心理教育工作計劃模板集錦六篇

日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的心理教育工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

心理教育工作計劃 篇1

心理健康月活動是我院心理健康教育中心自成立以來就納入了工作範圍的一項重要工作，對於普及心理健康教育，宣傳心理健康科學知識，營造良好的心理健康教育氛圍都有著非常重要的意義，接下來是小編為您整理的心理教育諮詢主管工作計劃，希望對您有所幫助。

新的一年，護理系按照院學生處、院心理健康教育中心的要求，組建了心理健康教育工作組，並擬訂出了一系列規章制度和實施計劃，由兩位具有“四川省高校心理健康教育培訓機構”頒發的合格證書的老師擔任護理系心理諮詢室日常值班和個別諮詢工作。為了能夠在實際工作開展中做到有條理、有輕重、程式化、制度化，能夠更好地貫徹省教育廳關於開展大學生心理諮詢的工作精神和要求、開展大學生心理諮詢工作，護理系特制定本年度工作計劃，具體如下：

一、狠抓組織建設，完善機構設定。

護理系心理健康教育工作組在學院學生處及學院心理健康教育中心的領導下逐步形成了，但仍存在著許多方面的`不足。狠抓組織建設，明確目標，統一思想，完善機構設定，規範管理，劃分各部門工作職能，保障各項工作的順利開展成為了今年心理健康教育工作的首要。為此，我們計劃逐步完善護理系心理危機干預五級網路，並擬訂給從事學生管

管理工作的老師、各班級班主任、宿舍管理人員、保衛人員、校醫、各學生班級心理聯絡員及其他相關人員進行培訓，以幫助他們更好地開展工作。

二、完善心理諮詢室的硬體設施;

護理系心理諮詢室位於護理系實驗樓二樓，現有硬體條件設施比較陳舊，造就一流的心理諮詢環境，就必須要有足夠的硬體設施作為支撐，因此，今年我們計劃將心理諮詢室進行一次粉刷，增設一道屏風，購置一臺專用電腦及相關配套設施，為前來諮詢的同學營造一個清淨、幽雅、具有安全感的氛圍。

三、舉辦心理健康宣傳月活動、組織班主任進行心理健康專題方面的德育教育課;

心理健康月活動是我院心理健康教育中心自成立以來就納入了工作範圍的一項重要工作，對於普及心理健康教育，宣傳心理健康科學知識，營造良好的心理健康教育氛圍都有著非常重要的意義，今年我們計劃充分利用“5.25心理健康日”開展心理健康月系列活動，如散發宣傳卡片、現場諮詢、張貼海報、製作櫥窗等，利用這些方式，使護理系心理健康教育工作再添新機。

按照學院學生處關於班主任德育課的統一安排，護理系學生管理辦公室計劃利用德育課時間組織班主任開展心理健康專題教育，為同學們的心理架設一道心靈健康通道。

四、做好心理危機干預及資訊的收集，果斷採取措施進行干預，同時建立來訪者典型諮詢追蹤個人檔案;

心理健康教育中非常重要的一個內容就是對在校學生進行心理危機干預及心理異常行為的資訊收集，果斷地採取干預措施，介入其中，避免存在的悲劇發生，消除心理健康危機隱患，使我們的學生能夠健康成長，快樂地學習生活。為此，我們制定了“樂山職業技術學院護理系心理危機干預方案”，並完善了心理危機干預五級網路，層層負責，分工明確，有效地保障校園秩序的穩定和各項工作的開展。同時，由護理系心理諮詢室建立典型個人追蹤檔案，以便於總結和借鑑。

心理教育工作計劃 篇2

一、心理諮詢

繼續做好面對學生的心理諮詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處於適應期的高一新生能正確認識心理諮詢，接受心理諮詢，在產生心理偏差時能主動<?向心理老師尋求幫助。怡心室從第二週開始開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。

二、心理健康教育課

主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種種不適應現象，從入學後的心態調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的'制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每週上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。

三、心理健康材料

根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。

四、健康教育網站

在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在健康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，並通過網上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時瞭解高一新生的心理健康狀況，發現不良傾向可以儘快給予幫助和支援。另外，開通網上心理諮詢系統，心理老師在網上接受學生的心理諮詢，以彌補怡心室面談諮詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。

心理教育工作計劃 篇3

一、指導思想：

在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我係心理健康教育工作的開展。

二、工作思路

以紮實開展心理危機預警工作為基礎;

以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式

以寢室資訊員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為資訊鏈做好日常工作;

重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。

三、工作要點

1、做好心理危機干預的常規工作，嚴格落實“五早”資訊預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩定。

2、配合學校院系，認真開展XX級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作;完成新生班級心理委員、寢室心理健康資訊員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動等。

3、加強對我係新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我係心理健康教育工作專業水平。

4、加強班級心理委員和寢室資訊員的'隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員經驗交流會，構架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。

5、進一步加強班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。

心理教育工作計劃 篇4

為推進素質教育，貫徹教育部的《中國小心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和良好的'個性心理品質。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

三、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4.設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8.追蹤調查在校學生中接受過諮詢學生，看其在心裡、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四.具體活動安排

一月：1、制定心理健康教育計劃，確定心育骨幹教師

二月：心理諮詢室整理工作,包括心理接待室、心理諮詢室、心理檔案櫃、心理活動室和心理健康信箱等。蒐集有助於心理放鬆的音樂.

三月：

1.新生入學心理調適，主題為入學適應和學業規劃，預計時間在3月初的一節班會課.3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，並對心理委員進行培訓，便於心理健康教育工作的深入和高效開展；

2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母（老師）說說心裡話，全校衛生大掃除，主題班會等。

3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。

4.學生個體心理輔導。

四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》

1.七年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

2.八年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

3．九年級年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養良好心態等。

4.學生個體心理輔導。

5.發放心理調查問卷,並整理，反饋調查結果，採取相應措施。

五月：初步定為心理健康活動月：

1.具體活動內容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。

2.八年級年級開展青春期心理健康主題班會。

3.五月是九年級年級衝刺會考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對九年級年級考前心態的調整，具體工作有3方面：

（1）發放心理調查問卷，掌握九年級年級考前心理狀態。

（2）針對性地開展講座。

（3）對於個別壓力過大、過於焦慮的學生採取團體輔導或個體諮詢的方法

4、學生個體心理輔導。

六月：

1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。

2．學生個體心理輔導。

3.發放心理調查問卷並整理，反饋調查結果，結合學生個體採取相應措施。

4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。

心理教育工作計劃 篇5

心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。為切實做好我校學生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹省、市、區關於學校心理健康教育的有關精神，在學校領導和政教處的指引下，在學生中宣傳、普及心理健康知識，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折適應環境的能力，積極為廣大學生身心健康服務。

二、工作目標

促進學生智力正常發展，培養健全的人格特徵，提高學生的社會適應能力；開發學生的潛能，培養具有創新意識和創新能力的成功者素質；通過心理諮詢幫助學生改變認知結構，矯正不良行為習慣，調節化解消極情緒，使學生恢復和迴歸到健康成長的軌道上來，促進學生更好的成長。

三、主要工作

1.常規工作

（1）心理諮詢

認真執行諮詢預約制度，做好來訪學生的面詢工作，根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類，確定相應具體諮詢目標。

（2）小白鴿信箱

發揮“小白鴿心理信箱”的作用，便於一些不願與輔導老師見面的學生，利用寫信的方式進行諮詢。

（3）心語心苑報

繼續做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語心苑報的出版，利用報紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識。

（4）心靈驛站廣播

利用心靈驛站廣播及時對學生中普遍出現的心理問題進行疏導，如：考試前後、節假日前後等。

（5）心靈物語本

以“心靈物語本”作為與學生溝通的另一渠道，繼續做好及時的回覆、反饋，並根據具體情況及時邀約一部分學生進行面談。

（6）心理委員的組織、培訓

任命六年級各班的心理委員，組織好全校各班級的心理委員，使其真正在班級中發揮作用，不定期對他們進行培訓、指導。

2.本學期亮點工作

（1）規範化心理輔導室的'完善

按照上級對規範化心理輔導室建設標準的要求，繼續完善我校的心理輔導室建設，迎接省級規範化心理輔導室掛牌的檢查。

（2）心理檔案的建立

建立我校新生的心理檔案，深入班級利用心理課的時間指導學生認真完成心理檔案的填寫。

（3）新生入學適應性調查

在開學後的三至四周內對六年級新生進行入學適應性調查，掌握學生對新學習生活的適應情況，對適應能力欠缺的學生給予及時的心理輔導，必要的和家長聯絡，共同探討，制定解決方案。

（4）創辦“家長心理課堂”

對於學生中出現的共性心理問題，通過小資料向家長介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長通過讀後反饋與老師之間建立溝通，及時商討、解決孩子在成長出現的各種問題。

（5）“十月十日世界心理健康日”宣傳

每年的十月十日為世界心理健康日，利用這一節日向學生宣傳、普及心理健康知識，增強學生維護心理健康的意識。

（6）學生特殊時期的心理輔導

在考試前後、節假日前後、重大事件發生前後結合具體情況對學生加以心理輔導，使其能夠儘快適應各種變化。

心理教育工作計劃 篇6

為了更好服務本學期心理學的教學工作，更好的完成教學目標，提高教學質量，講授好心理健康教育課的教學內容，我制定瞭如下計劃：

授課物件：高一學生

課時安排：每週一節課

一、指導思想

世衛組織曾指出“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處於重要位置。學生只有身心健康才能夠更好地成長，更好地學習，更好地成為一名合格的公民。在學校的課程設定中，心理健康教育課承擔著“提高全體學生的心理素質，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展”的重要任務。而作為一門面向全體學生的課程，還必須把握好“發展性原則”、“主體性原則”、“活動性原則”，讓心理健康教育課更加有趣、更加有效地開展下去。

二、學情分析

學生平均年齡在16歲左右，處於青春期後期，正由幼稚走向成熟，雖有“成人感”，但在思考問題的方式還有些幼稚，看問題還會存在偏激的傾向，人生觀、世界觀、價值觀易受到媒體等的影響。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環境、新的學習方法、新的學習內容等壓力。

而我校高一學生來自三亞市內以及周邊市縣，其中還有不少的少數民族學生。學生層次豐富，存在著各種的差異。不少的`學生是第一次過上集體宿舍的生活。

在成長的過程中，高一學生會在學習、日常生活、人際交往、自我意識等方面遇到困惑，如能順利地幫助其解決這成長的障礙，將能使學生髮揮自己的優勢、使其更積極地學習、生活。

本學期的重點在於學生的新環境適應、學習方式的調整以及人際交往。

三、目標設定

結合《中小心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》中高中生心理健康教育的主要內容與我校學生的實際，本學期心理健康教育的目標設定為：

1、適應新的校園環境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼

2、瞭解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產生一定的興趣

3、加強對自我的認識，學會欣賞，培養自信的品質

4、培養人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣

5、克服考試交流，積極面對考試

6、客觀評價考試成績，積極面對考試結果

7、理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。

四、方法與途徑

1、認真結合學生的實際情況，備好每週的心理健康課。以心理健康課為載體，採用討論、分享、遊戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。

2、開設心理諮詢室，為個別心理存在困撓的學生提供心理諮詢與心理支援。

3、開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。

4、做學生的心理狀況調查，瞭解學生的心理狀況。

5、進行心理委員培訓，使心理委員發揮同輩督導的作用。