有關物理備課組工作計劃（通用10篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編精心整理的物理備課組工作計劃，歡迎大家分享。

物理備課組工作計劃 篇1

在全面開展素質教育，提高教學效益的要求下，在學校“教學重心前置”道德課堂模式的實施下，根據國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，根據學校已經制定好的規範性、創造性計劃下，繼續高舉道德課堂大旗，以培養基礎紮實，特長明顯，具有可持續發展潛力且具有創新意識、創新精神和創新能力的學生為目標，進一步落實新課程、新課改、新會考精神，全面提高教育教學質量。

一、指導思想

以新課程理念為先導，以培養高素質的化學教師隊伍為推動，以培養學生創新精神和探究能力的自主學習為目標，以抓好提高工作效率為中心，緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念，重點抓好課堂教學改革、教學教研課題研究工作，努力提高課堂效率，面向全體學生，發展學生個性特長，培養優等生，全面提高學生的創新和實踐能力。

二、情況分析

八年級年級現有16個教學班，777名學生，大多數學生來自揚州市區和邗江區，少部分來自周邊市區，人員構成複雜，從八年級上學期的學習狀況來看，學生的水平參差不齊，有的學生自主學習的能力相對較弱，尖子生數量不足，中等生數量偏大，由於物理教師人數少，負擔重，學生又都是繳了較高學費入學的，家長的期望值很高，加之八年級是分化的一年，所以教學難度和教師的教學壓力都比較大。但物理才學習了一個學期，教學中如果繼續激發興趣，控制難度和速度，夯實基礎，培養能力，通過努力應該能取得較大的進步。

三、教材分析：

物理八年級下冊教材包括五章內容，第六章物質的物理屬性；第七章從粒子到宇宙；第八章力；第九章力和運動；第十章壓強和浮力。各章均設以下幾個欄目：

“《物理課程標準》相關要求”：列出了本章內容所涉及的課程標準。

“背景資料和課時建議”：介紹本章的導圖，編寫思路以及知識結構，對本章教學的課時提出建議。

“教材說明和教學建議”：這部分內容按教材節次的順序展開，提出教學目標，對教材的特點及教學中應該注意的問題進行說明，對本節的教學方法提出建議，同時還給出了本節教材中需要填空的內容及“www”中習題的.答案。

“課程資源”：提供與本章教學內容、相關的教學資源。

四、教學要求：

1、通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知慾，讓學生領略到自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

2、通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步瞭解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

3、通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

4、通過科學想象與科學推理方法的有機結合，發展學生的想象力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣，敢於質疑，勇於創新。

通過展示物理學發展的大體歷程，讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神，關心科技發展的動態，關注技術應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。

五、具體措施：

1、嚴格學習規範，形成良好的學習習慣

(1)開學初，明確物理學習過程中各個環節的要求。預習環節：強調自學自測，通過自測及時發現問題，增強聽課的目的性。聽課環節：強調從聽懂到會做，從會做到做對，從做對到做快。作業環節：強調獨立、規範、高效，確保正確率。複習環節：強調及時認真。考試環節：強調及時糾錯，形成錯題集。

(2)教師做好榜樣示範作用，並加強對學生的督察糾錯工作，讓學生極早形成良好的學習習慣。

①教師規範書寫、語言、演示實驗的操作等，給學生以規範的示範；

②課堂上讓學生能多板演，多交流，多暴露問題，教師及時給予點評糾正，促進良好學習習慣的養成；

③增加作業面批量，在面對面的交流中，促進學生的良好習慣的形成。

(3)定期召開學法指導交流會，確保每一個學生儘快找到適合自己的學習方法，交流會原則上每兩週召開一次。

2、培養學生濃厚的學習興趣、學習信心和學習能力

(1)加強對我校以往會考取得輝煌成績的宣講，讓學生對學校對老師增強信心，堅信只要按老師的要求去做，就一定會取得好成績。

(2)充分發揮物理學科與生活聯絡緊密、實驗多、學生動手機會多的特點，提高學生學好物理的興趣和信心，增強各方面的能力。

(3)開齊開足所有的演示實驗和分組實驗，並儘可能創造條件多開設一些趣味性強，動手機會多的實驗，讓學生在動手探究過程中，激發興趣，提高能力。

(4)開展各種各樣的課外活動來調動學生學習物理的興趣。如小製作(土電話、潛望鏡、水果電池等)，小論文的撰寫，社會調查以及各種競賽活動。

3、狠抓教學過程的幾個環節，提高課堂效益。

(1)集體備課：在遵守好學校關於教學常規的幾條剛性規定的基礎上，重點突出研究。

①研究新教材的特點(該講什麼、做什麼、講多深、講多難、如何實施)。

②研究新課程標準的要求以及揚州市近兩年的會考試卷。

③研究學生的特點。

④加強教師之間課間十分鐘的交流。

(2)課堂教學方面：

①針對本屆學生的特點，適當降低教學難度和教學進度，注意夯實基礎確保每個學生都能較好掌握好所學知識。

②加強學法指導，本學期的重點是指導如何聽課。

③增加課堂提問面和學生動手動筆的時間，原則上不低於25分鐘。

④建立及時反饋制度。

(3)教學案及習題的編寫：

①強調教師在做完三本習題的基礎上，再編寫教學案及習題，注重選題的典型性、針對性、開放性。

②強調作業的層次性，英語班與普通班之間應有不同層次的作業。

③注意試題的開放性與生活實際相聯絡。

(4)作業的佈置與批改：

①杜絕完全用外來的資料做作業。

②注意難度和分層，注重指令性作業與指導性作業相結合。

③強調有布必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

(5)培尖補差工作：對尖子生做好引導工作，讓他們積極主動地去自學鑽研，期會考試後組建物理競賽小組，進行強化訓練。補差工作，堅持後進生優先原則即優先提問、優先輔導、優先面批。

4、利用教研活動定期開展教學情況分析，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課後練習，要進行認真組合、篩選與變化。

5、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節示範課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。並採用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評課。

總之，我們的育人目標是為了每一位學生成功。在成就學生的同時也成就我們的老師。省《中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，對學校發展的影響是長遠的，希望我們全組老師和學生在新的教育形勢和機遇下，再創新的輝煌。

物理備課組工作計劃 篇2

跟隨學校課程改革步伐，我們組的每一位教師都能服從工作安排，認真抓好備課組常規工作。在深化課堂教學改革的同時，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的綜合素質，現計劃如下：

一、認真研究教材，堅持每週都進行集體備課，全面系統的鑽研教學大綱和教材，熟悉教學重點、難點，分析教材中理論，基本技能及智力因素，思想教育的內容；堅持學習有關課堂教學改革的專著；大家交流學習心得，共同提高。

二、開展教學觀摩活動。備課組的每位教師計劃都在組內上一次公開課，並開展了聽課、評課活動，不斷取長補短，促進教學水平的提高。

三、分章節要求每位教師製作一份實用的計算機輔助教學素材，開展多媒體教學活動。要求每位教師做好演示實驗和分組實驗教學工作，培養學生的實驗技能，對實驗的`現象提出思考，做出判斷，得出結論。

四、每次考試由組內老師輪流出卷；本著“為了一切學生”的精神，我們在考試後要求老師搞好質量分析工作，做好檢查反饋，複習鞏固和考題命題工作，認真講評、分析試卷，將單元過關、月考和完成學期教學任務有機結合起來，研究“中下面”學生的學習情況，特別對本班後十名左右的學生重點進行分析，努力提高及格率。

五、注意培養學生理論聯絡實際的能力，教學中努力與生產、生活實際相結合，努力創造條件，組織現場參觀和野外觀察活動。

六、開闢第二課堂活動，組織學生開展課外興趣小組活動，組織競賽活動，上好輔導課，培養學科尖子。

七、具體章節安排如下；

11章 從水之旅談起

12章 內能與熱機

13章 瞭解電路

14章 探究電路

15章 從測算家庭電費說起

物理備課組工作計劃 篇3

一、基本情況

本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，九年級有6個班，教師的變動大，應儘快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、學習物理課程標準，做好新課程培訓工作

雨花區實施新課改，新課標已有二年，如何進一步認真學習和鑽研學科課程標準及新教材，組織教師參加培訓活動，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點成為教師教學的`關鍵。

2、落實集體備課，抓好教學常規

組織有關學習活動，多研究“常規課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

3、搞好九年級的3次月考和期中、期末考試工作。

日常教學中提倡教師採用課前5分鐘測試法，以考促學，同時做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、加強課題研究，提高教師的教育科研水平

本學期繼續加強省級教學科研課題《現代教育技術與物理教學的整合》的研究，進一步完善研究內容，在認真研究的基礎上推廣研究成果。

三、主要活動

1、加強理論學習，研究新教材的教法與學法。

2、開展相互聽課活動，並及時評課。

3、積極撰寫論文，教學反思，逐步加強自身建設與成長。

4、積極組織學生參加綜合實踐活動。

5、積極開展教學興趣活動，認真組織九年級的學生參加雨花區的學科競賽活動，為下一期九年級的學生參加長沙市國中物理知識競賽做準備。

6、加強集體備課活動，提倡教師備好教案和學案，上活課，上好課，加強課後的輔導工作和作業批改。

物理備課組工作計劃 篇4

一、教學目標；

1、備課組集體備課達標目標落實教研組集體研究、集；

2、備課組課堂教學達標目標；優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量；做好新課程背景下課型與教學模式的研究；

3、指導學生課外活動目標；高一注重學生興趣和基礎的培養，組織學生開展以學科；

4、備課組現狀分析：高一物理備課組共有任課教師4人，其xx學年第一學期高一備課組工作計劃

二、教學目標

1、備課組集體備課達標目標落實教研組集體研究、集體備課、評課、交流活動，規定每次教研活動的主題、中心發言人，促進每位教師的發展和組的整體達標，大考成績要超過吳縣中學，縮小與實驗中學的差距。

2、備課組課堂教學達標目標。優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究學生，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。每週至少活動一次，時間不固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質量。

3、備課組研究目標。做好新課程背景下課型與教學模式的研究。根據新課程理念和對學生素質提高的要求，對課型與教學模式作更加深入地研究，本學期高一重點研究新授課和講評課。不斷反思、不斷總結，到學期末組內任課教師每人應至少完成一篇教學論文。

4、指導學生課外活動目標。高一注重學生興趣和基礎的培養，組織學生開展以學科為依託的研究性學習活動，發現培養理科學有餘力，學有潛力的學生，為後期理科教學做準備，為後期的物理競賽做準備。

三、情況分析

1、備課組現狀分析：高一物理備課組共有任課教師4人，其中有三位高階教師，一位一級教師。

2、教材分析。新課程體系在目標、結構、功能、標準、實施、評價、管理等方面較原來的課程有了重大的突破和創新。這場改革帶來的不僅是機遇——它是我國基礎教育的`歷史性跨越；而且是挑戰——每一位教師將怎樣面對這場變革，將以什麼樣的姿態走進新課程！

顯然，這場改革對於教師來說，關鍵是如何適應新課程的要求。因此，教師當前的主要任務，是加強學習，深刻反思，加深對新課程的理解，提高自身實施新課程的能力和水平。交流的形式不是最主要的，主要是要保證有可討論的問題和可交流的內容。達到明辨是非、提高認識、加深對基本概念的理解、明白物理規律成立的條件等。

3、學生現狀分析：高一年級有11個教學班，其中本地班8個，共301人，新疆班三個。今年的會考錄取分數線位637，較去年有所下降，生源整體水平與近幾年相比差別不大。

四、具體措施

1、關於教材處理的措施。加強對教學內容的研究。全體老師要將對教學內容的研究與對課程標準和教材的研究相結合，力求掌握所用教材每個單元在每個模組及每個模組在整個高中課程中的作用、地位和目標要求。緊緊把握方向，力求提高備課效率。加深對新課程的理解，提高自身實施新課程的能力和水平。

2、關於課堂教學設計及組織措施。加強“提高學生主動學習積極性”的方略研究。各位老師嚴格要求自己，加強研究，通過自己知識面、人格等的影響，培養學生積極向上的人生態度，清晰明確的人生目標。實實在在抓學生學習習慣，認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數。抓細備課，抓活課堂，抓嚴輔導，抓精練習，抓實分析。

3、關於作業及試卷處理措施。適量分層佈置作業。教師在課堂教學的分層後，把握作業的數量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每週有計劃地安排一定數量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面瞭解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改後的情況記載、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

4、關於學生活動措施。加強培優補差工作。在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課後補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準大學聯考，更大面積培養優生，積蓄力量。

總之，在新的學期裡，本備課組全體成員將嚴格按照學校的各項要求去做，力爭成為優秀備課組。

物理備課組工作計劃 篇5

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，以學校教導處教學工作計劃為依據，緊緊以教學質量為中心，以教法、學法研究和落實教學五環節為抓手，強化備課、作業等細節管理，發揮備課組集體力量，提高合格率和平均分。

二、工作目標及措施

1、提高理論水平，重學習

（1）繼續學習新課標，要把握好課程標準中總目標。對於基礎型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內容與要求要熟悉。加快形成新觀念，課改特別提倡學生主體性的體現，教師的課堂教學要以調動學生學習積極性為目的，改變滿堂灌的現象。

（2）深入研讀考綱，把握好每一個知識點的標高，做到準確無誤。認真研究考綱裡的例題和習題，有針對性地加強訓練並結合我校學生實際。進一步組織教師學習和研究新教材，要注意新、舊教材的聯絡和區別，要認真處理教材後的習題，同時組織本組教師認真研究好近兩年的會考試題，一定要把握好教學的廣度和深度。要處理好教科書和活動卡的關係，提高學習效率。

（3）加強教育科研理論和教學方法論的學習，本學期選取一到兩部教育專著組織教師學習並寫出心得體會，在教研活動中進行交流。另外要充分利用學校為每個教師提供的專業雜誌，要求每月在備課組活動上有一次交流。從而達到互相學校，資源共享。

（4）積極參加各種會議，認真學習上級和學校各部門的有關教學方面的檔案，並在備課組內認真貫徹實施。

2、落實常規教學，重過程

（1）堅持按學校課表上課。每位教師不能隨意增減課時。不隨意換課，有情況需向教務申請。上課不遲到、不早退、不拖堂。

（2）培養學生良好學習習慣。堅持面向全體學生，因材施教，發揮教師主導、學生主體作用。想辦法杜絕學生抄襲現象，開展優秀作業本展示、學習方法交流活動。

（3）落實教學常規。制定落實好物理教學常規，要求組內老師認真執行，做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每週一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

（4）改進作業的佈置與批改。提高設計作業的能力。以課程標準和教材為依據，注意教學的重點和難點，結合學生和社會實際，設計出相關的作業，提高學生作業的興趣。精選學生作業。要求學生做的作業，教師首先要做一遍。作業形式要多樣化。書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合。在基礎性作業的基礎上，實行分層作業。加強作業的針對性。指導學生作業方法。精選精編作業，控制學生作業量，教師認真細緻選擇學生練習，經過精心選編的'練習經組內三位教師簽字後才能印刷。

認真批改作業。力爭做到“基本作業、全批全改；重點作業，精批細改；學困學生、面批面改”。認真做好單元檢測和月考工作，認真研究近兩年的會考試卷，結合我校學生實際，出好試卷，試卷要體現基礎性，有較強的針對性。考試檢測規範有序，成績質量分析及時到位，對考試嘗試進行更深入的分析，從而診斷教學，並提出相應的整改措施。

⑸改進對學生的輔導方式。及時批改學生作業，對學有困難的學生面批。批改學生作業，有批有改。要給學生適度的鼓勵，採用有利於學生髮展的評價語言。發現教學問題，在下節課改進教學。及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題，要進行個別輔導。對學生個別輔導要耐心熱情。

3、提高教學質量，重課堂

課堂教學是提高教學質量的關鍵，本學期要繼續做好“教學有效性”工作，特別是針對課堂教學的有效性，要多做努力。

（1）認真研究本校學生的特點，結合會考要求，調整教學進度和內容，適當降低難度，提高教師語言講解能力，儘可能通俗易懂，同時充分發揮現代教育技術裝置的能力，力爭讓更多的學生能達到合格率。

（2）為了提高課堂教學的實效性，積極組織本組教師參加隨堂教學聽課、評課活動。每位要做好準備，並要認真聽同學科其它教師的課，同時提倡跨學科聽課。認真學習同行的經驗，並提出自己聽課的意見。對於其它公開課更要積極參加。

（3）繼續開展課堂教學落實“兩綱”的教學研究活動。教師在制定學科計劃、教師備課、教研活動中均要體現出“兩綱”教育的內容。逐步在課堂教學中有效落實“兩綱”精神，並將“兩綱”教育與二期課改緊密結合起來，更新教育理念，促進學生的和諧發展。積極探求“兩綱”教育在學科教學中有效滲透的科學方法與途徑。

4、促進教師專業，重科研

以課題研究為載體，充分發揮科研先導、服務的功能，使教研、科研有機結合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學質量服務。為此本備課組要努力做好課題的結題工作，力爭把科研成果很好在用於教學實踐。另外要做好新的校級課題的開題及研究工作，真正為教學的有效性服務。

（1）加強教育科研理論及實踐操作的學習，認真參加學校組織的教科研專題講座、培訓等；使每位教師能開展研究。

（2）認真參加教研組的專題性的教學論壇；本組至少有一位教師在論壇上發言。

（3）重視課題研究資料的積累。在研究中要認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況彙報、專題總結等內容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，以便課題總結時能有較堅實的基礎並有可信度，便於推廣科研成果。

物理備課組工作計劃 篇6

一、指導思想：

認真貫徹學校關於課堂教學改革的有關精神，紮實推進小組合作教學模式的試驗和研究，以學科課程標準為依據，深入開展教學有效性的研究，圍繞學校、教研室工作的要求具體開展備課組活動。積極參與到探索“小組合作”課堂教學模式改革中，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。

二、工作目標：

1、八年級年級是物理的開始年級，第一學期也是非常重要的，通過教學讓學生激發學習物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法，養成良好的學習習慣和科學態度。發展其探究意識，養成自主學習的習慣、幫助學生消除自卑，建立自信，掌握正確的學習方法。

2、在規定計劃時間內基本完成八年級物理教學任務。通過教學使學生學習成績和學習的願望都能夠提高。

二、現狀分析：

本屆八年級年級共有7個班，上學期這個年級的總成績並不理想，學生總體基礎一般，優秀率不高，沒有好的學習習慣，學習態度不夠端正。故打好基礎，提優補差，大面積提高教學質量，爭取在通過提高教學的效率、學生的學習興趣的基礎上，成績進一步提高，這是本學期的工作重點。

三、具體措施：

1、認真學習《中學物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節課的教案，不打無準備的仗。

2、詳細分析學生的.情況，編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習，提高課堂45分鐘的教學效率。

3、發揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關課題，多鑽研教材，以較高質量完成教學任務。

4、學習小組合作學習模式的理論和別人成功的經驗，探索適合我們學習情況的小組合作學習模式。

5、加強聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補短，不斷改進教學。

6、勤於教學反思，加強教師自身的教學水平。

7、課後輔導要因材施教，輔導物件重點放在困難生和優等生上，堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業，不斷進步。

8、加強課堂練習，及時反饋資訊，改進教學，學生練習要即時上交、批改、評析。

四、進度安排用主備分工

第1——3周《引言》、《聲現象》任昌衛

第4——6周《物態變化》任昌衛

第7——10周《光現象》、期中複習楊明庚

第11週期中複習及考試楊明庚

第12——15周《光的折射透鏡》陳國慶

第15——18周《物體的運動》陳國慶

第19——20週期末複習任昌衛

五、教研活動安排：

除了參加市直安排的活動外，其它周次本組成員在八年級年級辦公室參加備課組教研活動，主要交流互聽課的反反饋情況、上週的教學反思，討論下週的備課內容。

物理備課組工作計劃 篇7

通過上一個學期的努力，我們九年級物理備課組的老師完成了九年級新課的教學任務，順利的進入了全面複習工作。

一、教學目標：

以提高九年級物理教學質量為目標，積極落實學校教務處各項工作要求，推進教學改革，認真學習研究新課標，激發學生學習興趣，優化課堂教學。千方百計提高學生的`學業成績，在今年會考中取得全面勝利。

二、具體措施

1、繼續貫徹從“從生活中走向物理，從物理走向社會”的理念。

2、備課組老師要了解最近兩三年會考物理試題，掌握熱點題。

3、抓住課堂，重在落實“雙基”。我們要做到精心構思，精心篩選題目，精講精練，不忽視每個教學環節。

4、注重對中等生的“拔高”。為此我們要做好以下幾個關注：

（1）關注落實情況，用各種方式考查學生：

（2）關注課堂表現，及時消滅錯誤概念，有效地及時地幫助學生甩掉錯誤“包袱”。

（3）關注作業質量，可以採取面批的方式，逐題改錯，及時講評。

5、注重個別談話，關注思想動態，建立師生間的感情，進行學習指導，使學生喜歡與物理老師交流，喜歡複習物理。並使學生能正確評估自己，確立合理有效的複習方法。要給於學生適度的壓力，適度的壓力才是前進的動力。

6、利用考試時機，教育學生要有良好的考前心態，不浮躁，不焦慮，通過努力複習，查詢問題，鞏固優勢，彌補不足，樹立自信心。

三、複習計劃

第一輪複習，以課本以及能力訓練為依據，複習國中物理的基礎知識與基本實驗。

第二輪複習，以自編講稿為依據，分類複習。

第三輪複習，收集整理以往會考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。

四、實施計劃表

第1周，第一輪，聲現象，物態變化

第2周，光現象，透鏡及其應用

第3周，光綜合練習

第4周，電流，電路

第5周，歐姆定律

第6周，電功，電功率

第7周，安全用電，電與磁

第8周，電學綜合練習

第9周，力學綜合複習

第10周，第二輪複習，基礎知識，基本規律，基本實驗

第11周，創新型科學探究題綜合複習

第12周，創新型科學探究題綜合複習

第13周，第三輪複習，綜合複習

第14周，綜合複習

第15周，綜合複習

第16周，考前指導，會考

物理備課組工作計劃 篇8

一、指導思想：

按照《江蘇省普通高中物理課程標準教學要求》，密切結合學校工作思路和目標要求。以新編教科版中學物理教材為本，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，結合本屆學生的基礎情況，本著為學生的終身學習、終身發展、終身幸福奠基的育人目標，制定恰當的教學計劃和和教學目標，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步。以備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，在“讀”“思”“議”“論”的主體性教學模式的框架指導下，進一步發揮學生主體作用，全面提升教育教學質量。

二、現狀分析

高一物理是初高中物理銜接的一個重要時期，將初高中物理進行對比發現。

1．教材方面

國中物理要求學生了解、知道的內容多，需要理解的知識少，定性的多，定量的少；高中教材重視理論上的分析推導，定量研究的多，數學工具的應用明顯地加強與提高，不僅有算術法、代數法，而且常要運用函式、圖象和極值等數學方法來研究物理現象和過程。

2．教學方法方面

國中階段，由於教學內容的要求較低，教學中教師注重課堂教學的趣味性，知識傳授的知道性，教學課堂密度小，進度較慢，有可能對重點概念、規律反覆討論，便於學生掌握重點；高中教學進度明顯加快，課堂教學密度大大提高，對知識的要求也大大提高，需要學生自己多分析、思考、練習，才能真正掌握。習題型別更是複雜多變，單靠對概念、規律和公式的死記硬背，解決不了問題，思路方法的總結歸納顯得尤為重要。

3．學習方法方面

多數國中學生的學習方法是：跟著教師轉，死記硬背教師佈置的內容，沒有預習教材和進行有關的課外閱讀及實驗觀察的習慣；高中物理學習，學生應處在主動進取的狀態，課前預習，課上勤思考，課後注意觀察，分析，把知識學活，能舉一反三，甚至能反思、質疑、獨創。

4．心理狀態方面

由於物理會考成績均在95分左右，進入高中後放鬆了對自己的要求，學習上出現鬆馳、疲軟的現象；也有一部分學生對高中物理存在畏懼心理。

5．思維能力方面

國中物理教學是建立在學生的形象思維的基礎上的，對抽象思維能力要求不高；高中物理要求學生有較強的抽象思維能力，即邏輯思維能力，以及運用數學知識解決問題的能力。

作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意理論聯絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。另外要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。物理課時少，新課標又提倡學生多進行探究式學習，教師要積極研究實際教學中的有效方法。

三、工作目標及措施

（一）．教學工作

本學期高一物理備課組的工作圍繞學校和年級組的教學工作重點展開，以提高課堂教學效率為中心，規範教學常規，落實教學重心前置模式，提高教學有效性與針對性，積極實施分層教學，深化教學改革。

1．加強集體備課的研究，努力提高教學設計水平。

（1）嚴格執行集體備課制度，將每一週的教學任務（包括3課時的教學設計及課後作業和周練作業）分配給具體的老師，由負責老師在集體備課時，要拿出自己編制的導學案，利用集體備課時間全組討論不足和不到的知識點、資訊，補充完善後定稿，然後由全年級統一使用

（2）充分利用每週集體備課時間，開展教學研究，提高集體備課質量。根據課程標準和大學聯考考綱，結合個人教學心得研討突破教學重點難點的方法，集全體智慧於一個知識點、一個規律、一個方法。每人每學期聽同軌教師課不少於20節，並能做到及時評價、反饋資訊，並做好記錄。提高試題研究的水平，結合學生實際，做好單元測驗與月考試題命制與質量分析工作。

2．加強教學實踐探索，致力提高教學實效性。

（1）努力培養學生自主學習能力。

①加強預習指導，用好導學案；

②為學生提供“思考的機會”，“討論爭辯的機會”，“自我小結的機會”，“當堂作業的機會”

（2）先學後教，做到“以學定教”。課前學生在導學案的引導下自學課本相關的知識，並自主解答問題，教師在課前檢查學生自學及問題解決的情況，課堂上適時糾錯、點評或指導，共同找到正確的結論或解題方法和規律，明確解題思路，進而掌握相關知識

（3）體現“精講、精練、重反饋”的理念。做到“三講三不講”即講重點難點，講規律及拓展，講易錯易混點，學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了也不會的不講。同時注意把握好進度，不隨意增加難度；作業和課堂練習題在歸類的'基礎上分層。

（4）深入研究學生的實際情況、學習基礎、學習習慣、心理特點等，以使非智力因素在物理教學中發揮重要作用，提高教學效果。

3．強化學生作業管理，提高學生作業質量。

（1）作業分層，60％基礎題，25％中等難度題，15％選做題（提高題）。周練作業控制好題量，確保質量，適當滾動訓練，保證每一次都能讓學生認真仔細的完成。每一位教師要做到作業有佈置必批改，有批改必評講。

（2）每次批改作業，教師登記錯誤率較高的題和錯的多的同學名單，要求在下一節上課前找老師訂正。教師原則上在下一節課上講評，以保證即時反饋。講評後，要求學生要用紅筆即時做好訂正改錯，或重做，或寫體會小結。教師在批改下一作業時，要同時檢查學生的訂正改錯、重做或體會小結。

（3）對學生是否按時、認真完成作業的情況，按規定的頁面格式及評比要求，每兩週進行一次檢查，每月進行一次評比，針對作業一貫有問題的學生盯防到位。

4．培尖補差工作

（1）適時進行物理競賽選拔考試，確定輔導物件，安排專任教師，定時間，定地點進行輔導。

（2）對學習困難學生，由任課教師負責，課堂多關注，課後多交流並針對性的輔導，掌握基本概念和基本規律，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

（二）備課組建設

1．重視過程管理，達到共同提高。

在整個教學過程，注重合作基礎上的競爭，競爭基礎上的合作。及時瞭解各班級的教學情況和學生情況，通過每一次的考試情況分析，及時發現問題，及時幫助問題班級，儘可能在最短的時間內解決問題，達到共同提高的目的。

2．關注備課組內教師個人自我提升。

培養問題意識、方法意識和學理意識，反思教學，撰寫教學記，努力提高學科專業素養，做到研究狀態下工作，工作過程中研究。

物理備課組工作計劃 篇9

一、指導思想

為了配合學校領導關於“20ｘｘ年抓好九突出”的工作要求，特制定本學期高二物理備課組的主要任務是：既要完成學考複習任務，更要完成大學聯考教學任務；既要研究教法，更要指導學生的學法，使高二的物理成績更上一層樓。認真響應新學校行動下的課程建設，認真改革課堂教學，提高課堂教學的效率。

二、工作目標

1、理科班本學期完成物理選修3-2的教學任務，192班力爭完成3-3的教學任務，適當講授3－4和3－5的知識，並儘可能進入高三第一輪複習，爭取期末考試中取得好成績。

2、大力加強對學生學法的指導，改進學生的學習方法和習慣，使學生進一步掌握處理高中物理問題的基本方法，從中體驗、領會物理學思想，培養學生對科學的.學習興趣與探究精神。

3、以學校的既定目標為我們備課組的工作目標和各項工作的中心任務。備課組科任教師的全部教育、教學工作手段和措施都是圍繞這個目標和中心任務展開和努力工作，希望備課組全體教師團結協作、全力以赴，努力完成目標和任務。

三、具體措施

1、搞好每週一次的集體備課。時間是單週一第七節課，地點是藝體科辦公室。認真分析教材，研究教法；相互聽課，取長補短；分工協作，組織好練習、測試和複習資料的編寫；落實好培優扶差工作。抓緊學案的編寫，切實落實學案教學。在課堂教學上要創新，不僅要學生適應教師的教學，更重要教師去適應學生的學習行為；相互適應，而且教師改變要更快。按照新課程標準的理念分析教材，實施組織教學，培養學生學習物理的興趣；適當增加作業量，加強知識點、題型練習的落實。

2、繼續按照學校對教學設計的要求，規範備課環節，重點抓備、講、批環節；充實教學設計內容。教學設計突出知識重點要多角度、多層次，突破難點有方法；教學設計詳略得當，體現物理課特點和教學改革的時代要求，突出實驗、多媒體的優勢；教法科學，學法實用。教學設計即是備課的結果，更是上好課的前提，要在“有效”上下功夫。按照學校要求，全體教師“要求用紙介質教學設計，青年教師則要求寫詳案”，每個人從自身做起，一定要把好備課這一關。

3、配合物理科組落實好“有效教學”的教學理念，初步形成有物理特色又適合我校學生實際的“有效教學”的手段和辦法，通過課堂教學實踐不斷完善，切實提高教學的有效性。堅持開展集體備課和聽、評課制度，把集體備課與說課結合起來，集體備課與紮實開展教研活動結合起來，有效教學措施與落實課程改革結合起來。

4、提高練習題、測驗題的質量，保證練習效率。每個教師必須常下題海做大量習題。對學生的佈置作業則要精選細挑，使每一題充分發揮其鞏固、檢查、反饋作用。佈置的作業一定要及時收發，認真檢查批改，及時反饋評講，要在落實上下功夫，在規範和效率上做文章。

物理備課組工作計劃 篇10

高三物理備課組在第一個學期的工作重點是第一輪複習。主要任務有：幫助學生建立知識網路結構，深入理解物理概念及物理規律的內涵與外延；引導學生熟悉四個基本模型，掌握三個核心公式，規範解題的一般思路；掌握物理學的研究方法，培養基本的物理思想。為增強複習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組在學習研討基礎上，結合學生實際，制定本學期複習計劃。

一、教學目標

一輪複習的指導思想：立足課本，抓綱靠本，夯實基礎，聯絡實際，關注資訊。

一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以課程標準為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯絡，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受資訊、處理資訊、解決實際問題的能力。

強化物理概念與物理規律的應用；促進學生對知識的理解。根據學生的語數外成績，有針對性地進行個別輔導，確保完美匹配。

1、引導學生獲得物理基本概念、定理定律等基本知識；

2、引導學生如何建構物理模型來分析和解決物理問題；

3、引導學生掌握公式法、圖象法、數學法、等物理解題方法。

二、情況分析

1、教材分析

本學期要完成必修1，必修2，選修3-1，3-2的一輪複習任務。四個個核心規律：牛頓定律、動能定理和帶電粒子在電磁場中的運動、電磁感應，這四個規律與各種物理概念緊密聯絡，在教學過程中，需幫助學生深入理解這四個規律。物體的運動狀態有四種模型：平衡、勻變速直線運動、平拋運動（類平拋）和圓周運動，需引導學生對這四種模型的條件與規律進行研究，找出其區別與聯絡，並在遇到實際問題時能夠熟練應用。加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用數學工具解決物理問題的能力的培養，並突出學科內綜合能力的培養。

2、學情分析

通過高一高二的物理學習，學生對物理知識的'基本結構，基本概念，定律和公式有了一定的認識，但掌握的物理知識是比較淺顯，分析和解決物理問題的能力較差。從高二學年末物理統測的失分情況來看，存在的主要問題有：對概念理解不到位，不清楚物理規律的應用條件，不知道如何判斷物體的運動狀態。

三、具體措施

1、第一輪複習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。

“讀”是在學生對“考試說明”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地複習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，並把“考試說明”中要求識記的內容記憶於腦。

“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，瞭解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯絡，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

“練”分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什麼練什麼，並進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

“考”是教師瞭解學生複習效果的主渠道之一，也是鍛鍊學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，儘量接近大學聯考，全面考查大學聯考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。

“評”是高三複習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

“補”就是通過考試發現複習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

2、加強對目標學生的培養（優秀生、邊緣生）

（1）對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，並不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

（2）個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決，通過個別輔導瞭解學生複習中遇到的難點、疑點，並幫助他們解決。

3、防止出現以下幾個問題

（1）複習無計劃，複習程式亂。一般表現為：時間安排不當，或前緊後鬆、或前鬆後緊、或過快、或過慢。

（2）講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。

把複習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性；只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

（3）對大學聯考要求把握不準。

個別知識點挖得過深、過難；訓練題目過程理想化，且過於繁、難。

（4）解題不少，能力不高。

就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移；題目重複過多，增加學生負擔，效率不高。

備課組在集體備課時，強化對上述問題的研究，切實處理好上述各個環節。對不同層次的班級，還要開展分屋教學，讓每個學生都能有所提升。