社會工作的工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的社會工作的工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

社會工作的工作計劃1

社會工作的本質就是“改變”，“總把新桃換舊符”大概是一個真實的寫照了。在工作的過程中，為了最大限度的達到使案主改變的目的，各種方法和技巧的應用就必不可少。尤其是在個案工作中，社會工作者專業技巧的使用顯得尤為重要，因為這體現了各個社會工作者不同特點和應變能力，體現了個案中工作者和案主一對一的治療特點。試想，在專業知識掌握大相徑庭的情況下，一個善於處理問題的工作者可以比一個呆板的按照書本知識運籌的工作者更能深入案主的內心世界，從而獲得案主的充分信任和支援，在這種信任和支援的基礎上，工作的開展就會相對的容易和順利。

在個案工作中，社會工作者所使用的技巧有其自身的特點：這種技巧帶有很強的針對性，即A技巧是A工作者針對A個案，而換成B工作者運用於B個案身上，往往成效不大，甚至會適得其反;這種技巧帶有社會工作專業的倫理和知識系統，必然是以案主為本的理念去實施;這種技巧具有經驗層面上的意義，有種“只可意會，不可言傳”的意味在，往往是被科學理論嗤之以鼻的方法卻在某一個案身上適得其所;這種技巧並不偉大也不花哨，我們並不排除類似“以暴制暴”這種高危高難技巧的使用，但是我們不可以忽視細微之處的技巧應用，也許就是一句話一個表情一個動作的合理使用，也許就是平常的聊天談心——因為在專業關係建立的環節上，讓案主感受到工作者的信任、關懷和可以幫助他解決問題的力量，整個個案就成功了一大半。

總體上來說，在個案的輔導中，要找尋到有針對性的技巧，才可以有的放矢。這裡我就以我所做的一個個案為例來闡述一下這種針對性的重要性。在20xx年3月到11月(除去暑假兩個月)這段時間裡，我重點進行了一個個案的輔導，在整個輔導過程中，有快樂，有痛苦;有滿足，有失望;有成就，有不足。撇去各種個案工作的流程和方法，這裡將把重點放在個案的技巧使用上——當然這只是針對我所進行的這一個個案進行敘述的。

一.個案基本介紹我在20xx年3月開始進行一個對外來打工子弟學校幫教的社群專案，主題為“我的明天在哪裡——對民工子弟國小的幫教活動”。在這個專案進行過程中，我們制定計劃時就是有針對性的進行重點的一對一幫輔，以達到養成他們的思考習慣、訓練他們的思維方式、完善他們的知識結構、拓寬他們的認識領域、鍛鍊他們的生活技能和組織能力、培養他們的道德感和責任感的目的。我的幫輔物件是江灣鎮滬皖振華國小四年級的學生：楊梅——一個存在困難但是自己卻由於年齡的原因沒有認識到自己所存在問題的小女孩，是整個外來民工子女的代表。在和楊梅接觸的時間中，我發現她主要存在瞭如下一些問題(見下表)：

楊梅的問題所在

1.貧困，城市裡沒有社會地位，屬於被歧視的弱勢人群2.接受不到良好的教育，被排斥在正規教育之外3.未來的前途渺茫，幾乎是沿著一條“國小畢業——回家鄉上國中——城市裡打工”的模式發展4.成績不好，對於學習缺乏熱情5.過於調皮，剋制力差6.會說謊7.遵守規則紀律和對他人承諾的能力較差8.自身無法認識到今後的方向

家庭環境

1.家庭經濟條件差，無法做到擔負起教育子女的責任2.父母文化程度低，家庭教育層次有侷限3.對子女教育態度和方式狹窄4.家庭中存在重男輕女思想5.家庭所處的周圍環境較差6.家庭附近沒有玩伴，適合楊梅遊戲的合適場所幾乎沒有7.有比較強的地域觀念

學校適應情況

1.學校硬體條件差2.師資力量差，老師們本身缺乏足夠的人格魅力3.無法接受到良好的教育4.課堂紀律渙散5.考試狀況不盡如人意，作弊等現象嚴重6.楊梅對學校歸屬感不強7.男女生有明顯的界限，互相有對抗的情緒

針對下表的各種問題，我採取了各種不同方法，希望可以改變楊梅目前的狀況，使得她意識到自己未來的命運是掌握在她自己手中的道理。在這整個幫教的過程中，一些技巧的使用十分的重要，因為楊梅不是別人就是她自己：她的脾氣，她的個性，她的習慣誰又可以取代得了呢?所以需要有專門針對她的技巧在。

二.一些具體技巧的應用

2.做一個“大哥哥”在確定楊梅為我的個案時，首先要說明的是並不是因為楊梅自己已經意識到了自身的問題和困難而找尋到我，而是我從和她的接觸當中發現了她存在的問題，反過來主動去和她建立一種專業關係。從楊梅的角度出發，我代表的是一種可能的娛樂機會，一個可以給她的原有生活注入新鮮感的大哥哥。

有這樣一個楊梅心裡一直想成為的大學生在她的身邊陪著她遊戲、吹牛，在初期，無疑會給楊梅帶來好奇和興趣，但是隨著個案輔導的深入進行，楊梅會因為各種她不感興趣的枯燥學習和說教而煩擾，此時就會對我產生一定的牴觸情緒，使得整個個案的進展受到阻力。所以，倘若我一開始就以一個“輔導員”的角色出現，在最初的新鮮過後，在楊梅的眼裡，我將和她嚴厲的老師及父母沒有什麼本質區別。因此，我的想法就是成為楊梅的好朋友，成為一個親切值得信賴的“大哥哥”。

如果從社會工作的倫理出發強調說，工作者不可以對案主移情，治療就是治療，不應該產生任何工作之外的感情因素。那麼，我個人不敢十分的苟同這種說法。不同的個案有不同的案主有不同的情況出現，一味的因循守舊照般書本，只會使得眼光狹隘，工作做不到隨機應變。]在楊梅的輔導中，她只是一個12歲的孩子，她的天真無邪她的無拘無束、她所生活的環境、她的未來極有可能的發展方向都使得我痛心——然而楊梅自己並不知道。

成為她的朋友，成為她的大哥哥，一方面是我的想法，另一方面又是楊梅不自覺的感情流露，她太需要一位大學生哥哥給她帶來不一樣的生活方式了。因此，我可以說，做一個哥哥般的大朋友，是我和楊梅心靈上的默契，是一件順理成章，自然而然的事情。楊梅的父母重男輕女，對她進行粗放式的管教;楊梅的老師自身文化素質能力有限，是一個逼迫她完成各種作業考試的“鐵面老師”;楊梅的小夥伴們同樣也是一群和她有相同背景的孩子，在這種情況下，出現一位大學生哥哥，無疑可以給楊梅帶來關懷、信任，也無疑可以在今後的輔導中，降低枯燥感，使得她在一種沒有壓力的氣氛中開心學習。

比如在我幫助她輔導英語時，楊梅和我說，她總是默寫不出單詞來，不知道怎麼樣才好。通過我在幫教中的觀察，不是默寫不出來，而是沒有去背單詞，只是簡單的“看單詞”。於是我告訴她我們一起來背單詞，看誰背的多，規定一個時間，大家互相背，等時間到了後開始默寫，最後看誰默寫出來的數量又多又準確率高，勝利者有獎勵。

在這個時候，我不是老師，楊梅也不需要擔心受到責難和批評，一個大哥哥在和她進行單詞默寫的遊戲啊!她會在這種環境下其樂融融的學習。再比如，在輔導學習之外的遊戲活動中，“做一個大哥哥”表現的更加淋漓盡致了。在參觀復旦校園，上海博物館時，我牽著她的手帶領她認識大學認識城市，此時我是一個大哥哥;在採集標本時，她教我各種花草的名稱，我和她一路走下來有說有笑，此時我是一個大朋友。

前面已經提到過，成為楊梅的大哥哥朋友，是種心靈上的默契。那麼，我又是如何“行使”這個角色的呢?我覺得這個問題要這樣看，整個程序中並沒有刻意為輔導而做“大哥哥”的時刻，而是不自覺中已經將角色固定住了。在和楊梅的接觸中，首先我並沒有把自己置於一個高高在上的治療師的位置，調整好心態後當一下子接觸到這群10歲左右的孩子被他們親切的“大哥哥”一喊時，自己就默認了這個稱謂了;

其次，要有持久的耐心和毅力，楊梅的性格比較倔強，有的時候會和我發脾氣，那麼，一個大哥哥當在他“小妹妹”發脾氣時應該怎麼辦呢?這樣一想後，就可以比較好的處理問題了;再次，大哥哥要學會傾聽，楊梅大大咧咧的說話時，有的時候會發表一些對所在城市仇恨的話，此時，我是等她傾述完後再指正她的想法可取和不可取的地方，而不是直接告訴她“你的想法不對，這裡這裡有問題，那裡那裡不應該”。做一個大哥哥朋友，這個是我整個個案做下來最大的成功所在。沒有這一點為基礎，任何的輔導活動，任何的技巧都是空談——因為這就是一個最大的技巧。

2.賞識教育楊梅在學習上缺乏熱情，這在一定程度上是由於老師父母不斷的逼迫學習，填鴨式教育所造成的，我對楊梅的輔導，很大一部分精力是花在提高她的學習興趣上面，希望可以通過她對學習的重視從而掌握改變自己命運的能力。

此時我採取了一種賞識教育的技巧，即肯定楊梅任何一次進步，任何一個與眾不同的想法，而不是漠視之或者打擊她的積極性。我的想法是，小孩子的想象力是最為豐富的了，同時小孩子也是正處於求知的黃金時期，因此缺乏學習熱情只要採取適當的方法是完全可以改善的，賞識教育就是一個相當不錯的辦法。在鼓勵和誇獎面前，楊梅會顯得比較的靦腆，但是我知道她聽進了這些對她的讚揚，可能這些讚揚在我以前都很少出現。在肯定的評價下面，楊梅才會更加對自己有自信，知道自己優勢所在，從而可以激進她這方面才能的展示。比如，在採集標本的過程中，我自己本身的知識有限，有些植物經常報不出名字，但是楊梅可以很輕鬆的報出，因為她對於這些的接觸比我多很多，此時，我就表揚她很聰明，自然課學的不錯，比我的知識要豐富，然後再虛心的向她學習。

2.以身作則，樹立具有感染力的榜樣在整個輔導過程中，我都貫穿著這樣一個思想：一個多認識幾個英語單詞，或者能夠說出一些天文術語的孩子決不會比另一個缺乏這些知識的孩子在未來有更大的發展空間，所以我要做的就是改變楊梅的思維方法，看事物想問題的角度，從而可以由“要我學”變成“我要學”、由“按照父輩的道路走下去”變成“自己選擇自己要走的路”。

但是，這種態度和價值觀都不是通過短暫的學習可以改變的，這些都要培養，而且必須都是潛移默化中的影響。因此，通過她親近的“大哥哥朋友”的一言一行去感染她，樹立一個具有感染力的榜樣，從而讓她自己意識到要怎麼做。

那麼，要如何去做呢?我的常用語言是“你要像大哥哥這樣……”“你這樣做有沒有考慮別人的想法呢?如果換成你處於那樣的位置你會這麼做嗎?”“大哥哥之所以這麼想這麼做是因為……，你覺得這樣處理的好嗎?”;常用的行動是教導楊梅做什麼事情時先自己示範的做一遍，特別是像禮貌的打招呼，不打擾別人休息，過馬路時遵守交通規則等看似平常但無處不在的小細節上，我都有意識的去培養她，帶領她做好。

比如和楊梅在一起時，每次當我發現她說謊話時，都勸告她要做一個誠實的好孩子，比如在互通書信時，一開始楊梅總是找出各種理由搪塞我，我就告訴她，“如果你答應了別人的一件事情，那麼你就要認真的去完成它，不可以辜負別人對你的“期望”，否則別人會很失望。我沒有收到你的信我感覺非常的失望，就像如果我答應了今天陪你去玩但是卻沒有來時和你的失望是一樣的。並且你答應別人的事情沒有做到的時候不要去編造一些謊言去推脫，而是要誠實的告訴別人‘對不起，我沒有做，但是我下次會把它做好的’，這樣才是一個好孩子應該具備的品質，你要做一個好孩子。”不久以後，我就等來了她的.第一封信，雖然筆觸是幼稚的，但是畢竟是邁出了一步。

2.情景刺激(激勵)法這有些類似於激將的方法。楊梅心裡有一股隱隱的期盼，就是成為一名像我一樣的大學生。於是我就想出了帶領她參觀復旦校園的方法，藉以刺激她學習的動力，如果在未來當她想放棄時腦子裡可以閃現出曾經在復旦的快樂時光，也許可以重新恢復勇氣和信心。當楊梅走在復旦的校園裡時，總是東看看西看看，對於什麼東西都很好奇，在教學樓前看著揹著書包進進出出的大學生們，言談出又再次流露出想上覆旦這樣優秀大學的願望。隨後我帶著她在相輝堂的草坪上坐下來，聊天和遊戲，楊梅甚至在草坪上翻起了筋斗，我可以體會到這個孩子內心湧現出的快樂和滿足。

除了參觀復旦校園這種環境刺激外，在輔導中，我還會使用這樣的語言：“在20分鐘裡背不出這麼多單詞，沒有我厲害吧”“漫畫書上畫的那些畫你是畫不出來的”“你要是作文寫的好，少於5個錯別字，我就請你吃冰淇淋!”。激勵的適時應用是很有必要，我覺得這種技巧要因人而異，並且得取決於工作者和案主的熟悉程度。因為楊梅的個性要強倔強，我又和她很熟悉，關係比較親密，因此，通過使用一定的激勵刺激，往往可以產生出人意料的效果。

2.同理心的使用(針對不同的物件使用不同的談話)在輔導楊梅的過程中，除了有專門針對她的直接治療外，還有針對楊梅所處的周圍環境而展開的間接治療，這裡就主要是指和楊梅所在的國小以及和她的父母的接觸。在和楊梅所在的滬皖振華國小接觸中，他們的校領導在初次接待我們的時候並沒有對我們有過多的盤問和檢查，而是表現出一種歡迎的姿態。

但是隨著我們拜訪學校次數的增多和接觸的深入，我們發現學校對我們還是持一種謹慎的保留態度的，比如只會把放學後的課外時間給我們上課，並且上課的內容並不影響該校老師的教學進度，就是說，我們只是扮演一個給孩子多些歡笑多些和大學生接觸的機會的角色，而實質上學習的改善完全是由該校老師控制。

於是，我們就採取了一種主動和學校溝通的技巧，先陳述老師們在諸如英語教學上的固有缺點將導致孩子們也跟著走歪路，然後陳述我們的優勢，再次我們提出我們的想法：我們想批改楊梅所在班級的全部學生的期中語文考試作文。一開始校方不同意我們的提議，我們就用“死纏爛打”的策略，終於使得校方妥協同意了我們的請求。總體上來看，在和國小接觸中，雙方都比較配合。在和楊梅父母接觸中，我是採取“一半黑臉一半白臉”的策略。

因為楊梅的父母對我的到來並不歡迎，在他們的思想裡，由於我的身份和他們的身份不一樣，潛意識的抗拒心理使得他們認為我的出現只會影響到孩子的學習，我和他們談話中，一般都是順著他們的意思講下去，但是當他們對楊梅採取偏激的教育方法時，我又會嚴肅的和他們講道理，宣告自己的立場。

比如他們抱怨城市的市容如何野蠻、城市人多麼歧視他們這些外地人時，我就回答說“現在這種情況確實是大面積存在，有很多的城裡的人抱有這種的偏見，是他們的不對。做點生意過日子很辛苦，還要撫養楊梅的上學讀書，我想只有楊梅好好的學習才對得起你們父母。”通過這種同理心的使用，可以比較好的讓對方初期對我的不歡迎態度得到一定程度的減輕，從而利於工作的全面展開。

三.一些體會在長達6個多月的時間中，技巧肯定不僅僅就上述幾點，上面所列出的只是結合主題來說具有代表性的，即在個案工作中，任何一種技巧的使用都要就事論事，就人論人，具有針對性。在我輔導楊梅的過程中，最大的感受就是倘若我們沒有成為朋友，倘若我不是她的大哥哥，而是學生老師，那麼，整個輔導進行到中後期，當楊梅失去了一開始的好奇和新鮮感後，工作就並不會如現在順利了。

因此，和她成為親密的朋友，是這個個案的成功之處，同時也是其他性質的個案所不可能具備的技巧。在各種理論中，都強調了工作者和案主應該保持工作的關係，甚至劃定了“個人空間”的概念，即工作者和案主的接觸應該限定在1.2-1.6m的社會領域裡。

而在楊梅的個案中，這種原則並不適用，因為她並不是發現自己有困難有需求找到我請求幫助，而是她自己都不知道自己有困難有哪些方面的需要，但是從我的角度出發，我可以很清楚的看到她身上出現的問題，她命運的走向，於是通過幫教的形式去輔導她，那麼，這個時候，成為楊梅的大哥哥朋友是最好的介入手段和工作方法。

同理心的正確使用是個案工作中的一個重點，而這種“正確使用”即意味著在不同的環境下不同的語境中對症下藥，達到最優效果。不同的社會身份扮演不同的社會角色，這是一個理論基礎，在分別和楊梅、楊梅父母、所在學校接觸中，都需要運用不同的表達方式來闡述自己的意見，有的時候還需要通過符號語言如姿勢、表情等來溝通。

同理心把握的分寸有度，可以最大限度的接納案主，使得工作順利開展。技巧又可以分成巨集觀技巧和微觀技巧，巨集觀技巧大而化之，就是一種工作手段的運用，比如帶領楊梅通過參觀復旦校園的辦法刺激她認真學習就是一例;微觀技巧是在各種言談舉止間體現出來的，比如通過以身作則去感染楊梅讓她自覺的去改善自己的缺點和弱點，這是一種“近朱者赤”的效應。

楊梅的個案一方面是對楊梅的輔導，另一方面又是對我的輔導：當在設施老化的教室裡上課時，當看見這些天真的孩子燦爛的笑容聽見他們無拘束的談話時，當走在楊梅家所在的簡陋棚戶區時，當她急切的向我訴說苦惱時，當收到她的第一封信時，我知道個案工作的本質——改變，已經在楊梅身上悄無聲息的開始了。希望當無數條小流匯聚在一起時，將會是另一番天地。

社會工作的工作計劃2

一、指導思想

新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。隨著時代的進步和發展，幼兒的社會教育也隨之發生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的.工作，吸取經驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒90人，大部分幼兒經過一年半的幼兒園集體生活和學習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發展。但也存在著一些問題，由於本班人數較多，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

三、學期教學目標

1、幫助幼兒認識自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，瞭解他們的勞動。

2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的範圍內，承擔社會責任。

社會工作的工作計劃3

1、制訂計劃

收集資料完成之後，社會工作者面臨的主要工作是與服務物件一起制訂服務的工作計劃，確保為服務物件提供合適、有效的專業服務。服務工作計劃的基本內容涉及六個方面：一是服務物件的基本情況，包括服務物件的姓名、性別、年齡、婚姻狀況和職業等情況;二是服務物件希望解決的問題，包括主要問題以及一些相關的問題;三是工作計劃的目標，包括總目標和每一階段的子目標;四是服務開展的基本階段和採取的主要方法，包括各階段需要發掘和運用的資源;五是服務開展的期限，包括每一階段的時間安排和總的時間期限;六是聯絡方式，包括直接見面和不直接見面的聯絡方式。

工作要求：一是準確分析服務物件的需要和問題;二是明確服務工作的目標、階段和方法;三是熟悉服務機構提供的具體服務;四是清晰認識社會工作者具備的能力;五是瞭解服務物件擁有的資源。

2、簽訂協議

社會工作者在制訂好了服務工作計劃之後還需要與服務物件簽訂工作協議，明確雙方的責任和義務，增強服務物件改變的動力。對於服務物件來說，工作協議是服務物件獲得合適服務的規範化的保障;對於社會工作者來說，工作協議則是社會工作者敦促服務物件參與服務過程與社會工作者積極配合的必要保證。根據實際的需要，工作協議既可以是書面的，也可以是口頭的，一般包括五個方面的基本內容：一是服務目標;二是服務的'內容和採用的方法;三是服務雙方應有的權利和義務;四是服務的地點、時間、期限和次數;五是服務雙方簽字。

在實際個案工作中，通常會採用口頭的工作協議方式，只要服務雙方具有共同認可的工作目標、基本的權利和義務以及基本的服務安排就可以開展具體的個案服務活動，並不一定需要正式簽訂書面協議。

3、開展服務

在服務工作計劃的實施過程中，社會工作者將面臨不斷變化的工作處境，需要根據服務介入的具體情況採取不同的策略和方法，扮演不同的角色，以便保證服務工作計劃的順利開展。社會工作者需要扮演的角色包括：

(1)使能者。即社會工作者運用自身擁有的專業知識和技巧調動服務物件自身的能力和資源，發揮服務物件的潛在能力，促使服務物件發生有效改變。

(2)聯絡人。即社會工作者幫助服務物件與擁有資源的服務機構聯絡，使服務物件能夠獲得合適的服務。

(3)教育者。即社會工作者指導服務物件學習處理問題的新知識、新方法，調整原來的行為方式。

(4)倡導者。即社會工作者利用自己的身份和權利倡議機構實行必要的改革，為缺乏資源的服務物件爭取更合理的服務，或者動員服務物件一起爭取一些合理的資源和服務。

(5)治療者。即社會工作者運用專業的方法和技巧消除或者減輕服務物件的困擾。

社會工作的工作計劃4

首先，在這次公司改革的與發展時機，我得以辦事處主任的信任與推薦我深感榮幸。雖在過去的工作中有過不少的失敗與不足，但經各領導的批評與指正，學得了公司各方面技術與社會銷售理念，包括如何更好的處理商界中的人際關係。我想我在公司各領導的支援下，在實際工作中逐步的學習與發展後，定會成為一名公司乃之社會的有用之士。

以下我對：“我如果擔任臨汾市場的安裝與售後服務工作，自我的工作計劃。”如下：

一、如何搞好與經銷商的關係，調動經銷商的積極性：

不定時的與經銷商勾通，協商在工作中所遇到的問題，協調結決。對於經銷商也是一方面技術上的瞭解，也好讓經銷商在今後的談判上更好的與客戶勾通。遇事要站在雙方的立場上考慮問題，不會單一指責是經銷商的不是。有事先儘自己的能力結決，必要經銷商的協調的再與經銷商聯絡，不讓經銷商感覺公司員工能力不足。

依以上做法，我想經銷商會對我們有好的看法，對公司產品也有了多的瞭解，對工作也有了信心。

二、儘快學會與客戶之間的商務談判，包括看現場、做方案：

在工作中多向同士學習，多注意工作中的細節，注意公司人員、經銷商與客戶之間的商務談判，瞭解各系統的執行引數，以便對各系統的瞭解，懂得如何看現場，做方案。

三、如何搞好安裝時與甲方相關人員的關係。加快安裝速度、檢測結果的優越性：

在到達現場時首先要給甲方人員一種新穎的感覺，讓甲方人員覺得我公司產品有技術含量，給甲方人員一種容易交涉的`感覺。制定安裝計劃，自己要有主見，但要多與他們協商，把自己的安裝計劃傳達給他們，以便他們會更好的配合我們的工作。常找些話題與他們聊，讓他們決的我們公司的人挺會處事，給他們一種想與我們共同搞好這次安裝的想法。遇到不好說話的，儘量多用些時間去打動他，現實中沒有不要你好的，多與他談談，必要時請他吃飯或是從別的方面讓他接受我。相信把工程人員搞好了，他會給上面領導說我們的好的，當然在檢測上問題就好處理了。

社會工作的工作計劃5

新學期，新氣象。作為數理與資訊學院青年志願者隊社會實踐部的一個工作組，工作面向校外社群——xx社群，我們肩負著很大的責任。總結以前支教組活動經驗，在一如既往地做好日常事務的基礎上，開拓創新，希望本學期的支教活動能給社群的困難小朋友帶去更多的歡樂。為此，現作出初步工作計劃，計劃如下：

一、本組的招新工作

1、根據虹橋社群對我們志願者的需求，預招隊員14人，除一位困難小朋友安排4人對其進行幫助之外，其餘五人每人安排2人。

2、要求隊員責任心強，有耐心，有愛心，能合理安排自己的時間，積極參加工作。

二、針對新隊員的培訓工作

為能給虹橋社群困難小朋友帶去更好的服務以及展現數理與資訊學院青年志願者的良好精神面貌，組織新隊員參加培訓會議。會議要求隊員認真思考支教的意義所在，就如何做好與小朋友的溝通、如何幫助小朋友做好服務工作進行積極地交流和總結。

三、做好日常本職工作

每週確保都有隊員去往每位困難小朋友的家裡，幫助他們檢查作業，以及解決一些在學校遺留下來的難題等等，以及在生活上幫助他們一些力所能及的事情。要求隊員態度端正，做事積極主動，熱心真誠。

四、開拓創新—活動建設並實施

為豐富困難小朋友課餘生活，預組織以“拓展你的思維—藝術創想”為主題的手工製作活動。活動可安排隊員與其對應的服務物件為一組一起完成製作，一方面促進了小朋友的課外興趣，另一方面又融洽了隊員與小朋友的情感。還可邀請小朋友們的監護人觀看或參與活動。

此外，還預開展一次義演活動。組織學院有文藝特長的同學經排演通過考核後參加義演，邀困難小朋友及其監護人及周圍其他居民參加觀看。具體策劃經細慮後推出並實施。

五、團隊建設，培養人才

1、適時召開會議，對工作進行總結。加強團隊的內部交流，增加工作經驗，使團隊加強以後的.工作質量。

2、重點培養有能力的幹事，增強其義務服務觀念及組織團隊的能力。

我們的隊員都是新隊員，雖然在初期有著對工作的一份稚嫩，但在接下來的工作中，我們定認真負責完成本職工作，吸取教訓，總結經驗，逐漸進步。相信我們的團隊能更好的發揮團隊實質性作用，展現團隊精神，不辱數理與資訊學院青年志願者這一光榮稱號。

社會工作的工作計劃6

《品德與社會》（四上）教學計劃

阮慧慧

一、班級情況分析：

班級人數：404 40人 405 39人 406 40人

學生學習習慣分析：本年段學生最大的特點就是能夠及時完成各項作業，老師一佈置完作業，他們就會抓緊時間去完成，但是作業的正確率何書寫不是很好，總是有一部分同學做錯一些不應該做錯的題目，這是粗心所致，當然這是一個非常不好的學習習慣。課堂上，他們能夠專心聽講，並且會記下老師所講的內容，但是舉手發言很不積極，只有個別學生在積極參與，大部分的學生都在當聽眾。需要花大力氣培養。

學生思想行為分析

1、本班學生課堂紀律比較好，老師不在的時候也能夠在小幹部的組織下積極開展自修活動，調皮搗蛋的是個別孩子，但是經教育也會改正。

2、大部分的孩子都有較強的集體榮譽感，能夠急班級所急，把班級的事情放在心上。對於一些集體活動非常熱心，會積極參與，並且能夠取得較好的成績。

3、學生助人為樂的現象還是比較好的，特別是上個學期，班裡有個孩子骨折了，幾乎全班同學，都在不同程度上幫助過她，讓她感受到了集體的溫暖，也減輕了受傷的'不快。

4、學生參加體育活動的熱情比較高，因此體質也比較好，每次出操和體育鍛煉都很好，會有比較好的效果。

5、班級大部分學生的表現慾望不是很強，特別是課堂發言，需要加強。 提高教學質量的措施：

1、將平時的日常行為規範與品德課的內容緊密聯絡起來，每天有專門的同學進行記錄。

2、記錄下來的同學允許有改正的機會，如果改正，予以獎勵。 3、課堂發言要積極，採取獎勵的辦法，只要有進步都予以表揚。 4、與家長多聯絡，指導平時的行為習慣，並且請求家長配合，抓好孩子在家的各類習慣。

二、本冊教材教學目標與理念： 教學總目標：

1、學會與人相處，相信誠信是做人的基本道理，並願意和努力成為一名誠實守信之人。

2、感受、體驗家人對自己的關愛，並能主動與家人溝通和交流和具有承擔家庭

義務和責任的意識。初步建立合理的消費觀。

3、感受同學朋友間的珍貴友誼，體驗同學、朋友間合作和團結所帶來的快樂。 4、感受資訊科技的巨大魅力及給我們生活帶來的極大方便，並能在師長的指導下，安全使用一些現代科學技術。 單元教學目標： 第一單元：

與人相處中尊重、體諒他人；相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，願意成為一個誠實守信的人；對自己的生命有一種負責的態度，並願意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣；對生活懷有美好的嚮往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。 第二單元：

感受、體驗家人對自己的關愛，願意主動與家人溝通，尊重孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步具有合理的消費觀。 第三單元：

感受同學之間的友好之情和友誼的珍貴，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂於參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。 第四單元：

感受資訊科技對推動人類社會進步的巨大作用，以及現代通訊手段、各種傳媒和多媒體網路給我們生活帶來的便利；對各種新興資訊手段懷有好奇心，並願意在老師或家長的指導下學習、使用；懂得資訊科技同時也是一把“雙刃劍”，在充分享受它所提供的便利時亦能遵守各種共同的規則。

社會工作的工作計劃7

一、 服務立項

（一）專案名稱：“夕陽依舊美，愛生活，愛自己，建我和諧小區”社會工作服務專案

（二）服務物件：核心服務物件：周家花園社群居家老人

擴充套件服務物件：小區小孩（小孩可以和老人一起參加活動，活躍氛圍，增加快樂）

（三）服務時間： 20xx年 6月1日—— 20xx年7月1日（共1個月）

二、 專案背景

（一）問題與需求評估

1、現代都市的社群越來越大，高樓越來越多，人們的生活越來越好，但鄰里之間卻是越來越陌生了，舉辦活動，通過老人小孩，增進社群內居民之間的互動，拉近鄰里之間的關係，建設和諧快樂小區。

2、現在一些老人閒暇娛樂活動過於單調，生活缺少樂趣，對生活不夠積極，通過舉辦趣味運動會等活動，增加老人閒暇活動，豐富老人生活，讓老人重拾生活信心，積極樂觀面對老年生活。

3、社群老人因社群內設施等原因，缺乏身體鍛鍊，通過舉辦此類活動增強體質，緩解壓力，有利於身心健康。

4、小區內由於缺乏組織者等原因，小區內居民少有機會參與社群活動，居民之間互動不足，領裡關係生疏。

4、融入社工專業理念，提倡以人為本，和諧共處

（二）介入理念與理論

1、馬斯洛需求層次理論：

馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。一般來說，某一層次的需求相對滿足了，就會向高一層次的發展，追求更高一層的需要。人到了老年，雖然人在生理身體上出現老化，但是我們不能讓他們的心理也隨之老化。總有一些老人有著這樣一種思想，人老了，就不中用了，這會讓他們感到失落和自卑。

為了讓老人心理衛生健康，重拾生活的信心，一直到自我實現需求。為了更好地滿足老人們各層次的需求，我們應該為其提供相應的幫助和服務，讓其得到更好的發展。

2、行為主義理論

行為主義理論幫助我們深入分析家庭和小區環境以及社會這個大的背景對老人們行為的一種影響，分析導致老人對生活失去信心的外在和心理原因，營造一種快樂陽光的小區氛圍，幫他們重建一種積極樂觀向上的態度。

3、人類行為與社會環境

人進入老年後，身體素質會下降，需要必要的鍛鍊。此外老人大多退休在家，閒暇時間多，但人際交往範圍縮小需要情感寄託，而且他們需要面對生死觀，會出現消極的心裡，從而導致心理疾病。我們社工介入，舉辦活動，可以培養他們的興趣，鍛鍊他們的身體，更新他們面對生活的觀念。

三、專案目標

（一）總目標

協助社群居委會構建小區文化，給老人提供多樣化生活，豐富他們精神生活，幫助他們處理生活困難以及生理和心理的問題。增進老人自我效能感和麵對生活的自信心，拉近小區領裡關係，打造陽光，和諧小區。

（二）分目標

1、瞭解老人的基本情況，關注老人不同層次的需求；

2、老人的增能，提升他們對老年生活的`信心和自助的能力；

3、心理情緒疏導，，開展相應的心理輔導；

4、通過老人之間的互動，拉近小區領裡關係，構建小區和諧的人際關係和人文環境；

5、資源整合，整合利用社會物資、義工等資源，讓社會更多人關注老人養老，整合社會力量發展老年人社會工作。

四、服務內容

（一）成立服務研討小組

1、通過與居委會多方討論，成立服務研討小組；

2、研討小組的成員由居委會領導，河大本科社工及研究生組成，確保研討的質量；

3、通過研討小組這個平臺，定期召開服務研討會，商討服務方案，協調服務時間，為服務物件提供最優質的服務。

（二）介入方法：通過舉辦一系列活動，鼓勵社群老人蔘與實現專案目標

1、“小區是我家，我愛我家，我愛我行動”活動，加強老人對小區的一種歸屬感

1）在我閒暇時我能為小區做什麼，我能為他做什麼？我能為小區打掃至少保持衛生，我可以陪小區的她聊天，傾聽她的苦悶，互相鼓勵，排除煩惱。

2）增進他們之間的合作，提升他們的自信心；

3）開展文化活動，如唱歌、打太極等，豐富老人的文化生活，增強老人的歸屬感；

4）開展義工關愛和互助行動，讓老人感受到社會的關愛，讓他們知道他們並不孤單。

5）組織老人一起討論生活中所遇到的問題，針對所遇到的問題，協助老人共同解決。

2、我的社交圈，擴大社交圈，不再孤獨

1）講講我的老朋友；

2）認識新朋友；

3）談談自己排除鬱悶，與朋友分享減少煩惱的方法

3、充權增能，互相鼓勵，提升老年人自信

1）舉辦趣味運動會

2）設定簡單遊戲，鼓勵老人蔘與

3）讓老人接觸新的事物，學習進的技能，教他們上網，用手機發資訊，教他們打太極，跳舞，養生技巧等。

4、“夕陽也精彩”計劃

1）個人才藝展示

2）圍坐在一起，講講你開心的事

3）說出身邊他的優點

社會工作的工作計劃8

活動目標：

1、初步認識國小的環境，瞭解國小生學習和生活的主要內容。

2、減少對國小的陌生感、神祕感，為入國小做好心理準備。

活動準備：

1、組織過談話，瞭解幼兒對國小的哪些問題感興趣。

2、與附近的國小進行聯絡，請國小生配合做好準備。

活動過程：

一、小小預備會

1、告訴幼兒今天要參觀國小，參觀什麼國小

2、請幼兒參觀時仔細看一看，想一想，問一問。

3、提出參觀國小的注意要注意些什麼？

小結：我們參觀時要仔細看，見到國小裡的老師有禮貌打招呼，排好隊有秩序，參觀時要安靜，不影響哥哥姐姐上課學本領。

二、參觀國小：

1、參觀環境，看看國小與幼兒園有什麼不同？

小結：國小裡有大操場，有足球場、籃球場，還有看臺和跑道。而幼兒園的.操場有大型玩具，有好多運動器械。教室很多，有音樂室、圖書館…教室裡的桌椅要比要比幼兒園的高、大。。。。

2、 旁聽一年級的課，瞭解國小生是怎樣上課的？

小結：國小生坐的很神奇，眼睛看著老師，專心地聽講。

三、課間十分鐘

1、看看國小生課間十分鐘用來幹什麼？

小結：課間十分鐘可以喝水、小便、做眼保健操、跳繩等。

2、和國小生聊一聊，問問自己最擔心的問題是什麼？

小結：會擔心自己早上起不來、上課坐的時間是不是很長等。

活動建議：活動前必須聯絡好國小，安排好活動內容。

社會工作的工作計劃9

經過一年的協會工作，對我國軟體行業、軟體園區、軟體企業的現狀有了初步的瞭解，對協會工作的方向也有了大致的判斷。由此，對下一步工作做一個基本的計劃：

首先，服務的定位。毫無疑問，用紐帶一詞來形容協會的工作定位是再合適不過的了。企業之間、政企之間、產學研之間，無不需要協會發揮紐帶作用，以促進各方面之間的交流與合作。

其次，服務的內容。根據協會的定位，協會的服務主要應當是促進各方面的交流與合作。而要想做好這類的服務，協會必須有紮實的基本功。這裡所謂的基本功，對產業資訊有及時、詳盡的瞭解;對業務資源有全面、緊密的聯絡;對行業發展有專業、深入的研究。只有具備這些基本工作，才能在促進各方面的交流與合作中，提出合理的建議，給與有效的.協助。

因此，於裡，應當做如下幾項工作：

1、收集併發布產業政策、專案資訊、科研成果等產業資訊;

2、建立並維護由政府、機構、院所、企業和專家等單位或個人的組成資源網路;

3、廣泛性行業調研與專題性課題研究。

於表，集中全部的資源和精力，定期或不定期組織行業內領域性的交流活動，併力爭促進該領域建立協作聯盟。

再者，服務的視角。立足國內，放眼全球。無論表，還是裡，必須要考慮國際化趨勢和國際性因素。中國市場是全球市場的一部分，中國企業面對的競爭也來自全球對手。所以，無論是專注國內市場，還是瞄準海外市場，只有充分考慮國際化趨勢和國際性因素，才能做到通觀全域性，有備無患。

最後，服務的宗旨。來源於行業，服務於行業，是協會辦會的宗旨，也就是服務的宗旨。此間，既要求協會能紮根於行業，想行業之所想，急行業之所急;也要求全行業能求同存異，推心置腹，群策群力。由此，通全行業之力，反映行業的呼聲，解決行業的問題，使協會服務於行業，讓協會成為真正的行業協會。

誠然，一如所有的事，我們的工作也必須本著大處著眼，小處著手原則，抓基礎，抓實用，抓效率。總之，協會的工作不能急功近利，不可好高騖遠，只應搭橋鋪路，只求實至名歸。

社會工作的工作計劃10

一、指導思想

品德與社會教學是樹立以人為本的學生觀，尊重學生的生活，充分利用各種課程資源，根據學生實際需要組織教學活動，根據自己的教學需要對教材中的範例進行合理的取捨或加以適當的拓展，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生、成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

二、教學理念

把握課程目標，在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中形成符合社會規範的價值觀。

三、教材分析

本冊教材以歷史為主，主要使學生了解近代中國遭受了列強的侵略和掠奪，中國人民與列強和腐敗政府展開了堅苦卓絕的鬥爭。知道新中國來之不易，對革命老一輩以及為祖國奉獻生命的先烈產生崇敬之情。瞭解新中國的主要成就，初步形成民族自信心和自豪感，樹立建設祖國更美好未來的理想。認識戰爭的殘酷性，體會和平的美好，在心裡埋下愛好和平的種子。初步瞭解我國經及世界各國人民為和平所做的各種努力，願意為和平事業做自己力所能及的事情。進一步學習蒐集、整理並交流歷史的能力，並對國際性活動經及中國在國際社會中的活動和作用產生初步的`興趣。

四、教學措施

1、儘量挖掘教材內涵，把握課程教學目標。在教學設計中儘可能地符合明理、激情、導行的基本教育方法。

2、根據新課程理念，完善以前的一些教學模式：

（1）故事（或表演）引題——音像入境——討論明理——辨析導行；

（2）提出課題——行為訓練——比較鑑別——反覆訓練——總結表揚；

（3）學生自學課文——學生自找問題——學生互問互答——學生課堂答辯——教師歸納小結等。

4、充分運用本校、本地的教育資源對學生進行直觀、生動的教育，以提高教學實效。

5、聯絡社會現實、學校實際和學生現實生活，多組織一些實踐活動、主題活動。

7、尊重學生在學習中的主體地位，讓學生自己提出問題，探索問題，解決問題；教學中要寓教於樂，寓教於情，潤物細無聲，讓課堂成為學生成長的生命樂園。

社會工作的工作計劃11

對初來幼兒園的小班幼兒來說，剛來上學的時候會有一定的困難。但是，相信我們會在工作上齊心協力共同做好班級各項工作。使孩子的常規得到更快的發展。現將制定以下工作計劃：

一、基本情況分析

我班是有一半的新生幼兒，由於幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在許多不適應問題，如：哭鬧、不願來幼兒園、不習慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清楚為了使這些孩子們儘快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護，足夠的愛，使每位幼兒都能愉快的生活

二、衛生保健

嚴格按要求做好各項衛生消毒工作，我們應該更好的預防各種傳染病的發生。護理好有病的幼兒，做到按時服藥，結合冬季天氣的`變化，戶外活動及時給孩子新增衣服，同時加強戶外體育鍛煉，增強幼兒的體制。

三、班級工作任務及目標

首先要穩定幼兒情緒，讓每個幼兒願意來幼兒園，喜歡並逐漸適應集體生活。孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子儘快適應尤為重要，在開學的第一個月儘快讓幼兒熟悉老師、同伴，消除陌生感，瞭解幼兒園的生活學習環境，逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然的表達自己的情感，學習控制自己的情緒，關注別人的情感和態度，學習調節自己的行為，喜歡參加集體活動，學習不打擾別人一起學習遊戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關愛，引起幼兒愉悅的情緒反應，儘快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

四、加強對幼兒的常規的培養，及衛生習慣的養成教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規，學習使用標記，幫助幼兒認識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規，學會簡單的生活

自理能力，如：獨立進餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學會穿鞋繫鞋帶等，養成午睡習慣， 便後、飯前洗手的良好習慣，糾正不正確的坐姿。

1、生活常規

新生入園是進入集體生活的一個重要的轉折點，是進行常規教育的關鍵時期，因此，我們要把常規教育放在工作的首要位置。我們要誠懇、和藹、有耐心、循序漸進，持之以恆的指導每位幼兒，特別是培養幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反覆練習，多給表揚鼓勵，使他們逐漸形成良好的生活習慣。

具體做到：

（1）能高高興興來幼兒園，早上來後向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

（2）逐步養成飯前便後洗手的習慣，會主動向老師表達要大小便，學會獨立如廁。

（3）學會使用小勺，獨立進餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

（4）會取放小椅子，玩具玩後在成人的反覆提醒下放到指定位置。

（5）在成人的指導下能安靜入睡，並逐步學會獨立穿脫衣服、鞋子等。

2、教育教學

我們使用的是建構式教材，主題與各科教學相結合，從不同的領域開發幼兒的智力，教學內容貼近幼兒的生活。運用遊戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。

具體做到：

（1）喜歡跟老師到戶外散步、遊戲，玩大型玩具，知道不到危險地方去。

（2）願意參加集體活動，能在集體面前大聲表達自己的意願，上課能跟老師的思路去聽

講，在老師的幫助下完成作業。

（3）樂意和小朋友一起遊戲，有困難不哭，願意嘗試解決問題或請老師幫忙。

五、家長工作

（1）我們要利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，瞭解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）我們運用家園聯絡本，隨時與家長取得聯絡，個別交換意見，互通情況資訊。

（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點並針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

（5）開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式瞭解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，瞭解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯絡，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

社會工作的工作計劃12

實踐部作為我院學生會開展社會實踐活動的專門部門，它的工作主要是組織我院同學參與各類社會實踐，承辦本學院的一些大型校外活動以及配合其它部門，做好各部門的籌備工作。為對下一年實踐部的工作進行系統規劃，全面統籌，建立健全部門內部機制，協調各部門開展好本部各項活動，擴大本院、我校的影響，實踐我部用愛心奉獻社會，用雙手實踐人生的宗旨，以更好的進行20xx--20xx年度的本部門工作，借鑑上屆社會實踐部的成功經驗，結合我院的實際，制定此工作計劃。

一、本學期部門工作整體思路

1這屆實踐部的活動要力求加強與相關聯絡單位的溝通，特別是校外活動，要能夠在辦出我們院特色的同時增進我們之間的友誼，能夠更好的為以後的工作鋪路!

2、在日常的學生會工作中正確合理地處理與其他部的關係，對其他部門工作鼎力支援，克服本位思想;在部門間促進骨幹的交流，增強部門凝聚力，增進學生會的團隊合作精神。

3.注重部門內各個人員的團結意識培養，一個團體如果沒有一個好的團隊意識等於在第一步上已經輸了!所以加強各個工作人員的團體意識刻不容緩!

4、加強本部門內部建設，讓幹事們加強溝通與瞭解，學習別人的長處，以達到互相促進、共同提高的目的。

5、每次活動的策劃書讓副部長和幹事們積極參與編寫並採納他們提出的新穎和創新的觀點使組織活動更有力。

二、工作職責

1、要積極配合好團總支、學生會的整體工作大局，同時在時間不衝突的'前提下開展好本部門的日常工作，爭取能創出有特色的品牌專案。

2、組織成員進行工作交流，提高幹事的公關技巧，加強他們的業務能力。

3、在社會實踐中，集思廣益、積極籌備，爭取為我院社會實踐活動取得更大的成績做出應有貢獻。

三、健全部門內部機構

基於建立併合理管理部門日常事務，明確部門骨幹分工全面發揮骨幹能力，增進團隊合作精神的思想，將在我部門中實行副部長帶頭責任制。根據這一學期短的特點，將本學期分為三個檔期，每個檔期由一名副部負責活動的主要策劃，集中到點，做到效率至上!挑選專人負責攝影、宣傳等工作，是每個人都有自己負責的方面，在搞活動是做到能散能整!

四、短期內部門工作重點

1、骨幹的培訓

由於新干事對部內工作不熟悉，幹事對各項工作不知如何開展、整體思路如何，實踐部所負責的具體工作又將怎樣進行，這些都已成當務之急。對幹事的培養將伴隨活動的開展而展開，在活動中讓幹事熟悉實踐部，瞭解活動程式。

2、做好交接工作。

儘快與以前建立良好關係的單位做好交接工作，徵求一下他們對實踐部的建議，詢問一下他們的需求，為以後開展有針對性的工作做準備!

3、做好協助工作。

近期將有許多活動陸續舉行，本部門一定全力配合兄弟部門做好服務工作，協助其他部門順利地完成活動。

4、做好運動會期間的工作

馬上就是院運動會，我們社會實踐部一定要抓住這個機會讓更多的人記住我們社會實踐部，把我們社會實踐部的口碑樹立起來!

以上是本部門這一學期的工作計劃，本著一切為了學院、為了團總支學生會、為了全體同學，我們一定努力做好本職工作，爭取為美院的明天添磚加瓦!計劃尚存許多不足，具體內容視實際情況將有所更改。

社會工作的工作計劃13

1、年級情況分析

本屆高一學生總人數560人，共分為12個班。試行兩個小班化教學，其餘為平行班，其中分四個住宿生班，這樣便於管理。高一新生軍訓成果喜人，開了一個好頭，但學生的學習基礎較弱，今年新生統招及擴招分數均比二中低30分。要想將學生的成績提高到一個滿意的程度，我們只能從細節入手，但任重而道遠。

2、年級本學期工作目標

將年級打造成為積極向上，團結協作的年級。教師能認真工作，耐心努力培養學生的各項能力。

3、年級本學期工作主要措施

①強化學生管理，從嚴要求，細心觀察，有針對性地解決問題和排除班級中存在的矛盾和不穩定因素。

②加強學校和家庭的聯絡與溝通，定期召開家長會。

③配合學校搞好文體活動。

④進行學生心理疏導工作，激勵學生學習。

⑤加強教風建設，將教、聽、評、考、改等工作落到實處。

⑥以分層教學為突破口，加強教師的合作意識，教研意識。

⑦嚴格檢查教案，杜絕上課無教案現象的發生。

⑧實行教師候課制，上課鈴響前，教師必須站在門口，下課不拖堂。

⑨要求教師準時輔導，耐心回答學生的問題，要多面批作業。

4、各周工作安排

九月份

1、完成新學期開學初的各項工作。

2、引導學生儘快回到學習狀態。

3、結合國慶、中秋及校體育運動會開展相關行動。

十月份

1、加強學生的行為規範，做好儀表儀容的自查和抽查工作。

2、召開年級組教師會和年級學生會議。

3、認真對月考工作進行總結，進一步加強課堂教學。

4、召開各班班幹部會議，加強學生幹部的管理力度和培訓力度。

十一月份

1、召開班主任工作會議，總結前一階段的工作經驗與不足。

2、召開“愛班、愛校”主題班會，培養學生的'學校主人翁意識。

3、要求教師、學生認真複習，迎接期會考試。

十二月份

1、召開部分學生座談會，瞭解學生的學習情況以及教師的教學情況。

2、配合學校開展其他工作。

3、組織好學校高一年級的各科競賽活動。

4、組織好元旦文娛活動。

一月份

1、指導學生複習迎接期末考試。

2、佈置期末工作。

3、督促教師上交各種資料總結。

4、寒假放假前工作佈置。

社會工作的工作計劃14

一 指導思想

品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會

生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉、祖國、社會是他們生活的不同領域；社會環境、社會活動、社會關係等是存在於這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的互動作用而實現的。

品德與社會課程設定的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。一條主線即以兒童社會生活為主線；點面結合的面是兒童逐步擴大的生活領域，點是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內容；綜合交叉指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；螺旋上升即同樣的內容在後記年段可以重複出現，但要求提高，螺旋上升。

課程結構示意圖：

社會環境；（時間、空間、人文環境、自然環境）

社會活動；（日常生活、文化、經濟、政治等活動）

社會關係；（人與人的關係、社會規範、規則、法律、制度等）

二 教材分析

一 幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心；

二 兒童的生活是課程的基礎；

三 教育的基礎性和有效性是課程的追求；

三 教學目標

總目標

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

分目標

一 情感 態度 價值觀

１ 珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

２ 在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

３ 初步形成民主、法治觀念和規則意識。

二 能力

１ 能夠初步認識自我，控制和調節自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

２ 能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。

３ 學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意的研究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

４ 學習蒐集、整理、分析和運用社會資訊，能夠應用簡單的學習工具探索和說明問題。

三 知識

１ 初步瞭解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則，法律對於社會公共生活的重要意義。

２ 初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

３ 瞭解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會面臨的'一些共同問題。

四 學情分析

學生學習習慣，風氣，態度良好。熱愛學習，熱愛生活，有一定安全意識。

五 教學措施

一 全面把握課程目標；

二 豐富學生的生活經驗；

三 引導學生自主學習；

四 充實教學內容；

五 拓展教學空間；

六 教學進度安排

周次

內容

課時

每週一課時

四年級品德與生活教學計劃

一、班級基本情況

四年級學生，大多是全家人的核心，過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們的依賴性很強。他們正處於思想形成的重要時期，求知慾強，但缺少社會經歷。教學時要注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養成綜合素質較強的有用人才。

二.教學目標：

1、尊重各行各業的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學做集體小主人，愛護集體榮譽培。人人爭做我是小小主人翁。

2、瞭解祖國悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學生。

3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢於向困難挑戰的信心，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

4.自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。

5、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

6、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

7、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

三、教學措施：

1.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

2.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

3.通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

四.課時安排

社會工作的工作計劃15

(一)發展目標

目前市具備社會工作專業背景或取得職業資格證書的社會工作者只有40人。按照社會工作職業化、專業化的要求，通過外部引進和內部培育，力爭每年新增50名，進一步擴大社會工作人才隊伍規模，提升社會工作人才專業能力，造就一支結構合理、素質優良的社會工作人才隊伍。

1、加大外部引進。重點引進具有碩士以上社會工作專業學位;副高及以上專業職稱;三級及以上社會工作師;獲得省級及以上政府獎勵的專家學者;重點機構或緊缺崗位的本科以上專業人員等。

2、加強內部培育。委託具有培訓資質的專業機構進行社工理論與實務的.培訓，同時鼓勵有條件者參加社工職業資格鑑定與職稱評定。

3、強化專業服務。推動社群黨群工作、社群服務、社會救助、人口計生、醫務、學校、家庭等相關社會管理、公共服務領域與兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人、流動人口等工作領域的社會工作專業化。

全市社會工作專業崗位主要分兩類：一類是在市、縣(市、區)、街道的民政、教育、文化、衛生、勞動、信訪、人口計生、公安、司法、工會、團委、婦聯、殘聯等部門;另一類是針對特定的服務物件，按一定的比例，在社會福利與社會救助機構、學校、醫院、社群等設定社工崗位。

(二)發展任務

為推動社會工作人才隊伍的全面發展，實現預定的發展目標，重點做好七大任務：

1、貫徹職業標準，加強行業規範。根據社會工作者職業標準的要求，推進社會工作人才的職業資格准入制度，加強社會工作人才的認證工作，鼓勵和引導專業崗位使用具備職業資格的人員;同時，建立和完善社會工作機構准入制度，加強行業規範建設。

2、加強專業培訓，提升人才素質。完善培訓計劃，優化課程設定，邀請社工理論和實務專家，對管理人員進行社會工作輪訓，對社會工作人才和社會工作相關管理人員進行社會工作專業培訓。同時，加強與高校聯合，舉辦高層次的社會工作研修班，對公共服務與社會管理部門領導崗位、社工機構負責人進行專業提升。

加大政府機關和事業單位社會工作人才培育力度。公共服務和社會管理部門在招錄公務員和事業單位工作人員時，優先錄用獲得社會工作職業資格證書、並在社工專業領域有兩年以上工作經驗者;通過專題培訓、講座、到社會工作機構實習鍛鍊等形式，對政府機關公務員和事業單位工作人員實施社會工作輪訓;對公共服務與社會管理部門的新進公務員進行社會工作培訓，要求兩年內取得職業資格證書。

3、拓展實務領域，充實專業人才。

(1)在黨員服務機構、社群(村)等黨群工作領域內充實具有社工資格的社群黨群工作專業人員。

(2)在新社會組織和公益機構中充實社會工作專業人員。

(3)在公辦中、國小和民辦學校中充實社會工作專業人員。

(4)在一級醫院和二級醫院中充實社會工作專業人員。

(5)在養老院、兒童福利院、救助站等社會福利、社會救助機構中充實社會工作專業人員。

(6)在縣(市、區)、各鄉鎮街道(社群)民政管理和服務崗位充實社會工作專業人員。

(7)在縣(市、區)、各鄉鎮街道(社群)殘疾人服務崗位充實社會工作專業人員。

(8)在縣(市、區)、各鄉鎮街道(社群)人口計生工作崗位充實社會工作專業人員。

(9)在縣(市、區)、各鄉鎮街道(社群)流動人口工作崗位充實社會工作專業人員。

4、建立激勵機制，強化自身建設。在社會工作人才隊伍建設中引入激勵機制，探索釋出社會工作職業薪資指導價，建立科學、合理的社會工作薪酬管理制度，吸納更多的高素質社會工作人才;健全包括一線服務、專案運營、專業督導與機構管理在內的社會工作人才體系;加強社會工作專業機構的自身建設，提高專業團體的自主管理、自主運作和自我發展能力，強化機構的誠信自律，樹立社會工作人才隊伍良好形象。

5、開發服務專案，提升服務質量。研究開展各類社工服務專案，包括養老機構社工服務、福利機構社工服務、社群社工服務、司法援助社工服務、人口計生社工服務、行為矯正社工服務等，拓展專案服務人群，提升專案服務質量，規範專案委託與管理的流程。

6、培育民間組織，加強政社互動。培育更多的民間性專業社工機構，激發民間組織參與的積極性，鼓勵社會工作人才隊伍自主創業，建立社工機構間的分工、協作與競爭機制。借鑑先進地區的經驗，成立社工協會，發揮其在實施行業管理、團結社工、發 展專業、服務社會方面的作用，推動社會工作職業化、專業化發展。加強政社合作互動，發揮社會工作在整合資源、和諧共建方面的專業優勢，使社會工作人才成為聯絡政府、社會與市民的橋樑。