數學教師工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編收集整理的數學教師工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教師工作計劃1

一、指導思想

本著數學優秀教師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，逐步形成基於童話育人滲透到數學課堂策略的課例。

二、主要工作。

1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機制。

2、結合教師發展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提教研的質量。

3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

4、整理彙編初步成果。

三、實施策略。

1、學習：帶著充電器上路。

（1）主動學習：每天至少學習半小時，勤於學習，善於研究，做到登高望遠；本學期工作室成員要圍繞推薦書目《數學教育哲學理論和實踐》《數學教育心理》《兒童數學學習心理》，開展每月一次的讀書沙龍活動，對教師的學習情況進行全面的考評。

（2）喚醒信念。一是在每位成員心中播下發展型教師的“種子”， 二是“施肥”，開設“工作室百家講壇”給成員施“理論之肥”等；三是做名師“追星族”，施“經驗之肥”。進行數學名師的專項研究，剖析名師的成長軌跡，最大化地發揮名師的專業凝聚力、品牌影響力與科研引領力。自主地、自由地、舒展地、快速成長。

（3）加強修煉。一要養“站功”，站起來做人，踏踏實實從教，從從容容做師。二要養“坐功”，坐下來做事，在教育這塊園地裡站穩腳跟，潛心育人。三要養“心功”：蹲下去做師，和學生平等相處、共同進步。對新手教師、成熟教師、骨幹教師、專家教師進行分層培養，以 “專業閱讀+專業課堂+專業共同體”三專專案為載體，架構以學科帶頭人、骨幹教師為先行者，青年教師積極跟進、分層協同發展的優質教師梯隊。

2、研究：探索群體帶教模式

第一個層面即工作室中的幾個有經驗的骨幹教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是我們組織骨幹教師、優秀教師、年輕有為的新教師擔任學校的領頭人，在工作室的引領與指導下快速地發展，並由這些校級引領教師培植出學校自己的骨幹教師，形成引領——發展——再引領——再發展的良性迴圈。

（1）深入課堂下水積累。圍繞本年度的重點“童話育人滲透到數學課堂策略”，有計劃地進行課堂教學研討活動：理論研討，觀課議課，說課示範，探討提高課堂教學質量的有效策略。工作室將深入課堂，通過觀察、聽課、評課、討論、交流等手段促進學員提高教學成效，完善自己的教學風格。同時也為教育教學研究，取得第一手資料。

（2）追求質效微型課題。圍繞“童話育人滲透到數學課堂策略”，各個成員可以設立子課題展開研究。“追求質效微型課題”研究活動的基礎上，通過“五個一”工程，即：提出一個要解決的問題，圍繞問題做一個設計（教案），上一節研究課，寫一篇案例或論文，召開一次“追求質效微型課題”研討（交流）會。

3、成長：錘鍊形成風格

“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

四、具體計劃

三月份：

1、制定本學期工作室活動計劃

2、課堂研究：xx四年級《認識三角形》

3、專題研討：xx《童話故事滲透進數學課堂》

四月份：

1、課堂研究：xx四年級《用字母表示數》

2、專題研討：xx《童話故事在數學課堂中的串聯策略》

3、讀書交流活動

五月份：

1、課堂研討：xx二年級《認識圖形》

2、專題研究：xx《關於低年級童話教學的注意點》

3、讀書交流活動

六月份

1、課堂研究：xx六年級《複習》

2、專題研究：xx《關於中高年級童話數學的注意點》

3、撰寫研究報告、總結，讀書交流活動。

根據具體情況，活動內容和形式還將作適當調整。見工作室網站的通知為準。

數學教師工作計劃2

根據《20xx年xx省中國小骨幹教師“三位一體”省級培訓實施方案》的指示精神，20xx年11月4日至20xx年11月23日，我非常榮幸地參加了xx一中特級教師孟勝奇老師工作室的省級骨幹教師跟崗學習培訓。在這的20天裡。我將和來自高要、xx、xx市的骨幹老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進我們專業發展，促進校際交流的深入發展。本著能把先進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。

一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。

二、在跟崗學習期間，嚴格執行東莞一中學校各項規章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。

三、業餘時間加強自主學習，多方收集教研教改資訊，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。

四、在導師的指導下，保質保量的完成以下學習任務：

1、完成跟崗學習計劃;

2、制定個人專業發展計劃;

3.寫好每天的跟崗學習日誌，併發佈網上;

4、開發兩篇優質教學案例;

5、撰寫一篇教學研究論文;

6、寫作兩個教學設計;

7、完成《我的教學風格》寫作任務;

8、完成跟崗總結寫作任務。

9、繼續進行子課題研究

10、積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記(不少於10節的聽課記錄、3篇以上的聽評課感想);

11、在孟老師的指導下，上好同課異構課和彙報課;

12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或專題講座材料、教育科研材料、學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。

在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑑的過程中，提升自己的師德師風和專業水平，爭取把在孟老師工作室的學習經歷打造成為我個人教學的又一個新起點。

數學教師工作計劃3

　一、複習內容：

本冊的複習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是複習的重點和難點。

二、複習目標:

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、複習措施:

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯絡，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯絡，避免混淆。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。

複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課後時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

四、複習時間：6月2日至考試

數學教師工作計劃4

一、本班教學目標

通過本學期的教學使學生掌握負數、有理數、數軸、乘方、科學記數法、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減、乘除、乘方運算性質和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，並能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養學生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮鬥的目標。

二、本學期教材分析

本學期的教學內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步。

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)、通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解並掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯絡。

2、理解同類項概念，掌握合併同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合併和去括號。在準確判斷、正確合併同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合併同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數量關係，並列出整式表示。體會用字母表示數後，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。

4、通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角(尺規作圖)。

5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。

三、基本情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生36人。從畢業成績來看，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間，還有一部分不及格的學生，由此可見，學生已經出現了兩極分化的現象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入國中後，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和學潮的的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四、方法設計

本學期主要採取小組合作，六步達標的教學方法，使學生在合作中感受知識的形成過程，培養學生自主學習、合作探究、相互交流的學習方法。

數學教師工作計劃5

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃後，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

一、讀書學習

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學儘快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

二、師德師風

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

數學教師工作計劃6

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的.範圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麵積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的資料分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的資料分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形。

數學教師工作計劃7

新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱鉅而富有重大意義的工作，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定七年級數學教學計劃：

一、指導思想

教育學生掌握國中數學學習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽像、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。

提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、學情分析

從學生的成績來看，比較理想。兩個班的優生只有二十個，僅佔百分之十，而學困生接近百分之四十。大部分同學的數學成績不理想，大部分學生數學基礎差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對於學習較差的同學今年進行小組輔導，對特別差的學生可以進行個別輔導

三、在教學過程中抓住以下幾個環節

1、發揮集體智慧，認真進行集體備課。

新的學期，國中數學課課節較少，怎麼能在有限的時間裡提高學習效率是所有數學老師面對的問題？在這裡，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，甚至例題的選用，作業的佈置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐。

新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，甚至例題的選用，作業的佈置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，瞭解教學目標，對於課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。

嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書。

讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動。多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對於教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解能力。促進了師生之間的關係。

5、積極投身到培養學生的良好的學習習慣中去。

今年，我們數學組課題是培養學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學生的堅持，才能成功。

6、注重課後反思，課後反潰及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

總結好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題對症下藥。及時反饋資訊提高課堂效益，給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，今天的任務不推託到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析。

使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試後必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

三、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

切實重視聽評課，確保每週聽課至少1節。積極參加業務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業務水平。

四、需要注意的方面在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。

1、注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯絡。

2、注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

3、加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

4、鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

5、注意解題方法和解題策略的學習。

6、因材施教，寬容愛護學生，充分發揮學生的主體作用。

數學教師工作計劃8

一、認真研究考綱，做有針對性的複習

高三複習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握大學聯考考什麼，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。複習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對於新增的知識點在複習時要強調突破。這樣，複習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

在第二輪複習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之後，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;

二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的複習，不能在複習中留下盲點;

三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是座標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點

①建立恰當的直角座標系;

②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;

③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大於第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

數學教師工作計劃9

一、指導思想

根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高教師個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發展。

二、工作要點

1、 傳達學校精神，落實工作計劃

學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃，做到上情下達，每位教師都瞭解工作計劃和目標。

2、 本學期工作重點

開展互幫互學，促進教師發展。加強常規教學的規範性和實效性，提高工作效率，加強專業理論學習和學術交流，促進教師的專業發展。

三、工作措施安排

1、 認真開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄，思考問題並解決問題，精心設計準備好中心發言人的發言;

2、 繼續組內聽課、評課活動，促進教師間的交流;

3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作;

做好本學期教學總結工作。

四：具體工作

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業，並注重作業反饋。

五、一些固定工作安排

(1)每週的週四下午參加數學組的教研活動，每週的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一箇中心發言人，都有文字記錄。

(2)每位教師每週至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。

(3)每週面批學生作業一次。

數學教師工作計劃10

一、教材分析

本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

二、教學目標

(一)數與代數

能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

3.經歷與他人交流各自演算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果 的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。

(二)統計與概率

對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過例項，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表 1個單位)，並完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法(如記數、測量、實驗等) 收集資料，並將資料記錄在統計表中。

4.通過豐富的例項，瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數 (結果為整數)。

5.根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換 自己的想法。

(三)實踐活動

經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方

法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、重點、難點

1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

四、教學措施

(一) 切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、 進一步加強數學基礎知識的理解。

2、 處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。

(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提 供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研 善於思考、勤於動手的科學態度。

2、 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生

在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

(三)講普通話，寫規範字納入課堂。規範學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養成講普通話的好習慣。