【精華】五年級工作計劃四篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始制定計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編精心整理的五年級工作計劃4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級工作計劃 篇1
新年的新學期開始了,為了在新的學期裡把工作做好,把我班塑造成一個團結向上、文明創新的班集體,特制定班主任工作計劃如下:
一、班風:
團結、勤奮、誠實、創新
二、學生現狀分析:
六年級一班共有52人,男生32人,女生 20人,班幹部 8人,大隊長 1人,中隊長2人。
學生的基本知識和基本技能較差,體質健康,衛生習慣不太好。從整體上來說沒有什麼突出的優勢,也沒有什麼重要的劣勢。其次,由於學生多來自不同的各個村莊,學習、衛生、紀律等各方面的要求都不一致,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、思想方面:
1、利用班隊會大課間活動時間帶領學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,讓學生按要求去做,同學間互相監督,由班幹部負責檢查。
根據學校的部署,嚴格按照要求去完成對學生的教育,讓每位學生養成良好的行為習慣。
2、充分利用升旗活動、重大節日活動,對學生進行思想品德教育。
(1)每週一嚴格遵守升旗制度,不遲到,不隨便請假,衣著整潔,排隊時做到快、齊、靜,升旗時要行隊禮,唱國歌時聲音響亮、整齊,認真聽並思考“國旗下的講話”,與自己的行動結合起來,要求學生每天佩帶紅領巾。
(2)遇到節假日,通過開展各種活動活動,教育學生做文明學生。
3、樹立良好的班風,加強班集體的凝聚力和向心力。
4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。
5、切實開展並落實學校組織的各項活動。耐心細緻的做好問題學生的教育工作,幫助他們樹立自信心,改掉缺點,養成良好的行為習慣,健康快樂的成長!
四、教學方面:
1、重點抓好課堂常規訓練,隨時指出存在的問題,要持之以恆,不能時緊時鬆,對學生的進步要及時給予肯定。
2、注意抓好學生的輔導,通過多種渠道調動學生的學習積極性,樹立必勝的信心,通過“一幫一”活動,使學生共同進步,以達到差生不差、優生更優,中游變上游的.目的。
具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。
3、參加校本活動,發展學生的特長,並給予學生必要的幫助。
五、安全紀律方面:
1、教育學生團結同學,不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的國小生。
2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵,要抓好課堂常規管理,做到“明、細、嚴”,使學生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學效率。
3、課間紀律,對學生提出明確的要求,既要玩好,又要不發生任何意外。
4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊,走好路。
六、衛生方面:
1、環境衛生:值日生每天按時清掃衛生,要求學生保持好衛生,並養成講衛生的好習慣。
2、個人衛生:衣著整潔、大方,天天洗臉刷牙,桌面的物品要擺放整齊,認真做好眼保健操和廣播操。
七、家校溝通方面:
教育學生,即時與家長的溝通是很重要的,要爭取多和家長溝通,在溝通、交流中進步。
八、班級主題活動安排:
1、加強安全教育,學習《國小生日常行為規範》和《學校管理條例》。抓好學生常規,早日進入正常秩序
2、繼續抓好常規教育,進行常規訓練。
3、繼續鞏固上兩週的活動內容、加強勞動觀念教育,進行勤工儉學活動,搞好個人和集體衛生。
4、強化學風的養成、繼續抓好常規教育。
5、培養學生的參與意識和集體主義精神。
6、進行尊敬父母的教育。
7、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
8、向學生進行愛國主義教育。再次進行安全教育,尤其是冬季安全。
9、培養學生的集體主義觀念、教育學生早睡早起,不能因天冷而貪睡。
10、進行勤儉節約教育,對學生進行愛護公物教育。
總之,我將會付出努力,抓好班級工作,努力達到優秀班級的標準。
五年級工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期,國小語文教學研究繼續以課程改革為契機,以提高語文教學效益為宗旨,以促進學生語文素養髮展和教師專業化發展為重點,深化課堂教學改革,圍繞校教研主題——以作業撬動教與學方式的課堂變革,努力摸索並總結提高語文教學效益的方略。進一步強化服務意識,努力提高語文教學效益,提升語文教師的專業素養。
二、任務目標
1、“課堂是實施教改的主渠道”。因此,要求本年級老師認真上好家常課、教研課、同題匯課,加強隨堂聽課。在語文課改實踐中,我們不僅要徹底改變以往無視人的發展,機械乏味的語文教學形式,還須不斷著力糾正實踐過程中產生的忽略效果,忽視語文學科特性的種種教學偏向與陋習。要努力建立高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現代國小語文課堂教學。
2、“立足於學生一生可持續的發展”。語文是一個人生存和發展的基礎,在語文課堂教學中,我們要重視學生的自學能力的培養,促進他們養成語文學習的自信心和良好的學習習慣,掌握最基本的方法,讓學生喜歡語文,喜歡學習語文,從而學會學習。我們在研究人的良好語文素養形成途徑的同時,要建構國小生語文學習的方式方法體系。
3、“評價是課程實施的一個重要環節”。在語文教學實踐中,我們將改革長期形成的評價目的的片面、範圍狹窄、手段單一、主體侷限等弊端,全方位探究語文課程的陽光評價策略。
三、教學措施
學生是發展著的學生,作為教師應當從國小發展的整體把握教材,承前啟後,前幾年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺旋上升,在五年級得到提高,獲得新的發展。力求做到繼續培養學生閱讀時的發散思維,啟發學生願意提問,敢於提問,善於提問。繼續加強課外閱讀指導,著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語、歇後語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導,提倡學生寫日記,鼓勵學生向各大報刊、雜誌積極投稿,爭取發表。
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社群等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在習作訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
6、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
7、紮實進行語言訓練,本學期著重進行分段、概括段意的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的.朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
8、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
9、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。
10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚,拓展他們的閱讀面。本著“考核不光看分數,評估重在看素質”的原則,對學生全面素質的評定,採用口試與筆試相結合,講究練習質量。
五年級工作計劃 篇3
一、班級概況:
我班共有學生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒有養成良好的學習習慣,女生文靜自覺,學習上佔優勢,自信心也比較強。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連線語,將前後課文從內容上連線起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或“閱讀連結”,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。
口語交際、拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裡列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。為了便於複習檢測,每組課文後安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材後附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供複習、檢測之用。
三、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
(五)能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要蒐集資訊。
(八)養成讀書看報的習慣。
(九)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
(十一)學寫簡單的.讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查詢資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學重點、難點
第一組:
一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;
二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二組:
一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;
二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄託的物件卻是因人而異的,引發鄉思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
第三組:
一方面是為了讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣,激發學生學習的自覺性;
另一方面是要讓學生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,並在習作中加以運用。
第四組:
引導學生走進文字,為文字中的人和事所感動,從中受到啟發和教育;然後,帶領學生走出文字,回到多彩的現實中,聯絡生活實際,感悟待人真誠、誠實做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最後,還得再回到文字:對於課文中給人深刻啟示的重點語句,能夠熟讀成誦,牢記於心,自覺用這些富有哲理的話來指導和規範自己的行為,做一個誠實善良、樂觀向上、有益於社會的人。
第五組
1.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養探究和合作意識。
2.通過對閱讀材料的學習,學會蒐集相關資料,增進對漢字的瞭解,增強對漢字的熱愛之情。
第六組:
引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文字,再現情境並聯系生活實際體驗文字,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯絡生活、表達真情上下功夫,讓習作源於生活,服務於生活,通過習作加強與父母的溝通
第七組:
在閱讀課文的過程中,引導學生抓住語言文字型會文章的思想感情,結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容,使學生受到愛國主義的薰陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領悟寫作方法,提高表達能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高蒐集與處理資訊的能力。
第八組:
走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
教學時,一是要儘可能地組織學生蒐集與課文相關的材料,以幫助學生讀懂課文;二是要儘可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,
五、工作措施
1、多練筆,多教給學生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫作能力。
2、紮紮實實地教好學生的語文基礎知識,如正確書寫詞語和積累好詞佳句。
3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會,能夠讓學生多元解讀課文,尊重學生的獨特感受。
4、發揮先進學生的模範帶頭作用,在課堂教學中努力創造寬鬆的環境,耐心啟發和引導,鼓勵學生動腦想,開口說;5、努力建立趣味性強的語文課堂,把學生的注意力集中在語文學習上來,通過開展趣味性強的語文活動,培養學生對語文學習的興趣;
6、引導學生開展課外閱讀,平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書,激發學生的閱讀興趣,開拓學生視野,培養學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。
六、教學進度安排
周次教學內容
11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶
24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測
35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨
48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測
59.鯨10.松鼠11.新型玻璃
612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測
713.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生
816.珍珠島口語交際四回顧拓展四
9、10期會考試複習
11期會考試
12綜合性學習:有趣的漢字
13綜合性學習:我愛你,漢字
1417.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”7
1520.學會看病口語交際六回顧拓展六單元評測7
1621.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課7
1724.最後一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評測7
1825.七律長征26.開國大典27.青山處處埋忠骨7
1928.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八7
20期末複習
21期末複習
22期末考試
五年級工作計劃 篇4
一、 教材分析
本冊教材從探究物件上看,突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“簡單機械”和“形狀與結構”的內容,重點體現事物的結構和功能;“大腦”突出神經系統的結構與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生蒐集證據和資訊資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質疑,並有一些設計與製作的活動。
在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器,無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究,讓他們通過一個個親歷的活動,探索簡單機械的祕密,發現應用它們的規律,體驗成功的樂趣。
第二單元《形狀與結構》是在學生已經學習了常見材料、常見力的基礎上,通過“別有洞天”的探究活動,形成形狀與結構的初步認識,掌握科技製作的初步技能,培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產生活中的應用,真正感覺科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續後代的》圍繞“怎樣延續後代的”這個話題,比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動,使學生認識到繁殖是生命的共同特徵,體會到生命來之不易,從而產生珍惜生命、熱愛生活的感情。
第四單元《岩石與礦物》(原安排在四年級下冊,《晝夜與四季》在國小不再學習)主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見岩石的特徵,通過看圖討論、閱讀資料,初步瞭解岩石是怎樣形成的;還要讓學生了解礦物的特徵,知道它們的性質和用途;另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍:利用岩石與礦物在造福人類的同時,也在破壞著環境;岩石與礦物資源在日益枯竭,我們一定要保護它們。
第五單元《交流與質疑》,屬於新編教材的科學探究過程技能學習與訓練的內容,整套教材中的安排順序是:三上——提出問題,三下——觀察與測量,四上——排序與分類,四下——調查與預測,五上——解釋與建立模型,五下——交流與質疑,六上——假設與實驗,六下——拓展與應用。八冊教材,每冊教材都有它的著重訓練點。本單元教學首先讓學生弄清楚什麼是交流與質疑,接著讓學生通過圖片閱讀、範例示範以及討論交流明白如何與同伴去交流,怎樣去質疑。
二、教學建議
1.教師要做好充分的準備
在本冊教材中,安排了許多探究性的活動,這些探究性的活動離不開結構性的材料。如“機械”單元需要的各種簡單機械,“形狀與結構”單元的“建築材料”,這些有的是需要學生自己在課前搜來的,有的是需要教師為孩子們準備好的'。而現在科學課上一個很大的問題在於,由於一費制的關係,好多學校的科學材料並不是很充足的,而且學生手中的材料袋也沒有了,這就需要教師和學生共同思考,如何在生活中找到我們所需要的材料,如果沒有這種材料我們該如何找到其它材料去代替。另外,一些孩子在課前不準備材料讓好多科學教師頭疼,建議科學教師課前在每個班上張貼材料單,通知孩子們需要帶哪些材料。有了結構性的材料,才算是做好了探究的準備工作。
2.重新審視《岩石與礦物》單元
由於蘇教版教材大的調整,原先處於四年級下冊的《岩石與礦物》單元被安排到了五年級下冊,也就是說原先學過的內容還要再學一次。科學教師要重新審視這一單元,將這一單元的內容與以前的四年級的內容相比較,在課次上有什麼調整,在活動上有沒有增刪,努力考慮編者的意圖,為何要做這些調整。對於這些調整,一線教師要思考:我該如何在課堂上落實這些新的調整,既不能走老路,也不能採取“不教”了事,而要在以前學的基礎上做到如何提升。
3.慎重對待《我們怎樣延續後代》單元
這一單元涉及到動植物的繁殖問題,課堂上呈現動植物的繁殖話題,問題不是太大,但在這個單元裡涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題,好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題,一些家長更是遮遮掩掩,這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。《我是怎樣出生的》是對以往教材的大膽突破,現代資訊社會獲取資訊的途徑是多種多樣的,與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”,不如和他們一起坦然地討論,引導他們樹立正確的認識。所以科學老師要和家長取得共識,取得他們的支援與幫助,創設一個良好的健康的氛圍,和孩子們一同面對這個科學話題。
4.動手與動腦結合,過程與結果並重
本冊教材中有許多動手做的內容,科學教師要做好充足的準備,讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手,更要動腦,要做到心靈手巧。如讓學生設計一套方案,制定一個探究計劃,繪製一張圖紙等,要創造多種情境去讓孩子們去動手動腦解決問題。在探究及製作的活動過程中,要讓孩子們明白過程與結果同等重要,不能虎頭蛇尾,要有始有終。同時讓他們明白最後的結果並不是衡量一個人探究能力的唯一標準,要知道在過程中的付出也是相當重要。科學教師既不能重過程輕結果,更不能重結果輕過程,應該做到兩手一起抓。
5.關注孩子的差異,為了每一個孩子的成長
在孩子們合作及動手操作的過程中,肯定會顯現出水平上的差異,這是必然的。尤其是在設計與製作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智慧向我們提出,孩子不存在著好與壞,只在發展區域上存在著差異,這就要求科學教師平等對待每一個學生,而不分性別、年齡、家庭背景等,因為每一個孩子都有他可愛的地方,都有他優秀的地方。我們要創設多種條件早日啟發出他們的優秀,讓他們能夠正確的認識到自己的價值,從而樹立起自信與樂觀的人生態度。
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