高中音樂教學工作計劃彙編6篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫一份工作計劃了。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編為大家收集的高中音樂教學工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中音樂教學工作計劃 篇1

學生們情況，學生們的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

一、教學目標：

傳統的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統一 化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

教育部新近頒佈的《基礎教育改革綱要》指出： 強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生們的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能 三個維度來進行表述的， 體現了 以人為本 理念。強調學生們是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、 以審美教育為核心，培養學生們健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力， 樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生們對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生們身心全面健康發展。

二、教學要求:

傳統的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態 度及價值觀在人的成長經歷中的`地位。 新的課程觀將情感、 意志因素提高到一個新的高度來 理解， 是課程目標中重要的價值取向。 情感， 不僅僅體現為學習興趣、 學習愛好和學習熱情， 更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度，音樂教育的本質是審美，決定了把 情 感、態度與價值觀 目標放在首位。 音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生們在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、 比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生們的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生們的聽覺審美感 受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三、教學措施:

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一，體現的就是其教 育價值。傳統的教學過程經常是隻重結果而輕視過程，十分不利於學生們的可持續發展。對於 音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長 期的、反覆的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標：體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》 指出： 音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生們分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 引 導學生們進行音樂探究與創造活動， 倡導開放式和研究性的學習方法， 以發展學生們的創造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

《普 通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 在教學實踐過程中，引導學生們以音樂為媒體，加強與他 人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。 面向全體學生們，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識： 1、 強化治理，突出重點，抓住大學聯考生命線2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平 3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量 4、 加強合作，優勢互補，共同提高

四、教學內容:

任何課程都必然有知識和技能體系， 音樂學科也是如此， 過去往往過分強調了知識與技 能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生們 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表 現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、 識譜等方面， 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐 中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、 交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生們瞭解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等 及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生們初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其 發展變化。

4、 通過欣賞音樂，使學生們瞭解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容 要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術 性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、 民間音樂作品， 以弘揚祖國的優秀音樂文化， 加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生們的音樂視野。

五、課程安排：

根據教材具體安排

高中音樂教學工作計劃 篇2

學生情況，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

一、教學目標：

傳統的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統一 化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

教育部新近頒佈的《基礎教育改革綱要》指出： 強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能 三個維度來進行表述的， 體現了 以人為本 理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力， 樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂 知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

二、教學要求:

傳統的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態 度及價值觀在人的成長經歷中的地位。 新的課程觀將情感、 意志因素提高到一個新的高度來 理解， 是課程目標中重要的價值取向。 情感， 不僅僅體現為學習興趣、 學習愛好和學習熱情， 更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度，音樂教育的本質是審美，決定了把 情 感、態度與價值觀 目標放在首位。 音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、 比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感 受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三、教學措施:

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一，體現的就是其教 育價值。傳統的教學過程經常是隻重結果而輕視過程，十分不利於學生的可持續發展。對於 音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長 期的.、反覆的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標：體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》 指出： 音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。 《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 引 導學生進行音樂探究與創造活動， 倡導開放式和研究性的學習方法， 以發展學生的創造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

《普 通高中音樂鑑賞課程標準》指出： 在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他 人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。 面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識： 1、 強化治理，突出重點，抓住大學聯考生命線2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平 3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量 4、 加強合作，優勢互補，共同提高

四、教學內容:

任何課程都必然有知識和技能體系， 音樂學科也是如此， 過去往往過分強調了知識與技 能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表 現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、 識譜等方面， 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐 中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、 交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等 及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其 發展變化。

4、 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容 要求

5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術 性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、 民間音樂作品， 以弘揚祖國的優秀音樂文化， 加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

五、課程安排：

根據教材具體安排

高中音樂教學工作計劃 篇3

本學期擔任高一6個班的音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

教學目標：

1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、 在九年義務教育的.基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

教學要求

音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

教學措施

面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

1、 強化治理，突出重點，抓住大學聯考生命線

2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

4、 加強合作，優勢互補，共同提高

教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

4、 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

考試考核制度

音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可採用課堂提問、書面作業等形式；期末考查可採用問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑑別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績範圍。

高中音樂教學工作計劃 篇4

一、基本資訊

我負責高一六個班的音樂教學。經過一個學期的音樂欣賞模組學習，這些學生具備了一定的自我理解和欣賞音樂的能力。在這個階段，他們有很強的音樂表現力。但是這些學生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好，但讀譜知識薄弱，發音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強，唱歌時經常喊，導致對聲音的美感缺乏正確的認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學生最直接、最簡單地進入音樂世界，感受音樂形式之美，體驗人聲的無限魅力，現制定本學期的教學計劃。

二，教學目標

1，突出學科特色，把思想道德教育與音樂教育結合起來，陶冶情操，使學生的審美水平，使自我修養得到潛移默化的提高。

2、培養學生對音樂的興趣。培養音樂欣賞能力。表達能力和創造能力，提高音樂素質，鍛鍊良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。

3、瞭解中國各民族的民間音樂，培養學生對群體國家音樂藝術的感情、民族自豪感和自信心。

4、培養學生分析歌曲和綜合歸納的能力。

5、通過歌唱練習，訓練學生掌握基本的歌唱方法和音樂基礎知識，讓學生讀懂簡單的樂譜。

6、通過合唱教學，學生可以享受和諧之美，培養互助合作的團隊精神。

三，教學要求

1、在口、手、腦的音樂學習活動中促進學生音樂思維的'發展。

2、密切聯絡學生的實際生活，培養他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態度。

3、創設場景，提供激勵，激發學生學習音樂的動力。

4、不僅要注重學習的結果，更要注重學習的過程，讓知識和能力同步發展。

5、在教學中賦予教學內容以情感色彩，從而達到教學與情感的統一。

6、以合作學習為基本形式，加強探究性學習活動，強調學生的學習和交流。

四、教學措施

1、面向全體學生，注重個性發展，積極做好特殊學生輔導工作。

2、加強專業學習，不斷提高專業水平和教學能力。

3、認真學習教材，掌握教材的重點和難點，深入瞭解學生，因材施教。

4、突出學科特色，努力將良好的道德思想滲透到音樂教學中。

5、創設多種多樣的音樂實踐活動，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生積極參與音樂實踐活動。

6、加強學科間的合作與交流，優勢互補，共同進步與提高。

五、教學計劃表

高中音樂教學工作計劃 篇5

教學目標：

音樂欣賞教學應以聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較、評價，讓學生在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、欣賞音樂。

1、以審美為核心，突出教材作為師生感受、體驗、表達、創造和評價音樂美的載體的作用。然後培養學生的審美能力，陶冶情操，完善人格。

2、著眼於學生髮展，面向全體高中生，緊密圍繞高中生音樂需求，遵循其生理特點和心理認知規律，貼近其生活體驗和實際文化水平，為音樂專業學生提供發展人性的空間，滿足不同層次學生的發展需求。

3、注重音樂實踐和創作活動，以幫助學生獲得直接體驗。注重音樂學習方式的轉變，處理好培養審美能力與學習知識技能的關係。

4、開闊學生視野，提高學生文化素養，進而樹立多元文化價值觀。

教學措施：

1、以學生為本

從學生的需求和發展出發，充分關注高中生的音樂興趣和能力水平，密切聯絡他們的生活體驗，突出課程改革的三維目標。

2、以音樂文化為主線

這本教材的`文化內涵由中國民間音樂、中國創意音樂、亞洲、非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂、西方專業創意音樂四個部分組成。在教學中，不僅要強調弘揚我們的民族音樂文化，還要注意瞭解和學習世界音樂文化；既要強調對傳統音樂的繼承，也要強調對現代音樂的研究。

3、以小見大，以臉帶點

教材選取有代表性的音樂家和音樂事件，展現音樂史的發展；選擇最典型的音樂體裁和形式，引導學生從小到大看大，帶點帶面，舉一反三。

教學內容：

、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、歌劇音樂、歌劇、舞曲、器樂、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹音樂常識。

2、通過欣賞音樂，學生可以瞭解節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式及其表現。

3、通過欣賞音樂，學生可以初步瞭解國內外不同歷史時期音樂的風格、流派、藝術成就和發展。

4、通過欣賞音樂，學生可以瞭解音樂的功能以及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

5、欣賞國內外優秀、有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想、藝術、古典原則。

6、欣賞曲目的選擇，重視我們優秀的民族民間音樂作品，以弘揚祖國優秀的音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國各地區的民族民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

課程安排：

第單元學會傾聽(2課時)

第二單母音調和情感——-彩色民歌(3課時)

第三單元鼓勵絃樂——-豐富的民族器樂(2課時)

第四單元國寶——京劇(傳統現代)(2課時)

第五單元亞洲音樂魅力——-自然和諧與和平(2課時)

第六單元歐洲民間音樂——(歐洲和拉丁美洲)(2課時)

第七單元宗教復調音樂巔峰——_(2課時)

第八單元劃時代的音樂大師——貝多芬(課時)

第九單元浪漫幻想音樂世界(2課時)

高中音樂教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

進一步落實“教育以人為本”、“教學以生為本”“鑑賞音樂以聆聽為主”的教學理念，有效實施音樂鑑賞教學，提高學生鑑賞音樂的能力和興趣。

二、教學目標：

鑑賞時讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化，同時也瞭解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關係。一聆聽為主，開闊學生文化視野，提高學生音樂鑑賞能力。

三、教材分析：

本學期的音樂鑑賞主要包括了音樂與民族、音樂與時代、音樂的'體裁3個單元。即音通過鑑賞，瞭解音樂的民族性、延續性、多元性三個特性。

四、學生情況分析：

本期高一年級文化班開設了音樂鑑賞課。相對而言，192班和195班學生上課能主動鑑賞音樂，有一定的音樂鑑賞能力，但是193班和194班學生還需要教師運用更多的教學方法來引導，使其注意力放在鑑賞音樂這一方面，以保證教學任務的完成。

五、教學措施：

1、精心備課。雖然我把原來的備課全部儲存，但是根據學情，要對原來的備課進行修改。

2、課堂中更要突出“導”方法的運用。

3、嚴格課堂紀律。