精彩的辯論會作文集錦15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的精彩的辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

精彩的辯論會作文1

今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。

接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。

“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的.從椅子上站起來，小聲地説：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”説完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，説着國小生玩遊戲的種種壞處，説得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，説完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。

比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。

點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。

精彩的辯論會作文2

辯論會，相信有很多人聽説過這個詞語，有的人一生都不會參與辯論會，可就在今天，我有幸就觀看了這麼一場“精彩的辯論會”。

上語文課的時候，高老師講了一篇較短但有意思的文言文《陳太丘與友期行》，這篇文言文大概內容是陳太丘與朋友相約同行，相約在中午，中午友人未到，太丘先走，友人大怒，太丘兒子元方教育了友人，頭也不回的進了家門。講完了文章之後，高老師給我們提出了一個有趣的問題，就“元方入門不顧是失禮還是不失禮”進行辯論，就這樣一場史詩級的辯論“大戰”展開了。

全班一共分為兩派，一派是支持元方失禮的，戚嘉厚是這一派的代表，不過此方觀點就只有他一個人；另一派是支持元方不失禮的人，班裏大多數人都是這個觀點，餘思嘉是這一派的代表。

開始，戚嘉厚説出了元方失禮的兩個觀點，分別是：元方自大，頂撞長輩。餘思嘉説對於不講禮貌的人，也不能講禮貌。這時，全班同學響起了雷鳴般的掌聲。戚嘉厚沉着冷靜的説“既然你這麼説，那最後友人也講禮貌了，為什麼元方就不能講禮貌。”全班又一次響起了雷鳴般的掌聲。我本以為餘思嘉不會再説什麼了。可誰知，餘思嘉又舉起了手，説道：“那你聽過説“負負得正”嗎？”這一問，令戚嘉厚也明顯的一愣，就在我們認為戚嘉厚説不出來話的時候，他站起來了説：“那元方不就成了剛來時的友人，而友人不就成了剛才的.元方嗎？”這時全班再一次響起了激烈的掌聲，這聲音彷彿要把屋頂給折了。

就在支持元方不失禮的人黯然神傷，覺得要輸了得時候，于思嘉又站了起來，説：“那戚嘉厚同學，你的爸爸不是人！”全班頓時陷入了死一般的沉靜，過了幾秒，暴發出了雷鳴般的掌聲，可戚嘉厚並沒有慌張，沉着應對，最後雙方誰也沒有勝利，打了個平手。可就算這樣，我也會牢記這一次第一次經歷的辯論會。

就這樣，這場“大戰”終於結束了，我很慶幸來到七年級（2）班這個班級，來到回中，不然的話，我一生也不會目睹這一場精彩且又激烈的辯論會。

精彩的辯論會作文3

“叮鈴鈴”隨着悦耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進了教室，一本正經地説：“今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是‘父母該不該管制我們？’” 正方和反方各坐一邊，結果，大多數人嚮往自由。再看看正方的人數，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場“以少勝多”的好戲。

辯論開始了，先由正方提出觀點：“以一個國小生的角度來説，我認為父母應該管制我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發展，否則會誤入歧途！”那強烈的語氣使反方打起了十二分精神，馬上用更強烈的語氣反駁道：“我反對你的意見，父母不應該過分地管制我們！”説着，他又舉了一個真實的事例。本以為這個事例很有説服性，可正方卻抓住了反方的一個痛腳：“我們的觀點是父母應該管制我們，而不是父母應該‘過分’地管制我們。”這個反駁使對方頓時無話可説，正方以強大的優勢領先。反方沉思了一會兒，終於有人站起來説：“雖然我們是國小生，但也懂得自控，所以不需要大人來管制我們。”這個反駁使正方的優勢一落千丈。眼看就要打敗仗了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙着查找資料。這時，一位同學站起來，“口”不留情地説：“既然如此，那為什麼總是有學生沉迷於上網、玩遊戲呢？”反方啞口無言。正方原本“山窮水盡疑無路” ，後來則“柳暗花明又一村” 。同學們脣槍舌劍，氣氛十分熱烈。

辯論終於結束了，正方取得勝利。老師教導我們：“從辯證法的角度來説，一個國小生，必須要有父母的管制，只有這樣，才能引導你朝正確的方向前進；但管制不能過分，要在適當的範圍內，既保證國小生的身心健康，又有自由發展的空間，培養個性。而同學們呢，要逐步培養自己的'自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地‘管制’。”

“叮鈴鈴”一陣悦耳的鈴聲又在耳邊盪漾。下課了，我回味着這精彩的辯論會，心想：這場辯論會不僅提高了我們對事物的認識，還鍛鍊了我們的口才。真期待下一節口語交際課的到來！

精彩的辯論會作文4

曾經看過一則小故事：在拍賣會上，主持人厲聲問道：“接要拍賣誠信東西，起價是無價，開始!”，誠信是了!

就從身邊來看吧，若是朋友與朋友間了誠信，這朋友間就了信任，會決裂?不，恐怕簡單，會反目成仇，更有中間鬧得一點的小小的不愉快而將你置身於死地。口中所經常講的詞是，是誠信。

誠信是意思?我想恐怕不外乎詞：誠實、信任。誠實其實與信任是好朋友，手挽手而行的。有，有朋友請我去吃零食，我納悶地問她：“你家長你買零食嗎?這。。這哪來的錢啊?”她小聲地我：“啦，是我帶的，你不要告密。”還小，見她不好意思再説，不好意思再問，併發誓她的家長。沒才幾天，她便哭喪着臉説：“嗚。我完蛋了，行跡一不被我媽了，啊，連獎勵都了!還要我做完那幾張練習卷呢!”隨後她了，問我：“你有零用錢嗎?”“NO”我乾脆地她，並告誡她：“沒關係的`，你回去你爸媽肯定會原諒你的!”果然，幾天，她爸媽就“勉強”原諒她了。不在哪裏曾經看過：“做錯事並怕，可怕你承認的勇氣。”當次聽到這句話時，我覺得説得得對啊!紙是包火的，只要你肯承認了錯誤，痛改前非，會原諒你的。

不知怎的，我了美國總統華盛頓與他父親和他父親櫻桃樹的故事。華盛頓不砍倒了父親的櫻桃樹，但憤怒的父親，不但説謊話，説了實話：“父親，是我砍倒了您的櫻桃樹，起，我想試一試斧頭利不利。”華盛頓的父親卻轉悲為喜：“兒子，你砍倒了櫻桃樹，但你肯説實話。嗎，我寧願損失一百棵櫻桃樹也不願你説謊話!”我立即了。有家人騙我説遊戲機帶去地方了，但我，遊戲機在家裏，也不去找，我，是我玩遊戲機而耽誤學習。善意的謊言，謊言是最失去誠信的。誠信，人人都能，但有人卻能永遠，視乎你有好好把握住誠信的機會。

精彩的辯論會作文5

人們常説：“精誠所加，金石為開。”誠信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言，也是能增加人與人之間的互相溝通，互相幫助的一種美好形式。這個星期，我們開展了關與誠信與善意的謊言的辯論會。

正方的觀點是誠信。“謊言之所以稱為謊言，是因為他是虛假的'，不真實的，騙人的。善意的謊言也是謊言，雖然他是為了維護對方。可我認為誠信不善意的謊言更重要！”宓開開首先充當“開頭炮”，迫不及待地站起來發言。

“善意的謊言處處存在。”反方辯手周宸宇 也毫不示弱，“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個價值不菲的筆筒。而雨果卻説,這筆筒便宜得很，斌不這幾個錢。一個善意的謊言巧妙地化解了兩個朋友之間的尷尬，維護了兩個人的友誼。如果雨果責怪巴爾扎克，會發生什麼？”一個簡單的事例，卻給正方辯手一個強有力的回擊

“對方辯友請聽題。”楊墨戈對正方辯手提出了十分犀利的問題，“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實，難道你們還要指責崇高的母愛不誠信嗎？”

正方辯友婁學良毫不示弱：“我們雖然不會指責母親，但長大後，我們會更加尊敬母親，這不是回報了母親對我們的良苦用心嗎？”

雙方你一句，我一句，激烈地爭辯着，都想用自己的道理去説服對手。

最後，歐老師做了總結：“生活中我們要講誠信，但善意的謊言也是必不可少的。我們在生活中，要做一個講誠信，心地善良的好孩子！”

這真是一場激烈的辯論會啊！

精彩的辯論會作文6

今天下午我們班舉行了一場精彩的辯論會。

叮鈴鈴……上課了，賈老師説要開一個辯論會，前幾天老師説過星期三要開辯論會，所以同學們個個做好了準備。主題是《科技發展利大還是弊大？》，比賽即將開始，因為是第一次舉辦，大家還弄不清楚這辯論會怎麼開？所以紛紛議論起來，老師讓大家安靜下來説：“現在我選8位同學，琚星浩、王子煊、吳兆軒、姜宇瀟是反方。閆思遠、崔容嘉、蘇致涵、郜婧涵是正方。”

雙方一上台就各個虎視眈眈，主持人李浩淼走上台説：“台下的同學左邊是反方拉拉隊，右邊是正方的拉拉隊，當然台下的同學也可以反駁對方。”台下的同學聽了也非常激動，個個摩拳擦掌，躍躍躍欲試。

辯論會開始了，雙方你一句，我一句非常激烈。

琚星浩談論到亞洲大象説：“亞洲象因為科技發展，一些武器一下就可以殺死一隻。”正方的蘇致涵説：“那是管理不到位，亞洲象的鼻子很是靈敏，聞到人的氣味就會躲避。”正方的拉拉隊用力鼓起掌來。

“那可以利用科技來消除人的'氣味啊。”反方拉拉隊又是一片掌聲。雙方你一句我一句越辯越激烈，台下的同學更是激動，我們正方的曹鵬飛，都着急想發言，舉着手都快要蹦起來了。同學們正着急的時候，雙方那一直沒説話的兩位女生也開口了，這兩位更是口齒伶俐，一句接一句辯得不亦樂乎。

叮鈴鈴下課鈴響了，正方和反方沒分出勝負，但他們的辯論讓我們增長了知識，也讓大家明白了科技是把雙刃劍，只要好好利用它，一定可以為人類造福。

精彩的辯論會作文7

終於等到要召開班級第一次辯論會的時候了，早在上個星期我就佈置孩子們做辯論會的準備工作，我分成了男女生辯論組，八位辯論員也是孩子們自己選出來的，全是精英哦！正反方也是他們自己抽籤得出的結果。總之一句話：一切靠他們自己了！ 週日的練筆活動，我也搞的是“開卷是否有益”這個內容，主要是想讓更多的孩子參與進來，而不是光聽就夠了。這樣在聽的.過程中才能知道自己的辯論詞寫的有哪些地方不行，問題出在什麼地方，回去應該怎樣修改辯論詞等等。呵呵，想着一舉奪得呢！ 書歸正傳，來説説我們那天的情況吧！週一下午，我們利用代管時間進行了辯論活動。在大活動時間裏，孩子們還簡單的佈置了一下黑板，（真的是夠簡單的）擺了桌椅，方便辯論員就座。

一上課，活動開始。我來充當臨時的主持人，本來是讓班裏的淘氣大王做主持人的，誰知道，他居然沒義氣的臨陣脱逃了。 開始辯論時，孩子們還有點緊張，説話都有些結巴，不夠流利。尤其是我們的“宇虎”（大家都認識吧）居然臨時忘詞了。由於是男女生對陣，所以，每當一方發言後，就會博得支持觀眾的陣陣熱烈的掌聲，尤其是男生，更是把手拍紅、拍腫才夠的架勢。真正熱鬧的是自由辯論時間，正反雙方你一句我一句，駁的不可開交。其中高翔、孔繁鷺更是一絲不讓，只聽孔繁鷺説：“劉向曾説過：書猶藥也。這藥也有良藥和毒藥之分，所以説好書可以陶冶性情，那麼壞書也可以讓人誤入歧途......”高翔馬上説：“照你這麼説，壞人手拿刀子殺了人，這也要怪罪刀子不成？不是人壞了？......”厲害吧！ 轉眼之間，一節課就要結束了。我做了總結：主要是存在的問題在這裏説一下。 1.一至三辯都是準備好了發言的，所以要準備充分，甚至背會才對。 2.收集的資料要提前熟悉，而不是臨到上場了才看。出現了讀錯字，不認識字的情況。 3.自由辯論時，主要是抓住對方説話間的漏洞進行駁斥，而不能只説自己的，不管對方的發言。

精彩的辯論會作文8

星期二的下午，我們的班主任組織全班同學開展了一場辯論會。辯論會開展得十分激烈。

我們的辯題是：網絡利大於弊，還是弊大於利。正方的觀點是利大於弊，主辯手是：李書晗、高子超、劉寶旭、李佳。反方的觀點是弊大於利，主辯手是：胡文爾凡、李泰宇、李雨嘉和我。

正方和反方都做好了準備，所有人拭目以待，一場沒有硝煙的戰爭打響了。

首先由兩方主辯手發表自己的意見，然後悄悄地商量戰術，這時辯論會進行到了第二階段—自由辯論。

自由辯論剛一開始，正、反兩方就劍拔弩張、虎視眈眈地盯着對方。反方的胡文爾凡率先發言：“我認為青少年玩網絡遊戲就會沉溺其中，無法控制自己，影響成績。”正方李書晗猛跳起來説：“家長可以管住我們。”反方李泰宇針尖對麥芒地説：“有些家長認為上網是對的。”“那只是有些!”劉寶旭一拍桌子站起來説。

我們反方被堵得啞口無言，一個個面面相覷，緊握着拳頭，不知如何接話。正方辯友一看時機來了，緊緊威逼説：“再不説我們就視你們為棄權。”我靈機一動想出一條理由：“長時間上網容易造成大腦缺氧，從而導致精神萎靡。眼睛長時間處於緊張狀態，會引發視疲勞，從而近視。”

我們組的李泰宇在正方發言過後，立馬站起來為我們陳述了一件事實：“陳某周某守在小路旁，見一婦女經過，便搶了她的手機和現金等物品，法院判兩人構成搶劫罪，判處勞教五年，這也是因沉溺於網絡所造成的搶劫。”説完面不改色地坐下了。事實勝於雄辯!我們看着李泰宇，心裏默默地給他點了100個贊!

到了辯論的最後關頭，同學們都火爆了起來。你一言，我一語，公説公有理，婆説婆有理，辯論的.異常激烈……

這次精彩的辯論會使我們懂得了網絡的利和弊，每樣事物都有兩面性，每個物體有它的好處與壞處，所以我們不能只看事物的一面，而忽略它的另一面，要學會用辯證的眼光去看待問題。

精彩的辯論會作文9

今天下午，在教室裏，我們班舉行了一場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給你講講這整件事情的經過吧！

上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項，然後，辯論會就開始了，只見主持人戴着話筒，一本正經的站在講台正中央，戴老師也站在一旁，接着主持人便大聲宣佈辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有一股殺氣襲來，我知道一場即無硝煙也不動手的戰爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰爭的第一發子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨後便氣語軒昂的`讀了起來：“讀書會使人思想昇華，心靈淨化提高人的自身素質。書讀得越多，這種辨別能力也就越強，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完後我感到非常的輕鬆，心也沒有之前的那麼快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的説了起來：“書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學們現在手上的書越來越雜亂，一但看到了不好的書，就會對同學們造成不良的影響，像20年代的德國，因為太多人看過阿道夫-希特勒的《我的奮鬥》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這一説在反方里引起一陣騷動。接下來，是雙方自由發言時間，整個教室都沸騰了起來，你一言我一語的，只見這個説：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，説得好……時間過得很快，一下子就輪到戴老師來總結了，戴老師説：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關於開卷是否有益，主要不是書的問題，這關係到同學們本身的控制能力，因此……老師總結完畢，辯論會就圓滿結束了。

真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！

精彩的辯論會作文10

自從在電視上看過辯論會節目之後，我就被辯論神搖目奪地吸引住了，心底裏早就按耐不住地想過一過“辯癮”。日盼夜思，我終於盼來了辯論會這一天，這次辯論會，我們是圍繞着“唐僧是不是優秀領導人”展開辯論的，我是正方。

比賽還沒開始，如狼似虎的對方辯手就已經躍躍欲試，一支隊伍威風凜凜，給了我方不少壓力，但我方也不甘示弱，迫不及待地想與對手一決雌雄。隨着檀老師一聲令下，我方的一枚勝棋李樂瑤率先出場，“我覺得唐僧是優秀領導人，因為他目標清晰，意志堅定……”她不慌不忙地闡述着自己的觀點，毫不遜色於對方。我暗自觀察台底下的同學，有的雙眉緊蹙，有的議論紛紛，還有的若有所思，好像在為她擔心。我也不禁握緊了拳頭，為她捏一把汗。果不其然，李樂瑤話音未落，對方信心十足的侯冬陽便揪着李樂瑤的漏洞不放，井井有條地反駁着我方，眼睛裏都透着勝利的`光芒，彷彿我們早已是她的手下敗將，這一串流利的語言簡直讓人無可挑剔，可讓我方的下一位辯手姚榮盛左右為難，皺起了眉頭，這下比賽變得更加激烈了。

雙方辯手互不相讓，一直不相上下，隨後開始了雙方結辯環節，比賽更是進入了白熱化階段。雄辯八方的蔣姜拍馬出兵，嘴裏接連不斷地湧出大段大段的辯詞，舌劍脣槍地辯論着，説得句句是理，而且她神態自如，毫不流露出緊張之色我心急如焚的思考着怎樣反駁，卻未能發現任何漏洞，只得深吸一口氣，忐忑不安地闡述我的觀點，一開始我有點緊張，緊緊抓着手卡，生怕出一個漏洞，就讓我方一落千丈。我不斷在心底給自己打氣，慢慢的，我適應了這種環境，信心也增加了許多，語言也變得流暢起來，終於説完了我的觀點，雖説也曾磕磕絆絆，但我成功的完成了結辯。

雖然我方沒有在比賽的最後取得勝利，但我不僅體會到了辯論的樂趣，還在辯論會中磨鍊了自己，當然，在這次辯論中我肯定有許多美中不足的地方，我甘拜下風，希望下一次辯論會我能更進一步！

精彩的辯論會作文11

今天下午，我們班全體師生在教室裏，召開了一個小小的辯論會，主題是：《她是我的朋友》一文裏的主人公阮恆到底勇敢不勇敢。

辯論會開始了!第一個上場的是正方的鐘韻，她神氣十足地説∶“從課文裏可以看出阮恆是勇敢的。因為小女孩需要血，與她血型相同的其他孩子，一個也不敢為她輸血，唯有阮恆挺身而出，所以阮恆是勇敢的。”

輪到我們反方了，先是出口成章的楊文馨站了起來，她説：“課文裏也有很多地方可以看出阮恆並不勇敢，在抽血的時候，阮恆不停地啜泣，這説明他很害怕，一點也不勇敢。”

正方唐敬一猛地站起來,瞪着大眼睛，高聲説：“他不是害怕而是感到痛苦，當你面臨死亡的時候,不感到痛苦嗎?”

話音剛落，我方“小博士”範璐慢條斯理地接了上來：“如果小男孩為小女孩獻血，他應該感到光榮，而不應痛苦。”

正方一時無人接話，教室裏頓時安靜下來。突然,“小豆精”羅鼎天走上講台,大叫一聲∶“那阮恆快速地躺在草墊上，也可以看出他是勇敢的。”

我立刻還了他一句∶“如果阮恆是勇敢的話，他就不用掩飾自己的痛苦了。”

正方唐敬一又搶着説∶“當時，他不是害怕，是因為快要見到死神了，才痛苦的'。”

這時,下課鈴響了,袁老師笑着總結了我們的辯論會。她説：“正方得勝，因為阮恆的確是勇敢的；反方沒輸，因為同學發言積極，能言善辯。雙方辯手每人各得陽光寶貝三枚。”教室裏突然爆發出雷鳴般的掌聲。

這場辯論會真是精彩！我多麼希望下一次的辯論會早日到來！

精彩的辯論會作文12

一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一場無比精彩的辯論會——使用網絡的利與弊。

大家有條不穩地分工合作——收集資料、準備稿子等等。

時光隨着同學們既愉快又興奮的心情悄悄走去，令人期待的辯論會開始了。隨着主持人一聲令下。我方一辯立馬站起來有聲有色地提出致辭，嘴巴快速地説出觀點，既清楚又有理有據，彷彿給反方以一記下馬威。

語音剛落，反方的辯手迫不及待地站了起來，有力地説：“我方觀點認為使用網絡弊大於利……”鏗鏘有力的聲音為反方贏得了熱烈的掌聲。

我方辯手不服輸地盯着反方，眼神顯露出一分自信，隨即，我方二辯立馬抓住了反方的漏洞，發出了一次又一次的攻擊，使反方打亂了陣腳。在主持人的`再次提醒下，毫無頭緒的反方站了起來卻無處下手，眼看時間即將終止，三辯彷彿恍然大悟，語速驚人地説出解釋，似乎與時間賽跑，最終在最後的幾秒內答了問題並進行了反問，反方的辯手呼了一口氣而我方辯手似乎沒有被打擾到，有條不穩地回答。

時間一分一秒地過去了，辯論賽逐步到了白熱化階段，勝負就在眼前，大家緊張地等待，正反雙方已經爭得面紅耳赤了。

最終正方使出了王牌，使正方的同學士氣大漲，反方亦不服輸，紛紛使出了壓箱底的問題。最終，在裁判的分析下，支持了弊大於利的一方贏得了比賽。

經過這次辯論賽，我知道了手機的利與弊，也瞭解瞭如何揚長避短。網絡的好處在於能及時的訂正錯題與解決難題，但在語文等科目上的經驗與總結卻是網絡所缺乏的。

所以我會既使用網絡又去尋求老師的幫助，這樣不僅能清楚地瞭解解答思路又能得到經驗與方法。

精彩的辯論會作文13

今天我們班舉行了一場熱鬧非凡的辯論會，同學們個個興高采烈，眉開眼笑。

辯論會開始啦！老師讓我們正方請個人先起個頭，當我正想着：請誰呢？同學們異口同聲的説“殷雨露！”我傻乎乎地看着他們，哎呀媽呀，這是什麼情況！當我正想推辭時，老師發話了: “好，那就殷雨露。”哎，我就我吧！

“我覺得八戒為人耿直，助人為樂，事事都為師父照想，從來不欺騙師父，為師父遮風擋雨，而且他的憨厚老實是我們現在當今社會缺少的一種…….”我戰戰兢兢的坐到了凳子上。而反方的'焦偉哲似乎説的比我更流暢一些。

接下來，反方的氣勢越來越強，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛站起來，就開始滔滔不絕地説了起來：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班裏幾個同學陳述時，我發現了一個有趣的現象：三句不離高老莊。老師也發覺了：“豬八戒在的話肯定説我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學們都哈哈大笑。

被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽傑站起來了：“因為豬八戒調戲嫦娥。”話剛落音，同學們個個眉飛色舞，有的在那拍着桌子笑；有的在那跺着腳笑：還有的看着自己的同桌對着同桌笑……...場面不忍直視。老師也在偷着笑，之後又故作鎮定地説：“是啊，就是因為調戲嫦娥才被貶下凡的啊！”也不知道為什麼，就是感覺這話從他口中説説出來特別搞笑。

辯論會熱火朝天的繼續着，但是隨着時間的流逝，辯論會也到了尾聲，感覺同學們已經好久木有一起這麼放鬆了，今天真開心！

精彩的辯論會作文14

今天下午，我們5班，5班進行了一場之前什麼都沒有的辯論。辯論的主題是“開卷有益嗎？”

1、2組為右，3、4組為反。右邊五個辯手，對面五個辯手(其中一個是我)。文老師説“開始”的時候。辯論將正式開始。

首先，第一辯手姚説：“我們認為開卷有益，因為杜甫説：‘讀書壞了，寫字如神’，所以要多讀書……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地説：“我們覺得打開這本書可能沒什麼好處，因為一個小女孩跳樓是因為她想模仿女主角因為她看了《我的奮鬥》這本書。

第二位辯手樑也開始發言：“我們認為開卷有益，因為教育就是從書本上學知識，如果只把從課本上學到的知識記在腦子裏，那就不完美了。我代表反對派反駁道：“我們覺得打開書可能沒什麼好處，因為我覺得市面上的.書很多，內容極其不健康。他們對我們的成長髮展根本起不到任何作用，反而產生負面影響！"

鄭方第三位辯手胡育新禮貌地説：“在這個信息世界裏，閲讀是我們獲取知識的主要途徑之一."我們反對的第三位辯手魏冉也發言了：“我們覺得開卷未必有益，因為我覺得有些人讀了很多書，他可能學得不好，但他可能學了很多不好的！”

大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰也不許暢所欲言。但是隻有我們的趙新明站起來説話，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最後，温先生總結道：“打開這本書是否有益，取決於你如何打開它。”因此，這場辯論圓滿結束。但我們還不想結束。我們多麼想馬上開始這樣一場精彩的辯論啊！

精彩的辯論會作文15

上課前班長就向我們悄悄透露了一個消息——今天要開辯論會！只見有的同學三五個一起已經嘰嘰喳喳討論起來了，有的獨自繃着臉思考着什麼……

隨着上課鈴聲敲響，老師終於揭開了這節課的最後一道面紗：“今天辯論會的主題是，路遇乞丐要不要給錢！左邊10名同學一組，右邊……”此時老師的話已經淹沒在了同學們的陣陣唏噓聲中，“安靜！請聽辯論會規則……”老師拍着桌子喊道。

首先，柳紹一馬當先，代表正方宣佈了觀點：“我方認為路遇乞丐要給錢，因為這既體現了同情心和善良，也給予乞丐幫助與温暖，豈不是兩全其美？”柳紹流暢從容的發言瞬間引燃了教室的氛圍，大家紛紛投來讚許的目光，老師也微笑點頭。

反方的白慧慧已經坐不住了，迫不及待地站了起來，用清脆的嗓音不甘示弱地宣佈了觀點：“我方認為路遇乞丐不要給錢，理由有二條：第一，給錢幫助有限，解決不了他們貧窮的問題；第二，給錢會縱容乞丐不勞而獲。”白慧慧井井有條的敍述毫不遜色，這大大助長了反方的氣焰。看來，這場沒有硝煙的辯論“戰爭”一觸即發呀！

接着是攻辯環節，要求雙方互相輪流提問。哈哈，與其説是提問，不如説是想方設法為難對方，比如一向鬼點子最多的.小川竟然這麼問：“如果有一天你因為沒好好學習，淪落為乞丐了，快要餓死了，沒人給你錢怎麼辦？”笑得大家前俯後仰，連反方辯手也沒忍住。

最有意思的莫過於自由辯論環節了，真可以稱得上是“八仙過海，各顯神通”啊！有的慷慨激昂，有的鎮靜從容，有的針鋒相對步步緊逼……時間在熱鬧的氣氛中悄悄溜走，辯論會不知不覺走向尾聲。

俗話説：“贈人玫瑰，手有餘香。”我認為路遇乞丐要不要給錢不是關鍵，關鍵是不能丟了樂於助人的好品質，“不以善小而不為”，不是嗎？