有關手心作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的有關手心作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有關手心作文1

我只是人體的一塊巴掌大的皮，我就是手心。我曾在田地中撒下顆顆飽滿的種子，提起盛滿甘露的水壺，撫過熱情洋溢的莊稼，舉着沉重的農具。於是我的身上便滿是田野的芬芳與陽光的斑駁，大大小小的繭遍佈我的身體。自然賜予我那柔軟白嫩的華服已被消磨，結實黝黑的外衣將其取而代之。

可我毫不在意，只希望田野能因我的付出而多一些收成。我是農民的手心，我渴望勞作。在建築工地上，同樣有我的身影，我與堅實的建築材料打着交道，承受着超負荷的物品，在機器聲轟響的工地上抹去主人臉上的汗水。我時常因碰到鋭利的建材折騰得傷痕累累，更甚會還有危險事故降臨。可我依然為城市的美觀和發展繼續奮鬥着，堅持着，只希望城市因為我的努力而增添一份美觀。

我是建築工人的手心，我熱愛工作。有時我的會在粉筆灰的揚塵中變得灰頭土臉的。我的兄弟手指捏着粉筆在黑板上歡樂地寫下知識的篇章，我則協助他，手執着育人的聖典亦或是嚴厲的教鞭。我對於調皮搗蛋的學生相當有威懾力，尤其是在他們犯了錯誤的時候。當然，學生們都是一樣可愛的，所以都值得我為他們吸下粉筆灰的奉獻。我是教師的手心，看到學生的進步於我是快樂的'。

我還是清潔工的手心，是志願者的手心，是勞動者的手心。勞動者的手為大眾勞動，而心手相連，因此心自然是嚮往勞動的生活。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這句想必大家是耳熟能詳了，因為這句話從小就被家長用來教育孩子。可是在現在的社會，這句話似乎只是成為了一個口號，孩子們，甚至一些大人都不理解勞動的真正含義。我們的祖先學會了勞動才為我們留下一筆豐厚的歷史財產，勞動也是這筆財產中的一部分，我們應該把勞動的美麗文化傳承下去。

所以我，手心，願用我這一小方天地來認真地，滿懷希望地勞動。而現在我感到我不只是人類身體上一塊巴掌大的皮，我還是勞動者的頌歌，而勞動，則是一篇不會翻頁，久留彌新的樂章。

有關手心作文2

我有一個特別嚴肅的爸爸，濃眉大眼，看起來就特別威嚴。爸爸不生氣的時候很温柔，可生氣起來，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯，爸爸知道了，他就會使出他的獨門絕招——打手心。

傍晚，我在寫作業，搭拉着腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手裏的筆。爸爸看到了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。於是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，爸爸還是會不滿意地搖搖頭説：“瞧！告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎麼能寫出漂亮的字啊！伸手，該打！”於是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。

有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。爸爸問我：“作業完成了沒有？”我有點心虛，吞吞吐吐地回答：“還……還沒寫完。”爸爸就又使出他的老招數，生氣地説：“作業都沒完成，怎麼還有心思玩，你説你該不該打，伸手！”於是，我又怯怯地伸出我的.小手，讓爸爸打了幾下，然後乖乖地去寫作業了。

還有一次，一個同學説我壞話，我不服氣和他打了起來。結果被老師知道了，老師還讓我們叫家長。爸爸來到了學校，向老師和同學賠了禮，也不問問緣由，一個勁地説是我的錯。後來，爸爸把我領回了家，二話不説拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然後又語重心長地跟我講道理：“知道爸爸為什麼打你嗎？雖然我不知道你們為什麼打架，可是打架就不對，不管誰有錯在先，打架作為解決問題的方法永遠是不可取的！”那以後，我再也沒有和同學打架了。

我犯錯，爸爸總是打我手心。可是我也發現了，爸爸打我手心我從來不感覺疼。或許爸爸只是想讓我警惕，以後不要再犯錯。爸爸打我手心，而我更愛爸爸了！

有關手心作文3

今天是星期五，下午的第二節課上老師去開會。

教室裏的同學嘰嘰喳喳都在説話，班長佈置作業時只有少數同學在聽，我這個説話大王也在吵着。5分鐘後，大家漸漸安靜了，都寫起作業來。這時我傻眼了，我怎麼知道作業啊！再問了幾個同學後，我終於開始寫起來。可老師佈置的作業太多了，直到下課，才只有六七個寫完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業，去玩了。

自習課上，老師開完例會，來檢查我們的作業。我的心一下繃緊了，看看周圍，大家也都是一副緊張的神色。原來，他們也沒寫完。老師從第一組開始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個人的作業，終於發怒了。“你們怎麼搞的，連作業都沒寫完？我今天得給你們長長記性！”老師拿出一更長三十釐米，寬一釐米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，説：“展手！”那個同學順從的展開了手。啪！那個同學痛的捂住了手。展！那個同學又展開了手，啪！“啊，老師我錯了，我不敢了！”啪！啪！啪！那個同學哭了起來。一個人又一個人，老師來到我跟前。

“展！”“老師我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展開了手。啪！老師問班長：“她今天上課幹嘛着呢？”班長説：“一直説話，管不住。”老師從耳朵上把我揪出去，照着我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老師我知道錯了，別打了！”老師抓起我的.手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打着，我終於哭了起來。老師照着我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講台上。老師把我拎起來，啪啪啪啪，左右開弓打了我幾個耳光。説：“趴這兒，寫！”我就乖乖的寫了起來。

後來，老師把這事告訴了家長，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。

唉，真希望我那天沒有説話啊！

有關手心作文4

我呢，是一個時而調皮，時而文靜女孩兒，老師也非常喜歡我，所以就別提打我了，爸爸媽媽也把我當孩子寵，自然也不會打我，第一次打我手心的人竟然是我同學，聽我細細到來吧。

我們班是中午要睡覺，老師挑選出幾個平時表現好的人（有我，張，陳）輪着管，我從小就討厭睡午覺，在學校也不例外，看在我是班長的面子上，她們兩個人也不敢K我，只是説説我，終於有一天張忍不住了，於是就説：“王，你再這樣，下次我就要一視同仁，也要打你手心了哦！”我心想：沒事，我才不怕呢，本小姐可是被嚇大的，想嚇我，沒這麼容易。

又過了兩天，輪到張管了，一開始，我還是挺本分的，自己玩手指，不到半個小時，我就不耐煩了，這時，張正在打一個人的.手心，我瞄了那個被打手心的人一眼，張正在拿着教棒，邊打邊説：“打20下，沒睡着的人，也聽着，被我發現，一個人20下，不許躲，也不許喊疼。”我才不怕呢，我接着自娛自樂，漸漸地，漸漸地，我放肆起來，很明顯地在桌子底下看書，這下可好，張拿着教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不會真的要打我吧。我在心裏默默吶喊着。張走到我桌子前，對我説；“我昨天可是提醒過你的，手伸出來，20下，別求饒，我這次是打定了。”唉，虎落平陽被犬欺啊，這次我是難逃一打了，只好乖乖地伸出手來，並且對她説：“輕點哈。”“我一視同仁。”想着剛才張打那個人那麼重，我可還沒有被打過手心呢，怎麼辦，怎麼辦。無奈啊，只有任她打了。看着教棒高高升起，有重重地落在我的手心上，一個字“疼”啊。2下，3下，4下，5下。上帝啊，救救我吧，20下還有多少啊。我求救道，終於，20下打完了。張對我説：“知道了吧，以後好好睡覺，就不會被打手心了。”説完，還輕輕地撫摸着我的手，吹了口氣。

事後，我心想：唉，班長雖説是班長，可也得遵守規定啊，下次我可不這樣了。

第一次被打手心，我知道了，君子犯法，與庶民同罪，我以後一定好好睡覺。