《論語》讀後感大全(12篇)

當閲讀了一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的《論語》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《論語》讀後感 篇1

古人的智慧，就像漫漫長夜中的一盞明燈，像洶湧大海上矗立的一座燈塔，像茫茫雪野上鑽出的一株小草，帶給我們希望。在我心目中，就有這樣一部凝結了古人智慧的書——《論語》。

俗話説：“半部《論語》治天下。”書中記載了聖人孔子和他學生的對話，涉及學習、為人、處世、治國等方方面面的知識。其中，有兩段使我受益匪淺，讓我來告訴你吧！

第一段是“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”這段話讀起來朗朗上口，通俗的語言中藴含着深刻的道理。我們學習了新知識後，一定要時常温習，使它真正成為我們的.本領。

第二段是“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”作為孔子的學生，曾子告訴我們，每天都要對自己的行為進行反思，想想：自己是否盡心竭力幫助過別人？是否誠信可靠地同朋友交往？是否及時複習了老師傳授的知識？在今後的學習生活中，如果堅持每天做到這“三省”，我們就一定會越來越棒！

讓我們一起走進中華經典讀物，在不斷的閲讀中細細品味先人的智慧吧！

《論語》讀後感 篇2

今天上國學課，葉老師向我們講解了《論語·為政》中的“知之為知之，不知為不知，是知也。”講完後，葉老師提了個問題：“你們的行為做到了：知之為知之，不知為不知，是知也嗎？”我想起了我的一次經歷。

記得有一次，準備去學圍棋前，我才想起圍棋作業還沒做，於是我不敢去上課，最後在爸爸媽媽的.鼓勵下，我還是去了。圍棋老師在檢查作業時，發現我沒交，對我説：“你的作業呢？”我輕聲説：“作業全都會做，但作業本忘記帶來了。”“你會做？那就給大家做一遍。”老師一邊説，一邊在大棋盤上把第一道題擺了出來。我馬上説：“這道題我在家裏沒有做出來。”這時候，我非常緊張，心想：該怎麼辦呢？千萬不要再叫我做第二道題。“那就把第二道做一遍吧！”老師的話音剛落，已經在棋盤上把第二道題擺了出來。結果，我絞盡腦汁想了很久，都沒想出來怎麼做。這時，老師摸着我的頭説：“知之為知之，不知為不知，是知也。”隨後，就把家庭作業的題仔仔細細給我講了一遍。

從此以後，我再也不説假話了，而 “知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話深深地印在我的腦海裏。

《論語》讀後感 篇3

我讀《論語》這本書，知道了一位非常誨人不倦的人，他就是孔子。

《論語》是我國的經典作品，是儒家思想的核心著作。古人云：“半部論語治天下。”可見論語在歷代統治者心目中的地位了。

《論語》已有200千多年的歷史了，裏面的`內容對我們有很大的幫助。共有18、20冊。裏面的第一篇對我印象特別的深：子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”解釋是：孔子説：“學習了，而能按時去實踐，不也高興嗎？有朋自遠方來，（切磋學理），不也快樂嗎？別人不瞭解自己的才能，我並不抱怨，不也是君子嗎。”

我認為，我們在生活中，應該把學習同樣當成一件快樂的事。

《論語》這本書非常好，他告訴我們許多人事間的道理，它能讓你品德高尚，讓我們學到了很多。普通人把《論語》作經書看，認為是聖人之言，不以文學論。但以文學眼光看來，《論語》一書的文學價值很高。

《論語》讀後感 篇4

孔子是一個家喻户曉的人。他被稱為聖人，不僅是古代讀書人頂禮膜拜的人物，也是老百姓遵崇的類似神人般的存在。

孔子，名丘，字仲尼，儒學思想的創始人。為我國的偉大的思想家、教育家、政治家。他一生致力於傳道、授業、解惑，被後人尊稱為“至聖先師，萬世師表。”

宋代的程頤説過這樣一句話：“今人不會讀書，如讀《 論語》 ，未讀時是此的人，讀了後又只是此等人，便是不曾讀。”我跟許多人都一樣，都沒有仔細讀過《論語》。可是把《論語》仔仔細細的讀一遍，就會發現裏面的奧祕，裏面的樂趣。

這是一本言行錄，記錄孔子思想的內容很多，記錄他的形象、外貿的內容比較少，但是讀着讀着一個平易近人的形象突然躍然紙上了。他是一個謙恭有禮，又循循善誘的.師長。他周遊列國推行自己的政治主張，“知其不可為而為之”，無論遇到怎樣的困厄也不退縮。同時，他跟普通人一樣，也有着自己的喜怒哀樂，會為時光的流失而感慨，也偶爾跟學生們開玩笑。能重新認識孔子，也是我讀《論語》一大意外收穫。

《論語》讀後感 篇5

“一個人的基本素質就是德，沒有品德的人，即使其他方面十分優秀，也是無用的。”這是我讀完了《論語》之後懂得的道理。

《論語》這本書是孔子和他的弟子説過的名言警句合集，這些名言使我懂得了許多人生道理，也讓我知道了“君子之德”的重要性。孔子説過：“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。這句話使我感受到了小人與君子的天壤之別，君子眼中，最重要的是品行與法制，而小人眼裏只有自己的利益，君子都是顧全大局的`，而小人只顧自己小利得失，這也是高尚與低俗的區別。還有一句話，令我印象特別深，“君子不器”雖然這句話非常短，但十分明瞭的指出了“君子”的特點：不像器具一樣，只有一方面的用處，他們都是品德高尚，很有才幹，並且忠於國家的人才呀！我又仔細想了想，我在生活中有沒有做到像君子那樣的品行呢？我有時候犯了錯，會把責任推卸給別人，有時候作業沒寫完，會向老師隱瞞，這都是小人之行。

從現在開始，讓我們舍小人之俗，習君子之德，做一個新時代的“真君子”！

《論語》讀後感 篇6

今天老師讓我們抄十則則《論語》，並且讓同學紿我們講意思，再提單個字的意思。

其中我最有感悟的兩個句子是，子曰：“由誨知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的意思是：孔子説我教誨仲由知與不知的態度，知道就是知 道，不知道就是不知道，這樣子的你才是最聰明的。我非常喜歡孔子説的這句話，學習在於自己，而不是給老師學的，不懂裝懂才是最笨的學生，這樣你就是一個不 誠實的孩子。還有一句是，子曰：“温故而知新，可以為師矣。”這句話的意思是：温習小時候學過的'知識你還可以發現新的知識時，你就可以當別人的老師了。這 句話我也有深的感悟，如果你以前學的知識都掌握了，那麼在去看時以前的書你又能發現新的知識，那你就可以給學習較差的人當小老師了。

孔子和徒弟曾子寫的十 則論語都是關於學習的，這十則裏的每一句都值得我們去學習、去改進、去努力。如果你學習了，你將成為像孔子一樣的文學家。

《論語》讀後感 篇7

“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”咦？大上午的，誰在讀書呀？哦，原來是焦作日報社組織校園記者在誦讀國學經典《論語》呢！

以前，我和小夥伴們在一起玩，給他們説的'話他們不太明白其中的道理，所以他們不相信我。我很生氣，為什麼不相信我呢？但自從讀了《論語》後，想起《論語》裏的“人不知而不愠，不亦君子乎”這句話，我馬上就不傷心了。

還有一次，我的同桌不喜歡學習，我就耐心地給他講：“學而時習之，不亦説乎”的道理，使他感到學習並不是他想象的那麼令人討厭。後來，他在不知不覺中愛上了學習，學習成績也提高了。

雖然再有兩節課就不能和任老師共同學習了，但是，任老師的諄諄教導我會永遠牢記在心。以後，我還會多讀好書，做一個像孔子一樣有學問的人，並且還要多讀聖賢書，做一個少年君子！

《論語》讀後感 篇8

《論語》是一位知識淵博的老師，向我們傳授了古人們的美德;《論語》是浩瀚的宇宙，每一句語錄都是一顆星星，璀璨無比;《論語》是一台時光機，把我帶到了春秋末期，讓我感受到了孔老夫子的賢聖之道……新學期開始了，我們全班同學都和《論語》成了“好朋友”。

第一位為我們講解《論語》內容的是小蔡同學，他拋磚引玉，為我們開了個好頭。後面的同學講得更是精彩：論仁愛篇、論修養篇、論孝友篇……講得最好的.非小於同學莫屬了，他聲情並茂、引經據典，還巧妙地把我們以前學過的“小人之過也，必文”和“君子之過也，必改”進行了對比講解，我們聽後都覺得對“知錯就改”有了更深刻的感悟。

我也來模仿一下吧，我把“先行其言而後從之”改寫成了“君子先行其言而後從之，小人先言而行後從之”。哈哈，我也變成古人啦!

《論語》這個“大朋友”教會了我什麼是“仁德”，怎麼去結交正直的朋友，最重要的是，我知道了怎麼做才算是孝敬父母。這一段時間系統地學習《論語》知識真是令我受益匪淺呀!

“半部《論語》治天下”，以後我要繼續學習《論語》，讓自身的品德變得更加高尚。

《論語》讀後感 篇9

《論語》稱得上是我們華夏民族的傳統文化，使我們的歷史源遠流長的文化歷史的見證，早在幾千年前我們的祖先已經對好多修養，道德，人生哲理及學習方法等有了自己的見解。《論語》是春秋時期思想家，教育家孔子的親傳弟子及弟子的.弟子收錄的他們的言行編著的文學作品，言簡意賅，隨着社會高速發展，科技的壯大，生活節奏變快，這本書值得我們當代人的閲讀學習，沉澱內心浮躁。

本書主要講兩方面內容：一學習方法和學習態度，二思想禮儀修養方面。其中有很多名言從小就耳熟能詳，讀起來膾炙人口，比如：“三人行，必有我師焉”，這句話講的就是人與人之間的相處之道，每個人身上都有自己的發光點值得不同人的學習，人是自然人，社會人，都有缺點和優點，我們應該取其精華去其糟粕，就比如我經常用“温故而知新”，“近朱者赤，近墨者黑”，“己所不欲勿施於人”等教小孩學習及做事方法......

我個人覺得書中的內容是值得我們學習的一部分，我們更應該推崇的是我們的傳統文化，傳承我們的歷史文化，前段時間鬧得紛紛揚揚的“毒教材”事件，説明了我們要保護自己的歷史，傳承我們自己的文化。

《論語》讀後感 篇10

在我背過的古詩和學過的古文中，我最喜歡的`是《論語》中的“吾日三省”。

曾子説：“我每天必定三件事反省自己：替人謀事有沒有盡心盡力呢?與朋友交往是不是誠信呢?師長傳授的知識有沒有複習呢?”這是幾千年前，曾子提出的要“吾日三省吾身”，意在告誡人們要時時注意自己的道德修養。幾千年後的今天，我仍要時時記着這句話，每天要反省自己的言行，及時發現不足，找出原因，尋找解決的方法，努力改進。我要從身邊的事做起，與同學互幫互助，勤奮學習，認真地做好每件事，做一個勤學好問的好孩子。

我還要從自己做起，保護我們美麗家園——地球，少用紙巾，重拾手帕，保護森林，節約能源，低碳生活，積極參加學校組織的廢報紙、牛奶盒的回收活動，儘自己的所能做一個環保小衞士。

《論語》讀後感 篇11

今天讀到《論語》一條。君子不以言舉人，不以人廢言。感悟頗深。

想我們當教師的，平時有沒有以言舉人呢？想來想去，好像是沒有。那麼以人廢言呢?肯定有。因為很多次，我們並不能將孩子們所有的行為看在眼裏，所以在同學們有了糾紛，往往是孩子們報告的時候，才做調查。而很多時候口説無憑，有些心裏素質比較好的學生就會信口雌黃，而對方同學因為沒有如簧的巧舌，往往陷於對方的語境中出不來，這樣就會遮掩事情的真相。有時候，去報告的學生只有受欺負的.一方，他往往只強調自己受的傷害，而對自己的不好行為拈輕怕重，輕描淡寫。如果老師不做調查，很容易就會不分青紅皂白地冤枉另一方，而另一方則根本沒有解釋的機會或者衝動之下就不聽他説話。這樣就容易造成人為的以人廢言局面，給孩子的心靈造成傷害，讓自己失去孩子對自己的信任，以後的工作就不好做了！

所以，教師要做君子，要不以言舉人，更不能以人廢言。遇到問題要調查取證。事實上，孩子的事無小事。孩子的教育就更無小事了！

《論語》讀後感 篇12

讀了《論語》這篇著作，我受用不盡，不僅知道了做人的道理，還親密接觸，讓我對孔子瞭解的更深更多。

《論語》書是對孔子日常生活的舉止與語言方式，還有記載中國史代偉人對孔子的評價與生活故事。三人行，必有我師焉。這句話反應了孔子與別處倆人行走中，必定有一位是其師傅，還反應了孔子好問好學的`不屈不撓的學習精神；他還非常謙虛，自己成了老師，還是求學，對問題都不恥下問；不像我們，遇到獎勵就萬分驕傲，遇到困難就不理不睬。在我練字期間，我在書法班的名譽上是大名鼎鼎的；於是，我非常驕傲，在學校的作業本上寫得亂七八糟，還差點被批入“差字黑名單”；自從讀了這本著作，我在數學方面的字體大有進步，連老師都對我刮目相看；有一次，還在課堂上公開讚揚我的作業本呢！原來論語是這麼重要啊！