《怒吼吧黃河》讀後感

當品味完一本著作後，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編為大家收集的《怒吼吧黃河》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《怒吼吧黃河》讀後感1

讀了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜。愛國情懷如同那波濤洶湧的江河，一瀉千里，已永遠地刻在我們中國人的心裡，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫這部作品，終於，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。

啊！黃河！你波濤洶湧，激情澎湃，讓中國的戰爭英雄們，深深地被你打動，把你永誌不忘。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動魄，嚇破了膽。光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那麼鏗鏘有力，那麼心神盪漾。英勇善戰的英雄們，見了你，見了你的氣勢，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰士們高呼“祖國萬歲，“母親河萬歲”！

讀完第一分句，我彷彿看到抗日戰爭勝利的曙光，看到了英雄們在戰場上殺敵的勇敢；讀完第二分句，我彷彿看到了抗日戰爭時期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地燒殺搶掠；讀完第三分句，我彷彿看到了英雄們在抗日中取得了勝利，在戰場上意氣風發的氣概；讀完了第四分句，我彷彿看到了英雄們在戰場上的英雄護國。激情澎湃的情景。

英勇奮戰，不屈不撓的戰士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因為有了“你們”這些拋頭顱，灑熱血的戰士，“你們”的愛國精神，值得我們敬重。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國是喪失民族氣節。畫的.價值，重在人格。人格——愛國第一。真正的愛國主義不應該表現在漂亮話上，而應該表現在為祖國謀福利，為人民謀福利的行動上。縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不願離開我的祖國，因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。

“啊！黃河！你怒吼吧！”中讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼！啊！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們華夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。

《怒吼吧黃河》讀後感2

看了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜，總想說些什麼……

愛國情懷如同那波濤洶湧的江河，一瀉千里，已永遠地刻在我們中國人的心裡，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫這部作品，最終，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。

“啊！黃河！你怒吼吧！”中讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼！啊！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們華夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動魄，嚇破了膽。

光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那麼鏗鏘有力，那麼心神盪漾。英勇善戰的英雄們，見了你，見了你的氣勢，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰士們高呼“祖國萬歲”，“母親河萬歲”！

讀完第一分句，我彷彿看到抗日戰爭勝利的曙光，看到了英雄們在戰場上殺敵的勇敢；讀完第二分句，我彷彿看到了抗日戰爭時期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地燒殺搶掠；讀完第三分句，我彷彿看到了英雄們在抗日中取得了勝利，在戰場上意氣風發的氣概；讀完了第四分句，我彷彿看到了英雄們在戰場上的`英雄護國。活力澎湃的情景。

英勇奮戰，不屈不撓的戰士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因為有了你們這些拋頭顱，灑熱血的戰士，你們的愛國精神，值得我們敬重。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國是喪失民族氣節。畫的價值，重在人格。人格——愛國第一。

真正的愛國主義不應當表此刻漂亮話上，而應當表此刻為祖國謀福利，為人民謀福利的行動上。縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不願離開我的祖國，因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。

啊！黃河！你波濤洶湧，活力澎湃，讓中國的戰爭英雄們，深深地被你打動，把你永誌不忘。

《怒吼吧黃河》讀後感3

《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創作《黃河大合唱》的文章。講這種飽含愛國情感和革命鬥志的文章，有很重要的一點就是講課文之前的背景介紹。

《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰爭相持階段為背景的文章，課文講述詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創作《黃河大合唱》的過程。由於現在的孩子對那個戰火紛飛的年代很陌生，所以在講這節課時，我沒采用學案導學的模式學習，而是採用傳統的教學模式。首先，我先讓學生自己查寫作背景，課堂上交流過後。我重點把抗日戰爭的.背景介紹清楚，因為現在的孩子已經遠離了那個戰火紛飛的年代，他們對革命的認識只是浮光掠影的，根本不能從內心深刻的體會到，或者說他們平常看革命影視劇的時候，只是看到場面，卻不能深入劇情和體會當時的情景。所以講這節課之前，必須把抗日戰爭的背景介紹清楚，把抗戰的三個階段比成別手腕，這樣學生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰相持階段我國軍民的艱辛與困難。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。這些看似與講課無關，但關係重大，它為學生很好的理解課文打下了鋪墊。如果不介紹，那麼學生就只能停留在課文的文字表面，根本不能發自於內心的體會，造成老師的講解和學生的聽“兩張皮”，不是相互共鳴的，學生對課文內容更是停住於表面。所以講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。跟課文相關的音樂也要讓學生聽，以聲音的旋律和節奏來打動學生。(.)

在教學時，我出示關於黃河的畫面，讓學生談談自己看到畫面後的感受，讓學生感到震撼。從而引入光未然對黃河的靈感。接著，配樂反覆讓學生朗讀第四自然段，體會歌詞所蘊含的情感。關於冼星海的部分我花的時間不多，主要讓學生理解冼星海怎麼克服困難去作曲的？之後讓學生聽音樂，跟唱，感受氣氛。可惜在完成課後題 3 時，有

個別同學還是不能體會歌詞中感情。