關於培訓班工作計劃4篇

日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的培訓班工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

培訓班工作計劃 篇1

一、組織管理

一調整組織機構

根據中心行政人員的具體情況，調整校本培訓領導小組，具體名單如下：

組 長：沙 一

副組長：陳黎冰 高建紅 程樑紅

組 員：丁 瑜 李 欣 俞 煒 樓 華 顧曉莉

二明確成員職責

⑴領導小組負責瞭解本中心教師教育教學水平實際現狀；明確中心教師隊伍建設發展目標；制訂中心培訓整體方案；落實中心及園本培訓具體活動；評估教師參加中心及園本培訓的實際效果。

⑵組長是中心校本培訓第一負責人。負責中心培訓計劃的稽核、實施監督工作。巨集觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員彙總情況，研究改進措施。

⑶副組長負責稽核中心（園本）培訓年度計劃、學期培訓工作安排。負責教師培訓工作的安排調配、園本培訓的考勤、教師繼續教育學時學分登記冊、園本培訓檢查資料的收集和歸檔；協助接受上級教育行政部門對“中心（園本）培訓”的評估和檢查。

⑷組員是園本培訓部分專案的具體負責人，負責擬定園內的培訓計劃、工作安排；細化、落實本園的園本培訓內容並具體組織實施以及有關資料的收集整理；接受中心及各級教育行政部門的檢查、督導和評估。

三加強過程管理

⒈合理制定計劃。中心、園部要結合上級要求和教師發展需要，合理制定計劃，並按照計劃有序開展培訓。

⒉確保人人蔘與。要確保每位教師能認真參與“全體參與的基礎培訓”、督促每位教師做好研修筆記。幫助教師做好分層、特色發展方面培訓的選擇，讓每位教師能按需

學習，按需成長。

⒊做好學時管理。中心組織的校本培訓由陳黎冰和程樑紅負責簽到、登記學時及新聞呈送，各幼兒園組織的培訓由相關負責人做好籤到、資訊報送、學時登記工作。

⒋關注培訓成效。培訓領導小組要定期對教師參與培訓的成果進行考核，包括教師的學習筆記、心得、隨筆、讀書心得等內容。幫助教師將培訓與實際工作緊密結合，學以致用。

二、具體內容

一專題培訓

⒈專題學習：⑴各幼兒園圍繞《幼兒園教師專業標準》（以下簡稱《標準》）、《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《標準》）、開展好各種形式的專題學習活動。通過學習，幫助老師提高對《指南》、《標準》的理解與運用。⑵結合“外研社”閱讀基地建設專案，依託“外研社”專家團隊資源，為教師開展閱讀指導能力、繪本教學設計等方面的培訓，提高教師組織相關領域教學、幼兒閱讀指導、家長閱讀指導引領的能力。

⒉專家講座：開設“藝幼名師大講堂”平臺，邀請本地及省市級專家、名師來為教師開設專題講座，幫助教師開拓視野，提升教育教育的理念。本年度計劃開展：⑴江蘇第二師範學院學前教育學院院長尹堅勤教授，為全體教師圍繞《幼兒園課程資源建設》進行專題指導，提高教師的“資源觀”、“課程資源建立意識”；⑵江蘇省教師培訓中心倪敏副主任，為教師進行有關《標準》的解讀，重點是通過學習，幫助老師將《標準》內化為自身的行動準則。

⒊課題研究：藝術：繼續開展好省“十二五”規劃課題《基於個體發展需要的幼兒園“走班式”藝術活動的實踐研究》的研究。本年度的重點培訓是：⑴結合研究情況組織好課題組的沙龍活動。邀請教師發展中心的專家與課題組成員進行現場互動交流，幫助教師釐清研究的核心價值與方向。（2月份）⑵組織好課題中期彙報，邀請各級專家為課題研究情況進行診、把脈，以便更好地開展下階段的研究。（6月份）⑶組織好課題組的階段學習與實踐活動，讓課題成為推動教師科研能力、教學理念轉變的有力抓手。南園：繼續做好蘇州市“十二五”規劃課題《在園本特色課程實施中提升幼兒園教師科技素養的研究》的成果梳理，將梳理、提煉成果作為提升教師科技素養的一個重要過程。

二教學研究：

中心層面：

⒈結合上級“一師一優課、一課一名師”活動的大背景，繼續加強“好課”品牌建設，開展“聚焦課堂 學會學習”第七屆“藝苗”杯（4月）、第八屆“藝芽杯”（11月）評優活動，在推進資訊科技與學科教學的深度融合過程中，引導教師以“研究幼兒的學習方式”為立足點，不斷改進教學方式，積極打造品牌教師、品牌課堂。

⒉繼續組織好“課例展示暨共同體建設交流活動”（1月，6月）。各幼兒園結合組內、園內的課例研討活動，推薦優秀課例參與組際展示，通過展示與研討活動，不斷內化對“好課”、“有效教學”的認識，幫助教師提高教學能力，積極踐行中心“真、實、趣、美”的教學主張。

⒊組織好每學期一次的中心內“園本研修展示活動”。藝術和南園分別圍繞“戶外探索”的實踐和探索，開展中心的展示，在交流與互動中，提高對戶外課程價值的思考，豐富園本課程內容。

幼兒園層面：

⒈結合上級部門對教師發展的要求、結合課題研究中的需要以及幼兒園保教質量提升的需要，以“園本研修”為平臺，以“一月一主題”的方式，組織好有價值的研修活動。藝術計劃開展：《觀察記錄》《學習型區域活動》《戶外探索課程》《半日活動觀摩》《幼兒評價》；南園計劃開展：《晨間鍛鍊的組織》《課例研討》《戶外探究》《遊戲組織》；縣府街：《家庭式班級文化建設——班級特色工作交流》等研訓內容。

⒉圍繞幼兒課程建設、特色建設，以備課組為單位開展好“課例研討”。在研討的過程中，幫助教師理解“課程遊戲化”的內涵，完善幼兒園的課程建設。

三讀書活動

中心選購了《發展適宜性遊戲》《教學機智》《教育的智慧與真情》《課程與教師》《學校的挑戰》《教育的理念與信念》《學校見聞錄》等有關教育理念、教學方法、課程建設的專業書籍，共計7種，64本。每位教師全年自選、精讀不少於兩本書籍，認真閱讀並撰寫不少於六篇讀書心得（得10學時），各園每學期開展不少於一次集中讀書交流活動，中心於11月份組織讀書心得評比活動，獲獎的教師，可增加2學時。

同時，中心行政班子、骨幹教師、青年教師要主動開展各種形式的讀書活動，通過讀書來提高自己的專業素養和視野。

四師德培訓

由中心黨支部和工會牽頭，以“講師德、重品行、愛教育”為主題開展師德活動。各園組織教師學習《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》，提高依法施教，依法執教的意識；遴選“全國師德楷模”相關事蹟組織學習，開展“我為藝幼人點贊”活動。通過加強師德建設，促進師風、校風向更好更優的'方面轉變，實現教師在政治素質和師德素養上、在樹立良好形象上、在服務社會、服務家長、服務幼兒上有新的提升。

五技能培訓

⒈加強教師“把握學科能力”的培訓。全體教師都要將“把握學科能力”作為自身專業提升的一個重要方面。中心、幼兒園將組織專題培訓，重點幫助40週歲以下教師加強對學科能力的把握。

⒉在去年上級“資訊科技應用年”推動的基礎上，進一步提高教師運用資訊科技與現代教育手段服務教學的能力。各幼兒園利用上年度參加蘇州市級資訊科技相關培訓的教師資源，針對幼兒園教學特點，開展好園內的資訊科技運用能力培訓，重點是：新版ppt的製作與運用、音訊、視訊編輯軟體的運用。中心將組織1-2次相關的集中培訓。

六專項培訓

⒈中心組織好“組長論壇”活動。以“組長論壇”為平臺，進一步拓展組長的專業視野，讓論壇真正與教學實踐對接起來，發揮它的引領和指導作用。本年度擬圍繞“學習性區域”為主題，整合蘇州市幼教教研中心組的專項實踐課題和藝幼的實驗班實踐活動，參與相關的研討，一方面為實驗班活動開展提供充分的支援和幫助，另一方面也可以將好的活動內容進行組內推廣，帶領本組教師開展試點活動。

⒉抓好“班主任培訓”。班主任隊伍是幼兒園落實常規管理、促進幼兒良好行為習慣養成的重要隊伍。為此，各幼兒園將繼續做好班主任培訓工作，每學期組織不少於一次的專題培訓，形式可以是：集中交流、骨幹教師經驗分享、現場觀摩等。

⒊各幼兒園繼續抓好針對不同年齡、發展階段的教師專項培訓。藝術：“相約星期二”（28週歲以下），每學期圍繞幼兒園提出的研究重點開展理論學習和實踐性培訓，以促進青年教師特長的發展。南園：⑴每學期兩次以上的青藍講堂。讓有經驗的教師和園骨幹教師擔任主講人，結合班級管理、家長工作、特殊幼兒教育等方面交流教學經驗。⑵悅萌工作室。30週歲以內的教師，每三週一次開展的青年教師讀書會，主要形式為外出學習、座談交流、閱讀分享、視訊學習等。縣府街：以“縣幼微講壇”為平臺，開展好符合教師發展需要的主題培訓。

七其他培訓

本年度中心 “五個一”工程，以“樂器”和“舞蹈”為重點。各幼兒園開展好相應的專項培訓。

藝術：結合教師的興趣、特長，分成若干個器樂學習小組，教師自由選擇，園部確保各小組定時定點開展學習培訓活動，每學期末進行一次彙報展示活動。

南園：針對35週歲以下的青年教師，開展美術和音樂兩方面的專業技能培訓，讓老師結合發展需要和薄弱塊面進行自由選擇。每三週活動一次，分別進行“歌曲彈唱”、“科幻畫輔導”的學習和交流活動，幫助教師在美術和音樂兩塊教育技能薄弱塊面的成長和提升。

培訓班工作計劃 篇2

根據市區教育行政、業務主管部門工作計劃精神，加強德育隊伍建設，在班主任常規教研培訓的基礎上，舉辦新任班主任培訓班；召開班主任專業化培訓總結表彰大會，啟動新一輪班主任專業化培訓；充分發揮"清風徐來"網路工作室的功效，拓展創新德育工作網路社群模式；注重心理健康研究工作，召開通鄉國小心理健康教育交流會；在已有的名優班主任經驗總結的基礎上深入研究論證班主任育人風格。同時根據基層學校的需要制定本學期工作計劃。

一、常規教研培訓

（一）繼續抓好班主任專業化培訓、心理健康教師培訓、德育主任學校德育工作及自身素質提高的培訓。

1、班主任專業化培訓

從本學期開始啟動新一輪的班主任專業化培訓，在原有班主任專業化培訓的基礎上，根據當前德育工作的現狀，精心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內容，改變傳統的集中培訓方式，充分利用網路優勢，使班主任培訓工作更具有實效性，時代性和前瞻性。並充分發掘我區名優班主任的優質教育經驗和資源，為名優教師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學期將安排XX年香坊區優秀班主任東北師大高階研修班的優秀學員及參加省級培訓培訓者培訓的優秀教師為全區班主任進行學習彙報，把專家的思想和觀念與實際工作有機地結合起來，為班主任教師提供自身專業發展的具有實效性的資源，並激發教師的思維，促進學校德育工作的開展。本學期班主任專業化培訓按要求安排8次，培訓內容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。

2、心理健康教師培訓

（1）切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健康教師提供優質、可借鑑性資源。

本學期，繼續以"心理教師專業社群"為依託，開展常規教研活動。為避免中國小全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依託，分國小組、中學組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑑性的教育資源發揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結合，並分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學科專業知識，使心理教師輔導諮詢能力、學科授課能力得以提升。

在工作中，我們發現心理健康教師專業化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發展的瓶頸。本學期，立足常規教研，依託心理專業社群，搭建平臺繼續夯實心理健康教師的專業技能。心理學科教師掌握必要的學科專業知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結合，有針對性的發揮學科作用，做到有的放矢，為教師創設專業化成長環境。

3、德育主任培訓

由於近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養就提上了日程，本學期通過培訓讓他們儘快熟悉德育工作的特點，瞭解基本的德育工作的`內容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規的培訓工作和內容有更多的瞭解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區德育工作的整體發展提供幫助。

（二）新任班主任培訓

4月份，我們將根據香坊區教育局制定的關於《香坊區中國小德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以科學發展觀為統領，以全面提高我區中國小班主任隊伍素質為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區中國小XX年9月份上崗至今的新擔任班主任崗位的教師（含在專業化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區新任班主任的專業化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業務精良、充滿活力和創新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見培訓方案）

培訓班工作計劃 篇3

一、指導思想

以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高、

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的國小班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，

3、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規範管理等工作制度，並形成長效機制。

4、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展、

三、培訓物件:全校在崗班主任和班主任後備人員。

四、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯絡實際，從班主任工作的`實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模組。

六、培訓形式

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規範方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。

2、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。

3、名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。

4、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。

七、培訓措施

1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。

2、建立健全班主任校本培訓制度，規範班主任培訓的操作程式，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定範圍。

培訓班工作計劃 篇4

礦屬各單位：

為全面貫徹全國總工會、國家煤礦安全監察局下發的《關於加強煤礦班組安全生產建設的指導意見》和集團公司檔案精神，抓好企業班組安全建設，提升企業管理、落實安全生產責任制，預防並減少各類安全事故的發生;實現班組規範化、標準化管理，夯實安全管理基礎，建立本質安全性礦井，推進企業安全發展和可持續發展;結合我礦班組安全建設實際，為進一步做好安全工作，提高班組安全管理水平，促進全礦安全生產形勢持續穩定發展，特制訂培訓計劃如下：

一、工作目標：

全年計劃培訓班組長112人，其中：第一季度培訓採煤班組長15人，第二季度培訓掘進班組長27人，第三季度培訓井下輔助班組長51人，第四季度培訓地面班組長19人。

二、工作要求：

1、每期培訓提前一週送通知單到參培單位，參培單位要在培訓的前一天將參培班組長名單報送礦安培中心並將培訓時間及相關事宜通知學員。

2、培訓中心按規定認真組織學員參加培訓，並將學員的.學習表現及時反饋給學員的所在單位。

3、建立班組長培訓檔案，詳細記錄班組長的培訓情況及學習考核情況。