牽一隻蝸牛去散步讀後感
當看完一本著作後,相信你一定有很多值得分享的收穫,不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧,以下是小編為大家整理的牽一隻蝸牛去散步讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
牽一隻蝸牛去散步讀後感1
上帝給我一個任務,讓我帶著一隻蝸牛去散步。我不能走得太快,因為蝸牛實在爬得太慢。雖然它已經盡力在爬,但還是隻挪了一點點我催他,我唬他,我責備他,蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷彿在說人家已經盡全力了!我拉他,我扯他,我甚至想踢他,蝸牛受傷了,他流著汗,喘著氣,往前爬。上帝啊!為什麼要讓我帶一隻蝸牛散步?經過冥思苦想,我終於懂了,我的手指輕輕地顫抖著。原來,上帝讓我帶蝸牛散步,其實是蝸牛在帶我散步啊!
有時候,我們會催孩子,但是孩子其實就像那隻蝸牛,在帶你走向美麗的風景。在眾多的教學理論中,我更喜歡教學相長這個詞,這是課堂最簡單而自然的狀態。讓我們的課堂慢下來,以一種包容的態度,愉悅地接納學生的個性、差異,甚至是接受學生的錯誤。
作為一名低年級的語文老師,我曾為如何教好漢語拼音而苦惱。有一次,我在指導朗讀一個音節詞時,不少學生都讀錯了聲調。束手無策時,我想起了哪位教育界的大咖說過的一句話讓學生錯,給學生錯的機會。於是我豁然開朗,請學生給這個音節詞加上不同的聲調再讀,同學們的積極性一下子被調動起來了,把小手舉得高高的,一個音節詞讀出了不同意思,孩子們在錯誤中嘗試,給這堂課帶來許多美麗的生成,令人意外而又驚喜。從此,我發現孩子們學習拼音的熱情越來越高了,我教拼音也越來越輕鬆了。
是的',在嘗試錯誤中獲取真理,是每一個生命與生俱來的渴求。相信學生,給學生錯的機會,給學生嘗試的權利,給學生成長的空間。至此,我更加相信自己,讓自己變得心平氣和,從容舒緩。如果說生命是一場修行,我們的教育又何嘗不是呢?
讓我們的課堂慢下來,前行路上偶爾退一退,給頭腦以思考的空間,讓我們可以有時間反思每一堂課是否沿著初心一路前行,讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來,心才能定下來,課堂才能開出智慧之花。慢下來,靜待花開。
牽一隻蝸牛去散步讀後感2
昨天晚上的閱讀時間,我給女兒讀了一首臺灣作家張文亮的散文詩——《牽一隻蝸牛去散步》,本來是向女兒表達歉意的,沒想到女兒如此用心,把它寫成了作文。
一直以來,女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲!
為了我們心中對她的那份期望,女兒一直在用盡全力配合我們,做得已經足夠努力、足夠優秀!可我還是一直那麼嚴格地要求著她,甚至用大人的標準來約束她。
這段時間,因為臨近期末考試,女兒卻經常錯題、錯字,我對她耐心鼓勵過、嚴肅批評過、也曾大聲訓斥過,最後甚至升級到動手打她過。
那是上週末的晚上,又一次因為錯題,我生了氣,並狠狠地打過她的小手。“教訓”過她之後,我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時,我問女兒:
“媽媽打你,疼嗎?”
“疼。”
“要不,你也打媽媽一下吧!這樣,我們就扯平了!”
“不,我不打媽媽,因為我捨不得!”
我的眼淚立即奪眶而出,並感到深深地慚愧,而女兒此刻也緊緊地抱住我……
這一刻,我讓自己感悟到,其實教育孩子真的像牽著一隻蝸牛在散步,不能過於心急,雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時候,也有對孩子發脾氣、訓斥、失去理智的.時候,然而,孩子卻在她成長的點點滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是,我帶領她前行的腳步太快,快得忘記了欣賞,反而使我失去了很多無法挽回的東西。
應該學會去理解孩子,陪著她慢慢去體味生活的滋味,欣賞她在成長中帶給我們的獨特美麗。
給孩子一點兒時間,也是給自己一點兒時間,在這時間裡我相信成就的不只是孩子,還有我自己。
第二天清晨,陽光照進窗子的時候,我對自己說,就放手讓她在自己的時間表裡作一隻快樂的小“蝸牛”吧,時常和小“蝸牛”一起去散散步,相信一定會發現許多平時自己沒有注意到的美好!
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