高三工作計劃3篇
時間流逝得如此之快,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的高三工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
高三工作計劃 篇1
高三下學期是學生衝刺階段,優化的教學是學生衝刺成功的關鍵。為此,我們化學組將齊心協力,以引領、服務學生為宗旨,深入學習,優化教學,提高教學質量,全面提高學生綜合素質,為學生的發展奠基。具體計劃如下:
一.進度安排表
下學期大致時間分配
2月中下旬-3月中旬
選修5(部分內容)、選修3
順利結束一輪複習
3月中旬-5月中旬
二輪專題複習
對熱點、重點知識深度剖析,歸納總結,形成知識網路,構建牢固知識體系。
5月中旬-大學聯考
強化訓練,迴歸課本
查漏補缺,訓練解題速度,掌握解題技巧。重溫課本,把書讀薄。
二.教學側重點
雖然經歷了一輪的複習,但是學生的知識體系不夠完善,也不夠牢固,同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點,這些薄弱點也即學生的潛力所在,是學生的增分點,是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點:
1.審題能力的培養
學生審題能力不足是普遍現象,導致原因很多,諸如:沒有仔細讀題,將關鍵資訊漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對於那些易錯的化學用語,我們將編印100個常見化學方程式,供學生背誦熟記。
2.答題技巧和規範答題
答題技巧和規範答題在考試中佔有相當比重,答題規範主要體現在化學用語方面,而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面,出現會而不對、對而不全的現象,關鍵是沒有抓住答題要點,最終是沒有掌握知識要點,沒有形成良好的思維習慣。在二輪複習中,我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪複習專題的`選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素,專題內容往往是學生的薄弱點。紮實落實二輪複習,做好查漏補缺,達到鞏固、昇華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學生輕視,在平時的計算中,由於嫌麻煩,習慣性使用計算器,從而形成懶惰習慣,也就弱化了計算能力。為了提高計算能力,在二輪複習計算專題中,我們要加大計算量訓練,禁止學生使用計算器,促學生養成動手計算習慣,從而提高計算能力。
5.實驗複習
實驗始終是學生的短板,得分率較低。為了提高實驗複習的效率,我們將在二輪複習中,組織學生走進實驗室,在實驗室中,設三個展區,①儀器展區,將中學階段常見儀器按類別擺放,用小卡片註明儀器名稱,使用注意事項;②常見氣體制備展區,將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見實驗展區,包括標準物質的量濃度配製、噴泉實驗、氯氣製備收集、酯化反應、原電池、酸鹼中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀,找出其中的變化,領會其精神,以考試說明指導我們的複習。
2.廣泛收集資訊下學期裡各地交流卷、資訊卷很多,我們將對資訊捲進行採集、整理、加工,提取有用資訊,及時傳遞給學生,特別是那些包含資訊的試題,其利用價值較高,用來訓練學生的資訊攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉大學聯考的資訊。
四.加強學習,提高研討能力
1.積極開展組內教研活動
落實組內講課、聽課、評課活動,搞好集體備課。營造研討氛圍,與時俱進,轉變教學觀念,提高教研能力和教學水平。
2.虛心向兄弟學校學習
走出去,利用省、市備考會機會,交流我們的作法,更虛心向兄弟學校學習,開闊眼界,借鑑別人好的做法,轉變觀念,活化思維,優化教學。
高三下學期時間短、任務重,我們將團結協作、負重拼搏、不辱使命。
高三工作計劃 篇2
一輪複習
高三英語複習工作計劃【分三個階段進行】
第一階段(約6周)
繼續進行模組九教材的學習,共三個單元,計劃每兩週完成一個單元的教學任務。 在每個單元的教學中,重點學習兩篇課文,以補充詞彙量、擴大閱讀量;重點歸納總結一項語法知識,並處理相關練習。
第二階段2(約22周)
梳理課本,開始教材模組一至模組八的複習,這一過程以詞彙知識為重點。
模組一至模組五為必修模組,共15單元,其中涉及的詞彙佔考綱詞彙量的85%,計劃複習進度為每週(約6節課)複習一個單元。
模組六至模組八為選修模組,共9單元,計劃複習進度為每週(約8節課)複習兩個單元。 ? 此外,在這一階段中,計劃利用每週2節課評講一套20××年全國各省市的大學聯考真題,以幫助學生進一步熟悉考綱詞彙並瞭解大學聯考試題的難度。
第三階段(約3周)
進行語法專項分類複習,計劃複習6個語法專項:1.動詞的'時態和語態,2.非謂語動詞,3.情態動詞和虛擬語氣,4.定語從句和名詞性從句,5.狀語從句,6.特殊句式(強調、倒裝、省略等)。
每個語法專項用時4課時,其中2課時用於對語法規則進行歸納總結,2課時用於對相應的鞏固練習進行講解。
二輪複習
展開綜合複習,並重點對4項題型進行專題解題指導,以提高學生的解題技巧。這4項題型分別為:完形填空、閱讀理解、任務型讀寫、寫作。
說明:聽力部分的訓練指導,從一輪複習開始時即開展,每週3、4次;單項選擇部分的訓練指導,貫穿在一輪複習的詞彙及語法複習中。因此,這一階段不再對這兩項題型進行專題訓練。
高三工作計劃 篇3
在學校教學工作計劃指導下,根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求,結合所任教班級的實際情況,本著著眼聯考、放眼大學聯考,拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念,現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中,17班及格率為66、67%,18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比,18班英語成績相對較弱一些,但總的來說,兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差,試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重,改錯題存在越該越錯的情況,書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯,存在諸多不規範現象,部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力,高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是:儘量縮小與同級學校的差距,期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學,之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯絡,增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法),夯實學生基礎,抓中等促學困,進一步鞏固優等生,為第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到:先練後講,逢講必練,講後再練2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞彙掌握欠缺,因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練,幫助學生拓展詞彙量,拓寬知識面,重點提高概括,推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學,並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11-10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊,其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習,即語法專項練習及語篇綜合訓練,側重能力培養,強化技巧分析,培養學生綜合運用語言能力,提高應試能力技巧。
4、5月—大學聯考,根據《考試說明》進行查漏補缺,有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係,內容豐富,資訊量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞彙量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快,詳細講解新詞用法,同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法,課文以閱讀為主,分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養學生分析、理解及解決問題的能力,教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞彙複習
根據《大學聯考詞彙手冊》,把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中,做好詞彙複習工作。詞彙量的'大小是英語學習及成績提高的關鍵因素,它極大地影響著學生其他各方面能力的提高,因此一定要紮實、有效,爭取做到長效。
離大學聯考還有一百多天,高三英語複習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期,我會合理安排時間,緊跟教學進度,做好複習工作。具體安排如下:
一、早自習對學生的影響很大,如果能合理應用,可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期,我會盡量早起,合理安排每個早自習,與學生共同奮鬥。
二、對於作業,我儘量做到每天一練,試卷全批全改,並在每次考試後及時統計分析,掌握學生的學習情況,並逐一分析錯誤原因。
三、教學方面,我會緊跟備課組的安排,抓進度,抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下:
1、3月份即將迎來第二次大學聯考聽力,在1-4周,我會緊抓聽力練習,讓學生養成良好的聽力習慣,並對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、大學聯考閱讀理解和完形填空佔了很大的比例,而學生在這方面也是最弱的,所以平時要加強學生閱讀完形的訓練,每天兩篇閱讀一篇完型,並及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環節,而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力,從單詞,片語,單句,段落,到文章,一步一步打好學生的寫作基礎。然後再分專題地對學生進行專門的寫作訓練,每兩週一篇,並在早自習期間逐一面批,指出其錯誤,並讓其自己改正以避免下次重犯。
4、對於高三的學生來說,考試是必要的,也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元複習之後,我會進行單元測試,每個模組結束後,進行模組複習考試,以此來鞏固學生平日所學。
總之,我會盡最大努力與學生共同進退!
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