【精品】成教工作計劃四篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的成教工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成教工作計劃 篇1

俗話說：“少成若天性，習慣成自然”，行為習慣一旦養成，將使她受益終生。就這一養成教育，我從以下幾方面入手：

　一、 制定切實可行的養成教育目標

教育目標是教育活動的靈魂，是對教育結果的期望，是教育活動的出發點和歸宿。為了使目標更科學、更具操作性。我園根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合本園幼兒實際，將養成教育目標劃分為良好的衛生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養成教育目標。

二、將養成教育滲透於日常活動之中

幼兒養成教育要落到實處，必須重視幼兒的日常活動，以日常活動為載體確保養成教育的養成，達到教學目的。我們的做法是：

1、與幼兒一道制定合理的行為準則

幼兒剛入園，對於幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規範更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規，並說明應怎麼做，為什麼要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口，再開啟水龍頭，把手打溼，抹上肥皂，搓手心手背，然後沖洗乾淨，擰好水龍頭，把手擦乾。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養成了愛清潔、講衛生的良好習慣。平時，我們注重根據幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的訊號時，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見後並沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀，桌子上這麼多玩具，怎麼放得下碗筷呢?該怎麼辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具櫃裡。說完，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!於是與幼兒一道又一次制定了一條規則：玩完玩具要及時收拾在玩具櫃裡。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，發現了新的問題，老師就與幼兒討論，制定圖書區制度。在角色區活動時，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關係特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規範，願意主動地自覺地遵守規則，逐漸從“知道”到“做到”。

2、設計活動，使幼兒曉之以理，動之以情

對於3―6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什麼要這樣做，常常出現一些不良行為，或好的習慣得不到鞏固的現象。如果一味單純的說教是無濟於事的。老師常常要根據班上實際情況，有目的的設計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師發現幼兒在進餐活動中出現了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》。教師當經理，請值日生扮演服務員。在“經理”指導下，首先要求“服務員”認真擦桌子，擺餐具。然後請“客人”入座就餐，“經理”提出要求：這裡是文明室，客人要文明進餐，餐後評選文明客人。在進餐過程中，“服務員”巡迴檢查，最後評選文明客人，並講出理由。“經理”為文明客人發小紅花。通過此項活動，孩子明確了什麼是文明進餐，並在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利於幼兒良好的進餐習慣的。

3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響

幼兒模仿力強，思維具體形象，情感佔優勢，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習慣，一是通過具體形象的有感染力的優良思想和優秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大部分來園了，好為大家做榜樣。事後請小朋友進行討論，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂於模仿，都是學習的榜樣。老師的言語、態度、思維、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質、道德行為、敬業精神等都是幼兒學習的榜樣。

4、創設情景，為幼兒提供有意重複和練習的機會。

幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養成教育，不是一朝一夕可以養成的，更不是一、二次活動就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創設重複與練習的機會，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創設“小小理髮店”、“寶寶商店”、“兒童醫院”、“建築小區”等豐富多彩的活動區角，讓幼兒隨時都有機會在活動區角參加活動，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人;行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜遊戲材料等良好的養成教育;形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經過多次重複，自然而然的、習以為常的養成教育。

三、家園配合，形成家園教育一致性

幼兒園教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。因為現在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養，只注重孩子的智力發展，而輕視其良好的養成教育培養，為了使孩子的養成教育不流於形式，克服幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養成教育的重要性和必要性，爭取家長的積極配合;其次，各班建立了家園聯絡欄、家長園地，每週佈置養成教育的要求，並向家長宣傳“養成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的.活動，瞭解孩子在活動中表現出來的一些養成教育，以便及時地配合教育。

總之，我們採取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌握家教特點，發揮家教優勢，取得家長信任。幼兒養成教育既要高度重視，又要採取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。

附各段幼兒日常行為規範內容：

小班小朋友行為規範

(一)課間：

1、在老師提示下，進門不擁擠，聽到訊號能進教室。

2、會上廁所，需要時會主動請成人幫忙。

3、不把手指和不乾淨的東西放在嘴裡。

4、在成人的提示下，會用手帕擦鼻涕。

5、在成人的提示下，知道保護嗓子，不大聲叫喊。

6、知道愛護公物，用兩手輕搬輕放椅子。

7、樂意到戶外進行活動和遊戲。

8、在成人的提示下，會正確洗手，會用自己的毛巾擦手。

(二)遊戲：

1、喜歡參加遊戲活動，能遵守遊戲規則。

2、不獨佔玩具，玩玩具時，能做到輕拿輕放。

3、在老師的幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。

(三)餐點：

1、洗手時不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。

2、手洗乾淨後，不亂摸其他物品，兩手合攏。

3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。

(四)午間：

1、在成人的提示下能安靜地活動和遊戲。

2、不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室安靜。

2、在成人的幫助下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。

3、能安靜入睡，不惹人，不玩東西，醒後不影響人。

中班小朋友行為規範

(一)課間：

1、進出門不擁擠，聽到訊號能進教室。

2、會自理大小便，會自己喝水，會正確洗手。

3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩後放回原處。

4、不玩活動量過大的遊戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。

5、知道保護嗓子，不大聲叫喊。

(二)遊戲：

1、角色遊戲時，會商量角色，能在老師的幫助下解決遊戲中的問題。

2、遵守遊戲規則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，注意安全。

3、遊戲結束時，在老師的協助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。

(三)餐點：

1、餐前用肥皂洗手，不浪費水，相互謙讓，有秩序地洗。

2、手洗乾淨後，不亂摸其他物品，兩手合攏，準備用餐點。

3、吃點心時，能一手拿點心，一手拿杯子，能同時吃完點心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。

4、學會用筷子吃飯，能保持桌面和地面的乾淨。

5、吃飯時，不大聲說笑，學會一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，並收拾好殘渣，按規定放好碗筷，會裝半杯水漱口，用小毛巾擦乾淨嘴和手。

(四)午間：

1、自由結合做安靜的遊戲及散步。

2、不惹人，不大聲叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、睡前自覺上廁所，入室安靜。

2、衣帽等物品放在規定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會繫鞋帶。

3、能迅速入睡，醒後不影響他人，保持安靜。

4、起床後，在老師的指導幫助下，能整理床鋪，學折被子，並放在指定地方。

大班小朋友行為規範

(一)課間：

1、進出門不擁擠，聽到訊號後迅速進教室，準備上課。

2、會正確迅速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。

3、自由結合同伴，自選易拿易放的玩具，玩後能整齊地放回原處。

4、不玩遊戲量過大的遊戲，在戶外玩運動器具時，注意安全。

(二)遊戲：

1、角色遊戲時，自己想象主題，商量、分配角色，會自行解決遊戲中的問題。

2、遵守遊戲規則，互相謙讓，愛護公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉椅子，不打擾他人，注意安全。

成教工作計劃 篇2

良好的習慣是成功的開始，學生要養成良好的習慣，必然是意志與毅力的堅持不懈，並且只有經過嚴格要求，反覆訓練和認真實踐才能形成。葉聖陶曾說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”現在，我們的教育物件絕大多數是獨生子女，他們都在父母的精心呵護下生活，他們是溫室中的花朵，經不得半點風雨，久而久之，不可避免地使學生養成一些不良習慣，這種不良習慣主要體現在“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，特別是我們體育教師對培養學生良好的品質和習慣有著重要的影響。我從體育課入手，結合學校對學生的行為習慣要求，逐漸培養學生良好的習慣。

在體育課上，我著重從課前習慣、課堂習慣、課後習慣三個方面入手，培養學生的良好習慣：

一、課前習慣：

良好的課前習慣是上好體育課的基礎。所以，每一節課，我都要求學生必須將自己的課桌擺放整齊，將桌面收拾乾淨，椅子靠近課桌，然後到教室外面的走廊上排成兩路縱隊，由體育委員帶隊，整整齊齊，安安靜靜地走到操場。這些要求，都是與學校的要求相符合的，所以學生能很快地適應並按要求去做。在這些環節中，如果哪一環節沒有做好，我就要求學生回到教室重新做好了再到操場。經過上學期的努力，現在，我所任教的班級都能按照我的要求做好課前習慣，學生從教室到操場的過程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。

二、課堂習慣：

課堂習慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習慣分為常規習慣、安全習慣、學習習慣、練習習慣四部分。

1．常規習慣：這是每一節體育課都必須完成的內容，包括體育委員集合、整隊、報數、報告人數、師生問好。除了師生問好，前面的環節都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個好處，一是能夠培養體育委員的組織能力，二是讓學生感受到體育課其實就是發揮自己的能力，提高自己的`素質。我在教學高段體育課時，就曾經實行過“一日體育委員”，讓每一個學生都輪流當一次體育委員，通過這種方式，讓每一個學生都得到一次鍛鍊的機會。並且，由於教師的提示與安排，每一個學生都做了充分的準備，在輪到自己當體育委員時都做得很好。這樣，讓每一個學生都體驗和感受到要做好常規必須是全班同學共同努力，積極參與，通力合作才能做好的。

2．安全習慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著重培養學生的安全意識，首先是生病或不舒服一定要請假，以避免加重病情。教師也要積極詢問和了解學生的身體狀況，並有針對性的對這些學生進行安排。其次是著裝一定要規範，體育課中活動較多，規範的著裝能減少運動時傷害的發生。特別針對國小生愛搞玩具這一特點，嚴格要求學生不許在衣服或褲子的兜裡裝長的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準備活動，做好熱身練習。

3．學習習慣：體育課不同於其它科目之處就在於室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發生，我在教學一些容易發生事故的教學內容時，都要求學生做到三個字：“看、聽、說”。“看”主要是看教師的示範，體育課中，我主要對一些技術、技能動作進行示範，這時，就要求學生認真仔細觀察，自己感受教師示範時的時機、位置、角度、方向、速度等方面；“聽”是在學習過程中認真聽教師講解動作要領，將自己的所看所聽有效地結合起來，以便在後面的練習中能按照要求去練習，這樣既能夠有效地進行練習，又能夠減少甚至避免安全事故發生；“說”是讓學生複述教師講解的關鍵或重點部分，這樣既有利於教師檢查學生是否認真聽，又有利於學生掌握學習內容。在體育課上，教師還要對一些學習有困難的學生進行鼓勵和關注，因為每個班都有幾個“困難戶”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理條件限制，往往學生自己會產生心理障礙，對體育課失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，發揮他們自身優勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，教會他們一些鍛鍊方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學生一般力量素質比較好，在投擲課上讓他們出來做示範，就能讓他們看到自身的優勢。在一些簡單的危險性低的專案，就可以請膽小的學生出來示範，並對他的示範給予表揚和鼓勵，逐漸提高學生的自信心。

4．練習習慣：學生將理論轉化為實際的技能，還必須經過練習才能完成。在體育課上，我將學生的練習習慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認真練”。“重安全”是指學生在練習過程中一定要注意安全，因為練習的時候一般都是分組進行，教師必須關注全體學生，這就要求學生首先要有安全意識，既要愛護自己，也要愛護別人，每一個學生都應加強自我保護動作、保護和幫助動作的訓練。讓每一個學生都學會自我保護方法，瞭解一般運動的操作處理。練習前還必須檢查自身和場地器材的安全因素，樹立安全第一意識。在練習的時候盡力做好保護幫助，避免自己和同學受傷；“守秩序”是指在練習的時候一定要按照順序練習，不要因為自己喜歡或不喜歡就多練或少練，更不要因為順序而發生同學之間的爭吵；“認真練”是指學生在練習中動作一定要規範，會正確使用器材。避免因動作不標準或因器材使用不當而出現安全事故。

三、課後習慣：

做任何事情都必須有始有終，體育課上的習慣培養還應有課後的習慣，體育課不同於其它學科的特點決定了體育課的課後習慣也不同於其它學科，我在體育課上著重培養了學生的整理放鬆習慣和歸還器材的習慣。

整理和放鬆習慣的培養和堅持有兩個好處，一是幫助學生消除疲勞，保護身體，二是讓學生體驗到一節課的完整性，逐漸養成做任何事都有始有終的好習慣。

歸還器材的習慣是指在教學結束後可以有目的、有組織地安排學生收拾器材，歸還器材，保養場地、器材裝置等，培養學生愛護場地、器材的習慣。從而讓學生養成愛護自己的學習用品的良好習慣。

總之，學生養成良好的行為習慣不可能是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反覆的培養和訓練。同時也要為行為習慣的養成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。室外體育教學易在學生身體活動中抓住的閃光點，也很容易發現學生中存在的不足之處。因此，在教學中，教師必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反覆訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。決不能輕意放過一次機會。同時注意自己的行為習慣，為學生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。

成教工作計劃 篇3

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反覆的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：

一、領導小組：

組長：

組員：各班班主任

二、指導思想：

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。

三、工作目標：

1.通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。

2.通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3.通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4.通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的'前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

以《學生日常行為規範》、《中國小生守則》、《青陽港學校班主任考核方案》、《青陽港學校學生一日常規》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。

1.禮儀習慣：

①見到家長、領導、老師要問好；校內一律講普通話。

②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到讚揚時說“謝謝”；

④不在教學樓、行政樓等公共場所大聲喧譁；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；

⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；

⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，並能主動讓座、倒水；

⑦上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求掛好紅領巾，衣著整潔，。

2.學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；

⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。

⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

3.生活習慣：

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧譁——做健康人；

④上學、上課不遲到——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、黃帽子、書包——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操；認真遵守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不在公共場所遊吃，不亂扔紙屑，不亂塗亂畫，愛護公共財物——講公德；

⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；

4.節儉習慣：

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；

⑤愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑦正確支配零用錢，少吃零食；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

五、工作措施：

1.加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

2.班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用（學生自律隊限3人）。

3.週一公佈本週養成教育目標，週五最後一節課後利用十分鐘由班主任、班自律隊，總結本班本週養成教育工作情況，強調週末注意事項；

4.完善學生心理諮詢室，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；

5.將學生值日的檢查結果作為“文明班級評比”的重要考評依據。

六、實施與考核量化：

1.實施：

⑴根據養成教育永續性和複雜性的特點，要堅持反覆訓練、階段推進、週期鞏固、注重實效、考核督促的原則。

⑵在學生實施行為訓練方面要採取定時專一、分類突破的工作策略。每月第一週召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

⑶對學生行為訓練，在學校德育處統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。

⑷根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

2.學期末考核

學期末由學校校長室、辦公室、教務處、少先隊大隊部、總務處、德育處等組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化為分數。

成教工作計劃 篇4

一、指導思想

習慣乃非意識行為，也可以說是不自覺的行為，它是在人的生存、生活實踐中經多次重複而逐漸形成的一種穩固的動力定型。國小階段是學生養成良好學習習慣的重要時期，“少成則若性也，習慣若自然也”。良好的學習習慣對學生來說終身受益。一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的'保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的國小生，最終成為一個全面發展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發的原則，把《國小生日常行為規範》、《國小生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育範圍以內的，也是國小生力所能及的。

二、具體措施

（一）學習習慣

1、課前要儘量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。經常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往的新朋友。

3、晚上臨睡前自己準備好第二天學習用品。

4、有充足的睡眠時間，以飽滿的精神投入學習。

5、要先做作業後玩耍。

6、書寫要工整，格式要規範。

7、口頭作業要認真完成，要求聲音響亮，語言標準。

8、完成作業後要細檢查。

（二）充分利用班隊會及晨會的時間

學習《一日常規》,《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.，在班級內設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,並在班會時間進行一週總結，通過監督崗的彙報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對錶現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.

（三）合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。

這學期利用勞動節，六一兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活.。

習慣培養不是一朝一夕之事，一個良好的學習習慣的形成，需一定時期，使其鞏固則需要更長的時間。我們必須以鍥而不捨的精神，持之以恆的毅力，結合學生實際制定“學習習慣培養目標”，以及“學習習慣培養標準”，運用“學習習慣培養標準”通過及時反饋和評價手段，時刻注意學生良好學習習慣的培養。