高三英語工作計劃(15篇)

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的高三英語工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

高三英語工作計劃1

聽完北京市英語特級教師的大學聯考資訊講座，深感自己身為一名教師在教學上做得有許多不足之處，還有許多待於完善的地方。這次學習，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對大學聯考和課本教學及大學聯考和英語語法教學之間的關係有了深刻清晰的理解和認識。這次講座使我對最後三個月的英語教學有了清晰的脈絡，對大學聯考的動態有了深刻的認識。

在大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

⑴對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生走出英語學習的僵化期。

⑵對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出大學聯考前的心理誤區。

三、備好每一堂課

認真研讀考綱，考試說明和近幾年大學聯考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清大學聯考熱點。讓學生在課堂上知道該記什麼，弄清什麼是大學聯考所需要的知識，什麼又是大學聯考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

五、合理安排作業和測驗

作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間裡做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！

內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響！同時加大寫作的力度！在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語工作計劃2

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語複習的前提。我們把高三英語複習的指導思想定為：把握英語教學規律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和大學聯考試題，深刻領會雙綱精神，明確大學聯考要求，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養聽力和讀寫能力為重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力培養為主線，突破詞彙學習，以“學生自學為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語（複習）教學，努力提高平均分和上線人數。力爭全縣各校大學聯考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎突出語篇、強調應用、注重實際”的原則，以課本為依託，以《新課程標準》和《考試說明》為依據，循序漸進，知能並重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態度、價值觀及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語言學習的本質，適應素質教育的要求。一箇中心（閱讀），兩個基本點（知識和技能），二輪次複習，四線並進（聽力、閱讀、寫作、語法詞彙）。

三、主要措施

1。轉變觀念，提高素質

（1）樹立“四為主”意識。

部分教師教學思想落後，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落後於兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動；沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什麼、怎麼教，而且更要研究學生怎麼學，如何調動學生的積極性，培養學生學習英語的興趣和良好習慣。特別要把學生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業佈置和批改、課餘輔導、命題和閱卷各個環節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學生的實際。根據不同的教學（複習）內容、不同的教學（複習）階段，制訂不同的教法和學法，根據教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是學生學會的，語言能力不是老師教出來的，而是學生練出來的。根據複習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高三後期複習研討，下發全縣各階段複習意見，統一教師的思想，指導各校的複習教學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》，更新教育教學理念，推進素質教育，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習能力、發展綜合語言運用能力的過程。

（2）樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的侷限性，語言輸入的材料雜亂，僅限於現有的教材教學是不能適應現行大學聯考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加學生接近原著的機會，鞏固和擴大學生的詞彙量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大於輸出量（說和寫）。對現行教材和語言材料要精心選擇，刪除重複和不必要的，增加符合語言規律的材料，並且要及時供應、不間斷。教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取捨和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥於教材來全面培養學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

（3）樹立較強的上進意識。

高三英語教學對於教師素質的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業道德素質和業務素質。備課組長要加強自己的組織能力、調控能力、樹立強烈的質量意識和責任意識，把好關、定好向。所有教師做到教學與時俱進。良好的合作關係是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關係，這是複習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向於做大量的練習，然後進行講解，其餘的漠不關心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說明》和近幾年大學聯考試題，把握大學聯考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據考試及時反饋，及時調整複習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和大學聯考目標。

（4）抓好青年教師培養工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經常交流與溝通，促進青年教師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協作，互相幫助。充分發揮備課組長的模範帶頭作用，要勇挑提高本學科大學聯考成績和為學校培養青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

高三英語工作計劃3

一、指導思想

根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到大學聯考要求；通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、複習教學

（一）加強研究

1、研究《高中英語新課程標準》，《xx省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年大學聯考英語聽力考試變化，關注20xx年我省大學聯考英語命題題型分值變化。

2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區大學聯考英語試題，20xx年大學聯考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。

3、研究大學聯考資訊和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。

4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。

（二）繼續夯實基礎

1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用能力。注意20xx年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。

2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法專案的複習與訓練。

（三）培養應試能力

1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。

3、通過聽讀詞彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。

（四）提高複習實效

1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

三、時間安排

（一）20xx年2月末到3月中旬

繼續一輪複習，完成對課本詞彙句型語法的複習。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。

（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬後到大學聯考前為衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

高三英語工作計劃4

（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入瞭解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生，依據學生的實際情況，不同基礎的學生的大學聯考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優教學進度，完善教學環節，高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效，高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率，做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。

（三）走好六步棋，加強教學計劃性

複習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材複習

2、詞彙、句型知識複習

3、語法填空專項複習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

（四）共享集體備課的`成果

在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

（五）瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

①夯實"常考點"

"常考點"也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按"複習板塊"進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討"新考點"

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裡的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破"失分點"

我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的"失分點"，有針對性地制定"個性化複習方案"，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注"能力點"

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化"支撐點"

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語大學聯考有一個好成績。

高三英語工作計劃5

一、學情分析

我校本屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：英語科底子薄，水平參差不齊。本學期我任高三(3)班，(8)班的英語教師，3班學生英語基礎略好一些，但是多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。

二、教學目的及基本安排

一輪複習時間為20xx年8月底---20xx年3月底，共7個月。側重幫助學生全面且系統地掌握教材所學英語基礎知識，意在夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

三、第一輪複習安排

內容：以課本複習(必修1—必修5)為主要內容。

資料：以三維設計學案為主。

課時安排：每單元7節課(包含聽力，寫作和專項練習)。

四、具體做法

1、每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段，每天進行單詞、片語和句子的聽寫；

2、每天的作業內容以閱讀理解和語法填空為主；

3、每週安排四次聽力練習；

4、每兩週安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

5、每週至少安排兩次完成句子練習，及時批改評講。

6、每月進行一次月考。

五、語言知識複習:

複習2課時，複習整個單元的詞彙、片語短語、重點句子結構，以查漏補缺、歸納應用訓練為主。對於基礎差的學生要因材施教，分層教學，幫助每一位學生樹立信心，不斷進步。

六、題型專題訓練：

每個專題用一課時分析設題特點、評分標準(完成句子)、指導解題技能、解題步驟；一課時訓練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓練材料以提前進入新課改大學聯考省市的大學聯考題為主。題型訓練應結合平常的考試評講來落實。評講應結合解題技能、解題步驟來評析，讓學生形成良好的做題習慣。

七、聽力專題訓練：

每週四次，以大學聯考題型為主，第一次為泛聽，在學生聽完選出答案後教師給出正確答案，學生自己對照評分，將錯題做上記號；第二次細聽主要讓學生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂所有內容並且動口模仿複述。

高三英語工作計劃6

這段時間的英語複習主要是對高中知識的一個回顧，並找出自己遺漏的知識點。

1、要認真迴歸課本

英語考試中80%試題是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎就是課本。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀，即英語課文至少要達到唸的通順。注意，第一輪複習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完後再統一查詢難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。

2、把握好自己的節奏

由於學校在教學節奏控制上不能根據單個學生制定，以至於很多學生在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面部分落下。在此建議同學們如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，週末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

3、正確處理作業練習

在處理作業上要記住兩個原則：

一、第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題。

二、不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要翻看答案，留到第二天把問題和同學們進行交流。如果不善於問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要儘量回顧當時我是怎麼想的，與別人差別點在哪裡。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基本弄懂一個章節後，一定要定期回顧，這樣練習，遠遠要比大量的做題效果好的多。

4、利用每一次考試

複習階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：

一、根據你得分的部分整理當前會的知識，會做的題型。

二、遇到丟分的內容要立即迴歸課本，看完課本後再做一遍。

三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當時是怎麼想的，現在會的題和當時的差距在哪裡。考試複習階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設計的，含金量很高，認真對待每次試題，會使我們的複習事半功倍。

除此之外，英語學習的方法十分重要，回答問題的角度也很關鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據自己的優勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。

高三英語工作計劃7

一、指導思想以教學大綱，

考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作。密切關注大學聯考動態，聯絡學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍本來複習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪複習中，我們主要是以詞彙、片語及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學生情況分析

我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不紮實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞彙，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明視訊記憶體在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。

四、重點難點分析：

1、詞彙的積累

2、重點片語的學習

3、重點句型的運用。

五、教學構想：

1、第一輪教材複習

2、詞彙、句型知識複習

3、語法專項複習

4、閱讀完型專題訓練

5、寫作，任務型閱讀專題訓練

6、綜合訓練以書本為載體，對學生進行閱讀能力的培養，同時擴大詞彙量，並複習已學詞彙，其間繼續穿插進行聽力訓練和詞彙學習。著重夯實學生對基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。主要針對大學聯考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達進行集中訓練。認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。每週一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在大學聯考中佔的比例非常大，現在每週都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，並收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以後該注意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每複習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛鍊他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，片語句型會用了，翻譯能力上去了，後期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。

六、瞄準五個著眼點

提高教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實"常考點""常考點"也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按"複習板塊"進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討"新考點"通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裡的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破"失分點"我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的"失分點"，有針對性地制定"個性化複習方案"，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好筆記，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。

④關注"能力點"教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化"驅力點"強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

七、具體安排周教學計劃安排，

2節連上的課，每次要詞彙測試和聽力訓練，還要複習國中英語內容。

其他課時複習高中英語內容。第一學期高三英語教學進度表在複習的過程中，始終將詞彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三英語工作計劃8

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼大學聯考，拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯絡，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。第二輪複習側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，通過大學聯考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。

三、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，講後再練。

B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、課堂教學特殊原則

1.堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。

2.堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

五、總體安排

1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

4.5月—大學聯考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

六、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2.抓好詞彙複習

根據《大學聯考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。

3.夯實語法知識的基礎

在新授課時結合《三維設計》及《三年大學聯考兩年模擬》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據大學聯考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的資訊，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5.書面表達及改錯

書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生通過把範文與所給語言資訊進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每週至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

高三英語工作計劃9

一、現狀分析：

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

二、工作目標：

以《考試說明》和《新課程標準》為依據，以學校、年級高三複習計劃為指導，全面提高學生聽、說、讀、寫的基本技能；根據新課標，瞄準大學聯考，採取有效措施，認真貫徹精講多練，夯實基礎，強化訓練，提高能力的教學思路；針對學校實際，抓好邊緣生，落實個別輔導，做好分類推進。堅持以教學質量為中心，深化課堂教學改革，激發學生學習的積極性和主動性，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以新課程計劃實施為平臺，轉變教學觀念，加強教學研究。

立足務本求實，開拓創新，樹立科學的質量觀，保持教學質量的穩定提高。通過系統紮實的第一輪複習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合查漏補缺。力爭在20xx大學聯考中取得滿意的成績。

三、具體措施：

1、調整學生情緒，促進內動力產生；

2、瞭解自身狀態，制定明確目標；

3、落實新課教材，明確大學聯考能力要求；

4、關注全體，體現分層（知識分層、方法分層、要求分層）

5、整合教學內容、優化教學過程、滲透複習方法;

6、運用“思維導圖”梳理、記憶知識;

高三英語工作計劃10

一、高中英語課程的設計特點

課程按模組設計，內容豐富，圖文並茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模組五和模組六。模組五是必修模組，而模組六是屬於選修模組，當然教學內容的難度也漸漸加深，因此每個模組的教學時間調整為12周。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、教學重點

1、加強基礎知識的訓練，注意詞彙能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

四、教學內容及方法

1、走近學生，瞭解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離。瞭解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。

2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞彙，認真做好課堂筆記，並及時整理好難錯題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞彙量。

4、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，並實行每天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。

5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，並不斷地完善自我。

6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設定，作業的佈置，練習的講解等。

8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，並根據實際情況，及時更改目標；給每個小組定期佈置一定的任務，並進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落後的小組，營造"比，學，趕，幫，超"的學習氛圍。

10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

五、課題研究

高中英語報刊閱讀的綜合研究

六、論文撰寫

培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究

計劃：通過理論學習，實踐研究，跟蹤瞭解等多管齊下，切實高效地培養學生自主學習能力，促成良好的學習習慣的養成，從而提高教學和學習效率。

高三英語工作計劃11

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：

第一，在切實瞭解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；

第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；

第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；

第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；

第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣於以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取資訊、處理資訊的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目

通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果並堅持下去。

b）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

c）關注學生的情感，營造寬鬆、和諧的教學氛圍。

d）在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

e）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

f）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的x，達到的教學效果。

高三英語工作計劃12

一、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析：

二期課改樹立為學生提供學習經歷並獲得學習經驗、以學生髮展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。

根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現實生活的聯絡，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

分層教學、充分利用學校教育資源和網路資源創設學生語篇意識學習環境，拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟二期課改理念，依託資訊科技，根據新教材的特點來優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

2、年級學生現狀分析：

面對大學聯考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。

從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數學生在語法和詞彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。從分層教學結果來看，分層教學對各個層次的學生的學習有一定促進作用。首先在學習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學習態度上較前端正。

其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學滿足了學習能力較強的學生想學更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞彙，補充了語法學習，更重要一點生動有趣的教材使學生學習興趣加濃。這樣他們的學習能力不斷提高。

補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會，從基礎補起，讓他們對自己的學習充滿信心，相信自己把薄弱環節紮實後也能作學習能力較強的學生。學生學習單詞、片語、句子時培養英語思維能力，學生在這樣的學習中努力進步。

二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

使學生養成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：

⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

⑵利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

⑶學會觀察語言現象，總結語言規律 （ 如通過某例句總結出某詞的用法 ） ；

⑷學會查英語詞典並勤查詞典；

⑸養成良好的作業習慣 （整潔、獨立完成） ，掌握各種解題技巧；

⑹堅持預習，學會看書，養成閱讀習慣；

⑺積極思考、大膽質疑；

⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

三、具體實施計劃：

第1——9周牛津教材（S3A）

統編教材 （Book5）

第11——15 周，第一輪複習（ 句法： 非謂語， 狀語從句， 定語從句， 名詞性從句， 倒裝 ）

第16——18 周，第一輪複習 （ 詞法： 名詞， 代詞， 形容詞副詞， 介詞 主謂一致 ）

第19周，綜合總複習

高三英語工作計劃13

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以牛津英語教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的大學聯考動態，聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能和非智力因素，調動他們學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應大學聯考形式和要求。

二、工作重點

1. 加強備課組建設，充分發揮集體智慧

認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協作，集思廣益，實現腦力資源和教學經驗的共享，提高備課和複習備考的質量。教學過程做到統一教學進度、統一教學內容、統一作業內容。集體備課每週一次，做到定時、定點、定人，認真反思上週教學情況，主備人主講下週教學目標、內容、策略等，大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作，隨時討論新發現、新問題。每雙週備課組內公開課，認真聽課、評課。

2. 優化高三課堂教學，提高教學效益

認真研究各課型的課堂教學（新授課、詞彙教學、閱讀講評課、試卷講評課、語法複習課、模組複習課等），努力提高課堂教學效率，積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學工作保質保量，學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動，借鑑他人好的做法，不斷完善我們的教學，形成我們自己的特色。

3. 狠抓學生學習基礎，做好分層教學

紮實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障，因此要幫助學生過好詞彙關、語法關，掌握好一些閱讀和解題方法、策略，學會分析長難句，能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外，教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內容、課後作業等方面分層要求，適當調整；針對不同學習水平的學生還要做好提優補差工作，使他們能夠學有所獲。

三、教學進度

1. 學年教學進度

第一階段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模組新課教學和M11詞彙教學

第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模組知識複習和 語法複習（市一模考試前完成）。

第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項複習

第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓練，考前衝刺，迴歸書本，查漏補缺，學生心理疏導等。

2. 本學期教學進度

1. 新授課（第1周—第11周）：一週一個單元（Reading & Project & 詞彙）

2. 語法複習（第6周—第16周）：一週一個專案

3. 一輪模組複習（第12周—第19周）：一週半完成一個模組。

（進度表見附頁）

四、具體教學要求及措施

1. 高三新授課：完成第九、十模組教學，第十一模組重點處理詞彙。

新授課以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句，利用單元話題寫作。

2. 3500大學聯考詞彙：本學期完成第一輪詞彙複習，按照模組書進行。

優化詞彙的教學方法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結合起來。迴圈反覆地督促學生識記詞彙，尤其是核心詞彙要牢牢掌握。堅持詞彙聽寫，並通過各種詞彙練習，利用語境幫助學生操練詞彙，提高他們詞彙辨析能力和活用能力。

3. 語法複習：本學期完成語法第一輪複習，掌握好各語法專案中的重難點、易錯題。

明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法教學要求，幫助學生對重點語法專案進行有效的總結、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經常複習和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。

3. 聽力訓練：每週安排至少三次聽力訓練，養成良好的聽力習慣。

加強反饋，注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到：聽前讀題幹，聽中記筆記，聽後歸納總結。

4. 閱讀訓練：堅持限時閱讀，提升學生的解題速度和質量。

加強指導學生掌握完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的解題方法和技巧，以幫助學生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量，每週至少一次限時閱讀練習。要求學生課後完成閱讀作業時一定要限時。

5. 書面表達訓練：狠抓學生英文書寫，指導學生能正確寫出5種基本句型。

實驗班每週完成一篇書面表達，平行班根據實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級，我們要堅持單句翻譯練習，訓練學生定時態和語態，定句型和短語，注意一致性。認真批改學生作文，及時反饋點評優缺點，並做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閱作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句並背誦、學會運用。

6. 綜合訓練：每週週末完成一套綜合練習，重視學生良好答題習慣的培養。

精心選題（以最近3年各大市模擬試題和大學聯考題為主），嚴格把好試題的質量關。做到及時批閱、講評試卷，並編制鞏固練習，幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。

7. 提優補差：儘快瞭解學生的學習情況，確定好提優補差的人選，利用好課內外時間多幫助輔導學困生，多關注優生。分層要求，努力使不同層次的學生能有所進步和提高。

高三英語工作計劃14

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，我們制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應今年的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年半的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

1.二輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

2.三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1.完成必修五和選修六的課本模組複習

模組複習與總複習有重大的關係，這兩個模組教材豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。

2.抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在模組複習之中，主要根據《浙江大學聯考考試說明》。

3.夯實語法知識基礎，並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模組複習時結合《世紀金榜》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料主要採用《百朗英語聽力風暴》。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時講評。

6.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

1.2月下旬—3月底：模組複習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

2.3月底—5月中旬：各專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力;

2.5月下旬—大學聯考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

六、奮鬥目標

希望通過半年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三英語工作計劃15

為了更好的推進高三下學期的`複習備考教學，備課組將以教學大綱，考試說明為依據，以教材為依託和基礎，根據本屆高三大學聯考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

一、總體思路

1、仔細研讀考綱、考試說明和上一年的大學聯考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。

2、夯實基礎，突破詞彙瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧，爭取在大學聯考中有好成績。

3、複習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步複習，形成競爭機制，注意多激勵；講練結合，精講多練，強調反思和領悟。

二、時間安排

20xx年2月，20xx月3月下旬共約7周50節課時/班，完成第一輪的Book5、6、7、8的系統複習。

20xx月3月底，20xx年5月初，約1個月4周30節課時/班，為第二輪專項練習。

20xx年5月初，20xx年6月初約1個月4周28節課時/班，為第三輪模擬強化。

三、高三英語教學計劃具體安排

1、引導學生進行大學聯考詞彙及拓展詞彙/片語的梳理，隨堂聽寫檢測，學生相互訂正與教師批改結合。

2、細讀大贏家資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注片語。

3、專題複習主要按大贏家、穩派試卷的二輪十個語法專題進行，個班根據班級具體情況適當補充模擬練習加以鞏固。同時，加強作文和閱讀的重點訓練。

4、聽力和背書作業。聽力計劃2月——3月每週兩次，每次聽力20分鐘，素材來自優力聽力，聽後要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，材料可以從歷年大學聯考作文範文中選取，以培養學生的語感，更是詞彙、片語、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。

5、加強備課組協作，主要進行一輪複習中學生易錯點的再歸納，整理成題，讓學生再重點反覆練習，做到見過的考點，爭取做到得滿分。分工如下：

本學期高三複習需聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能和備課組集體的力量，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應20xx年的大學聯考形勢和要求。

隨著大學聯考的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學英語教學和高三英語備考都提出了全新的要求。我們備課組將根據教學大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學計劃，強調團隊精神，群策群力，充分發揮每一位教師的作用，共同做到備教材，備學生，備教法，通過同伴互助，取長補短，利用集體的智慧，共同承擔責任完成任務。高三年級本學期教學時間少，作為大學聯考複習的衝刺階段，本學期教學十分關鍵。第二、第三輪的複習如何取得最後衝刺的最佳效果，是高三年級全體英語教師共同思考的主題，現擬定本學期計劃如下：

一、統一認識，瞄準大學聯考

全組教師學習全國大學聯考的命題依據：《高中英語新課程標準》和《全國考試大綱》，找出其中的變化之處；然後根據變化，討論應對措施。研究最近幾年的全國大學聯考題，分析把握大學聯考脈搏，弄清大學聯考要求，辨明大學聯考方向，以便在教學中有明確的目標並提高教學的實效性。

二、備課組活動

在平時測試或練習試題的選編上，我們儘可能發揮備課組集體力量，精挑細選好題。我們將密切關注大學聯考考試說明內容，結合學情，對計劃作適應調整。加強備課組活動，認真研究教學方法，優化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路。通過強化訓練，提高學生的綜合語言運用能力，並逐步達到大學聯考要求。

三、狠抓英語教學常規，完善二輪複習

1、狠抓詞彙教學：對考綱要求的詞彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把詞彙教學穿插平時的授課之中。講解詞彙用法，指導記憶方法，提高記憶效果。利用每單元的片語、句型默寫考查記憶情況。

2、夯實語法基礎；重視語法基礎知識，緊扣大學聯考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。

3、加強語篇訓練，進行限時閱讀；大學聯考十分注重考查學生的閱讀能力。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時，一定要限時間。每天要訓練閱讀並及時評講。只有持之以恆才能有質的飛躍。

4、重視書面表達：要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背範句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每兩週分體裁進行訓練，提高寫作能力。

具體時間安排如下：

3月份要著重夯實學生對基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。

4月份為專題訓練階段。對聽力、完形填空、語法填空、閱讀理解、寫作等項進行專項複習，同時進行適當的綜合套題訓練，以使學生進行適應大學聯考試題的訓練。進一步夯實學生基礎，重點訓練學生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓練。

5月份為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養學生應試能力，積累學生考試的經驗。教師要細緻分析各層次學生的知識和能力現狀，對學生進行鍼對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經驗，以良好的心態確保該得到的分不丟失。

考前10天，再次細化複習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生複習迎考的方法，調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

上述計劃只是高三下學年期的教學基本框架，並非一成不變，有些專案為了提高效率，避免單一性，可能交叉進行。如：語法專項將穿插於各個階段的教學中。模擬訓練以後的時間將回歸課本，讓學生自主學習，查漏補缺，鞏固基礎。