讀《奇蹟》有感

當認真看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《奇蹟》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀《奇蹟》有感1

《就是沒有奇蹟》說白了，它並不是一篇文章，而是一個笑話，只不過很長而已。不過也就是這個長篇笑話給了我很大的覺悟。故事是一位老師看見自己的弟子學習機靈，腦子靈光，便想讓他懂得什麼叫做奇蹟，於是問他：“有個人爬上山頂，不小心摔下來，但他卻沒有受傷，這是什麼？”“是偶然。”他不假思索地說。老師知道他並未悟得道理，又問他同樣的`問題。他哼了一聲：“是幸運。”老師搖了搖頭，再問他。他說：“是習慣。”至始至終，他仍然沒有明白奇蹟是什麼。其實奇蹟就在他身上，儘管他腦子再聰明、學習再機敏，可仍舊不懂得奇蹟是什麼。這難道不是一個奇蹟嗎？

我們的生活裡也充滿著一個個意想不到的奇蹟。7月，三架飛機接連墜毀，給人留下了深刻印象。可你有沒有關注到，其中有10人面臨重重困難，最終克服了危機，成功被救援。這不就是一個奇蹟嗎？還有，前不久株洲出現了一個奇人，被車撞後盡然毫髮無傷，仍舊身強力壯，沒半點被撞的跡象。這怎麼不是一個奇蹟呢？說不定在你身邊正發生著奇蹟呢。

奇蹟無處不有，可又令人匪夷所思，奇蹟是令人開心令人歡喜的，所以，便讓我們創造奇蹟般的奇蹟。

讀《奇蹟》有感2

奇蹟是什麼?是在絕望關頭堅持不懈迎來的曙光。而就在《奇蹟》這篇文章中，我深刻體會到了“奇蹟”的含義。

記得在《奇蹟》裡文對他爹說的一句話“爹，我想復讀一年。”在被父親拒絕後也不放過所有的希望，用著自己的全力去爭取到復讀的機會。最後，他感動了他的父親。

因為這樣一個信念，就算知道父親的頑固，文也不曾放棄，找過了爺爺、找過了趙伯、找過了姑父，直到最後一刻流下了傷心的淚水。但就是因為他這樣的堅持執著的精神感染了他爹，而產生了奇蹟，在他絕望關頭向他伸出了手的奇蹟。就如同文章裡的`最後一句話：只要有百分之一的希望，就用百分之九十九的努力去爭取，這時，事情往往會出現裝轉機，甚至產生奇蹟。

我們偉大的發明家愛迪生，在發明電燈泡的路程中就經歷種種挑戰與磨難，在他嘗試了無數種材料都無果後，很多人都對此抱著了不看好的態度，可他卻還在咬牙堅持，最後為世界做出了貢獻。是什麼讓他堅持了下來?是堅定的信念和鍥而不捨的精神。如果沒有這種信念和精神，那麼創造出奇蹟的將會另有其人。

就像之前說的，只要有一線希望，我們就要把握在手中，憑自己最大的努力去擴大希望。我們要懂得迎難而上，用希望創造希望，往往會產生奇蹟。

我們也許會經歷很多的失敗，也許會遭遇巨大的困難，也許會受到許多的傷害，也許痛過、哭過。但重要的一點是，我們堅持了。堅持去改變、堅持信念，讓它們化作飛向藍天的希望，讓希望創造奇蹟。

我們的學習上，也要有這樣的堅持。面對一道複雜的數學題，如果只是看一眼就否定自己的能力，那麼一就已經輸在起跑線上了。為什麼不多停留一會，讓大腦運轉起來，讓筆尖動起來，去改變最開始的否定。就算真的跌倒了，至少我們還堅持過。

讀《奇蹟》有感3

一次偶然的機會，讓我拜讀了《奇蹟的名字叫父親》這篇文章。文章起伏跌宕、情景交融、聲情並茂，不禁令我潸然淚下。

文章一開始就深深的吸引了我。那是講述一位父親帶著他六歲的小女兒，漂泊在大西洋上，去和美國的妻子會合的故事。一天早上，和往常一樣，海面上風平浪靜，不知咋的，突然間狂風大作，船體忽然猛烈搖晃，可男人正在用刀削水果。可能是慣性的原因，霎時摔倒下去，水果刀不偏不斜，插入了他的胸膛。讀到這裡，我為父親捏了一把汗，心猛地提到了嗓子眼。我十分緊張、十分害怕,想：這位父親該把這告訴他的女兒，讓人趕快給他施救。但故事並不是這樣，之後三天，這位父親仍照往常一樣，小女孩也未注意到父親“每一分鐘比一分鐘更衰弱。”我十分納悶，百思不得其解，心想：這位父親怎麼就這麼傻呢？幹嘛不告訴他女兒？幹嘛不求救？船泊抵達的前夜，父親對女兒說：“你見到媽媽時，對她說我愛她。”女兒滿臉困惑，說：“你明天不是就要見到媽媽了呀？”他笑了，吻了女兒一下。直到這時，他仍然守口如瓶。待到次日，船到港時，女兒見到媽媽高興大喊的時刻，他卻在周圍的驚呼聲中仰面倒下了。

讀到這裡，我砰然心動，我感到十分的惋惜、悲傷。屍檢結果足以讓你驚呆：那把刀無比精準地洞穿了他的心臟，他卻活了三天，而且不被任何人察覺。這是醫學史上罕見的奇蹟，你能不為之震撼嗎？我的內心深處像打翻的五味瓶雜亂翻騰，這是人所為嗎？這怎麼可能？我的眼前始終閃爍著：不可能。是什麼讓這位父親支撐下來，讓不可能成為可能呢？此時此刻，你能不驚歎於父親的.偉大、驚歎於其堅強的意志、驚歎於其對愛的信念，這個信念就是要把女兒親自交到妻子的手中。

讀罷這篇文章，我不禁思緒萬千。羽壇球神林丹大哥哥靠著自信與頑強拼搏的精神勇奪2012年奧運冠軍；橫跨110米欄的劉翔靠著自信和為祖國爭光的堅強的信念，創造一次又一次佳績，洗刷田徑賽場上亞洲人的恥辱；以及創造網壇神話的李娜大姐姐，他們無不讓世人驚歎，征服了世界。這位父親能創造奇蹟，是因為不論採用何種方式，父親總是用他的愛守護著子女，愛能使父親創造任何的奇蹟。強烈的告訴世人:“凡事一切皆有可能。”

這篇文章告訴我們：只要樹立堅強的意志，堅定自己的信念，奇蹟就可能會發生。

讀《奇蹟》有感4

今天想跟大家交流的是我這學期讀了《教育的奇蹟》這本書的一些感想，下面就從四個方面隨意地談談吧。

一、書的基本內容

《教育的奇蹟》這本書向我們介紹了把“笨小孩”培養成天才的12種方法。書的前言部分告訴我們：沒有一個孩子是“笨小孩”。造成笨小孩的責任在家長和老師，“笨小孩”並非真的笨，在他們身上也有著異乎尋常的潛能，並且潛能是呈多元化的，關鍵是父母和老師如何去挖掘。帶著欣賞的眼光去看待孩子，你就會覺得你的孩子就是一個天才。

本書通過十二個所謂的笨小孩，把他們培養成天才的事例，介紹了培養天才的十二種方法。根據我粗淺的理解:

第一、以被人瞧不起的“差等生”牛頓為例，講了要培養孩子的創造力，創造性是天才的特徵；

第二、以愛“說謊”的“討厭鬼”達爾文為例，講了要培養孩子的想象力，想象力會成就天才；

第三、以不受老師歡迎的“糊塗蟲”愛迪生為例，講了要用愛來培養天才；

第四、以笨拙、反應遲鈍的希爾伯特為例，講了要培養孩子的專注力，天才的表現是專注；

第五、以被人稱為“愚笨兒”的愛因斯坦為例，說明用音樂也能培養天才；

第六、以被人看作“小呆子”的阿蒙森為例，說明要培養孩子的興趣，興趣是天才的老師；

第七、以特別好動的差孩子丘吉爾為例，講要按孩子的天性來培養天才；

第八、以閱讀失常的巴頓為例,說明自信能鑄就天才；

第九、以被老師判定為低能兒學生的肯德爾為例，告訴我們要培養孩子不斷進取的精神，天才就是不斷地進取；

第十、以被人們視為“白痴”的卡爾威特為例，告訴我們欣賞孩子會造就天才；

第十一、以讓父母傷心的揹榜生蘇步青為例，告訴我們老師要為學生樹立遠大的志向；

第十二、以又盲又聾又啞的殘疾兒海倫凱勒為例，告訴我們感官教育也能使盲人聾啞人成為天才。

二、在愛的環境中學習是孩子的一種幸福

書的第三章介紹了愛迪生的`故事，愛迪生曾經是個不受老師歡迎的“糊塗蟲”，一年級讀了三個月就被恩格爾老師攆出了校門。但在母愛的情感中成長為一名出色的發明家。所以我想愛的力量是巨大的，在愛的環境中學習是孩子的一種幸福。作為一個老師應該熱愛自己的每一個孩子，不能只愛德才兼備的優等生，還應該愛平平常常的中等生，更應該愛智力落後的後進生。我想既然我們選擇了教師的職業，就應該熱愛每一個孩子，熱愛孩子應該是教師的天職。

三、良好的習慣是成功的希望

書的最後一章講了海倫凱勒的故事，莎莉文老師為了改變海倫凱勒吃早飯時的不良習慣，與海倫凱勒進行了一場較量，老師終於勝利了。我覺得好習慣是孩子一生的財富。培養孩子的好習慣，做老師的就是孩子的一面鏡子，身教勝於言教。老師在做出榜樣的同時，還要讓孩子在思想上有所認識。有句名言說：要注意你的思想，因為思想會產生行為；要注意你的行為，因為行為會養成習慣；要注意你的習慣，因為習慣會形成性格；要注意你的性格，因為性格會影響你的一生。對於今天的孩子來說，除了學習習慣和生活習慣以外，還有文明行為習慣，衛生習慣，勞動習慣，健康習慣，合理安排時間的習慣。我覺得合理安排時間對我們的工作和學習確實是一件很重要的事，如果做得好，將為我們贏來雙倍的生命。

所以我想要讓孩子們限時限量地完成作業，培養孩子的時間觀念。從小養成雷厲風行的習慣。看來要改變孩子不想完成作業的壞習慣，課堂作業當堂課完成已經勢在必行，決不能放到課外去做，課間十分鐘是孩子們休息活動的時間，合理安排時間一定要做到什麼時間做什麼事。願孩子們都能養成好習慣。這是我的心願，也是你們的心願。因為好習慣可以讓孩子們在成長中走向勝利。

“教育”不僅僅是教師的職責，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、後媽等人的責任！總之，無論是來自哪一個人的有效教育，它都能不同程度上創造真正的奇蹟。而這一個個奇蹟的背後，無時無刻不在顯示人性的愛！是愛，各種各樣的真愛，讓這一切成為了可能！

讀《奇蹟》有感5

蜜兒說：“每個孩子都是世界的奇蹟，因為每個孩子都是世界的唯一。在學校，學習的目的應該是發現他們的潛能；行動的目的應該是發揮他們的潛能；行動的目的應該是發揮他們的潛能。”然而，如今的學校，是這樣的嗎？

現在，在我的眼中，學習的目的是考試考好點；行動的目的是放鬆一下。在紅宮學校的學生眼裡，學習的目的是名次在前面些，行動的目的`……在蜜兒來到之前，他們沒有戶外的行動，只有教室裡的，就是上課。紅宮學校的學生不喜歡公佈名次表，名次排在後面的學生覺得太沒面子，名次排在前面的學生又太累了，而且，考試的內容大部分都不是他們的潛能。

相比之下，我們學校要好得多，因為我們學校不會公佈名次表，這樣就能留住面子。但我仍然害怕考試，因為我總擔心考不好，一緊張就有些害怕，而且，每當快考試時，老師就會特別強調，使我更加緊張，幸好考出來的成績還不錯。

在考試這方面，我就一個請求：在考試前請多鼓勵我們一下，因為自信是很重要的！

讀《奇蹟》有感6

世界上最偉大的東西是什麼？是愛，是父愛！父愛就像一座巍峨的高山，父愛就像永不落下的太陽……《奇蹟的名字叫父親》更是歌唱了一首父愛的讚歌！當我懷著無比感動的心情讀完《奇蹟的名字叫父親》這個故事，心靈受到了很大的震撼。

這篇文章主要寫了一位父親帶著小女兒坐船去和美國的妻子會合。有一天父親正在用腰刀削蘋果時，船突然劇烈地搖晃，父親摔倒時水果刀正好插進胸口，父親並沒有大叫，而是平靜的擦去刀鋒上的血跡，然後若無其事的繼續為女兒做事，和女兒一起玩耍，晚上照樣給他唱動聽的歌，哄她入睡。而女兒卻沒有發現父親一天比一天衰弱。直到抵達目的地的前夜，父親對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”第二天，當女兒見到母親並奔向她時，父親卻胸口血如井噴，倒在地上。

作者用震撼人心的文字，描繪了一個偉大的父親，告訴我們愛是神奇的。讀完全文，我不禁陷入深深的沉思：為什麼父親能夠在被刺穿心臟後仍然活了三天，直到看到女兒回到媽媽那兒？是父愛！因為他有一個六歲的女兒需要照顧，他不願女兒被孤零零地拋在陌生的輪船上，不願女兒幼小的心靈受到刺激。這位父親創造的奇蹟讓我感受到濃濃的父愛。這種愛是多麼偉大，多麼無私，多麼令人感動啊！

在我的生活中，父愛無處不在。每天不管多忙，爸爸都會擠出時間檢查我的作業，看到我不會的就操著不標準的普通話像老師一樣教我。那一夜，我突然發燒了。媽媽說：“沒事，明天就好了。”爸爸正睡的濛濛朧朧的。聽到我病了，二話不說，把我背起來就往醫院送。聽到醫生說不要緊，吃點藥就好了他才鬆了一口氣。這一切，在當時的'我看起來，是那麼的微不足道，而現在想起來，點點滴滴，無不匯聚著爸爸的拳拳愛心哪！

這時，我又羞愧地想到以前是怎麼對待父親的：爸爸叫我幫一下忙，我卻嘟著嘴說：“你自己不會做呀？”爸爸讓我氣得臉都紅了，只好默默地去做了。今年過年時生意很好，忙不過來，爸爸叫我打下手，我卻只顧看書，還振振有詞地告訴他：“這是大人的事，不要來煩我。”再次讓爸爸很生氣。現在想想，這是多麼不應該呀！

“父愛如山”，讀了這個故事，讓我深刻的理解了這四個字。讓我深深懂得了：父愛是一種博大的愛，也許沒有像母愛那樣的熱烈的表露，但它深深地藏在心中，形成了一種強大的力量。父親的力量和善良、金子一般的心，會給我們膽識，會給你繼續前進的勇氣和力量。父親的愛永遠是偉大的，使人終生難忘。我想對天下的父親大喊一聲"愛你，父親！"

讀《奇蹟》有感7

今年暑假，我讀了《讓青少年一生受益的勵志故事》。故事一講述了同在商店打工的約翰和湯姆，因為約翰更有責任感而取得較高薪水的故事。故事二記錄了我國著名詞作家喬羽先生的一段話，他坦言自己年輕時最喜歡的工作並不是文學創作，之所以後來能在這方面取得巨大的成功，靠的就是勤奮努力和一份責任心。故事三講述的是美國的蘇珊憑藉無論處於什麼位置都盡心盡力的'責任感，在自己並不感興趣的證券行業取得了巨大成就。故事四列舉了一名具有責任感的普通小職員成長為公司董事長的事例。

讀完這些故事，我被主人公們身上那種強烈的責任感深深地感動了。同時我也明白了一個道理：責任感是一個人的重要品質，只有擁有責任感並努力奮鬥的人才能取得成功，同時在履行責任的過程中感受到快樂。對此，我也深有體會。

記得三年級時老師讓我每天英語課前帶領同學們朗讀課文，我想這是老師對我的信任，也是我對同學們的一種責任，必須好好完成。於是每天晚上我都會提前練習，保證第二天領讀得既熟練又準確。有時雖然累了，但一想到老師和同學的信任，我心中的責任感便油然而生，鼓舞著我繼續練習。通過這件事老師和同學們更喜歡我了，自己的英語成績也有了很大的提高，心裡別提有多高興了，這都得益於鼓舞我堅持下去的責任感啊！

古人云：“在其位，謀其政，盡其責，成其事。”在生活中我們每個人都有自己的責任，農民伯伯的責任是種地耕田，工人叔叔的責任是生產加工，老師的責任是教書育人……

總之，不管我們處於什麼樣的位置，肩負什麼樣的責任，都要盡職盡責，時刻用責任感約束鞭策自己，只有這樣才能成為一個對社會有用的人。由此我想到了被譽為“中國航天之父”的錢學森爺爺，他在極其困難的情況下帶領科研小組，克服艱難險阻，成功研製出了“兩彈一星”，為祖國強大做出傑出的貢獻。如果沒有對祖國日益強大的使命感和責任感，要完成這樣的任務是不可想象的。錢爺爺這種能自覺肩負對國家和人民高度負責的精神是值得我們每一個人學習的。

《責任感創造奇蹟》真是一篇發人深省的勵志故事，我會努力向故事中的人物學習，做一個有責任感的人。同時我也相信，只要每個人都從小培養對社會、對他人的責任感，我們的明天一定會變的更加美好。

讀《奇蹟》有感8

我在作文班讀了一篇名叫《奇蹟的名字叫父親》的文章，深深地感動了我的心。

這篇文章主要寫了一位父親帶著小女兒在橫渡大西洋的船上，當父親削蘋果時，船劇烈的搖動使刀子無意中插到胸口，以後的幾天他任然像往常一樣照顧小女兒。當女兒見到母親時，他卻倒下了……

當我讀到：6歲的小女兒被父親的瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的小手說：“沒事，只是摔了一跤。”然後輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。此時我感受到了父親的愛，他不想讓他的女兒傷心和難過。這使我慢慢的想起了那年爸爸和我出去玩，天一下子下起了大雨，我和爸爸就向家走，雨下的`太大了，爸爸怕我淋感冒就把自己的衣服脫下來蓋到我頭上。我們到家了爸爸的衣服和褲子都溼了，後來爸爸感冒了……我當時只對爸爸說：“爸爸，你真好”，爸爸笑了。

我又讀到船到紐約港時，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群裡認出了母親，大喊著：“媽媽，媽媽”。就在這時周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，心口血如井噴，染紅了整片天空……父親的愛像山一樣。我不禁想起了那年冬天，爸爸和我在冰上騎車一下子摔倒了，爸爸先問我摔傷了沒有？我說：“沒有”。又問爸爸身上有傷沒？爸爸也說：“沒有”。但是一到家我就發現了他身上有很多劃傷。我的爸爸在我面前總是很勇敢。

多麼偉大的父親啊！多麼偉大的父愛啊！

讀《奇蹟》有感9

今年寒假期間，拜讀了朱永新教授的《教育的奇蹟》這本書。書中四部分共錄入18個真實的故事，細細讀來，每個故事都讓人刻骨銘心，讓人深深震撼。書中講訴了一些當代人物曾經是父母、老師眼中的差等生、笨小孩、問題孩子、殘疾孩子等，但是，他們後來卻成功了：牛頓被人瞧不起的差等生、愛迪生不受老師歡迎的糊塗蟲、達爾文愛說謊的討厭鬼、愛因斯坦連續考試不及格的愚蠢兒，這些不好的頭銜根本沒有影響他們成才。這是為什麼？這是因為他們的父母沒有放棄他們，他們的`父母堅信每個孩子都是天才，就算是出生智力低下的孩子，只要教育得法，只要給孩子付出所有的愛，孩子就一定能夠成才，而不是變成家庭與社會的負擔。他們做到了，他們成功了。其實，這才是真正理想的教育。

我在這本書裡讀到一個個令我難忘的故事：25年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上一個學生到一貧民窟調查200名男孩的成長背景和生活環境，並對他們為了的發展作一評估。每個學生的結論都是他毫無出頭的機會。25年後，根據調查，這200名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或商人的比比皆是。教授他拜訪了當年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，你今日成功的最大原因是什麼？結果他們不約而同地回答：因為我遇到了一位好老師。教授找到她後，問她到底有何絕招，能讓這些字貧民窟長大的孩額子個個出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：其實也沒什麼，我愛這些孩子。

讀《奇蹟》有感10

《奇蹟校園》這本書具有神奇的魔力，讓人讀後便難以忘記。

書中，有一隻會魔法的螳螂，它與江子玡是好朋友。江子玡對它特別好，讓它吃得好，住得好，玩得好，但螳螂住了一段時間便要離開。當江子玡問它為什麼時，它說“這裡沒有我的同類”。螳螂說的沒錯，金窩銀窩不如自己的草窩。於是，江子玡就決心幫螳螂找到家。讀到這裡，我想，如果是我，離開家久了，我也會像那隻螳螂一樣想家，想爸爸媽媽。我會想起，媽媽早上起來給我熱飯、裝水，給我洗髒衣服、髒襪子，伺候我這，伺候我那。想到這裡，我就反思自己。媽媽每天除了上班，還要照顧我的`生活起居，媽媽對我這麼好，我還不知足，有的時候還要向媽媽發脾氣，不懂事。我實在是太不應該了。我以後一定要早點學會獨立，力所能及的事情自己做，減輕大人的負擔。同時要好好讀書，長大了報達家人對我的養育之恩。等他們老了，我也像他們照顧我一樣照顧他們。

書中講到珊瑚的口周圍長滿觸手，大多數珊瑚都可以出芽生殖，這些芽體並不分開，最後成為一個相互連線、共同生活的群體。這讓我想起在學校裡，班級就是一個群體，是很多學生組成的群體。如果參加拔河比賽，靠一個人的力量是會輸的，只有大家齊心協力才會取得成功。集體的力量是偉大的，個人的力量是薄弱的，個人是離不開群體的。

讀了這本書，我想起了很多事情，它更讓我懂得了很多道理，它讓我回味無窮……

讀《奇蹟》有感11

今天，我讀了一篇文章，名字叫《奇蹟的名字叫父親》。這篇文章歌頌父愛，表達了父愛的偉大和無私。

這篇文章主要寫一個小男孩的父親帶著小男孩去找他的母親。途中，他的父親在削蘋果時因一個海浪衝擊不慎讓刀子插了自己的心臟，因為傷口極為細小，持續了他三天生命。他始終沒有告訴他的.兒子，最終，在下船時，他終於倒下了。

由此我領悟到了：父愛是偉大的。父親不告訴他兒子是因為他不想讓他的兒子受到驚嚇，為他擔心。這位父親真偉大。

我也有過類似的事例。有一天晚上，我和爸爸正在客廳裡看電視。忽然，老爸問我：“兒子，要不要吃蘋果？”我連忙高興的說：“嗯！好！”

爸爸拿來蘋果，開始給我削蘋果，因為我看到了一段精彩的電視節目，大跳起來，致使刀子削到了我爸爸的大拇指，可是他一聲不吭，最後，讓媽媽發現了。

我終於知道了父親是偉大的，他的愛是至高無上的。

讀《奇蹟》有感12

教育從來都不是學校單方面的責任，家庭和社會同樣有著不可推卸的義務。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中由媽媽親自教授，爸爸和姐姐也是他成長道路的開闢者、扶持者。在良好的家庭教育環境下奧吉除了容貌特殊外並未與同齡人相差懸殊，而且他樂觀向上、與人為善，有著良好的學習習慣並對科學充滿好奇。然而，一個人要想成長就不能一直被禁錮在家裡，於是當奧吉國小五年級時，他進入了父母為他精心挑選的學校。對於一個面部異於常人、長期足不出戶的小孩子來說，踏進學校更多的是未知的恐懼和不安。因為孩子們是天真無邪的，他們不會掩飾，偌大的校園裡難免有小朋友對奧吉投以奇怪的目光及竊竊私語，甚至還有孤立和欺凌。這就要求學校教育工作者對他給予特殊而又適當的關心和愛護。

教師這個職業不單單是一個謀生的途徑，它肩負著教書育人的偉大使命。作為一名合格教師，除了學歷外，還需要發自內心的對學生的關愛和對世界的那份善良。小說中的幾位教師都可以作為榜樣，值得每一位教育工作者學習。首先，圖什曼校長為接納奧吉給予了付出和努力，為其融入校園生活奠定了良好基礎，展現了崇高的師德。第一次見面時，他就把奧吉當作普通學生看待，並沒有刻意將其特殊化。他還事先聯絡三位家長說服子女帶領奧吉參觀、介紹學校，並嘗試與之成為朋友。面對欺凌者父母的煊赫身份，校長沒有對學生欺凌行為給予讓步。而面對欺凌者的道歉和祈求的眼神，校長對這個犯錯的`孩子選擇了善良及原諒——他在保護主人公的同時也成就了另一個孩子。

其次，布朗老師的做法也是值得我們學習的。樂觀、幽默的布朗老師第一天在課堂上就鼓勵奧吉回答問題，他在內心深處默默地保護著奧吉，但又不刻意把他特殊化。他的那句箴言“如果要在正確和善良之中做出選擇，請選擇善良”和他在班級合影時對奧吉的善舉更是給人以深刻印象，發人深省。小男孩奧吉在家人和老師的關懷下沒有，而是樂觀向上，通過自己的努力獲得了友誼，最後得到一致認可，在畢業典禮上獲得了嘉獎。這是個暖心的結局，儘管主人公並沒有完成什麼“壯舉”，他只是從陰霾中走了出來，最終積極的面對生活而已，但是他的事蹟感染了身邊的所有人。這大概就是“奇蹟”二字所傳達的寓意吧。“如果要在正確和善良之中做出選擇，請選擇善良”這句話特別適用於家庭和學校。一杯水能讓光影折射，一個男孩能讓善良被選擇。

這個故事值得每個父母和教育工作者觀看、學習。對待奧吉這樣的孩子，我們應該做的是選擇善良，理解和包容。沒有哪個孩子是“特殊”的、有“問題”的，他們只是和其他人不一樣而已，他們都是正常人！德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是對靈魂的喚醒，對精神的塑造，它需要我們用心去關愛學生。教師是普通但不平凡的，一個個教師堅守著教育崗位默默地奉獻自己，哪怕是不起眼的一點一滴有一天也能孕育偉大，創造奇蹟！

讀《奇蹟》有感13

《第56號教室的奇蹟》,就如書本的題目,故事是耐人尋味的。

正如書中提到的:一間教室能給孩子們帶來什麼,取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到侷促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什麼東西在決定教室的尺度--教師。他的面貌,決定了教室的內容;他的氣度,決定了教室的容量。看一下這位二十多年如一日,堅守在第56號教室的雷夫老師,他是個在教育中總能準確找到目標,從不偏離跑道的人。他對學生和自己的教育事業有父親的親切、專家的自信,他擁有愛心,擁有智慧,所以他能夠創造出奇蹟。他的第56號教室變得無比開闊,變成一個任由孩子們健康成長、自由發展的樂園。

雷夫老師對孩子的愛,對事業高度負責的精神是令人感動的。愛心是教育好學生的前提,這樣的細節在書中隨處可找。如雷夫老師想盡一切辦法為孩子籌集外出遊玩的經費,利用課餘時間去打短工籌集經費,組織孩子的生日會等。我們看到,他真正地把個人的生命與教育事業完全融合在一起,完全把個人的一切都獻給了他的'學生。這種精神無限崇高和偉大,這也是他最終能取得事業成功的核心所在,也是他不斷創新、無私奉獻的動力所在。

細細品味雷夫老師所開展的諸項活動,不難發現他並不是為了活動而活動。每一項活動的開展他都悉心規劃、精心組織、執著執行。並通過活動去培養學生終身受益的人格品行。雷夫說:“在做任何事之前,我會先向孩子們說明我希望他們從中學到什麼。”因此活動的開展不僅沒有影響學生的學習,反而大大提高學生的學習效率和成績。由此我想到了這次學校舉辦的運動會,運動會開展的前一天我給孩子們開了會前動員會,我對孩子們說無論你能否取得名次都不重要,重要的是你能通過這次活動感受到集體的溫暖與激情,通過活動你鍛鍊了身體,張揚了個性,這就足夠了,孩子們輕裝上任,取得了團體第二名的好成績!的確,雷夫老師開展的活動正是為了培養學生的人格和品行,是為了學生的一生奠定堅實的基礎,人格和品行才是他教育活動的本質和目標。他的學生在這些活動體驗中收穫著人格和品行,在收穫中不斷成長、成功!

古語說:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。雷夫老師說:絕對不要忘了,孩子們一直看著你,他們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。是啊,教師在學生的眼裡是神聖的,我們的行為都會被學生模仿--一件事情,一句話,甚至是一個動作。因為對於教師來說,本身的示範性是尤其重要的,教授知識是一部分,更重要的是對學生們的品德教育,而最好的德育就是從小事出發,從每一個細微之處感染學生。從開學初孩子們的軍訓到各種活動的舉行,從領著孩子們品味弟子規,到解讀24孝故事,到每一次晨會,再到和孩子們一起唱歌跳舞。我都身體力行,用自己的激情去感染孩子們!用自己的精神去引領孩子們,因為我深刻的意識到我生活的細節、習慣都決定著孩子今後的習慣好壞,乃至影響他們今後的人生觀價值觀。

掩卷沉思,《第56號教室的奇蹟》與其說是一部教育專著,不如說是一份心靈雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈,指引老師和家長探索、堅持,讓我們在尋覓理想與現實之間平衡點的線上劃出一個起點,又標明瞭終點站的存在。確實,愛心、智慧,堅持!奇蹟就在眼前!奇蹟會發生在我們每個人身上!

讀《奇蹟》有感14

夜深了，變靜了，雨在刷刷的下著，時光撐著一把雨傘離我遠去，在密密的雨中，只瞧得見它那朦朧的身影。時間沖淡了我對它的印象，帶走的是歡樂，留下的是無比的眷戀。曾有一個故事完好無損地儲存在我的腦海裡，它使我的心靈受到前所未有的重創，讓我體會到什麼才是人世間真正的愛……

這個故事叫《奇蹟的名字叫父親》。它主要講了一位父親與兒子乘船去找他的妻子共聚天倫之樂，在船上他正為兒子削著蘋果，由於船的一個巨烈的抖動，使刀子誤插到了他的心臟。這時他的頭腦裡一片空白，心想我不能就這樣死去，於是他拔掉刀子，強裝著什麼事也沒有發生一樣。時間慢慢的過去了，他也變得越來越虛弱，當船抵達目的地時，他終於支撐不住倒在人群中。最不可思議的是，由於傷口的縫合，因此為他輸送了三天的血，許多專家認為，這個奇蹟的`名字叫父親。

讀了這個故事後，我不禁想到了長征時的紅軍。那時由於糧食的不足，許多人餓著肚子，啃著樹皮與死神拼搏，就在希望出現時，飢寒交迫的人抵擋不住死亡的手爪。安詳地睡覺了。

是什麼讓他們能忘掉苦楚，與死神做拼搏呢？沒錯，是堅強的意志。正因為這股無窮的力量，讓他們一次次地延長生命，只要你有堅定的意志，勝利之門將為你而開！

第6篇：讀《奇蹟的名字叫父親》有感

關於讀《奇蹟的名字叫父親》有感的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

今天，我讀了一個小故事《奇蹟的名字叫父親》，它像一塊磁鐵深深地吸引了我，令我十分感動，同時我也深受啟發。

《奇蹟的名字叫父親》主要講一位父親帶著他的女兒去和美國的妻子會合。父親正在給他的女兒削蘋果，突然船劇烈地搖晃起來，父親不慎把刀紮在他胸口。但他卻為了讓母女團聚，多活了三天，等他看到母女團聚時，他已經仰面躺下，一位老醫生將他尸解後，人們驚訝極了，這是醫學史上罕見的奇蹟。

這是一個多麼感人的故事啊!父親為了不讓女兒感到孤單，雖然他被刀刺中了心臟，但他還堅強地活了三天，這就是父愛!我們都在愛中長，而我們的成長無時無刻都牽掛著父母的心。

有一天，我急急忙忙地揹著書包走到學校，到了下午，我感覺上身和腳都冷得動不了了，正在這時，父親來了，他給我帶來了兩件衣服和一條褲子，我頓時感動極了，父親工作這麼忙，但他怕我冷，竟然不顧自己多忙，都抽空來給我送衣服。從那時起，我感受到了父愛。

父愛是偉大的，也是無私的。

讀《奇蹟》有感15

《第56號教室的奇蹟》讓我感動的是書中的雷夫老師用了25年，在同一間教室，把一批批出生於貧窮家庭的孩子教育成為了出類拔萃的人才。

第56號教室，這個普通的'教室，卻又是那麼不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子，有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了方向，而變得不平凡。

當我踏上工作崗位之後，我發現對於國小生來說，尤其是剛從幼兒園踏入國小，一切都無規矩可言的這些小不點，如果不讓他們“害怕”以後會怎樣呢？所以，我很嚴厲地對待他們。

但是想想書中寫的，要與學生平等、民主，這樣，課堂常規應如何去規範，教學質量如何才能保證，這成了我教學中的矛盾與困惑之處。當然雷夫老師既然能夠成功，我們也一定可以做到，但是一定要有耐心。所以，在教學中，我會努力調整自己，讓自己和學生有一個融洽的、和諧的氣氛，使得他們既“怕”又愛。

在這本書中，我還看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，他以遊戲的方式讓孩子愛數學，並教會孩子獨立思考，也有科學有趣的應試技巧。在他眼裡這些學生都是可愛的天使，他的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學習、會學習。

雷夫老師告訴我們：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨 大的努力。畢竟，教育無捷徑。”一步步的坎坷邁過去，才能真正享受到成功的喜悅。《第56號教室的奇蹟》這本書，讓我重新審視自己的教育教學，為了讓學生變成愛學習的天使，精彩他們的每一節課，今後我必將為這個目標而奮鬥！