【必备】说课稿汇总9篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

老师：

你好！

我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。

一、关于教材分析方面

1、教材的地位与作用

《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。

2、教学目标

根据单元教学要求，课文特点以及八年级学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：

知识与技能：

（1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。

（2）理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明顺序。

（3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。

过程与方法：

（1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。

（2）通过比较阅读、讨论、写作等方式初步了解说明文的基本特点。

情感、态度与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的'无比优越性。

3、教学重难点

重点：

①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

②理解文章说明顺序及说明方法，体会说明文语言的准确性。

难点：认清说明文与记叙文的区别，尤其是说明和记叙的交叉现象。

二、关于教法与学法方面

为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生质疑发问，主动学习和独立思考的能力。

三、关于教学设计方面

根据新课标新大纲的要求和“以人为本、以学定教”的教学理念，并结合学生实际，我想制定以下教学流程

A、整体感知：

（一）导入新课

展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称，目的是让学生了解各种形式的桥从而进入本文学习。

（二）教师配乐范读课文或听录音

朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着以下三个问题听读课文，之后师生讨论明确。

1、石拱桥的特点是什么？

2、中国石拱桥有什么特点？

3、本文按什么顺序说明的？

B、研读品味：

本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）

研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图

创设问题情境：

1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）

2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。

3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？

4、从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。

在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。对于第2问，学生讨论后可能一时还无法完全理解，此时我采用讲授法，就是通过教师的语言传授让学生在短时间内获得知识，同时便于教师控制教学过程，充分发挥老师的主导作用。

C、课堂小结（根据板书进行）

D、作业布置：1、课后练习第一题、第二题。2、介绍一件物品

板书

形式优美 说明方法：列数字、打比方、引用、作诠释、举例子、作比较

结构坚固 说明顺序：一般→特殊 概括→具体

历史悠久

两个典型例子：赵洲桥、卢沟桥

辉煌成就原因 解放后的发展

说课稿 篇2

一、说教材

《我是好帮手》是主题“冬季幻想曲”中社会领域的内容。现在的孩子大部分是独生子女，动手参与家务的意识较弱，而这些不经意的小事正是我们的教育契机，因此安排了这样的学习活动。在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的事情的机会，提供大量的动手实践的机会，这也是社会活动的根本所在。幼儿通过动手操作，不仅满足了平时想做而不能做到的愿望，同时在操作过程中不断感知、不断调整、不断总结经验，最终获得成功。当看到自己的劳动成果时，会充满自豪感，会加倍珍惜。

我将本次的活动目标定为：

1、给幼儿提供动手实践的机会，让他们学习做力所能及的事；

2、在操作的过程中能不断感知，不断调整，不断地总结经验，最终获得成功；

3、在劳动中体验到快乐，充满自豪感，知道珍惜劳动成果。

在本次活动中，我将做以下准备：

1、幼儿做家务事的各种图片。

2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。

3、活动前通过调查知道一些幼儿的“特殊”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。

4、教学挂图。

教学重、难点：

我认为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的事情；难点是：能认真做好力所能及的事情，并且知道爱惜劳动成果。

二、说教学法：

在本次活动中，我将采用情景教学、观察、讨论及操作等多种方法，通过故事的形式导入，给幼儿创造喜爱做事的.情景，让幼儿看一看、说一说、做一做，从而学会做力所能及的事情。

三、活动过程：

故事导入，引起幼儿学习兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《勤劳的小姑》，请小朋友仔细听一听。

二、让幼儿说说，在生活中会帮助大人做哪些事。

师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢?

师：那你们会做哪些事情呢?

师：结合挂图，幼儿回答。

师：教师依据回答逐一指出挂图上的相应图片。

师：除了图上讲的这些，你还会做哪些事情呢?

师：请约好的那几位幼儿进行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家务事小能手”大比拼。

师：你们会做的事情可真多，现在我们进行一个比赛，看谁是做事的小能手。

师：将幼儿分成六组，每组六人，教师下令后，六人同时做三件事情。

1、将篓子里的衣服折好放桌子上。

2、将积木整理整齐放篓子旁。

3、将篓子里的碎纸装进垃圾袋里扔出去。

师：做得又快又好的小朋友进入第二轮比赛，最后选出前三名，(在比赛间隙，教师点评幼儿好的或者不妥的地方，并且教幼儿最佳的做事方法，如折衣服时要摊平，先将袖子折进去，最后将衣摆往上折。)

三、教育幼儿爱惜劳动成果。

师：我们把家里打扫得干干净净，看着整齐清洁的家心里真高兴。如果有人翻乱了我们的衣服，弄脏了我们辛苦拖过的地板，你心里会有什么感觉?

师：小结，我们要爱惜劳动成果，不论是自己做的，还是别人做的，都要保持，生活在一个干净整洁的环境里，会让大家觉得很舒服。

说课稿 篇3

一、说教材。

我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第二课《我懂事了》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时 间。引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。通过本课教学，使学生在与小伙伴的交往过程中学会欣赏他人、尊重他人，理解和宽容他人，体验与 小伙伴友好相处的乐趣。

三年级学生随着生活范围的扩大、认识了解社会的需要也增强了，在校园和生活中已经积累了一些与人交往的能力以及解决问题的技能，但他们往往不太 认同他人的优点，或者盲目以自我为中心的从众心理。阻碍了他们与小伙伴的交往，引导学生认识并正视小伙伴的优点，教给他们一些解决与小伙伴矛盾的方法，使 他们懂得宽容理解他人。

根据新课程标准中内容标准：“我在成长”的一条：了解自己的特点，发扬自己的优势，又自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别 人。对人宽容。和“我与学校”第三条：感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。的要求我制定了以下教学目标和重难点；

（一）教学目标：

1、 知识与技能：发现小伙伴的优点和长处，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重理解他人。

2、 方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式，使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法。

3、 培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度。

（二）重点：能发现他人的优点并学会欣赏。

（三）难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法。

二、说教学方法。

（一）说教法。

儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验核感悟，儿童的现实生活对其品德的形成与社会性发展具有特殊的价值。“儿童的生活是课程的基础” 是新课程的基本理念之一，为了紧密联系学生的生活实际，我设计了一谈话法启发学生的认知兴趣，通过创设情境表演法，游戏激趣法等适应三年级孩子认知规律和 兴趣的教法，使学生积极参与、主动学习。

（二）说学法。

学习真正的主人是学生，教师设计教学的目的使学生能够主动参与到品德与社会课堂活动中来，自主探究，主动交流，从而实现教学的目的。所以我设计 了：交流讨论、角色扮演、自主探究等学习方式。让学生通过交流产生疑问，在讨论中产生自主探究的愿望，在模拟角色扮演的实践中学会解决问题的方法和技能。

三、说教学过程。

课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。我设计了以下几个教学环节：

（一） 游戏导入，激发兴趣。

学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经。根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理，我设计了击鼓 传花的游戏，让学生在优点箱中优点，然后猜一猜具有这样优点的同学是谁？这个过程就使学生正视同学的优点，并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信心。同时揭示课题，引出我与小伙伴的交往，从而引出下一步的活动。

（二） 优点大搜索，好朋友对对碰。

教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，了解自己学生的实际情况，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。学生已有的生活经验，也是可利用的课程资源。

我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。那你能不能说说你为什么会和他（她）做朋友呢？你的.小伙伴什么地方最值 得你敬佩？在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长，学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐。

（三） 模拟表演，探究解决矛盾。

教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验 也不能离开社会生活实践。教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来；不断关注社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容。

我通过优点箱中的一封学生来信，引出一段学生之间的问题，引导学生帮助他们解决矛盾。学生在小组中七嘴八舌的交流，并且总结出一些解决与同学矛 盾的方法，这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础。我适时抛出问题：同学之间产生矛盾，发生不愉快并没有什么，重要的是矛盾发生后如何来处理。 遇到以下情况你会怎么做？学生在小组交流，模拟表演解决矛盾。在模拟表演中提高学生解决问题的实际能力。

（四） 归纳总结，情感升华。

这一环节是本课的升华和总结，教师以鼓励的话语动情地语言鼓励学生珍惜同学间的友谊，最后在歌曲《找朋友》中结束课程。

说课稿 篇4

各位评委、各位老师，大家好！

我是信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。今天我说课的题目是《制作“我的小档案”》。

是我省国小信息技术教材第五册第5课中的内容，是POWERPOINT知识铺垫的延伸，是在学习了插入图片和艺术字的基础上进行教学的'，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。学习这一课，对于帮助学生能够制作表格形式的幻灯片，掌握修改表格的方法有着重要的帮助。本课时知识点不多,难度也不大,并受到学生的喜爱。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，在课前我制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，并设计教学流程如下：

一、创设情境，轻松导入 。

1、今天想告诉你们一些老师私密的东西，一般人我不告诉他的，想不想知道？

==出示老师的个人档案，以聊天的语气，请学生算下老师的年龄，是否标准体重，询问同学们的爱好，最喜欢的明星，最爱吃的东西。拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

接着指出老师这个小档案是在POWERPOINT中用表格的形式体现出来的，提出问题，同学们还记得我们在WORD中遇到表格问题时是如何做的吗？

==出示第三张幻灯片

2、上一节课我们学习了插入图片和艺术字，现在请同学打开“学件-我的小档案”选择第二张幻灯片==切换到学件第2张幻灯片

，根据所学知识结合5

说课稿 篇5

三维目标

1、通过实践活动，使学生进一步掌握三角形的稳定性。

2、培养学生从周围生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力。从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系。

3、在活动中培养学生知识迁移的能力、创造性思维能力。

教学重点：三角形具有确定性。

教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。

教学过程

导入新课

活动1、问题：

通过观察，你发现生活中哪些物体的`结构是三角形？

设计意图：从学生生活经验出发，通过学生的观察结果，让学生感知数学与生活的联系。

师生行为：学生汇报观察结果：房梁、建筑工地的脚手架、自行车车架、乐谱架、起重机的起重臂等。

（教师播放实物投影）

师：生活中有那么多物体的结构是三角形，为什么要把它们做成三角形呢？

因为三角形具有稳定性。

我们这节课就来研究：三角形的稳定性。

推进新课

活动2、以四个同学为一合作小组。

探究下列问题：

（1）将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

（2）将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

设计意图：通过观察、推断、实际操作，获得数学猜想和数学经验，体会数学活动充满探索性和创造性。

说课稿 篇6

各位老师：

下面我将从设计理念，教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思几个方面来展示我的说课内容。

我校这学期开展的课题研究的主题是《起步作文探究》，目的是激发学生的习作兴趣，让学生养成留心观察身边的人和事，培养学生的习作能力。现针对我班学生是习作的起始阶段，习作内容空泛、不会有序的安排材料等问题，设计了本次作文教学。

教学目标：

知识与技能：

1、了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。

2、理清课文思路，学习围绕一个意思把习作写具体的'方法。

3、学会使用总起句、过渡句。

过程与方法：通过观看课间活动图片、全班交流的形式激发学生的习作的兴趣。

情感、态度与价值观：通过PPT图片、习作展示，感受习作的快乐。

教学重点、难点：

重点：从模仿、叙述中学习围绕一个意思写习作的方法。

难点：学习使用总起句，把语句写通顺。

教学准备：

课间活动PPT、

教学过程：

（一）阅读《一幅名扬中外的画》中片段，资料链接。

（二）说说总起句和过渡句。

（三）导入新课。

同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

（四）播放课间活动PPT，整体感知习作内容。

1、一边看一边想：课间十分钟主要讲了哪几项活动？

学生通过观看PPT，不难答出：打羽毛球、丢沙包、跳绳。

2、再想想。课间你们还玩了哪几项活动？最有趣的什么？

学生也不难答出：跳皮筋、踢毽子、跳大中小。

（五）资料链接：无论实在草地上玩耍，还是去野外登上，我们的心中都充满了快乐。

（六）动笔习作。

1、怎样开头？（听见下课铃声，你的心情及举动。）

2、小作者具体向我们介绍的？先想一想这项活动的内容、过程。

（总起句）有的……有的……有的……

（过渡句）最有趣的……

3、别忘了结尾哟！

4、组织好语言，动笔习作。说给老师和大家听。

5、写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯、

（七）习作展示、评议。

教学反思：

《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作展示，与他人分享习作的快乐”，所以本次作文教学重在引导学生使用总起句、过渡句，力争把语句写通顺，敢于表达真情实感，善于发掘习作中的闪光点，学会欣赏佳作，也能指出问题习作中存在的问题，培养习作的兴趣和自信心。此外，我认为培养学生对习作的欣赏与修改的兴趣，必须与写作指导紧密联系，因为写作教学贴近学生生活实际，让学生易于动笔，表达真情实感，注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生自由表达和有创意的表达，培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料，尤其注重阅读课文（教材内容浅显易懂，贴近孩子们的生活）。

说课稿 篇7

说教材

《我真的很快乐》本课是北京版国小语文一年级下册的第一课，在新学期开学的第一天让学生们感受“我真的很快乐”学会表达“我”为什么很快乐!

说目标:

1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。

2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。

说重点、难点：

1.指导朗读，读出真情，关注全体。2.结合生活实际说说“我”为什么很快乐。

说教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、指名有感情地朗读课文。

2、明确学习目标：我们来学习这一课的生字，希望同学们认真学习。

二、自学新知。

生自学生字表中的生字。

1、读准音：生自由读一读书中表中的生字。读生字卡片上的生字

2、识词义：在课文中找出生字，画下来。读一读词语和句子。读生卡片后面的'组词。

自己再组一到两个词语。写在后面。

3、认字形：

看书中的笔画跟随，书空。

认真看田字格中的生字，找出笔画与格之间的联系。

在田格中练习写一遍这几个生字。

4、归纳生字特点：

找出左右结构的字，在下面画-----

找出上下结构的字，在下面画~~~

找出半包围结构的字，在下面画====

想一想，你怎样记住这些生字。

三、汇报结果：

1、指名读字音。

2、指生组词，说出读语意思。师板书词语。

3、指生说出哪个字最难写，你是怎么记住的？（字形，占格方法）师重点指导。

4、生在田格中再写一个生字，和前一个比较有什么进步。

5、师在小黑板上范写生字，生再字一遍，比较有什么不同。师巡视指导。

四、课堂作业：

在田格本中写生字。

读熟组词。把课文背给家长听。

说课稿 篇8

一、 说教材：

《真分数和假分数》是苏教版课程标准教材国小数学第十册第四单元第二段的教学内容。教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上，先是教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。

二、说学情：

学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。

三、说教学目标：

[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标]

（一）知识与技能目标：

1。理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。

2。进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

（二）过程与方法目标：

经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。

（三）情感态度与价值观目标：

使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

四、说教学重点：

理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。教学难点：概括出真分数和假分数的意义。

五、说设计理念：

（一）自主探索，以学生发展为本。

考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。

（二）操作实践，以学生活动为主线。

实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。

六、说教法、学法：

本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的'探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

七、说教学程序：

（一）复习导入：什么叫分数？什么是分数单位？

[我以复习上节课的知识导入，为本节课的教学作铺垫。]

（二）探究新知：

1、故事导入。

教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，要求同学们认真听，把藏在故事中的分数找出来。

[学生都爱听故事，这样能引发他们学习的热情。]

2、教学例2。

（二）教学例2：

1、怎么在圆中涂色来表示它们？

2、说说你是怎么想的？

3、这些分数的分数单位都是什么？

4、每个分数里各有几个1/4。

5、分母是4的分数还有吗？

6、我们应该怎样涂色表示5/4？

（1）只用一个圆（单位“1”）表示，够不够？

（2）一个单位“1”不够，那怎么办？

（3）5/4怎么理解？5/4里有几个1/4？

[你们能把5/4表示出来吗？这样一个具有挑战性的问题能激发学生的探究欲望。]

3、教学例3：

（1）电脑依次出示例3的图形和分数。

（2）让学生说说怎么涂色，看谁说得最好。

（3）这些分数的分数单位都是什么？

（4）每个分数里各有几个1/5？

（5）表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？

[用比赛的形式，能提高学生学习的积极性。]

4、指导分类，揭示概念：

（1）观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小，你们能给它们分类吗？

①同桌讨论分类方法。

②把分类结果记录下来。

（2）汇报分类结果，让学生说出自己的想法，然后学生互评。

（3）揭示概念：

①把它们分为哪两类？真分数和假分数有什么特点。

②什么是真分数？什么是假分数？指名概括、全班齐读。

③如何判定一个分数是真分数还是假分数？

（4）练习：师生操练。

[安排学生通过观察、比较、分类，让学生概括出真分数与假分数的概念，内容安排合理，体现了知识间的内在逻辑。]

5、真分数、假分数与1的大小关系：

（1）通过观察大屏幕上的真分数和图，看看真分数与1的大小关系。

（2）你发现了什么？你是如何理解的？

（3）通过观察大屏幕上的假分数和图，看看假分数与1的大小关系。

（4）你发现了什么？你是如何理解的？

[通过数形结合可以让学生很明了的发现真分数、假分数与1的关系。]

（三）课堂练习：

1、完成“练一练”第1题。

师问：应把什么看作单位“1“。

2、写出分母是5的所有真分数，再写出分子是5的所有假分数，在小组里交流。

3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”

3/8（ ）11/8 12/12（ ）1

5/7（ ）4/7 12/13（ ）10/13

①学生填写。

②师问：你是怎么比较的？

[在练习的过程中发展了学生的数学思维能力，也巩固了所学的知识。]

（四）课堂总结：

今天这节课我们学习了什么内容？结合生活实际，用真分数或假分数说一句话？

[结合生活实际，让学生体验数学与生活的联系。]

（五）布置作业：小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。

[课外作业的设计，给学生提供了一个充分动手、动口、动脑的平台，培养学生的创新能力。]

八、说板书设计：

[我设计的这个板书简洁明了，突出本课的重难点。]

真分数和假分数

真分数：分子<分母、真分数<1

假分数：分子≥分母、假分数≥1

说课稿 篇9

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在快乐的`情景中自由表现，感受大自然的美好。

3.活动准备：

歌曲动画课件

歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

投入的歌唱，和谐的歌唱。

二、教法

听唱法

图谱记忆法

游戏法

整体教学法

三、学法

体验法

直观记忆

四、活动过程：

一、准备部分：

1律动

2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟悉歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词

（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）

春雨发出什么样的声音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）

花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

看图谱

师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分：

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。