雙重誤會作文
在日常生活或是工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編整理的雙重誤會作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
上次的校運會,我是負責舉班牌的引導員。
第一次彩排,我因為請假外出,所以班牌有另外一位同學放回教室。第二次彩排,就由我自己來負責拿回教室。
當時,我就想,領班也有拿班牌的啊,不如把她找來一起走。一解散,我就開始尋找領班的引導員。四處張望,眼光一下落定在那位同學身上,我很高興。但轉頭一看,遠遠的卻看見班主任在看着我。她把頭抬得高高的,皺着眉。彷彿看穿了我似的。
我着急的想那位同學看了看,因為她的班主任在交代一些事情,所以還不能走,我急了!這時,從遠處隱隱傳來班主任的大嗓門:“唉?你怎麼還不回教室?”我只好轉頭向教室跑去。如果我不跑,我也不知道會發生什麼事。
班主任走到我身邊。
我心狂跳。我低着頭,走着。班主任説:“你在這裏等什麼呢!你自己不會回教室?”我把頭低得更低,我想他一定在責怪我在那裏等同學。走着走着,她又説了一句:“你還想讓XXX幫你拿啊?(XXX是在第一次彩排後幫我拿班牌的同學)你自己拿一次不行啊!每個人都這麼自私,這個班怎麼會好?”
我猛地挺起身,瞪大了眼睛:“啊?什麼?”我望向老師,打算向她解釋,但她惡狠狠地看着我,我無從插嘴。看見她的眼神,我知道她還要罵一會兒。
好不容易等她説完,我連忙解釋道:“老師,不是這樣的,我只是在那裏等同學,我不是……”我微微抿起嘴,卻發覺肌肉僵硬了。
“是嗎?”班主任典型的“疑問句”!
我悄悄的呼了一口氣,説:“是啊!”
我心裏有點氣她。
我把腳步加快,離班主任越來越遠,卻還聽見她嘴裏還在嘀咕着什麼,我不由走得更快。
心都涼了!
第二天早讀結束,她突然叫我出去一下。我驚!
根據以往的經驗,我想她會跟我“説一説”昨天的事情。我的臉糾結着,抱怨自己為什麼會這麼倒黴。“神啊。救救我吧!”我不由發出這樣的感歎。
班主任就在門外。在走出門口之前。我深吸了一口氣,故作鎮定地走過去。
她説:“唉,校運會那天早上如果很冷的話,你看看怎麼穿多一點衣服哦!”我一聽,聲音温和,根本不是我想像中那回事,樂了!再聽她是叫我多穿一點衣服,我感到一種莫名的温暖。我滿心歡喜的答道:“嗯!”她又笑着説要是感冒就麻煩了,你説對不對?”我又連忙應道:“嗯!”……
不知怎的,我們談話間充滿了輕鬆愉悦。她的笑容雖然懷春少女的含蓄羞澀,也沒有貴族豔婦的高貴典雅,卻大方燦爛。
我還想着她可能會針對昨天的事情責備一番呢!我笑我自己,原來還是個稚嫩的小孩!
其實,在生活中,我們很常會這樣做:把別人的缺點放大了,把優點看小了!
我們要善於發掘別人的發光點,把那點光放得更光,更亮,照亮整個世界!
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