有關物理工作計劃範文彙總六篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的物理工作計劃6篇，歡迎大家分享。

物理工作計劃 篇1

一、預期目標：

1、保質保量完成新課內容，紮實基礎，形成知識結構體系，熟練掌握基本知識和基本方法的應用，對重點知識一目瞭然。

2、進一步抓好踩線生工作，擴大物理學科一本線和三本線人數，爭取各班在兩條人數增加2至3人，力爭在理綜學科中做出應有的貢獻。

3、在本學期通過更加精細管理和踏實工作，縮小與兄弟學校的'差距，力爭在零診考試時追上並反超。

二、本期教學內容及進度：

第1周—第3周：磁場（含單元檢測） 2月16日—3月10日

第四周—第一學月考：電磁感應前三節（含月考） 3月11日—3月21日

第6周—第8周：電磁感應完（含單元檢測） 3月23日—4月11日

第九周—第十週：交變電流前兩節（含半期考試） 4月12日—4月23日

第十一週—第十二週：交變電流和電磁場、電磁波 4月25日—5月7日

第十三週—第十六週：幾何光學和物理光學（含月考） 5月8日—6月5日

第十七週—第十八週：量子物理及原子核 6月7日—6月21日

第十九周：期末複習 第二十週：期末考試

三、具體措施：

由於本學期《磁場》和《電磁感應》是大學聯考“重頭戲”，是整個高中物理綜合應用的“頂峰”，難度較大，能力要求高，在教學中一定先要紮實基礎，後上難度和強度，並隨時反饋學生掌握情況，穩步前進是關鍵，後面近代物理知識面廣而且抽象，理解困難。總之，難度大、內容多而且綜合極強，鑑於這些特點，備課組重點從以下幾個方面完成本學期教學任務。

1、提高集體備課的有有效性和針對性。在集體備課時，主講人每次從核心知識講解、難點突破方式、學生思維誤區糾正、新舊知識的架構、典型例題選擇及方法突破、作業難度控制及評講側重點等方面發表見解。之後，全組討論，達成共識，做好記錄，各班根據實際情況加以適當調整，從而大面積提高課堂效益。

2、將物理學科的一本和三本踩線生盯人工作落在實處。先由科任教師理出名單，從班主任處及學生自我分析、全面瞭解針對物理學科從“思想態度、心理狀態、學習習慣、學習環節落實、學科方法掌握”等方面加以全面分析，師生達成共識，共同提出改進具體措施，以平時作業和檢測效果為依據，加以動態管理，讓學生真正看到希望。要求儘量多提問，多談心，多面批。

3、落實好點點清和週週清，讓過手落在實處。具體做法：在備課活動時，每位教師針對自己學生上週出現的問題、錯題羅列出來，找出典型錯誤，分析錯因，由每週主講人理好週週清資料題單。格式：①羅列重要知識要點；②總結重點錯題，指出錯因和關鍵點；③變式發散訓練，加以檢驗；④用A4紙雙面，編好序號。全年級多印80份，重點人物反覆第二次面批，學生真正弄懂。

4、以月考為契機，幫助學生做好考前自我複習計劃，落實計劃，提高學生自主學習的意識和能力，積累考試前複習經驗，做好考後的評講，讓學生從不足和進步兩方面明確努力方向和改進措施，與班主任共同配合，督促完成，儘量能夠體現考後學習過程有所變化。

5、提前讓學生由準高三學生快速進入高三學生狀態。

6、教研及常規工作：

①公開課：每人一次組內公開，提倡聽“常態課”，順序與上期同；

②單元檢測和專題訓練：

磁場：陳鐵軍 羅興竹 電磁感應：吳至明 範曉寧

交變電流：匡昆海 光學及近代物理：匡昆海 胥晉偉

③每週中心發言人及週週清資料整理順序：吳至明 範曉林 陳鐵軍

羅興竹 匡昆海 胥晉偉

7、青年老師帶教工作：全組協助陳鐵軍帶好胥靖偉的教育教學工作。

物理工作計劃 篇2

一、基本情況

對高三理科生來講，學生的思維能力已由具體的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；物理學科成績也在不斷的提高，但由於歷年大學聯考物理試題難度大（較其它學科而言），學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致多數學生對物理學習有畏難情緒，有些學生的物理成績很差，歷次的考試成績不甚理想。這就給教學增加了一定的難度。教師應該看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高全體學生的物理教學成績，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的計劃與目標要求，使每一個學生在高三階段都能得到發展和進步。

二、 指導思想

落實教育改革精神，狠抓基礎知識，努力提高全體學生科學素養，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規範化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。

三、工作目標

1，進一步推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，教學過程做到生動（教師教學語言精練、簡明、生動），主動（學生情緒飽滿、興趣濃厚、學習主動），互動（師生互動、生生互動等交流形式）。

2， 使學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，對於各種型別的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3，加強學科教研，建立健全校本教研機制，以課堂教學為突破口，針對教學中的實際問題開展教研，探索教師教學方式和學生學習方式的轉變，有效提高教學質量。

4，學生的人均成績有所提高，優秀率有較大幅度增長。

四、存在問題

1，教學過程的隨意性與盲目性。教師在課堂教學中無明確目標，不能依據大綱、考綱與學生實際去實施教學，而且講、練、 做的難題偏題怪題居多，導致複習效率低下。

2，課堂上教師滿堂講，學生滿堂聽的現象還很普遍，甚至讀題、思考、物理情景建立過程全部包辦，學生沒有思考、感悟、認識的機會，致使教學過程中學生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無。

3，對實驗教學重視不夠，黑板上講實驗，紙上練實驗的現象還很普遍。物理學是以實驗為基礎的學科，教學中實驗能充分激發學生的好奇心與求知慾，培養科學態度與精神，能促進學生對物理概念、規律的理解與認識，其作用是毋庸質疑的。

4，過分依賴某一本複習資料而忽視教材應有的作用是另一種較為普遍的現象。很多教師對資料上的例題、習題、 練習毫無選擇，全部照搬，致使教學過程針對性較差；學生做過難的習題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習提高能力的作用。

5，校本教研活動淡薄。學科組教師間各自為戰，共同研究、探討、提高的意識幾乎沒有，更談不上合作、交流、探討複習過程中出現的各種問題並尋找解決的對策。

五、工作措施

1，認真鑽研教學大綱、考綱和課程標準，領會其在教學中的具體要求，體會教材編寫意圖。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學科教研組要在每次的教研活動中對教師提出具體目標，並定期交流研討體會。

2，注重教材體系，加強對學生的實驗操作能力的培養。物理學科是以實驗為基礎的`科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性 。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，讓學生過好訓練關，熟練掌握基本儀器的使用方法，重視對典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。教研組要把考綱中要求的學生實驗做為重點，督導檢查學生實驗的落實情況。

3， 要特別強調知識與能力的階段性，強調學生要掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的解題方法與規範化教育作用，強調理解與運用。各校要為教師組題、選題創設條件，讓教師有充足的資料去選擇；市教研室也要充分利用各種資源與資訊，蒐集各地試題，提供給廣大教師，並對各校組題情況進行檢查。

4， 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，要時時更新教學方法 ，注意研究學生學習過程，瞭解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性。學科組要定期召開學生座談會，瞭解學情教情，為教師的有效教學服務。

5， 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤練習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業；培養學生養成獨立思問題的習慣，使學習真正成為每一個學生自已終身的樂趣。市教研室要對學生作業進行檢查評比。

6， 大學聯考改革在聯絡實際、能力立意等方面不斷加大力度，不斷調整和改革。廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，處理好重點知識與非重點知識的關係，處理好基礎題和難題的關係，處理好新題和舊題的關係，認準主攻方向提高中低檔題的正確率，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發展。

7，校本教研是教師培訓與提高的根本途徑，校本培訓的重點是通過教學經驗交流、教學專題研究、教學反思、觀摩課、示範課、研究課等方式，解決教學過程中教師存在的各種具體問題。採用主體參與、輪流主講和案例分析等形式，充分調動每一位教師的積極性和主動性，提高培訓的針對性和實效性， 幫助教師建立新課程理念，樹立新型的人才觀、教學觀、 教育觀。

六、教學安排

第一階段單元複習：以章，節為單元進行復習訓練，時間從九月到第二年三月初，大約六個月左右，主要針對各單元知識點與相關知識進行分析，歸納，複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，要求學生掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。期會考試（11月上旬）萬有引力定律（第6章完）；期末考試（1月下旬）恆定電流複習完。

第二階段專題複習：按知識塊（1 力和運動，2動量和能量，3電磁學中的“路 ”5電磁學 綜合，6熱學，光學，原子物理，7物理實驗）進行小綜合複習和專題訓練，時間為第二學期的3月，四月，大約二個月，本階段主要針對物理學的幾個分支（力、熱、光、電、原子）來進行。本階段要求學生能辨析各部分知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，培養分析問題 和解決問題的能力，圍繞重點、難點、薄弱點，重點訓練解題速度，解題技巧與解題規範。本階段複習的主要方法是以“講“評“練”“看”為主。3月下旬的摸擬考試（全部內容）與4月下旬的全真模擬兩次考試。

第三階段 題組練習：這是備考複習的最後衝刺階段，是學生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。時間大致分兩段，一段是5月初至5月25日左右，著重培養學生的綜合能力和應試能力 。 教師要按大學聯考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，讓學生按試卷規定的時間和要求進行練習。練習之後，進行認真的試卷分析。通過試卷分析，要明確學生的缺漏和複習中存在的問題，每一個學生都應知道自己的不足，明確自己的努力方向。在查缺補漏的基礎上，進 行復習，落實到位， 提高 應試水平。最後一段是5月25日至大學聯考前，主要是學生自我完善、反饋矯正、調整狀態，確保以最佳心理進入大學聯考。

物理工作計劃 篇3

物理是國中學生接觸的一門新課程，它在我們日常生活的普遍性決定了它與生活的緊密度，但物理同時也是一門科學，有其嚴謹性和系統性。八年級物理上冊，像劉老師說的：應以培養學生的學習興趣為主，照顧中下層學困生，不宜講太多，太難。所以我們八年級物理備課組這個學期來一直堅守著這個原則，嚴謹而又認真的完成教學任務。

說說期末複習吧，無論怎樣複習，課本都是物理教學的主要依據，雖說新課程要求我們：“用教材教，而不是教教材”，但我們仍然要堅持以“新課標”為“綱”，以“教教材”為“本”，在全面複習過程中，堅持緊扣課本，作到“四清”即“清課本”、“清插圖”、“清實驗”、“清習題”做到徹底清理，學懂弄通。

l、清課本：物理現象，物理概念，物理規律和物理理論，這是組成物理知識的四大因素，要明確概念和規律的形成過程和伴隨的科學方法。各章節包含的物理知識點及其相互關係，弄通物理各章節知識結構，能力要求，重點，難點。使學生清楚知識的來龍去脈，對於課本用黑體字排印的'內容要釋疑名理，要分析關鍵詞，以使學生深刻理解，牢固掌握。課本上的“科學世界”的內容是學生積累物理知識的好途徑，不容忽視。

2、清插圖：物理在某種意義上說就是“見物講理”或“識物樹理”。清插圖這項對中下層學生的複習特別有效，特別是學困生，一般都討厭長篇大論，喜歡圖畫多點，而每年的會考題都有不少插圖，可見，插圖在會考中的份量和作用是相當重要的。因此課本豐富多彩的插圖必須重視。總之，對課本的每一張圖和表，我們都要求學生會看圖說話，讓學生學會從中搜集資訊，提高自己的觀察和分析以及表達能力。

3、清實驗：實驗考察是不可缺少的，20xx年的會考24題就是以考察實驗為主，而按照劉老師這學期發的複習備考要求，這次的期末考試，實驗題的考察就達5題之多，而且是每章一題，因此，我要把以往對實驗技能考試的複習分散到平日複習之中，結合我們物理組合編的實驗專題，儘量開放實驗室。對教材中重要的探究實驗要仔細研讀，讓學生明確實驗目的、器材、步驟、原理。資料、測量和所得結論。做到會正確處理資料和分析結論。對每一個實驗，都必須合理的設計，讓學生會正確的操作使用儀器。如電流表的使用，讓學生養成習慣，使用前，觀察掌握三點：（1）認清量程；（2）確定最小刻度；（3）找準零刻線。在此基礎上，掌握其正確的使用方法，看指標位置，確定讀數。

4、清習題：很多人以為課本上的練習可有可無，可做可不做，這個觀念錯得很厲嚴重，根據統計，歷年的會考題很多就是從課本的習題演變過來的，所以對於課本上的例題，練習題，即使簡單也要重新研究一遍。這對鞏固基礎知識是必不可少的，對於重要習題則要深入討論，適當擴充套件延伸，可讓學生同桌之間編題，相互交流，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到舉一反三的效果。而系統化，專題化的習題練習，可以讓講評練系統有效的推進，進一步鞏固教學效果。

物理工作計劃 篇4

九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、教材分析

1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯絡實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能

在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標

在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

3、教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料

本期共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養學生學習物理的`興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、改進教學，提高教學質量的主要措施

1. 在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2. 課堂教學中注意“三基”的訓練

由於九年級的內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3. 加強演示和學生實驗

國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4. 重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

5. 做好課後輔導工作

很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。

物理工作計劃 篇5

一、教學目標

八年級物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以後，目標重在培養學生對物理的興趣，啟發學生思維、培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期八年級物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯絡，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理並應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然後與身邊的現象相聯絡，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。

三、班級情況分析

八年級（2）班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。

八年級（1）班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

四、具體措施

（一）做好教育常規工作

1、認真鑽研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課後總結的工作。

2、積極參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。

3、加強閱讀，多些瞭解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。

4、優化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發學生的求知慾，令學生勇於討論，多思考，多觀察，多動手。

（二）基礎知識教學

1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對於知識的講解更著重於將知識用於現象的'分析和理解當中。

2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。

3、充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。

（三）教學實驗

1、課堂實驗演示

課前準備好實驗用具，並先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學生實驗

課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，並順利地進行實驗。培養學生動手、思考、和觀察等能力。實驗後檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）情感教育

教學過程中進行道德教育、安全教育和環境教育，加強學生的環境意識，將所學知識與社會實際相聯絡，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，儘管老師對重的內容細嚼慢嚥，重點內容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現象，應從三個方面下手：

第一、國家要重視國中物理教學條件的投入，創造良好的條件來配合教材的改革，

第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環節巧下功夫；

第三、輔助後進生加強知識的鞏固。

物理工作計劃 篇6

為了促進物理教學，也為了提高學生的認識水平，使學生德智體美勞全面發展，結合八年級學生剛接觸到物理學科，對物理認知水平不高，特制定八年級物理教學德育工作計劃如下：

一、指導思想

當前，以素質教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發展，德育工作越來越受到人們的矚目，而如何把德育落實到實處，如何把德育工作開展得有聲有色，也日益受到方方面面的關注。國中物理教學也應充分結合物理學科特點，依據課程標準的德育要求，積極探索物理教學中的德育滲透途徑。

具體而言，新課標對於國中物理教學的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態度以及崇高的道德品質。這三個方面的德育內容既是國中物理教學的必然要求，同時在國中物理教學中也是切實可行的。

1、物理學的發展具有悠久的歷史。

2、物理學理論的發展本身就是一部非常好的辯證唯物主義教材，只要將這些素材融入到物理概念規律的講解過程中，就能達到培養學生辯證唯物主義科學態度的目的。

3、物理學是一門體系嚴謹，結構緊密，科學性極強的.學科。學生在學習中會受到良好的科學素養的訓練。

二、總體要求

緊緊圍繞教學質量和學生安全兩個重點，培養學生創新能力，根據本學科的教學實際，以提高物理素養為基本方向，以培養物理能力為中心，增強創新意識，強化雙基訓練，加強學法指導，注重能力培養，樹立終身學習的觀念，繼續深化心理健康教育，養成良好的心理品質和健康的人格。根據青少年思想品德形成規律和不同階段要求，做好學生的德育工作，使學生堅持學習科學文化與加強思想修養的統一；堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，造就一大批有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面的四有新人。

三、具體措施

1、對德育滲透的教學內容進行總體規劃和構思。

將德育滲透與國中物理課程教學看成一個有機的整體，在每學期開始教學前，應結合該學期的具體物理學科教學內容和國中學生的實際年齡和思想狀況，在明確物理知識和能力培養目標的同時，應對該學期的德育教學目標、方法、手段、內容都要進行詳細計劃，從而保證物理教學中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進行。

2、結合物理學科教學內容進行隱性的有機滲透。

在國中物理教學中，大部分章節內容的德育因素並不突出，而是融匯在對知識點的講解過程中。對於這些內容，應將德育內容滲透於知識講解過程中，並不一定非要將德育內容提到課堂教學的高度。因此，“德育滲透”的重點在於滲透，即如何在不影響物理學科教學內容的前提下，將德育內容隱性地穿插於課堂教學內容與過程中，使學生在學到物理知識與技能的同時，也受到良好的德育教育。

3、重視國中物理教學的德育滲透教學成果評價。

對國中物理教學的德育滲透教學成果進行評價，能夠反饋和檢驗國中物理德育取得的效果，引導正確的教學導向，從而鞏固德育滲透在國中物理教學中的地位。首先，在物理學科考試中要在一定程度上體現出學科德育滲透的內容。其次，可將課堂德育滲透作為對教師課堂教學考核的一項評價指標。

在國中物理教學中滲透德育內容，既是新國中物理課程標準的要求，同時也是切實可行的。在具體實施時，明確愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態度以及崇高的道德品質這三個方面的德育要求，採取合理的德育滲透途徑和方法，以提高國中物理的德育教學水平。