辨析並修改病句之不合邏輯
短語詞句1.39W
1,概念不當
學校要在“五四”前夕發展一批新團員,你可要抓住機遇啊。
(“已經”是“新團員”了,還要發展?)
2,概念並列不當
(1)我們坐在飛機上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。
(“地面”包括了“山川、田野、城市、村莊”,將“地面”後的頓號改為逗號)
(2)“五四”青年節,我們和三中的共青團員、青年教師一起聯歡,大家高興極了。
(“共青團員”中的一部分可能是“青年教師”,“青年教師”中一部分可能是“共青團員”。在“共青團員”前加“學生中的”)
3,偷換概念
有人認為講課應該生動些,我對此有不同看法,講課又不是演滑稽劇,為什麼要逗人發笑?
(“生動”與“逗人發笑”是兩個概念,偷換概念造成前後意思不一致,應在第一句話後再加上一句“生動就是逗人發笑”)
4,判斷失真
最近,古今中外許多優秀影片在各大影劇院陸續上映。
(古代有影片,不合事實,應刪去“古今”二字)
5,自相矛盾
我們曾經在一起回憶着那戰火紛飛年代的許多往事。
(“着”與“曾經”矛盾,刪“着”或刪“曾經”)
6,模稜兩可,前後失應
我建議有關部門是否把徐光啟的墓加以修葺,建塊石碑,介紹徐光啟在科學上的成就。
(既然是“建議”,總是有所肯定或有所否定,不能模稜兩可,應刪去“是否”二字)
7,缺少必要的關聯詞語,造成分句間關係不清
只有深入基層,瞭解羣眾的疾苦和願望,對情況作科學分析,切實解決羣眾迫切需要解決的問題。
(“對”前加上“並”,“切實”前加上“才能”,這樣,分句間的關係就明確了)
8,分句間強加某種關係,不合事理
大家如果不認真學好語文,就不會有較高的思想水平。
(假設和結果兩者不相應,“認真學好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關係,可把後一個分句改為“就不會有較高的寫作能力”)
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成語之最二
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造句的方法
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含有兩對反義詞的成語
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