不知疲倦，就在棉線的牽引下不亦樂乎地打鬥着，終於，朋友的竹節人被我打斷了一隻胳膊，於是我直呼勝利。

童年的樂趣，在於一些有意思的小事，比如今天自己動手做的竹節人就讓我開心了一整天，真是滿滿的成就感。

竹節人作文 篇2

前幾天，我們上了《竹節人》這篇課文，興趣盎然，便想要來做一做竹節人。

首先我們要找到一根竹子，把竹子從中間鑽空，再把它鋸成兩到三釐米的竹節，一共鋸八節，再鋸一節四到五釐米的，這就是竹節人的身子連同四肢了。然後我們把竹節放在一旁，找來一根風箏線和兩粒當竹節人的腳的鈕釦。把竹節和鈕釦擺成一個小人的形狀，用風箏線把它們一個個穿起來，再綁上一個武器，就大功告成了。

第二天，我把竹節人帶到學校裏，同學們製作的竹節人千姿百態，各式各樣：有黑的，透明的，綠色的……；用吸管做的，筆桿做的……

我在竹節人的“手”裏綁了一根細木棍，就成了武松的打虎棒，把“打虎英雄”這四個字刻在竹節人的背上，神氣！

在老師的一聲令下，同學們紛紛拿出了自己的竹節人跟對方搏將起來，我的對手是小呂，不要小瞧他的竹節人，雖然小，但行動靈活。只見他發起了猛烈的進攻，以迅雷不及之速衝到我的跟前，一招“神龍擺尾”打得我措手不及。整個竹節人幾乎癱瘓在了桌子上，頭險點碰到桌面。還好我在下面使勁一拉，竹節人又立馬站了起來，可是它的腿被打“瘸”了，站得歪歪扭扭的。小呂旗開得勝，趁我不注意又衝了過來，我連忙操縱竹節人，將兩手的線一緊一鬆，竹節人手上的棒子就恰好打到了小呂的竹節人的頭上，“嘣——”的一聲，小呂被嚇了一大跳，連忙操縱竹節人回來。此時此刻我得意洋洋，而小呂則是怒氣衝衝。於是他快馬加鞭，又重新衝了過來。我被他的舉動嚇呆了，不知怎的就鬆開了線，竹節人便軟綿綿地趴下了，可不想歪打正着，小呂的衝勁太大，看見我的竹節人趴下了，來不及剎車，一衝就衝下了桌子，於是我大呼勝利。

下課鈴很快清脆地響了，鬥竹節人結束了，我還意猶未盡，回味着剛才的樂趣……

竹節人作文 篇3

在我剛升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師佈置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。

到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的杆子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接着我用針在每兩段的接口處紮上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連接在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裏穿出就大功告成了。最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上繫上兩把兵器。我端詳着手裏的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？

到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。

老師見到我們高興的樣子，對我們説，其實我佈置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。

大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們佈置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。

竹節人作文 篇4

近期在學校老師給我們佈置了一項作業就是讓同學們製作竹節人，然後第二天帶到學校來一場竹節人大戰。

經過查閲資料，我們要準備的是竹子、鞋繩、小刀。我一看這麼少的材料覺得肯定很容易，我就動起手來，真正製作起來可並沒有我想象的這麼簡單，這就是所謂的“一看就會，一做就廢”，我可不敢小瞧它了，我們家沒有竹節我是用吸管來代替的，我先慢慢地給他鑽開兩個小洞，用麻線繩給它穿過去，它竟稱我一不小心溜了出去，把我剛穿進去的管子，又給踢了出來，又害我功虧一潰，我只能捲土重來。一遍遍的嘗試後直到深夜十點半才把它製作完成。

第二天，我帶着我的希望——竹節人來到學校。一到學校，我就看到其他同學的竹節人，有的是用吸管兒做的，有的是用竹子做的，還有的是用卡紙做的……形態各異，非常漂亮。上課了，我們開始了竹節人大戰，兩桌一拼為戰場，有一位同學的竹節人制作的非常強壯，他的對手也是很強的。兩個竹節人開戰後很快看出誰高誰低來，兩位竹節人的臉上露出兇狠的表情，彷彿在説，：“你過來呀！”加油助威的同學分成兩邊派，在觀戰的過程中，同學們都非常的激動，比賽也非常的激烈，竹節人被同學們在兩桌之間的縫隙中用兩條線操控着，比賽的兩位同學使用渾身解數爭取贏得比賽。觀戰的同學們有的拍桌子，有的大聲吶喊，還有的不停的雙手鼓掌，大家都在給自己的隊友加油助威。在同學們的推波助瀾下，有人歡喜有人愁，因為比賽已經分出了勝負，有很多的同學安慰輸了比賽的同學不要氣餒，因為失敗乃成功之母，下一次加油就好了。

這次我玩兒的很開心，看着也很熱鬧，到了高年級很少有這樣開懷大笑的時候，謝謝老師給我們這次機會！

竹節人作文 篇5

自從上了《竹節人》這一課，我們都心裏癢癢的。接着正好碰上國慶長假，大家都不約而同地各自做了一個“竹節人”，帶到學校來了。

老師看到後，特意早早上完課，讓我們把兩張桌子拼在一起，作為“戰場”也來鬥一鬥。大家都興奮地拿出自己的“作品”：只見小周的“鬥士”手持“雙股劍”，用的竹子比較粗大，相比其它同學的，簡直是“身高過丈”；小王同學的“竹節人”卻是單手持棍，有的同學因為沒有竹子，異想天開地用印花塑料筆桿做了個“花竹節人”，有的同學不但給“竹節人”取了名字，還戴上了“頭盔”……

開戰了。小周同學兩手在桌子下一鬆一緊地拉着線，一看就是在家裏好好演練了一番。而他的“鬥士”雖然巨大，但卻像一個靈活的“胖子”：左扭扭，右擺擺。小王同學見他的“竹節人”並沒有大的殺傷力，就大着膽子湊過去，指揮着“竹節人”掄起棍子，打算“力劈華山”。眼看小周的“力士”要吃一悶棍了，沒想到小王的“竹節人”忽然“人仰馬翻”。怎麼回事？哦，原來小王的“竹節人”正掄起棍子的時候，小周那個賣力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了對面那位的“腰間”。因為“大塊頭有大力量”，小王的“小個子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔着頭皮下了場。

小許同學一看，帶着她的“花木蘭”（就是用印花的塑料筆桿做的“花竹節人”）上場了。雖然這個“花木蘭”比小周的“力士”小了不少，但她可真厲害，“武藝”堪比趙雲！只見那“花木蘭”手中的“兵刃”上下翻飛，底盤也十分穩固。一來二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一邊，再站不起來了。接下來，其他同學的“竹節人”也一個個地從“花木蘭”的手上敗下陣來。“花木蘭”屢戰屢勝，好一位“女戰神”！

戰鬥正酣，下一節課的上課鈴響了，大家雖然意猶未盡，卻也心滿意足了。

竹節人作文 篇6

最近，因為學習了《竹節人》這篇課文，全班開始風靡竹節人了。自已在家中用廢系的材料，再帶到學校和同學們“竹節人比賽”。

首先，做竹節人的身體和四肢，找一根較粗的吸管（或毛筆桿、彩筆杆等），剪成八截短的，剩下的再做身子，身子稍微要長一些，在身子左右兩側鑽兩個大孔，之後，準備兩根結實的線，分別穿進四肢，身子、頭，有條件的也可以在腿下面加一個飲料瓶蓋，讓竹節人在桌縫活動更自如，滑得更快。最後，剩下一大截的長線，就供手拉着計竹節人活動了。大功告成！

一大早，我來到學校，正好我的同桌也帶了竹節人，我們倆的竹節人開始打鬥起來。同桌的竹節人同樣也是用彩筆杆做的，他的武器是想鉛筆而我的竹節人的武器是把“偃月刀”(牙籤掰彎一小截就成了），兩人一會兒你往後滑，我往前打，愈戰愈勇，不一會兒，我的竹節人便有些鬆跨，我又用力一抽線，竹節人立馬變得精神煥發，重振旗鼓，不一會兒就把同桌的打趴下了，竹節人心滿意足，而同桌還不服氣，要再來一局。

“來成來，誰怕誰啊！”第二局又開始了，這次好像同桌的更勝一籌，因為他變得有精神了，兩個竹節人你打我頭，我打你腿，你追我趕，毫不懈氣。突然，情況不太妙，我的行節人快要被擠下懸崖了，在這千鈞一髮的時刻，偃月刀起作用了，我用偃月刀紮了它的肚子一下，它就瞬間被我“鬥”下了懸崖，這次，我又贏了，同桌不得不甘拜下風，只好認輸了。

竹書人帶給了我無窮的樂趣，也帶給了大家樂趣。

竹書人真好玩！

竹節人作文 篇7

在豐富的學習生活中，免不了有着許多有趣的小玩意兒，什麼倒黴蛋呀，自制彈弓什麼的。東南西北這個東西就曾在全班流行，材料簡單，做法也簡單。

那段時間，作文本用得飛快，換了好幾個，其實基本用來摺紙了。把長方形的紙裁成正方形，把4個角折到最中間，反個面，再來一遍，然後對摺，撐開，完成。

接下來是最有意思的，先寫上東南西北，再在中間看不到的地方寫上一些指令。比如：説一聲我是豬或者跳到教室外面，又跳回來等等，當然説了這麼多，還沒説怎麼玩，那就來看看吧，多有意思的。

世界上最美麗動聽悦耳的下課鈴響起，大家又拿出了自己的東南西北，找人玩。我找到××人，開始讓她嘗試坑人的東西，她選擇了看東邊，開合20下，我把左右手的一指二指放入東南西北的4個凹槽裏，上下打開，左右打開，20下了，看看東邊是什麼呢？

“草！”玩的人大叫，“為什麼是找一個人説我是豬！”我在一旁哈哈大笑，不錯！相當不錯！她只得照做，誰叫她要玩這個遊戲呢！哈哈！每次別人玩完，東南西北的主人都一副得逞的壞笑。雖是如此，但大家還是玩，因為玩總是很開心的，起鬨這是豬，起鬨那是豬，但一個課間過去便都沒了，下個課間又重來。

還有同學耐不住性子，上課也玩了起來。有些時候不小心喊大了，老師便走了過來，拿起東南西北，打開一看，也想笑，但老師畢竟有形象，不能這樣哈哈大笑，便繃着臉，臉上的肌肉有些奇怪，全班就笑起來，亂成一鍋粥，又是幸災樂禍，又有些覺得老師的樣子很可愛，便笑得更歡了。

東南西北給我們帶來了許多樂趣，讓所有人變成“快樂的豬”。

竹節人作文 篇8

今天我們老師教了我們一篇有趣的文章《竹節人》我們學會了製作竹節人，老師就讓我們製作竹節人。

首先要找到足夠的材料，毛筆，線，還要有一個小刀，筆芯。但我找材料時發現沒有毛筆那隻能，另找東西了，我找到了這三樣樹枝，鐵棍，吸管樹枝不是空心的不行鐵棍不怎麼好切，也不行，吸管空心好切還好用真不錯！

東西備好了開始，拿起吸管切成九份，有一份是別的兩倍，用線將他們穿起來，再給他一根筆芯就可以玩了，把它放到鞋盒上面就可以玩了，玩着玩着他竟然壞掉，我的心情十分失落，只能重新制作。不過失敗乃成功之母，第二次還按照那個流程，吸管人齊天小聖都做好了，這次他在家裏揮舞着武器時我嘻嘻的偷着樂。

第二天，竹節人爭霸賽一觸即發，同學們個個蓄勢待發，揮舞着自己的竹節人，別人的竹節人又高又壯。而我的竹節人那細小的身子，別説打架了，站都站不起來，大戰開始了首先現場的是最強壯的樂高大聖，看他那強健的身姿，好像身高都能把敵人嚇退的樣子，他的對手是神威，五個神威都沒有一個樂高大聖強壯，但神威好像並不怕樂高大聖，比賽開始就給了他一個下馬威，同學們對神威刮目相看，但樂高大聖也不甘示弱，兩個人扭打在了一起，同學們忍不住歡呼，並打起了口號：咚嗆咚鏘咚咚鏘咚嗆嗆。勝負已分，樂高大聖驕傲的説道，果不其然，神威失敗了。

該我了我打一個比我壯的傻大個，同學們熱情的歡呼着，我義不容辭一定要打敗傻大個，終於戰鬥開始了，我開始的時候節節敗退，毫無還手之力，眼看就要被打下無盡深淵，我重整旗鼓，奮力反擊，只見齊天小聖給大個子當頭一棒，他兩眼迷糊，沒等他反應過來，我就上去開始打他，上勾拳，下勾拳，瘋狂攻擊，一招從天而降，兩招黑虎掏心，三招泰山壓頂……贏啦！同學們歡呼，我舉起竹節人仰天大笑。

原來竹節人這麼好玩，竹節人也讓我明白了做事不要眼高手低。我愛竹節人，我更佩服祖先的智慧！

竹節人作文 篇9

現代的國小生大多不玩玩具了，只玩電子遊戲，而且玩電子遊戲時間往往被限制。所以，我們經常尋找生活中的玩具。學校門口文具店中出售的玩具也太低級了，聰明的我們開始自制一些彈弓，學古人做起遠程古兵器。

他，他，他……全班男生在11月的某天不約而同地都迷上自制彈弓。就拿我班的彈弓魯班老郭來説，他的一個彈弓材料簡單，兩根口罩繩兒，一個口罩上剪下來的一塊布，系在圓規上，兩繩兒居於布左右，中間裝一小塊子布，裝上了“子彈”。如果更用力一拉一彈，子彈會飛得老遠。

還有一種弓是筆桿弓，不用多介紹你都能猜到了。將口罩繩壓在筆蓋上，筆芯用完了就可當箭了，用口罩繩將一支筆和一個筆蓋拴在一起，加上紙團也可以射。

還有的同學技高一籌，把圓規的尖頭轉了90度，製成了一個十字弩。一有機會便大呼小叫的説自己造的弩有多麼的好，沒想到中看不中用，只能像模型一樣，射一點點遠，最多1米，大多的的時候，半米都夠不到。和別人對戰，不過一個回合就一敗塗地，抱頭鼠竄。

其實弓的射程不取決於制弓的材料，主要靠口罩帶的鬆緊決定。

我班做弓最好的非老郭莫屬，他的一個絕妙彈弓，那可是美名遠揚，射得準，和人對射百戰百勝。

彈弓只是我們課間的玩具，要想讓它出現在課堂裏那可就犯了大忌。上課了，老郭手管不住了，又玩起了彈弓。老師一句話讓他懷疑人生：“交上來”。後一句話讓他哭笑不得：“多精美的彈弓啊！白送我啦”。我們連忙收回課桌下蠢蠢欲動的小手，讓這個原創能安全的出現在下一次的課間“戰鬥”中。

竹節人作文 篇10

竹節人，這個名字也許對現在的孩子來説很陌生，我也不例外。學了《竹節人》這一課後，深深地被這個淳樸而又充滿童真的小玩具吸引，便想親自動手做一個竹節人。

説動手就動手。就地取材，我想到了用來替代竹子的材料——小時候的管道玩具。首先，我找來了幾截玩具管道，在爸爸的幫助下，鋸成了八節小段和一節大段，用來做竹節人的四肢、身體和腦袋。再找來一根絲帶，代替書本上的納鞋底的線。

原材料算是準備就緒，開始進行最為關鍵的裝置操作。我用電鑽小心翼翼地在那節大段上鑽了兩個小孔，只要再把絲帶穿進去，連上四肢就完成了。書上寫的這個部分，是一筆帶過的，實際操作起來卻是難上加難。我穿上竹節人的那一條腿，謹慎地穿進竹節人的身體中。又摸索了半天，才穿過了小洞，串好了竹節人的一隻胳膊。正當我開始穿另一條腿時，線卻不小心鬆了，前功盡棄……在這樣重複了幾次後，我情不自禁地喊：“唉，我太難了！”最終只好向父母求助。全家齊上陣，你綁線來我拉腿，終於串好了四肢。我綁上了一對塑料刀叉當作武器，又貼了一張臉上去，一個呆頭呆腦的竹節人終於做好了。

我又用硬紙板做了一個“戰場”，將竹節人放在上面，雙手扯着絲帶，讓竹節人沒頭沒腦地揮舞着手中的武器。“還真有趣，”我自言自語，“白鶴亮翅！佛山無影手！乾坤大挪移！”我喊着招式，讓竹節人做出相應的動作，似乎在與另一個竹節人決鬥。我玩得入迷，活像課文中那樣玩得忘乎所以，又心滿意足。

竹節人看似簡單，但還是要花不少精力才能做出來呢！這小小的竹節人，特別是經過自己動手做出來的，玩起來，可更是會上癮的哦！

竹節人作文 篇11

開始，我打算使用毛筆來做竹節人，但我仔細一想，若是一不小心，鋸壞了，就再也沒有可用的材料了。如果買一把毛筆來做，成本太高，也不穩妥。於是，我們拿着鐮刀到山上去砍雷竹。我挑了一根比較細的竹子，一揮鐮刀就砍斷了竹子，然後削去了雷竹的枝葉，把光滑的竹竿帶回了家。

到了家，我把竹竿放在外婆家砍木頭的木礅兒上，拿起刀“咻"的一下，就砍下來一截。但我拿起來一看，竹節被震出了裂縫，不能用了。

砍不行，那隻能鋸了。我們在外婆家的雜物堆裏找到了鋸子。我左腳踩住竹子，右手握住鋸子。將竹子鋸成了五截。一截最長的當身子；兩截中等的，當腿；兩截最短的，當手。然後用銼刀把竹子中一節節突出的地方磨平，又細緻地修整掉掛在邊緣的竹絲，讓竹節看上去更美觀些。最後，我們用剪刀在竹子的外側分別鑽洞，留着穿線。有關竹節的部分就全部完成了。

接着，我又翻箱倒櫃地找鈕釦，外婆家壓根沒有鈕釦的蹤影。最後，我只好從藥品的包裝上剪下硬紙板，再分別對疊，讓它更厚一點兒。我一共疊了三塊，兩塊裝在竹節人的腳上，讓它站得更穩；另一塊裝在竹節人軀幹與腿的中間的位置，以防竹節人的“腿”鑽進“身子”裏面去，避免它卡住，不靈活。

隨後，就是把竹節人穿起來的組裝環節了。組裝的過程十分流暢，除了線有點難鑽進洞眼裏去，也就沒什麼大問題了。

最值得期待的就是試玩環節了。我將兩把椅子合併在一起，組成了一個上下不平的“面"。我們在下面扯一扯線，竹節人像得了“羊癲瘋"一般，亂動了起來，沒囂張2秒便倒了下去，真是太滑稽了。

這次做竹節人是比較成功的，困難都順利解決了，沒翻車，但是玩的過程就比較無趣了。只能説是一次比較成功的手工活動吧。

竹節人作文 篇12

我們剛學完《竹節人》這篇課文，老師就佈置了一個作業——做竹節人。

其實，學習課文時，我就對竹節人產生了興趣，所以一回家我就到處去找做竹節人的材料——家裏是有毛筆的，但我經常用它練書法，況且這幾支毛筆都很貴，用它們做竹節人肯定要捱揍，所以只能另找其他。

找來找去，我偶然發現了以前用過的跳繩，跳繩外面有一個塑料桃子，和毛筆桿粗細差不多，我靈機一動，就是它了。

三下五除二，我把塑料套分為九段，一段長，八段短，長的兩端分別鑿洞，然後拿出彩筆，把做手的四段塗成紅色，顯得有些殺氣。在兩隻手上還安上武器——兩根牙籤的尖頭部分，再串上線，竹節人誕生。

帶裂縫的書桌——家裏的書桌是嶄新的，沒有可以玩竹節人的平台，無意中看到家裏的鞋盒，好！戳幾個洞，就當是“手工場”了，大功告成。

一切都準備好了，我把竹節人的線穿入鞋盒上的洞，然後將它們放在桌上，確保不會掉，鏹鏘鏘，表演開始了。

拉緊線，竹節人立刻精神抖擻，開始拳打腳踢。我假想着對面有敵人來犯，竹節人紅色的臂膀很是有力，再拉一下線，那“劍”指向“敵人”戳去，刀光劍影，配合着動作，我嘴裏唸唸有詞，耳邊響起急促的擊劍聲。

不好，又有一個更威猛的敵人來了，我的竹節人也不是吃素的，左勾拳，虛晃一招，右手利劍猛刺上去……咦，我的竹節人呢？

低頭看鞋盒，發現我的竹節人早已鑽進了鞋盒，“怎麼和‘土行孫’一樣了呢？一敗就鑽地‘土遁’呢？”

我又找了另一個鞋盒，繼續戰鬥，打得正熱火朝天，竹節人再一次“土遁”了，呵呵！

……我越玩越起勁，完全忘了時間。

“咚咚鏘鏘的，你在幹嘛呢？還不做作業！”爸爸不知何時回家了。

我還能如何呢？寫文章啊。

竹節人作文 篇13

這段時間，我們的院子裏也風靡一種自己做的玩具，他就是，竹節人。

竹節人的製作方法聽起來十分複雜，但其實很簡單的，可以用竹子做，但如果找不到好的竹子也可以用吸管做材料。

把它們鋸成一節長的九截短的。一節長的當頭和身子，也可以一節長只當身子，然後用，八截短的當胳膊和腿一截短的當頭。最後用一根很長的線把它們穿起來，在手的部分系上一根小木棒，他就成了“齊天小聖”。綁上一根鐵絲，拿着長矛的竹節人就出來了。

我做了一個“吸管戰士"，他拿着一把大劍，肯定能打倒許多出竹節人。

是我拿着自己的“戰場"，（這個戰場只是用紙箱做的而以）和其他人一決高下去了。

我把“吸管戰士"率先放上了戰場，跟我戰鬥的人也隨之放上。他用出了自己的“齊天小聖”，我是知道他的“齊天小聖"是很強大的，但我仍要跟他一決雌雄，我們的戰鬥吸引了一圈人，他們都大喊，“加油！加油！"，我使出了自己的“掃堂腿"。但是竟被“小聖"的金箍棒一下給擋住了，還被他打了一下，這下可惱怒了，十出了我的必殺技，“連環殺"其實也就是拉動下面的繩子，讓竹節人前後來回移動而已。

我的大劍打到了小聖的臉，但他還沒有倒下，結果她卻惱怒了，使出了自己“黑虎掏心”，一下打中了，我“吸管戰士"的要害，“吸管戰士"最後還是被小聖打倒了，他倒在了戰場上。

“和我戰鬥的小聖，我一定要打敗你”走後，我心中一時憤憤不平，下定決心一定要打敗“小聖"。

竹節人作文 篇14

“這節課”，高老師宣佈：“給你們鬥一鬥竹節人吧！”。歡呼聲響成一片。首先，是小組戰。以小組為單位，選出一個最能打的竹節人，然後進行班級大賽。大家都躍躍欲試地抓起自己做的小人兒，把它腳下的細線塞進桌縫，拉緊繩子讓它立起，然後——開鬥！這邊是忍者戰：“綠帽忍者”和“影子忍者”互相廝殺起來，一個長刀一刺，另一個閃身一躲；一個棍子一揮，另一個後退一步……兩位忍者不相上下，後來“綠帽”露了個破綻，不小心被“影子”的長棍打倒了。那邊有場胖瘦大戰，“豬八戒”和“木棍兒”展開殺戒。“豬八戒”舞着“九齒釘耙”，“木棍兒”只管使出“鐵頭功”，最終用頭把“胖子”頂了下去，“瘦子”勝利！

小組戰結束了，班級賽開始。經過小組戰的篩選，講台上站着的無一不是威風凜凜、氣勢洶洶之“人”，鬥起來特別精彩。“齊天大聖”使勁兒舞着“金箍棒”，一會兒向前進攻、一會兒後退防守。一旁的“彩影俠客”也不甘示弱，用力揮着大刀，隨“齊天大聖”前進又後退。突然，只聽“哐”一聲，大刀飛快掃向“齊天大聖”，“齊天大聖”忙了手腳，正想躲，卻剛好碰上刀尖倒下了。着實可惜呀！“齊天大聖，敗——”有同學大叫，邊上一起的黑腦袋也鬧騰起來：“我就説嘛！”“就差一點點！”“輸了輸了，下次再來吧”……像開水煮沸了一般，教室裏瞬間吵成了一片，而且講台也早已被裏三層外三層地包圍了，這下，是什麼都看不見聽不着咯！

不久後，四名竹節人在比賽中脱引而出，“唉”，我看了看自己手中精美卻已經站都站不起來的“白骨精”，歎了口氣。

竹節人作文 篇15

今天美術課上，老師安排我們做手工——竹節人。相信肯定有很多人沒聽過。這是一種傳統玩具，在70年代，它可是風靡校園的。

製作竹節人的材料需要毛筆桿，納鞋裏的線，因為我們沒有毛筆桿，所以要用紙來替代。可是紙那麼軟，怎麼做呢？老師給我們出了個主意，要我們把紙捲成合適的長度之後，再用膠帶粘起來，老師在上面講做竹節人的步驟，我們在下面聚精會神的聽着，生怕一時大意而遺漏了哪個細節，就不會做了。

我們先要把手和腳做出來，腳可是一個難題。第一，不能做的比身子細，不然容易穿進身體裏，第二，要在卷的時候卷硬一點，不然當你用線拉的時候容易塌。關注了這兩點，腳就好做了。腳做完之後就是手了，竹節人的手倒是沒太多講究，只要在卷的時候弄粗一點就可以了。接下來就是最重要的身子了，因為身子和頭是連在一起的，所以要弄長一點，然後再上面合適的位置鑽兩個孔，最後用線組合起，緊緊一拉活像一個壯士一般。

通過這節課，我明白了，無論做什麼事，都要有耐心，不能心急，只要有耐心，就能把它做好。

竹節人作文 篇16

今天班裏舉行了鬥竹節人大賽，每個人都興高采烈，跺腳拍手，高聲吶喊的人處處都是。

經過了淘汰賽便是小組賽。第2輪就輪到我了，我信心滿滿將膠線嵌入板凳中，手在下面一拉緊，我的竹節人便威風凜凜地站了起來，我輕輕轉動竹節人，將武器對準對手，深吸一口氣，對闕已晨説，我準備好啦，開始吧。

我把手裏的線快速地一鬆一緊，便是快速小範圍攻擊了。對手也不甘示弱，拿出兵器猛地一掃，啪，剛好被我橫着的武器給截住了，我在板凳下的手也不知不覺地加大幅度，對他進行死死地壓制，加油把他打倒。快發力，快發力，不然就要輸了！旁觀的組員七嘴八舌地討論着戰況，他們都恨不得把頭也插到縫裏，好更仔細地觀看這場戰鬥。經過大約兩分鐘的激戰，我的竹節人順利了，順利晉級第3場。

雖然第三場沒能成功，沒能代表小組出戰，但我也體驗到了當觀眾的樂趣。

和大家一樣，我全神貫注地盯着那打鬥的兩個竹節人，連眼睛都不敢眨，生怕錯過了精彩瞬間。

半決賽，決賽，沒有哪個不讓人着迷，直到比賽結束，同學們才一個個依依不捨，意猶未盡地離開了教室。

竹節人作文 篇17

耶，馬上就要進行竹節人PK大賽嘍，隨着同學們的歡呼，同學們期盼已久的竹節人PK大賽拉開序幕。

大家紛紛拿出自己精心製作的竹節人，每個人的竹節人都各具特色，有的是翠綠色的，有的是土黃色，大大小小，還有的同學別出心裁，給自己的竹節人畫上了五官，戴上了帽子，有的同學還給竹節人背上了一把鋒利的長矛，看起來既威風又神氣。

幾分鐘後第1場班級淘汰賽開始了，同學們各自找到夥伴，開啟了竹節人之戰，大家玩的都不亦樂乎，一邊笑一邊滑動着手臂，雖然戰場上很混亂，但看起來卻非常有趣。

不一會兒決賽的時間到了。只見陳浠文和張浩然各自走上講台，嘴上露出了笑容開始一聲令下後，兩人開始了激烈的戰鬥，只見張浩然用盡力氣在桌子下揮動着手臂，眉毛緊鎖着，表現出一副嚴肅的樣子，嘴角還不時的露出笑容上面的中間人瘋狂的打在一起，突然張浩然的中間人躺了下來，本以為輸了，讓他又努力的將竹節人站起來，同學們又叫了起來，過了好一會兒，兩人還沒定勝負，可是下課的鈴聲響了，兩人只好停下，雖然不知勝負，但每個人的臉上都洋溢着燦爛的笑容。

“我還沒玩夠呢！”有的同學説到看來中間人現在成為了班級裏最有趣的東西。

竹節人作文 篇18

哈！竹節人做好了，不得試玩一下嗎？我在家中仔仔細細地尋找了一遍，沒找到一件有裂縫的東西。

怎麼辦呢？

有了！我從牀底下搬出了一箱牛奶，把牛奶全部倒出來，把紙箱開條縫，再剪掉一個面後就完成啦！竹節人可以在上面打鬥了！

我把竹節人放上去，手在下面一拉，嘿，竹節人站起來了！我把下面的線一鬆一緊，竹節人就舞動起來了，先來個帥氣的蛟龍過海，竹節人的竹棍子的兩頭上下搖動，讓敵人無法前進。

再來個翻山倒海，竹節人先面向左邊，再突然一下轉到右邊。

再來個……突然竹節人卡在了上面，不動了。“唉呀！怎麼不動了？”我着急地問爸爸，“不是吧，剛做好就被你玩壞了？”爸爸心疼地把竹節人拿出來，仔細地檢查。

“哦，原來是線上的結太大了，線卡在洞上了。”説完，爸爸把原來系的大結散開系小了點，果然，再放在紙箱上時，竹節人立馬站了起來。

修好了竹節人，我又和妹妹開始了PK。“蛟龍過海、泰山壓頂、翻天倒海，咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”我大喊，妹妹也不甘示弱：“黑虎掏心、雙節棍……嗯啥啥過海來着？咚鏘咚鏘咚咚咚咚咚咚咚鏘！”最後我用堅持得到了勝利。

竹節人真是件極有趣的玩意兒。

竹節人作文 篇19

啊！終於做好了竹節人了，看見別的同學玩的十分痴迷，我也迫不及待地玩了起來。

我的竹節人手上拿了一根金箍棒——鉛筆，名叫“戰無不勝”。我把竹節人嵌在一個盒子上，在下面一拉緊，那倒在裂縫上的“戰無不勝”就站了起來，像是一個守護邊疆的戰士。

我將紅線一鬆一緊，那竹節人就擺動了起來，然後叫上我爸就開始拳擊搏鬥了。

比賽正式開始，我一拉一鬆，一個掃堂腿，踢了我爸竹節人一腳。我爸一拉他的竹節人用三叉戟打了戰無不勝，我用力一拉，回擊了一下，我接着一套連擊把他打得沒有招架之力。

突然我爸一個靈活躲閃，躲過了我的連擊，他一個黑虎掏心，把我打的沒有了退路，我只能放手一搏了，我大喊道：“你是贏不了我的，呀呀呀呀呀……”我一個泰山壓頂成功把他擊退，他又一個鞭腿，差點我就倒了，幸好我穩住了陣腳。

打了半天還是沒有分出勝負，突然我爸微微一笑，被我看出端倪，我立刻防守，他重重一打，只聽“哈哈，你輸了，嘿，我贏了！”我大喊道。原來是他用力過猛把線扯斷了，所以我才取得了勝利。

欲速則不達，用力過猛的後果就是扯斷了線。玩竹節人，不僅增添了樂趣，還增長了智慧，真有意思。

竹節人作文 篇20

相信大家都愛玩具，我愛的玩具是竹節人，它是仿照人形的一個古武玩具。

它的外形身體是用竹子來做成的，中間是一個較長的竹子來代替它的頭與身體，剩下的八段竹子是來做手與腳用的。把頭鑽兩個孔小洞，用繩子穿過去，再把繩穿出，手中系一個兵器，把線一拉，就變成一個威風凜凜，滿身全是肌肉的小武士了，再系一個紅袍子，簡直就成為了一個帥氣的大將軍，一個竹節人在是在練武功，兩個竹節人就是在搏鬥，只見一個把大刀一砍，另一個把金箍棒一架，好不威風，十分精彩。

我和妹妹玩竹節人，只見她胡亂聳動，一會黑虎掏心，一會猛虎歸山，而我的招式更厲害，雙龍戲珠，猴子偷桃，哪吒鬧海，泰山圧頂，就這樣我們搏鬥了很久，都不知道玩了快兩個小時了。

最後，在我的一記重刀一刺之下，妹妹竹節人的帽於被我打了下來。我大聲喊道：“我勝利了！”

竹節人雖是一個簡易的玩具，但是在我的回憶裏它是十分美好的，因為它讓我的童年是金色的。

所以，我最愛的是竹節人。

竹節人作文 篇21

有一次我正在上課講的越來越盡興，卻突然聽到了不和諧的聲音。我目光四射，尋找這聲音的來源，很快就鎖定目標。原來是第七排的範同學和同桌正拿書蓋住臉，不斷髮出低笑聲。就連後面的同學也伸長脖子，臉上寫滿專注的神情，我立即起了疑心。無意間，我看到了兩個舞動的身影，立刻判斷這兩個孩子在玩玩具。

我氣憤不已，竟然有人在我的課堂玩玩具，成何體統？！我大步流星地走過去，怒氣衝衝的兩手一拂，“屏風”頹然倒了，一切祕密暴露在我眼前。本想和往常一樣把玩具扯散扔出窗外，可再定晴一瞧，發覺是早已風靡全校的竹節人，好奇心驅使着我，把它完好無損的保留下來。

一下課我迫不及待的回到辦公室玩弄起來。邊玩，手中還做起種種更難的動作，嘴裏還唸唸有詞，儼然一副大將的氣派和威武。在那一刻，我彷彿回到了孩童時代，回到那兒時充滿歡樂歡笑的課堂……

怡巧範同學做的虎頭雙鈎引起了我的注意，原來是廢棄的鈎針，卻做的十分精細，“金鈎大王”這幾個字刻在竹節人胸口，神氣十足！我心中的那份憤怒和不滿頓時化為烏有。

竹節人作文 篇22

學到了第九課，我知道了怎樣製作竹節人，鬥竹節人，我突發奇想，便想做一做竹節人。我準備用彩筆做他的身軀。我先用三根細彩筆，刀，繩子，針等。我先用刀將彩筆割成一段長，作為頭和身軀。

然後再割成八截短的`小段，作為胳膊和腿。接着用打火機撩一下針，把身軀的正中央插入洞中，這樣就可以連通它的身軀了。我再拿線把它們一穿就行了。我和媽媽嘗試着把凳子拼在一起，然後讓竹節人卡在縫裏。

卡是卡起來了，可它像個不聽話的小孩子一樣，站不起來。最終我們的實驗以失敗告終。可我不服輸，還要做。這次材料不一樣了，我用粗彩筆的中心作材料，我就不信他立不起來。不過這次的竹節人，像個乖寶寶一樣，很容易就做好了。還是像上次那樣把凳子拼在一起。神奇的事情發生了——竹節人站起來了！我高興地蹦了起來。

接着我又做了一個竹節人，準備和媽媽大戰。我的竹節人“神聖小晴“對抗媽媽的”神聖大梅“。對戰開始了，我使出了招數”流星錘”，可媽媽的防守很厲害，沒有打中。緊接着媽媽使出了她的招數“螳螂捕蟬”啪——，我的竹節人一下就倒地了。通過做竹節人，我知道了玩竹節人的樂趣，我還知道了怎樣做竹節人。

竹節人作文 篇23

“哈哈哈哈！”六（1）班裏傳來一陣歡笑聲，原來，他們在鬥竹節人呢！

同學們帶的竹節人形態各異：有碧綠色的、翠綠色的，有大的，小的。而我的呢，則是白色的，在清一色的綠色中顯得與眾不同，盧同學見怪極了，大聲喧傳。但竹節人也是人，人怎麼能沒名字呢？我當即便為他取了個名字——“白衣大蝦”！我滿意級了。

同桌武同學似乎不服，他拿着他的“戰神”在我旁邊走來走去，時不時望着我的“白衣大蝦”，似乎想大戰一場，我的“白衣大蝦”可不是好欺負的，我便大步流星的走向他，向他説：“我們兩個鬥一場！

首先，我們站在了戰場上，“戰神”主動出擊，想把“白衣大蝦”卡住，“白衣大蝦”可不好惹，我把線一鬆，它便倒在課桌上，躲過了“戰神”的出擊。之後，“白衣大蝦”站立起來，亮上了武器——兩根針，還舞起雙截棍。

泰山壓頂！九陰白骨爪！七十二路空明拳！

“白衣大蝦”和“戰神”大戰了幾百個回合，之後，山崩地裂（桌子鬆動），兩人掉下“懸崖”。

我們都有點沮喪，可教室裏響起一陣歡笑聲，它感染了我們，我們也情不自禁的笑了，是啊，重在參與，誰贏誰輸並不重要。剛才那份小小的沮喪化為烏有。

竹節人作文 篇24

“咚鏘咚鏘咚咚鏘。”想象着竹節人鬥打的情形，我十分激動，決定自己動手試一試。

準備好工具和材料後，便迫不及待得開始了。我根據製作指南上的步驟將準備好的吸管小心翼翼地剪成了九段。有了雛形。我鬆了一口氣，吊着的心放了下來。

長舒一口氣後，我又開始穿線，起初很順利，輕鬆地將線從中間的洞中穿了過去，但到了穿小孔的時候，就不那麼順利了，線杯卡在了中間，我試了好幾次，都不行，我焦急得有點慌亂，半響過後，我終於平靜下來，我重新拿起竹節人，小心仔細地穿，又試了幾次後，我終於成功了，我激動地手舞足蹈，歡蹦亂跳……

竹節人的身體終於完成了，是時候給我的竹節人裝飾了。我拿來黑筆在竹節人的腦袋上描畫一番。然後我又拿來一根吸管，對它修剪了之後，變成一根“金箍棒”，系在竹節人手上，瞬間他神氣十足了，再給他穿上一雙鈕釦鞋，大功告成。看着人模人樣的竹節人，心裏不禁有點小歡喜。

竹節人直挺挺得站着，手中拿着金箍棒，腳踏鈕釦，真像電影中的武林高手，一副世外高人的氣質，戴上一頂帽子，瞬間又像悠閒江上漁者了……怎麼看都那麼有趣，那麼恰倒好處。

咚鏘咚鏘咚咚鏘，房間裏只剩下竹節人鬥打的聲音和我的歡笑聲。

竹節人作文 篇25

這幾天，老師要講《竹節人》，我看了課文，覺得挺好玩，就決定動手做一個竹節人。

課文裏是拿毛筆做的，可是我在家找來找去，連毛筆影子都沒有，前幾天還見了一根呢。沒有辦法，只能拿A4紙先湊合着用吧。我又拿來針、線、透明膠，開始動工啦。

先把A4紙豎着捲成鉛筆一樣粗的卷兒，粘好，拿剪刀剪成8段2釐米長的紙卷，當竹節人的四肢。把剩下的約兩寸長的當竹節人的腦袋連同身軀，在靠上端2釐米的地方，用紗剪的尖鑽了兩個小洞，供裝手臂用。把串上四個短紙卷做為兩條腿的線打個結，然後從身子下方往上送。可惜線太軟了怎麼也伸不進去。我只好又做了一個口徑大一點的身軀，又一次打好洞。把線從下往上呈丁字形分別從兩隻胳膊穿出去，再把一根圓珠筆芯繫到竹節人兩隻手上當長槍。好了，可以玩了。我把線嵌入一條縫中，一拉緊，那竹節人就站了起來，雙手舉銀槍，蹲馬步，像威風凜凜一員虎將；一鬆線，喲，大將栽倒了！左一拉，右一拉，左右開弓，竹節人活了一樣，跳開了舞蹈。

咦，竹節人還沒鼻子眼睛呢。我提筆在竹節人頭部描上了俊俏的五官。一拉緊線，瞧，相貌堂堂，器宇軒昂，叱吒風雲的趙雲趙子龍從天而降！

竹節人作文 篇26

一天，我們上語文課，老師講了《竹節人》這一課。我聽着課文裏描寫作者玩兒竹節人的時候，不禁聽得入了迷。想象自己玩兒的時候是什麼場景，連老師説下課，我也毫不知情。

回到家，我放下書包就跑到客廳跟爸爸説要做竹節人。爸爸奇怪的問：“什麼是，什麼是竹節人？”我很驚訝，沒想到老爸竟不知竹節人是什麼。我就把語文書拿過來讓爸爸看。爸爸噢了一聲，説他見過這個東西，但沒玩過。爸爸也想玩兒竹節人，所以我倆就開始做了。

做之前我們先把所需的東西準備好，一根竹子來做竹節人的四肢和身體，一根繩子用來連接竹節人的手和腿，還準備了一把鋸。

過了一會兒，兩個竹節人就做好了。我和父親搬了兩張桌子，把竹節人放在兩個桌子之間。我和爸爸開始用竹節人打了起來，我操縱竹節人手中的兩柄大刀揮舞起來，就像一個光圈圍繞在竹節人身旁，父親的竹節人拿的青龍偃月刀也十分神氣。但是沒有一會兒，就被我的大刀打飛了出去。

經過這次玩兒竹節人，我感受到傳統玩具給人帶來的樂趣。

竹節人作文 篇27

叮叮叮上課鈴響了，這節課全班的直接人都會經歷一場戰爭，誰都不知道誰是最後的贏家。

第一次衝鋒開始，這次衝鋒會淘汰許多人，可竹節人們臉上絲毫沒有驚慌的神情，反而鎮定自若。我遇到了品翰的竹節人“陰陽關”，我們纏鬥在一起，一會兒我壓住它，一會兒它刺中我，打得難捨難分。撤退的號角吹響了，我們只好各自向後撤。

這次衝鋒，我方和敵方加起來，一共損失了二十個竹節人左右。我們稍作休整，因為我們小組中爭鬥領袖的戰爭就要開始了，我將與小組中僅剩的“三角張飛大王”做最後的鬥爭，這將決定誰是領主。

戰鬥開始，我一棒劈在它頭上，它也不甘示弱，把我的棍子死死夾住……最終，我們還是沒有分出勝負。我和張志超的“三角張飛大王”都很想去進行最後的角逐，可是隻有一個名額。結果有一組放棄的人，讓我和它都得以進入下一場戰鬥。

我一路過五關斬六將，終於到了我和張皓然的竹節人決鬥的時候了。

我按架式站好，我的眼睛死死盯住張皓然的竹節人，雙眼彷彿要噴出火來。我極速向前奔去，棍子一揮，“咔！”張皓然的竹節人竟抵擋住了攻擊，我向後退了幾步，再次發起衝鋒，我們纏鬥在一起，我咬緊牙關，使出渾身解數與它對抗。當結束的號角吹響時，我與它打了個平手。

我十分疲憊地躺到了陳浠文給我準備的袋子裏，昏昏沉沉地睡去了。

竹節人作文 篇28

竹子，我一生的信念，竹節人我童年的記憶。

——題記

一拉、一掃、一刺、一劃間，童年記憶如潮水湧入腦中。

“下課時，教室裏擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢着觀戰……”《竹節人》中的竹節人玩具使全班着了迷，同學們從書包裏拿出幾隻竹節人，如同幾員活生生的武將挺立在那，用一鏃小鐵錐系在筷子上，做一柄涯角槍，系在雙手上，那叱吒風雲的趙雲就變出來了；用一塊木塊切成刀狀，提着，儼然一位雄赳赳的日本武士了；更有甚者奇思妙想，為竹節人添了一雙手，美其名曰：“四臂羅漢”引來陣陣歎……一時間，教室裏人聲鼎沸，互相吹噓。

是騾子是馬，拉出來溜溜。同學們摩拳擦掌，不甘示弱。只見陳同學與我在那裏激戰，他的“山僧高手”衝來一掃，而我的“四臂羅漢”用槍柄一迎，抵住了那一擊，隨後又向前一刺，嚇得敵人連連後退，再使一招橫掃千軍，步步緊逼，他應對不及連連後退。一刀，兩刀，五刀，十刀，他遍體鱗傷，可還奮勇拼鬥，一槍刺中了我的左手，我也不再大意，使出十八般武藝，終於將其打敗了。頓時教室了一陣歡呼，好似錢塘潮轟轟烈烈，一陣掌聲，如同悶雷滾過大地，而我也樂開了花。

那天，彷彿回到了幾十年前，那個遙遠的下午，那是範錫林爺爺的童年，也是我們的童年……

竹節人作文 篇29

昨晚，月兒朗照，透過雲層，直直照進我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，這使我的心情格外好。

看着桌上的竹節人“侯木蘭〞和爸爸製作的竹節人“大俠”，不禁想到古戰場上的鬥毆場景，“侯木蘭”和“大俠”的較量當然就成了我接下來的目標。

“侯木蘭”身材高大魁梧，身披紅斗篷，手持一把紅纓槍。頗有一種英雄氣概，而爸爸的大俠身形小巧，構造簡單，雖手持一把利劍，卻略顯遜色了幾分。

大戰一觸即發，伴隨着棉線的一鬆一緊，“侯木蘭”先發制人，揮動着手中的紅纓槍就向大俠而去，“大俠”雖小，卻很靈活，身子一閃便躲了過去。

“侯木蘭”向後退了幾步，“大俠〞趁此機會彎下腰，用頭向“侯木蘭“腹部撞去，“侯木蘭”一個重心不穩，向後栽去。

本以為勝負已定，不曾想那“侯木蘭”一個打挺又站了起來，趁大俠不備向他發起攻擊，奈何大俠靈巧，躲、閃、攻、防，樣樣精通，且總能直擊“侯木蘭”要害。

“侯木蘭”因為“腳”大還結實，像座大山屹立不倒，且總能化險為夷，場外的媽媽都看得入了神。

僵持了幾個來回，依舊不分勝負，比賽在一陣咚鏘聲中愈發的激烈了。最後，“侯木蘭”和“大俠〞握手言和，打了個平手。

只不過，這小小竹節人，既承載了無數人童年的美好回憶，又讓家中又出現了久違的歡笑！

竹節人作文 篇30

不久前，琴老師要求我們每人必做一個竹節人，再上傳一個小視頻到釘釘羣。

我照着語文書上做了。只見我的竹節人身披紅色披風，右手拿着一柄矛，左手拿着一把劍，腳下生兩片鐵片，眉毛微微揚起，眨着豆眼，臉上有着許多笑意。

做好後，我便邀對門鄰居拿着他的竹節人和我決鬥。兩個竹節人來來去去，總分不出勝負。要麼就是他贏了，要麼就是我贏，要麼就是兩個人打平。

他的竹節人不像我的靈活，雙手託着丈八蛇矛，一隻手不能靈活活動，在我的竹節人對比之下顯得有些笨拙。

拍視頻時，我在晾衣架下將線一鬆一緊。開始，那竹節人只是粗粗地將手動一動。等我在晾衣架底下弄好線，已過去好幾秒，我趕緊使勁有節奏地拉扯，那竹節人便舞了起來，下腰，起來，彎腰，揮手……沒過十幾秒，我便停歇了。

到現在，我還清楚地記得當時的背景音樂“堂堂中華豈能侵犯，我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安，誓死為……”

我在“堂堂中華豈能侵犯”時只是動動腳，動動手，沒有真正意義上的動、玩。

而在“我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安”時，動作才連貫利索起來，我將線一鬆一緊，便作出一派武將風範，威風凜凜。在最後，以劍往上指，矛平握收場，乾脆利落。

我相信，只要正常發揮，我一定能打敗所有對手，成為冠軍。

竹節人作文 篇31

在國慶假期裏，老師給我們佈置了一道十分特殊且有趣的作業——做竹節人。

竹節人是用毛筆桿做成的，一個竹節人要用一根稍長點的筆桿段和八根小小短筆桿段，以及兩個扣扣和一個長長的線組成。

我做竹節人時，可費了不少時間，因為我一直搞不懂怎麼套上腿與胳膊，做的一團糟，反覆琢磨終於做成了。反應過來時已是汗流浹背，一看錶過了一個小時！其中好多次都前功盡棄。

開學了，我們興高采烈的帶着竹節人來到學校，上了第二節課，老師便讓我們拿出竹節人來玩兒。

彭浩淵的竹節人手持丈八蛇矛，威風凜凜；尚煜耀的竹節人手持狙擊槍，一臉嚴肅。

一轉頭的功夫，小彭和小尚都開始了鬥搏，小彭抓住線，沒頭沒腦的讓竹節人揮動丈八蛇矛向小尚砍來，小尚一退，躲開了攻擊。小彭又一扯線，竹節人卻啪一下摔倒，觀戰同學喝倒彩……

全班一片喧鬧，無數個竹節人不知疲倦的對打，鏖戰猶酣。最耀眼的要數那個“孫悟空”啦，渾身金甲，身披紅披風，手持金箍棒，成了全場最引人注目的竹節人。

每個人都叫的十分響亮，教室儼然變成了一個叱吒風雲的古戰場，沒有竹節人的同學紛紛站起來觀戰，教室裏人頭攢動。

這節課每個人都玩的十分盡興。平日裏的不愉快全化為烏有。

竹節人作文 篇32

今天我們學了一篇文章《竹節人》，老師讓我們回家和家人一起做竹節人，並鬥竹節人。

當天晚上回家我就找齊了材料：小刀、一根毛筆、一根不粗不細的線和一支馬克筆。首先我先將毛筆據成九段，其中一段較長；然後拿線將它們串在一起；最後用馬克筆在上面畫一個表情，就這樣一個帥氣的竹節人就做成了。

半個小時後，我和媽媽都做好了竹節人，我們倆找來兩張桌子合併在一起，將竹節人的腳線嵌入到裂縫裏，在下面一拉緊，竹節人就威風凜凜地立在了桌子上，好似一名戰士，十分威武。比賽開始了，我的手在桌子下將竹節人的腳線一鬆一緊，竹節人就手舞足蹈的動了起來。此時媽媽的竹節人也動了起來，兩個竹節人在不知疲倦地搏鬥着。我看媽媽的竹節人有些笨拙，心裏十分得意的想着：我一定會贏的。可就在這時我得意洋洋的時候。我的竹節人掉鏈子了，它的線被卡住了，露出一副呆頭呆腦的樣子，挺着肚子竟捱揍，看着她被欺負的樣子，我十分心疼。我心急如焚，想快點把卡住的線弄好，可越急越不行，就在我剛把線弄出來時，我的竹節人倒下了，我輸了。通過這次十分激動的比賽，我明白了，做什麼事都不能驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落後。

通過製作竹節人和鬥竹節人，我能看到祖先的聰明智慧，我還要繼續尋找祖先留下來的東西。

竹節人作文 篇33

一個有着裂縫的紙盒，兩位叉腿張胳膊，威風凜凜站在裂縫中央的竹節人，這便成了我和爸爸的“武林大會”。

你瞧，那位樣子瘦瘦的一看就沒有多大力氣，身穿一身綠袍，手握一根牙籤的就是我爸爸的竹節人——“綠骨精”；而對面那位身強力壯，有着一頭沖天的紅髮、一雙毛骨悚然的大眼直瞪瞪地凝望着你，手持着火焰槍的就是我的竹節人——“哪吒”。

我的“哪吒”和爸爸的“綠骨精”相比，顯然是“哪吒”更加厲害，在氣勢上已經勝過“綠骨精”，但即使如此，也不能掉以輕心，不知道爸爸會使出什麼大絕招！

在“武林盟主”媽媽的一聲號令之下，“武林大會”正式開始了。只見“綠骨精”比“哪吒”搶先一步，用他那根牙籤朝我身上猛刺過來，可是我不足為懼，往後一躲，嘻嘻，沒有刺着，接着又是一頓猛攻，而我一劈叉，手舞之，身擺之躲過了“綠骨精”一波又一波的進攻。但是我不能一直防守，我一個接一個的放出我的大絕招——“黑虎掏心”、“泰山壓頂”、“螳螂捕蟬”、“金雞獨立”……“咚鏘咚鏘咚咚鏘，嘿哈嘿哈嘿嘿哈”的廝殺聲不斷從我和爸爸的口中發出。突然，我使出一招“雙龍搶珠”，我和爸爸緊緊地貼在一起，再來一招“回馬槍”，我的火焰槍穩穩地刺中了“綠骨精”的肚子。厲害了我的“哪吒”，我們贏了！

嘿嘿，我的竹節人“哪吒”昂首挺胸，站在“比武台”上，好不威風！

竹節人作文 篇34

“嘿，哪裏跑！”“看我虛晃一槍，直取中樞！”課堂上傳來各種咚鏘聲，同學們個個拿着自己的新寵——竹節人在班裏展開了搏鬥大賽。

我和媽媽在家搗鼓了一個多小時，才把竹節人完工。接下來便是見證奇蹟的時刻了！我在凳子下把線一拉直，竹節人翻身一站，昂首挺胸，拿着武器自信地看着前方，好似一個馳騁沙場的大將軍。

來到教室，大夥兒早就迫不及待地開戰了。“哪兩位同學願意帶着自己的萌新上來對決？”老師笑着問大家。熊祺峯和廉佳辰小心翼翼地拿出自己的寶貝，定睛一看，熊祺峯的“齊天小聖”手握金箍棒，身姿魁梧；廉佳辰的“雙刀武士”手持利刃，身板小巧靈活。

咚啌咚啌咚咚啌！開戰了！只見齊天小聖主動進攻，突擊一刺，可惜，被躲開了。齊天小聖乘勝追擊，雙刀武士一邊躲閃一邊反擊，可每一劍都像蚍蜉撼大樹，最後雙刀武士不小心被一棒打中，落了下風。

兩個鬥士重整旗鼓，昂首挺胸地站起來，依舊面不改色，好似兩個不倒翁。兩位操控者卻早已滿頭大汗，旁邊觀戰的同學熱情不減，繼續喊着加油。雙刀武士掌握主動權，齊天小聖招架不住，被一招打翻在地。同學們禁不住手癢癢，紛紛找對手搏將起來，教室裏熱鬧非凡。

我一直以為傳統玩具早已過時，現在拾起來，依然感受到了無限的樂趣，童年生活真是多姿多彩！

竹節人作文 篇35

今天上午的語文課，我們上了一節別開生面的課——《竹節人》。

竹節人，顧名思義，就是用線把9個竹節穿在一起，4個當腿，4個當手，最長的那個當身子。再做一套頭盔、盔甲、武器，竹節人便做好了。

竹節人武器的種類豐富多彩：有青龍偃月刀，有三尖兩刃刀，有雙劍，有雙鈎，有月牙鏟，有金箍棒……各式各樣，應有盡有。

竹節人玩法十分簡單，只要把線放入桌縫裏，一鬆一緊，一拉一收，一退一進，那竹節人便會挺直腰桿，手握兵器，向前猛地一衝。竹節人把兵器玩的有模有樣，舞來揮去，真可謂神氣十足。它十八班武藝樣樣精通。

兩個竹節人在一起，那便是搏鬥了。一拉緊，那兩個竹節人便對打起來。你朝我砍，我向你刺，活靈活現，好似真有兩個武藝高超的將軍在比武。猛虎下山、泰山壓頂。有時難免也會出一些差錯，不如，竹節人有時線卡住了，整個人都好像傻了似的在原地直愣愣地不動，淨捱揍，真是尷尬無比。

“咚咚咚，鏘鏘咚”。大家嘴裏唸唸有詞，全神貫注，忘乎所以。要是把對方的頭打掉了，那勝者便會激動地大喊大叫，高興地一蹦三尺高；輸者則垂頭喪氣，沮喪地要命。

傳統玩具——竹節人，帶給我們許多歡樂，搏鬥時緊張又刺激，我喜歡這個傳統遊戲！