輔差工作計劃範文集合六篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的輔差工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

輔差工作計劃 篇1

一、學生情況

本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較紮實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師佈置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知慾，積極利用課餘時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基於以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優物件：

一班：徐小芸、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

輔差物件：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠芳楊怡霏程明傑楊順傑

二、目標任務：

1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示範作用;

2、鞏固並提高中等生的成績，讓他們向優生髮展;

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的`心理;

4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、培優輔差內容

培優內容：

1、進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。

2、進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，併力爭有佳作發表。

3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。

3、簡單的句式訓練。

4、閱讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。

10、對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業佈置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

輔差工作計劃 篇2

根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃：

一、思想方面

1、端正學生的態度

這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在國小階段由於受家人溺愛，不愛學習，懶於動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為藉口。要提前跟他們說，中學和國小的英語並沒有必然的聯絡，因為一切又都是從零開始的，不能再有國小成績差的`陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那隻能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。

2、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

3、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、措施方面

利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對症下藥"，根據學生的素質採取相應的方法輔導。

(一)補差方面：

對少數上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生採取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

3、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。

4、抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。

5、努力培養他們的英語學習方法。

6、多溝通、多鼓勵。

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，落實培優補差計劃，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

(二)培優方面：

對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生採取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

2、對個別突出的學生進行單獨輔導。

3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

4、課堂上拓展學生知識面，多講一些有趣的話題。

5、加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語，並鼓勵他們用英語和別人打招呼。

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

輔差工作計劃 篇3

一、指導思想

針對七年級實際情況和學生特點，為了提高七年級學生優生的自主、合作學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步。讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養學生學習國中生物較好的學習習慣，形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處，培養出一批年級上的優秀學生，挖掘他們的潛能，從培養學生能力入手，訓練學生學習國中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，從而提高學生生物科學素養。

二、培優輔差目標

根據七年級班級特點和學生個性特徵，因材施教，注重學生智慧訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發學生的學習生物的興趣，時刻注意每一個學生的發展，尤其是關注“後進生”的成長，抓好“後進生”的轉化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎上均有不同程度的提高。

三、培優輔差內容

利用課餘時間引導學生從日常生活中發現問題，關注社會熱點問題，捕捉社會資訊。加強學生蒐集生活中典型的有價值的資料，提出有探究價值的`問題，組織學生分小組進行探究，將探究過程、結果

等資訊在班上進行彙報交流。從而訓練學生設計實驗、操作實驗、分析實驗現象的能力。

四、具體措施

（一）培優措施——在課堂上培養學生積極探索、認真思考、刻苦鑽研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析創造等各種能力。重視啟發誘導學生髮現有價值的問題、並引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養創新精神和創新能力，全面開發各個層次學生的智力。

（二）輔差措施——經常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經常下位幫助，並常與家長聯絡。

1、在教學時，多設計一些接近“後進生”最近發展區的問題，讓他們能主動參與學習的慾望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助，採用一優生帶一後進生的一幫一行動，成立學習小組。

2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生，課堂板演多讓“後進生”也一顯身手。讓“後進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。

3、作業佈置有梯度，讓“後進生”跳一跳也能行。起初讓“後進生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級裡其他同學，可能再經過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

4、對後進生實施多做多練措施採用激勵機制，對後進生的每一點進

步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習，必要時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。

7、不指責、批評，利用課餘時間對他們多付出些關心和愛心。

輔差工作計劃 篇4

本學年，我擔任高一（2）、（4）、（5）班的數學課，從這三個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有部分學生的數學還是挺不錯的，但仍需進一步提高，大部分學生數學基礎較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，後進生的轉化的任務相當艱鉅，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一、差生原因分析及採取措施

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。

二、根據以上這些情況要做好後進生的思想工作

一些學生腦子也很聰明，但是由於意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成後進生；對於這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作：

1、多傳輸一些名人事蹟，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易

2、提高課堂教學技能，儘量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；

3、儘量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習並不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。

三、由易到難，提高後進生的'自信心

後進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心裡上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分後進生，本身學習慾望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分後進生可能學習較差，但其他的方面似乎並不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或資訊科技等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分後進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不願意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那麼難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺並非很難，或者平時的小測驗儘量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

四、提高優等生措施

優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴充套件開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收穫，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助於知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利於這些學生的發展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

輔差工作計劃 篇5

輔導科目：七年級道德與法治

輔導師：

一、指導思想

大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導培優生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本計劃。

二、學生情況

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優生。學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課後及時複習，能很好的掌握所學知識。但優生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。我們常常只重視優生的.學習學習成績的提高，但卻忽視優生的心理障礙的疏導。

三、優秀生、學困生名單

培優生名單：

四、培優具體措施

1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。

2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

3、對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支援、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。

五、達到的目標

通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。

六、輔導時間

政治：各班早自習、課後。

輔差工作計劃 篇6

一、指導思想

為貫徹面向全體學生，因材施教的教育理念，為進一步提高優生的自主和自覺學習能力，進一步挖掘他們的潛能，擴大知識面，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。以限度的耐心和恆心扶持困難學生，逐步提高他們的成績，並培養較好的學習習慣，提高英語能力，補出成效。特制訂本年級的培優轉差的工作計劃。

二、學生情況分析

本學期我擔任四年級的英語老師，四年級共有兩個班，學生143人。從學習情況、知識掌握情況以及日常行為規範情況來看，本學期比上學期學生有了明顯的進步，大部分部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，自我控制力不強，出現上課搞小動作、不做作業等現象。

三、培優輔差物件

培優：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文豔、符俊瀚。

輔差：吉訓婧、蘇博、馮春娟、郭高豔、趙東婧、曾衛帥、許環邦。

四、學生情況分析

1、優生分析：學習習慣很好，家長文化素質高，悉心培養；在家長的培養下孩子智力發育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業。可塑性強，學習上發展良好。

2、差生分析：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。

五、培輔措施

1、引導學生正確的認識自我

學習困難學生不善於自我評價、自我判斷因而容易降低學習目標，我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同層次的學生採取不同的教學策略。

4、教育他們學會如何學習。

學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合英語學科的知識特點，與優秀學生交流幫助他們掌握學習方法。

5、激發好奇心，引發求知慾。

教學時利用與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，引發優秀學生的求知慾欲，以及靈活運用知識的.能力。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業要做到區別對待。還應積極開展夥伴學習，以優帶差，幫助他們一起進步。

7、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和讚許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生鏽的鎖一把一把地開啟，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚。

總之，要關心每個學生的成長，使他們每個人在原有的基礎上都有所發展有所提高，真正實現學生的全面提高和發展。