浅谈后进生转化的点滴心得
按照素质教育的要求,教育要面向全体学生,全面发展学生,而难点是后进生。后进生虽然后进,但他们也是学生,是社会主义的接班人。如何转化他们,引导其迷途知返,是我们每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢?本人认为应从以下几点着手
(一) 一视同仁,摘掉“有色”眼镜。
有位教育家说:“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签,会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响不是暂时可以消除的,很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见,如发生了什么坏事,首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法,后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护,绝不能歧视他们,必须把有色眼镜摘下来。上学期我们班就转来了一位比较特殊的学生,叫吴谊泽。这个孩子行为习惯以及学习习惯十分不好。不但各科成绩极差,而且满身的恶劣习惯。作业不能按时完成。字迹潦草,错字连篇。出口不逊,出手就伤人。站没有站的样子,坐也没有坐的样子。稍有不顺心,出手就打人。他的行为引起了同学的不满。大家纷纷来我这里告状。针对这种情况,我积极与家长取得联系,了解孩子过去的情况。才知道这孩子本该上五年级,可是由于成绩太差重读孩子心里有抵触的情绪,再加上来到一个新的环境,唯恐受欺负。来个先下手为强。针对这种情况,我就把目光关注到他的身上。去抓他的闪光点,给予表扬。发现他的问题,晓之以理,动之以情的去教育他。真正走进他的心里。渐渐地······他接受了我。把我当做了朋友。肯说出自己的心里话和真实的想法了。同时对语文学科也感兴趣了。我就利用课余时间帮助他补习课程······和同学们相处融洽了,同时我有意安排班级的学生和他交朋友。用自己的言行感染他,影响他······在期中测试时,他的语文成绩达到了80分。家长看到孩子的巨大转变泪流满面。拉着我的手不知道说什么才好······我也感到无比的幸福和欣慰。
(二)用爱播洒智慧;用爱感化心灵;用爱铸造人格!
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。” 罗素说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”后进生因为成绩差,普遍存在自卑感,心理敏感而脆弱,更需要教师的厚爱和偏爱。而来自老师的关心、信任和激励,就是他们的阳光。作为教师,应该做一个“播种阳光的人”,把阳光的种子撒进学生的心田。孩子毕竟是孩子,自我约束能力不强。经常回归过去的状态。在严厉的批评之后,我会再根据他的行为讲清这样做事的严重后果。并且会用宽容与信任的目光鼓励他,告诉他,你是老师心中的最好的孩子。老师相信你是善良的,一定能够转变的。这学期为了让他有更大的变化,我让他做了班级纪律委员的工作。为的是让他能更好地约束自己。同时也带动其他同学转变。在此基础上,我有协助其他学科的老师针对学习兴趣做了引导,现在他的数学成绩也有了明显的提高。在生活上我也对他很关注。经常和生活老师取得联系,了解他在宿舍的表现。现在的他,开朗而且上进。学习习惯和成绩都在向着良好的方向发展。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字,溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的,是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对后进生真诚的呵护、关心;对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识,对他们的缺点给予必要的宽容与帮助,把他们当作自己的儿女、弟妹,当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,师爱可以融化心灵的坚冰,可以使浪子回头。当学生体验到老师对他们的一片爱心和殷切期望时,他们就会 “亲其师而信其道”。作为一名人类灵魂的工程师,要牢记,爱自己的学生吧!
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