經典名著讀後感範文（薦）

當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有很多感想，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的經典名著讀後感範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

經典名著讀後感範文1

四大名著家喻戶曉，唐僧西天取經的故事廣為流傳，我懷揣著對九九八十一難的好奇，翻開了《西遊記》，津津有味地讀了起來。故事主要講述了師徒四人，歷經千辛萬苦，掃盡沿途的妖魔鬼怪，取回真經的艱苦歷程。

有機智勇敢的孫悟空，有心地善良的唐玄奘，有憨厚老實的沙僧，也有好吃懶做的豬八戒，他們在作家吳承恩先生的筆下栩栩如生，鮮明活潑的形象躍然紙上。一個個故事有趣又幽默，常常令我捧腹大笑，但他們面對困難時不放棄的精神令我感動，也常常想起自己的經歷。

緊張的架子鼓八級考試邁著大步向我走來，可我的兩條小短腿也來不及臨陣脫逃，不能坐以待斃，我咬緊牙關，閉門苦練。枯燥的練習周而復始，酸楚的手腕在向我抗議，耳邊的節奏是我聽過最糟糕的聲音。在僅剩的幾天裡要將曲子背下練熟，對我而言是毫無勝算的不可能。我開始想要退縮，這次不行我們還有下次呀，我不斷的安慰自己，說服自己。當我把我的想法告訴媽媽時，收到的不是附和，而是她嚴肅的神情。她認真的看著我的眼睛，說：“明日復明日，明日何其多。你若放棄這次的機會，那也可以放棄下次的機會，這樣一來，八級的大關你就永遠闖不過了。有一絲希望我們就不能放棄。”

我腦海裡那絲放棄的念想被我拋到了九霄雲外，堅定了要試一試的想法。每日5個小時的`練習從無效變成了高效，從無力變成了有力，從緩慢變成了快速，從懶惰變成了勤勞。如此快馬加鞭的練習使我在不出幾日之內，將心底的不可能變成了可能，額頭上的汗水和敲斷的鼓棒便是我堅持不懈的證明。放棄永遠是困難攻擊你的武器，而你也要拿起你的武器——堅持，迎戰困難，就像孫悟空手中的金箍棒，會給你無窮無盡的力量。

合上了西遊記，我感同身受的體會到了唐僧師徒四人的精神的難能可貴。

經典名著讀後感範文2

我的媽媽有很多藏書，閒時偶爾看一看。發現其中有四本厚厚的書，原來是四大名著《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西遊記》。這可是經典中的經典啊，以前媽媽不讓亂翻她的藏書，怕我弄亂。我小心翼翼的抽出紅樓夢來看，裡邊的語言有點文言文的痕跡，讀起來有點費力，本想放棄不看了，媽媽見我在看她，就把故事的.大概情節給我講了一遍，這才疙疙瘩瘩的看了下來。

以一個五年級學生，十歲的我的角度來講，這就是一個愛情故事。就是高富帥賈寶玉喜歡上了白富美的林黛玉。這個林黛玉是個家裡破了產，又去投奔賈寶玉家的。兩個人有點一見鍾情意思，而且感情很好。這時候，又出現了一個富家女薛寶釵，她是因為哥哥薛蟠打死了人，被判了刑，等於有了案底，連累的妹妹寶釵被削去了選妃的資格，繼而又來到了賈府。這個寶釵貌美大方，溫柔可人，賈府上下都很喜歡她。寶玉是個不愛學習的人，只愛和丫頭們玩，用現在的話說就是不求上進，胸無大志，不想當官。可是他的爸爸賈政非常想讓他考取功名，經常訓斥他。

寶玉非常善於對對子，黛玉擅長寫詩，並且詞句優美而悲涼。她是視金錢如糞土的人，從不勸寶玉追求功名利祿，所以寶玉和黛玉兩人非常相愛。可是寶釵比較識大體，經常勸寶玉好好學習，求取功名。所以寶玉不喜歡她。可是，寶玉的爸爸媽媽喜歡寶釵，就讓他們兩個訂婚了。黛玉聽到這個訊息後，五雷轟頂，淚灑落梅焚詩稿，本來就身體不好，一聽到這個訊息就病懨懨的死了。寶玉以為新娘是黛玉，可是一掀紅蓋頭原來是寶姐姐，人就變得傻呆呆的，就跑去瀟湘館看林妹妹，早已是人去樓空魂不在了。寶玉哭了個肝腸寸斷，一氣之下上山當了和尚。

寶玉的爸爸被貶，加上賈雨村的落井下石，賈家徹底破敗了。

整個故事就是這樣的，一個催人淚下的悲劇。媽媽建議我每隔三年看一遍，會有不同的理解和感受。

現在來說，我只能直觀的去理解她的故事大概，其中的隱含意義還不能深解，媽媽說讀紅樓是要有一定的文學功底，有一定的耐心才能真正讀懂它。

經典名著讀後感範文3

讀過一本好書就像交了個益友。—題記

《論語》是一部千古流傳的著作，是記錄孔子與他的弟子們言行生活的點點滴滴，裡面有深奧的理論。 宋代趙普用“半部《論語》治天下”名揚古今，千百年來，風雨洗滌，仍然經久不衰，依然璀璨若星。

從那以後，我便開始接觸《論語》，到今天雖然我連半部都還沒學到，卻已是受益淺匪。

現在，無論是中國人還是外國人都說：“人類在世紀要獲得生存發展，就得回到二千五百多年前孔子的故鄉去吸取孔子的智慧。”孔子就是有這樣的魅力，讓人們世世代代銘記。動畫片《孔子》中播放了魯國的王室權力被季氏奪走，魯國國君被迫趕往齊國，孔子與國君告別時，國君都後悔為什麼當時沒有啟用孔子呢。

論語教給了我學習的方法。子曰：“學而時習之，不亦樂乎” 意思是：學習後要經常複習，難道不是一件快樂的事嗎？我每次學到新的知識，使我的學有了很大的長進，並經常回頭複習使知識掌握得更加牢固，我感到十分高興。我學習完每課英語之後，都要經常讀讀每課的.課文及單詞，時間長了，課文和單詞就自然而然地記住了，考試也就“下筆如有神”了，這樣就能考出好成績了，考出好成績我就開心啦！

論語教給了我孝敬父母的道理。子曰：“事父母，能竭其力。”“事父母，能竭其力”意思是：侍奉父母，能盡力而為。我做到了。平時，我有空都會幫助父母做些力所能及的家務。

論語教給了我誠信做人的道理。子曰：“與朋友交，言而有信。”意思是：和朋友交往，說話要誠實講信用。我沒有做到。在學校裡，我答應給朋友什麼東西，總是一而再再而三地拖延時間，最後乾脆說我沒說過算了，對於這個毛病，今後我一定改正。

通過學習《論語》，讓我知道了應該怎樣為人處事，讓我瞭解我們中華民族燦爛的文化，還讓我瞭解了一位全球聞名的聖人—孔子。

更重要的是，讀《論語》能享受到快樂。國學大師于丹說出了我的心裡話，她說：《論語》告訴大家的東西，永遠是最簡單的。《論語》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活。就是教給我們在生活中獲得心靈快樂，適應日常秩序，找到個人座標。

願《論語》能成為每個人的好朋友。

經典名著讀後感範文4

《老人與海》寫了一個老漢，一個名叫桑地亞哥的老漁夫，有一天，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之後釣到了一條很大的馬林魚，《老人與海》讀後感張友維。老人從來沒見過比他的船還長的大魚，大魚的力氣也大，拖著小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的'艱難考驗，終於把大魚刺死，拴在船邊上，然而這時卻遇上了兩頭鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架回到了岸邊。

一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮鬥過，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢於挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者，讀後感《《老人與海》讀後感張友維》。但是從土辦法上觀的角度看，老漁夫不是最後的勝利者，因為儘管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼裡，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說"我可以被摧毀，但我不能被征服"。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向極限挑戰，超越它們，這個極限才會一次次擴大，一次次的把更大的挑戰擺在了人類面前，在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他挑戰極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠尊敬的，因為，他帶給我們的是人類最為高傲的自信！

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎危險，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！

經典名著讀後感範文5

"千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。"這是陶行知的教育名言，是我們現在所推崇的教育的目的。陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，致力於教育改革。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》，它猶如一絲曙光，引領著我走出教育的誤區，走向光明。

"生活即教育"是陶行知教育理論的'核心。"生活即教育"就是說"生活即教育"是人類社會原來就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次，"生活即教育"與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。第三，"生活即教育"是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。同時陶行知又認為"好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，是認真的生活，就是認真的教育。"這就要求我們有選擇地生活，選擇生活就是選擇教育，不是把教育簡單地生活化。任何生活都是教育，但任何生活不都是我們理想的教育。只有"健康的生活"才是我們健康的教育。"生活教育"另一層意義是人類需要什麼，我們就教育什麼；社會需要什麼，我們就教育什麼；人生需要什麼，我們就教育什麼。學生需要麵包，我們就得過麵包生活，受麵包的教育。學生進入青春期，就對學生進行青春期教育。"生活教育"可以找到現實需要的根基，"生活教育"也是學生需要的教育。學生喜歡同現實生活、學生生活有密切聯絡的知識；學生喜歡能用生活的事件來解釋學科知識的老師。

因此，以後在平時的教學中，我要積極創設情景，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的內容進行教學，"寓教於樂，情景創設"。在教學中大膽鼓勵，積極引導，喚起學生的參與意識，促使學生投入到教學中來。

經典名著讀後感範文6

放暑假了，我讀了一本來自著名作家高爾基的《童年》，看完的我感觸頗深，我第一時間給我的感想就是現在的我真的太幸福了！想想作者高爾基的童年是多麼的悲慘，生於俄國中部諾夫戈羅德的一個木工家庭，從小就受到苦難生活的折磨，他只讀過兩年國小，10歲走入社會。底層的生活使他親身體會到人民的痛苦，看到社會的醜惡。　
　　我，雖然出生在鄉村，但是想想現在的生活條件，我看自己都得偷笑了，童年時候的我是那麼的天真，那麼的活潑，和夥伴們一起玩耍，一起嘻哈，想起來自己都在笑。比起高爾基我真的是幸福一千倍一萬倍了。雖然比不上那些城市裡的小孩子，但是我的生活學習條件並不差，自己在心裡已經覺得很開心，每天和同學一起討論問題，互相進步，這種感覺真的很棒，老師也很有耐心地傳授知識。我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長。　
　　《童年》這本書裡的主人公：阿遼沙*彼什科夫。阿遼沙的'童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭裡度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、鬥毆……他的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。和阿遼沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。　
　　這本書告訴我們不僅要珍惜眼前的幸福，而且要學會製造幸福。 屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。

經典名著讀後感範文7

《巴黎聖母院》的情節圍繞三個人展開：善良樂觀、美麗溫柔的愛斯美拉達，道貌岸然、內心狠毒的聖母院的教主克洛德和外貌醜陋、內心崇高的敲鐘人卡西莫多。波西米亞少女愛斯美拉德是巴黎流浪者的寵兒。靠專藝為生。她天隆純潔，富有同情心，樂於助人。

因為不忍心看到詩人甘果瓦誤入禁地而要被處死，她甘願與甘果結婚。當看到卡西莫多在烈日下受鞭刑，只有她同情憐憫，將水送到敲鐘人脣邊。而這樣一個純潔的女孩，競會克洛德的栽贓而被拍控為“女巫”、“殺人犯”，並被判處以絞刑。愛斯美拉達是美與善的化身，她的心靈與外貌完全統一，引起每位讀者的同情。

而克洛德與卡西莫多形成了人格上的鮮明對比。克洛德表面上過著清苦禁慾的生活，實際上內心渴求淫樂，對世俗的享受充滿妒嫉，怎麼、陰險，不擇手段。而卡西莫這個畸形人從小受到世人的嘲笑，但在愛斯美拉達身上他感受到了人性的溫暖，並願意為她赴湯蹈火。克洛德和卡西莧多同樣愛上了美麗的姑娘，同樣也遭到拒絕。

他們地愛都是那麼熱烈、真摯。可是，一個是佔有，一個是奉獻。以佔有為目的，當目的無法達到的時候，他想到是毀滅，毀滅別人。以奉獻為目的，當無法奉獻的時候，想到是也是毀滅，毀滅自己。

面貌醜陋而心靈高尚的人遠比那些外表英俊瀟灑而內心陽狠的人高尚、美麗。無論放在什麼時候，什麼社會，人的共性是始終存在的，對美好的處倫，對美好的.追求，對美好的讚美。人上一全天使和魔鬼的綜合體，人和人的經歷沒有相同的，也就是說，社會本身就不可能讓所有人享受到同等的待遇，這種不一樣的待遇，讓多少人內心失了平衡，失去了對美好生活的追求啊！林林總總的骯髒的巧奪豪取，充斥著我們的眼睛，振盪著我們的心靈，我們該怎麼辦？

經典名著讀後感範文8

第二十一章 被困山中遇仇人

本文寫了湯姆和貝基信步閒遊卻迷了路，人們為了尋找他們發動了全鎮的大人們，然而好幾天過去卻查無音訊。不幸的湯姆和貝基在山洞裡遇見了印第安·喬伊。

本章的故事安置在兩個環境中，一是外面家長的焦慮、哭泣和全鎮人民陣勢強大的搜尋，一個是湯姆和貝基在空寂的山洞中相互鼓勵戰勝恐懼、無助、飢餓的場景。兩個場景形成對比，襯托出洞外人的急和洞中人的急。

“貝基實在走不動了，她坐下來，竟然睡著了。貝基醒來後，他們仍舊漫無目標的走心裡不抱任何希望。不久，貝基說她餓了，湯姆從口袋裡掏出一塊蛋糕，兩人分開，津津有味的吃著。”兩個孩子的無憂無慮與外面尋找他們的人的焦慮形成了鮮明的對比。

“就在這時，二十碼之外的地方，一支握著蠟燭的手從石壁後面出現了，是印第安·喬伊！”多麼可怕的一幕，小湯姆剛點燃的希望立即破滅，而變成了威脅。幸好印第安·喬伊沒有發現他們，否則，後果不可想象。作者構思巧妙，使情節更加緊張。

第二十二章 湯姆再成英雄

本文寫了湯姆和貝基找到了回家的路，而且毫無發損，全鎮的`人又轟動了，他們進入歡樂的場面。

湯姆一回來，每個人都期待他講冒險的經歷。這一段中，湯姆成為了焦點，他喜歡吹噓自己，得到榮譽樹立自己威望的性格。湯姆覺得滿足了自己的虛榮心，於是，他有點飄飄然了。

湯姆和貝基平安歸來，但他們的身體十分虛弱，說明他們歷經了艱險，也從側面體現了湯姆的勇敢機智。從中，我明白了一個道理：在遇到困難時，不要驚慌，不要著急，應該冷靜下來，從容面對，根據周圍的環境，進行分析，然後再想想相應的辦法，進行自救。

文章設定了多項懸念，使故事情節更加跌宕起伏、曲折驚險。例如此句：“因為兩星期前，我已經讓人用鐵箍加固了大門，上了三道鎖，鑰匙在我手裡。”這句話問故事情節的發展埋下了伏筆。而“哦，法官，印第安·喬伊在山洞裡！”這句是故事的結尾，這句話讓驚險處戛然而止，給人留下了懸念。

經典名著讀後感範文9

暑假裡，學校像往年一樣給我們佈置了課外閱讀的作業，《昆蟲記》就是其中一本書。我一點都不開心，昆蟲嘛，不就是一些髒兮兮的小蟲子，這有什麼好看的，可是沒辦法，這是必讀作業，我只好硬著頭皮看了起來。

看著看著，我被這本書裡的內容深深地吸引住了，原來我們眼中微不足道的昆蟲有那麼多奧祕，昆蟲的世界是如此有趣和神祕。《昆蟲記》是法國作家亨利·法布林寫的，他用畢生的時間和精力寫成了這本書，被譽為“昆蟲界的荷馬”，並獲得了諾貝爾文學獎的提名。

《昆蟲記》是與眾不同的，它是法布林利用業餘時間去仔細觀察昆蟲，非常詳細地記錄和描述了各種各樣昆蟲的生活習性。比如蜣螂（屎克螂）是怎樣滾屎球的？食屍蟲雖然以噁心的腐肉為食，但卻是大自然的清潔工。天牛是破壞樹幹的罪魁禍首，它們躺在樹幹中吸收養分，並以碎屑作為食物……

其中有一個故事讓我印象非常深刻，那就是黑腹舞珠照顧孩子的'故事。黑腹舞珠是一種狼蛛，當小寶寶還沒有出生的時候，狼蛛媽媽把這些卵放在卵袋裡，需要時刻掛在身上三個多星期。在有陽光的時候，狼蛛媽媽用自己的後足支撐著卵袋，並輕輕地轉動它，讓它的每一面都能晒到太陽，而等到狼蛛寶寶生下來之後，狼蛛媽媽還要日夜不停地馱著自己的孩子長達七個月，狼蛛媽媽可真辛苦呀！這也不禁讓我想到媽媽把我撫養長大也是一件多麼不容易的事情，小時候遇到我生病，為了讓我快點好起來，媽媽也是整夜不休息地照顧我。

真沒想到，昆蟲的世界是如此豐富。《昆蟲記》這些精彩的內容，正是因為法布林不向困難屈服，堅持不懈地進行觀察，經過多次實驗後，才能獲得的寶貴成果。以後在生活和學習中，我也要向法布林學習，仔細觀察，勇於探索，無論做什麼事情都要認真、嚴謹、堅持不懈地向自己的理想努力。

經典名著讀後感範文10

也許換個名字更好，就叫《老人與魚》或者《老人與鯊》。也許千千萬萬的讀者中也不會有人像我一樣這般糾結於這個四字的題目：老人與海。

海是什麼？合上書本，我就會問自己這樣一個問題。是一片汪洋的水域，無邊無界。早晨可以見東方泛起的魚肚白，有時頭頂上會飛過幾只海鷗，也會有魚從海里躍出，但不完全是這樣，這裡會颳大風，下大雨，巻起巨浪，淺海里會有貝殼，深海卻處處是危險。

這像極了生活，我回答自己道。

就像那條馬林魚，我得到了來自生活的饋贈，絕不僅僅是一千五百磅。生下來，擁有了父母無微不至的呵護，上學後，身邊多了老師、同學。考得好時老師會誇你，同學們會羨慕你，拿獎時，硬是樂成了一朵花。生活就像海，海上不會永遠平靜，生活也不會總是一帆風順，會失敗，會灰心，會喪氣，就像是一條失了羅盤的船對航行的方向充滿了迷茫。夢想和信心就像馬林魚一樣被鯊魚無情的咬了一口又一口，於是我頹廢了，馬林魚已經不在了。

馬林魚已經不在了，可是桑迪亞哥還在。

我崇拜桑迪亞哥，不是因為他的'勇敢，他的堅持，他的無所畏懼。我敬他平凡，看慣了英雄小說的我們，早已習慣慷慨就義的狗血大結局，可是桑迪亞哥並沒有完成我們渴盼的人定勝天的完美結局。不，這不正常，人力比起天力相去甚遠，一個老人又怎麼會戰勝鯊魚一次又一次，還可以帶回完整的馬林魚？

如果只是為了魚，老人完全可以放棄。與鯊魚鬥爭是九死一生的賭局，活著才能夠捕到更多的魚啊！他鬥爭不是為了馬林魚，他是為了自己。他已經老了，但他仍要證明他仍舊是一個捕魚好手，支撐他一路走來的不是馬林魚，是他自己。

我也想變成桑迪亞哥，如今的我為什麼活著？為了面子活著，為了成績活著，為了馬林魚而活。我從未想過為自己無畏驕傲地活，於是我害怕成績，懼怕他人的評價。

為什麼我無法變得強大？因為我的心靈弱小。我活在他人的眼睛裡，卑躬屈膝。

現在我只想為自己而戰鬥，就像桑迪亞哥一樣！