悲喜兩重天作文

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的悲喜兩重天作文，希望能夠幫助到大家。

悲喜兩重天作文1

還是像往常一樣，取出課本，攤在桌子上，端坐凳子上。老師怎麼還沒來，我的身子稍稍傾了點兒。

猶如報幕員的課代表的一聲宣佈，我的身子徹底垮下桌子了。“翻開課本讀書，老師生病不來上課！”寥寥幾聲，我聽課的激情已煙消雲散。於是我握起課本，毫無感情地念經般讀着一串串只當有音無義的字……

生病是正常的事，我想老師的病會是因我們而起的嗎？在學校的每一天，老師都要為幾百位學生操心，我們又何以抱怨學習是件苦差事呢？老師不過想讓我們人品好一點，成績好一些，僅此而已。

放學嘍，歸心似箭的'我們飛奔着離開了校園。家住異地的老師，您可回家一探？

回到家，方知如今乃喜慶之日，爺爺奶奶都去赴宴了。家裏還有我弟，看着濃縮在電視裏的熱鬧。

他們回來之時，臉上還洋溢着歡喜。一桌的豐盛菜餚，久別的可口美味，都在我們共進晚餐中釋懷。喜酒不斷，可惜的是第二天我又要去上課了……

不捨終歸還是要離別的。我們何必埋怨這一切？想想我們的老師，事務要遠比學業的繁雜，為的卻是我們，我們又是為了什麼而學習呢？

這是個長遠的問題……

悲喜兩重天作文2

世界盃賽上，法國隊和希臘隊為億萬球迷奉獻了一幕“悲喜兩重天”的場景，而在我自己身上也再現了“悲喜兩重天”的故事。

暑假期間，我參加了全市少兒藝術風采展示大賽。由於太緊張，原本非常熟悉的曲子，到了高潮時，腦子裏什麼也記不清了，一片混亂，只好模模糊糊地“混”了過去。結果可想而知，剛走出預賽現場，爸爸的雷聲就追上演砸的我：“叫你別慌着做作業，你偏不聽。這下子可好了，明天也用不着參加決賽了，讓你好好地做。”爸爸的雷聲震耳欲聾，媽媽的雨點也不甘落後：“這就是太輕敵的緣故。”唉，他們哪能理解呢？我是太緊張呀！委屈的我，淚水不禁奪眶而出，哼，這簡直就是美英聯合欺負人嘛！我流着眼淚悲傷地回到家。

第二天早上，我沒精打彩地吃着飯，還未從失敗的陰影中走出來，媽媽的`手機響了：“我是肖若蘭老師，快讓張靈鈺準備，下午在歌舞團參加電子琴決賽。”原來，評委們看到我前面彈得非常出色，而且融入了自己的情感，雖然後面出了點差錯，還是決定讓我進入決賽。哇！我們一家人都高興得丟掉了筷子，我立刻跑到了電子琴前，專心致志地練起琴來。爸爸媽媽也合着節拍陪我練琴。三個小時後，我胸有成竹地走向舞台，熟練地彈奏出《二泉映月》，贏得了評委的贊同，最終榮獲銅獎。

走出賽場，天格外地藍，草格外的綠，老爸的臉上也“多雲轉晴”：“靈鈺真棒！走，我陪你去漢江游泳去。”媽媽臉上更是樂開了花：“功夫沒有白費的。靈鈺讓媽媽好高興，好光榮啊。”於是，爸爸媽媽興奮地族擁着我走向碧玉般清澈漢江……

你們瞧，我的“悲喜兩重天”有趣嗎？