我不聰明作文
在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的我不聰明作文,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
我不聰明作文1
至少當我一年級時,老師是這樣認為的。班裏大多數的孩子都上過學前班,而我,一個幼兒園畢業就直升國小的人顯得便是如此格格不入。在老師眼裏,這是一個笨孩子,不是一個好學生,在同學眼裏,這同樣不是一位聰明的摯友,由此,我沒有什麼知心朋友,總是獨來獨往,像是一個被遺忘的角落。
那段時間我很迷茫,很低落,像是一個被困在迷宮裏找不到出口的孩子,兜兜轉轉卻終是回到原點,我接受不了這樣的反差。從小,我便是榜樣,便是佼佼者。在長輩眼裏,我聽話、懂事、乖巧、成績又好;在老師眼裏,我成績優異、有領導能力、是老師的得力助手;在同學眼裏,我是榜樣、是他們奮鬥的目標、是他們的摯友。可為什麼到了這裏,一切都不復存在了呢?我為什麼是一名失敗者呢?
我在人生的十字路口徘徊,尋找着我的出口。
母親似乎知道了我的心事,便對我説:孩子,你不笨,你很聰明,你原來可以做好,現在也一樣可以做得很好。他們不是天才,他們只是比你多了那麼一份刻苦,愛迪生説過‘天才是1%的靈感加上99%的汗水’,只要你肯努力,你一定可以趕上他們,你一定可以笑到最後。
這番話像一記春雷敲響了我,在我的心底掀起巨浪。是啊,他們只是比我前期多了一份刻苦,他們也只是贏在了起跑線上,可這並不代表最終的勝利,唯有勤奮的人才可以笑到最後。
就這樣,好強不服輸的我督促着自己勤奮學習,我堅信,世上無難事,只怕有心人。下課,別的同學都在玩耍,我卻拼命地剋制自己在班裏做題,那段時間,我便經常跟在老師後面問問題,老師也改變了以往的態度,不厭其煩地為我講解;當晚上做完作業時,我也不再像往常一樣看電視玩耍,而是一心放在學習上;雙休日,無論颳風下雨,我也不閒着,奔波於各類補習班之間。雖然很累,但是我卻義無反顧地堅持下去。終於,功夫不負有心人,我以黑馬之態亮相於期末考試,取得了一個傲人的成績,我再次成為焦點,成為佼佼者。
回想起那段日子,雖然苦不堪言,但是卻苦中有甜,我慶幸自己找對了出口,選擇了勤奮,沒有一味選擇消沉。朋友,你找到了屬於你的出口了嗎?
我不聰明,但選擇了勤奮,我依舊是佼佼者。
我不聰明作文2
月光如水,傾瀉而下,萬物都披上了一件銀白的紗衣,可我卻無心欣賞。
只見我打着哈欠,在台燈下重寫作文。此時的我只有一個想法:老天,放過我吧!我以後再也不敢耍小聰明瞭。
那天,我哼着小曲兒,抱着作業,一蹦一跳地走上辦公室。我剛把作業放下,就看見旁邊的日記本被分成兩沓,一沓橫放着,一沓豎放着。呦!週記本改好了呀!看來老師還是照老規矩,橫放的是表揚,豎放的是批評,還是讓我來先睹為快吧!
我把橫放的本子翻了一遍,卻沒發現我的。這下可把我急壞了,要知道,在班裏,我是寫作文的一把好手,是一直被老師同學稱為小作家的啊!這下該怎麼辦?我的地位要不保了!
正當我傷心之際,靈機一動,計上心頭,何不把我的本子調換一下位置呢?反正,我的實力也是大家有目共睹的,不會有人發現的。我看着四下無人,趕緊從豎放的.那一沓中抽出我的本子,放在橫放的一沓中。我拍了兩下手,大功告成,好不得意!
回去的路上,我一想到我小作家的美譽又保住了,就滿意地笑了。
清脆悦耳的上課鈴過後,老師踩着輕快的步子走進了教室,手裏拿的正好就是週記本。我內心無比愉悦,坐得無比端正,正準備接受同學羨慕的眼神。
老師清了清嗓子説:“這次週記,所有同學都完成了,但效果不太好,不過,其中仍有一部分同學寫得很不錯。”接着,老師拿起豎放的本子念起來。我一驚,連忙舉手,問:“老師,你平常不是把表揚的本子橫放的嗎?”“是嗎?我有這個習慣嗎?!”老師一臉詫異。
我在下面簡直是欲哭無淚,老師啊,不帶這樣的,這可不好玩!最要命的是最後一句:“沒念到名字的同學,全部重寫,明早交!”在同學們叫苦不迭的喊聲裏,我都快恨死我自己了,真是聰明反被聰明誤啊!
接着,這就有了開頭重寫作文的那一幕。我滿是懊悔,眼神直勾勾地盯着作文本,悔不當初,自己為什麼要虛榮心作怪,調換本子啊!
看來,做人還是要踏踏實實的,不能動什麼歪腦筋?像耍小聰明這種事我是不會再幹了,否則,後果會很嚴重,自作自受的滋味我可不想再嘗試了。
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