學生一幫一幫扶總結9篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的學生一幫一幫扶總結，希望對大家有所幫助。

學生一幫一幫扶總結1

本學期以來，我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受。總的來說，我是通過以下幾方面來進行工作的。

1、關心思想進步。加強對該班同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹立正確的'世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的理想和信念。

2、關心心理健康。及時瞭解同學們的心理狀況，激勵他們艱苦奮鬥，勇敢面對生活中的困難，努力進取，積極上進，樂觀向上。

3、關心學習進步。及時瞭解該班同學的學習情況，並結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高學習成績。

4、關心生活狀況。關注該班同學的生活，經常詢問、主動發現存在的生活困難。該班同學經常抱怨家庭經濟困難，所以我鼓勵他們要刻苦學習，通過爭取國家、學校各項獎學金、助學金等各種方式幫助改善生活狀況。

5、關注個人發展。鼓勵同學們積極參與各項有益的文體活動，積極參加社會實踐，提高個人綜合素質；鼓勵貧困學生努力學習。

剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從不接觸過這一類活動，不知道怎麼去開展，我想了很多，我不知道應該這麼去做，我一方面怕自己做得不好，班級不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是非常的優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到該班同學的情緒。為了更好把這個活動搞好，我向其他學院黨支部的師兄師姐尋求經驗。他們告訴我，先要和幫扶的班級商量好，只有班級支援和配合，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進心，願意接受別人的幫助，願意改變自己的不足，工作中要多聯絡班委。為了更好的開展活動，我沒課的時候會去他們班聽課，瞭解他們的課堂表現；課餘也經常和同學們一起就餐、談心，瞭解他們的想法，聽取他們的建議。該班的大部分同學們在我的幫扶指導下和班幹部的提醒下，都能嚴於律己，及時糾正自身的不足，成為有道德、有知識、有紀律的學生。

學生一幫一幫扶總結2

“一幫一”結對子活動，是學院為加強教師隊伍建設，促進新、老教師合作，幫忙新教師快速成長而制定的措施之一。為了用心配合我院的工作，從20xx年開始，我與老教師結成對子。現將工作總結如下：

一、抓職業道德修養，把握思想工作重點

以加強職業道德修養為思想工作重點，加強理論學習並進行理論聯絡實際的教育和指導，從根本上樹立依法從教、科學從教的觀念，儘快熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，從而具備良好的職業道德，更好地履行“人師”職責，勝任高職教育教學工作。

二、抓教學常規，把握業務工作重點

為了儘快提高教育教學技能和水平，吳秀玲老師從抓教學常規做起，在工作實際中和我手把手地互相研討，共同進步。具體計劃如下：

⑴備課。備課是教學過程的第一個環節，在這一環節上，要擯棄“看懂、背熟”簡單做法。為了保證本環節的“幫忙質量”，我們兩人將透過群眾備課的方式，分析課程的特點及重難點，擬定出適宜的教學方法。

①備一節課要從整本書，整個章節把握；

②備課要對知識進行深加工，對教材知識點進行挖掘和系統，確定出深入淺出的教學方法，充分利用好教書育人的課內外素材；

③“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課時多查閱有關資料，豐富自己的知識儲備。

④教案書寫規範，格式齊全，能體現出一節課的教學目標、重難點、教學策略、教學設計、課堂總結、板書計劃、教後記等各細節。教案不能寫成課本的摘錄提綱；

⑵上課。上課是整個教學過程的中心環節，也是一個好的教學設計能否發揮其好的教學效果的關鍵所在，因此，需要教師具備多種技能，靈活運用多種教學方法才能上好一節課。具體計劃如下：

①教學目標明確。明確的教學目標，對學生進行有目的的學習有指導作用，同時也便於教師檢測學生的達標狀況，保證教學質量；

②提高課堂教學的語言表達潛力。準確、嚴謹、簡練、生動、有節奏、富感染力和啟發教育性的語言，是烘托課堂氣氛、調動學生用心參與課堂活動的前提；

③科學的教學設計。包括：具體、簡捷的匯入和過渡；多層次、有梯度的提問；及時、準確、適度的反饋強化；扼要、重點的總結等等一幫一活動總結一幫一活動總結。另外，創造出和諧簡單、平等的'教學環境，還有利於學生敢於大膽提出自己的設想，從而培養學生的創新潛力；

④教態自然，儀表端莊。學生易尊重有恰當儀表的老師，這也是教師產生人格魅力的外顯特徵之一；

⑤設計出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規範的板書方便學生記憶、整理知識，而富有整體美感的板書還能培養學生的情商，增加學生的學習興趣。

⑶輔導全面、作業全批。這一環節對鞏固學生的知識、提高技能十分重要。教師在輔導時，行動上要一視同仁，面向全體、照顧個別，態度上要細緻如微、循循善誘。作業的佈置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋及時。

學生一幫一幫扶總結3

自20xx年12月開始，電信石油工程系開展了黨員教職工“一幫一結對子”工作，全系每名黨員教職工與一名家庭經濟困難學生“一幫一結對子”。目前，“一幫一結對子”已開展兩批，“一幫一結對子”學生44名。黨員教職工在幫扶過程中，堅持個人幫扶與社會幫扶相結合、思想幫扶與經濟幫扶相結合、短期幫扶與長期幫扶相結合的原則，不僅在經濟上幫扶這些生活、學習上有困難的學生，更在道德素養、心理健康上關心結對子的學生，促進學生積極向上的姿態，使學生更好地完成學業。

針對“一幫一結對子”學生大多家庭經濟困難、性格內向等特點，黨員教職工首先從心理上對他們進行疏導，多次深入學生寢室，贈送生活用品等。通過QQ、電話等各種手段和學生進行交流，由此和學生走得更近，更瞭解學生真實的學習生活情況。大家努力使“一幫一結對子”的幫扶類似於朋友之前的`溝通，不對學生造成心理壓力，使學生樂於傾訴。大部分學生在黨員教職工的幫扶下，自信心都得到很大的提高。各位黨員教職工也非常關心幫扶物件的學習情況，及時與幫扶物件的任課教師進行溝通，督促學生好好學習。大部分學生的學習成績較以往有所提高，部分同學的成績進步明顯。部分黨員教職工所幫扶的物件為畢業生，針對學生的頂崗實習和就業，這些老師對學生進行了就業指導，並通過多種手段為學生提供頂崗實習和就業機會。

通過小結，黨員教職工整理了“一幫一結對子”的工作記錄，包括與學生談話次數及內容、走訪學生寢室情況、提供經濟或物質幫扶情況、其他幫扶形式、幫扶效果、工作建議等，系黨總支將統一組織填寫“一幫一結對子”學生反饋意見。

學生一幫一幫扶總結4

一個奮發向上、團結友愛的班集體，能充分地激發每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現一般甚至比較落後的學生，生活在這樣的集體裡，也會很快地發生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現出來的感召力。因此，我校以營造良好班集體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。六年級張軍學習成績在班裡一直處於下游水平，學習積極性不高，作業經常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。

後來在周文靜同學的幫助下，張軍的成績越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經常一起積極地參加學習之外的課餘活動，幫扶雙方都得到了全面發展。整個班級在這種氛圍下，學習氣氛比以前更濃了。當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學。現在學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現在社會強調“尊重個性、發展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎麼樣，很少考慮他人，考慮集體。

學生互助學習是以合作學習原理為指導，教師將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自願的前提下按照自己當前的學習狀況進行異質結合，讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的後進生結成互助學習小組。引導小組成員互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的'提高。開展學生互助學習，重點發揮品學兼優的學生幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習，能夠充分發揮學生間教學相長效應，達到互學互助、共同提高、共同進步的目的，同時，對培養學生的思想凝聚力和集體榮譽感起到積極的作用。

學生一幫一幫扶總結5

本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就談談我的一些感受：

剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不明白怎樣去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫忙人商量好，只有他本人願意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意配合工作，願意改變自己的不足。

我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他此刻對網路遊戲的沉迷已經淡了，我覺得他更有需要幫忙，幫忙他也更有好處。想到那裡的時候，我就立刻給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的好處，他很樂意理解我的幫忙，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定基礎。

填了申請表之後，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好，他不理解，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎樣積極向上。他本身性格就不怎樣開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多讚美他，而不是說他。

我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本的.。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會理解的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己帶給的幫忙對他有用，心裡不禁樂意一陣。

我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點用心性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，期望他能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來不願意，他覺得自己沒有什麼可講的，經過我的一番鼓勵之後，他最後答應好好的準備一下，但是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什麼要放下屬於自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己必須要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的期望。我覺得離成功又進了一步。班會後，我又發信息鼓勵他和表揚他，期望他以後能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來。

學生一幫一幫扶總結6

本學期以來，我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動，幫扶的物件是本班的XXX同學。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受。

總的來說，我是透過以下幾方面來進行工作的'：

1、思想上，加強對他的思想政治教育，在學習理論知識的同時，注重實踐潛力的培養，透過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、學習上，及時瞭解他的學習狀況，結合實際進行指導，據瞭解，該同學學習主動刻苦，但是遇到問題甚少主動問老師，提醒他如遇到學習問題與同學討論不出結論時要多問老師，與老師交流是提高學習的一種有效途徑。

3、生活上，經過觀察他生活儉樸，不鋪張浪費，並能夠平時透過兼職來爭取生活費，還能主動關心同學，我覺得該同學具有良好的生活態度。

4、健康方面，該同學身體狀況良好，偶爾有小感冒，在短時間就會好；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著，我嘗試著與其溝通，告訴他如果有情緒不好的時候，要多與同學交流才能更好的緩解情緒。

5、工作上，他擔任我班的數學課代表，工作勤勤懇懇，盡職盡責，並且能夠及時的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經過短時間的交流，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學習與實踐爭取了時間。

剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從來沒有接觸過這一類活動，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是十分的優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到同學的情緒。為了把這個活動搞好，我向學長學姐尋求經驗。他們告訴我，先要和幫扶的同學成為好朋友，只有幫扶物件主動願意理解幫扶，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意改變自己的不足。參加這個活動以來，我和該同學一齊努力，取得了良好的效果。我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定了基礎。“黨員一幫一”的活動給了我幫忙別人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以後的一幫一活動中，我會繼續努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。

在此感謝黨支部對我的信任與支援。

學生一幫一幫扶總結7

20xx~20xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的物件進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現出學習部倡導的優良學風班風對各班各位同學的的影響。

我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示:07級共有41個班級，交上來的登記表是41份。06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統計，主要情況是:學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的'為6人，學分績點基本沒變的是9人。

這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什麼會有這麼多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因:

一、被幫扶同學能夠端正學習態度，擺正自己的位置，重新樹立學習的信心，積極配合學習委員的學習安排，學習上有困難及時向別人詢問，及時做好複習、預習等相關環節。

二、學習委員熱情幫助幫扶同學，將自己良好的學習方法推薦給他們，並能及時督促他們進行自習，經常於他們交流、溝通，瞭解他們各個階段的學習情況。

三、班級同學和任課老師也積極配合，在學習上有困難大家相互探討並及時詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽懂為止。

四、 幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微複習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末複習不能看懂書本等現象。

雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現象的同學，這更應該引起大家的重視，那麼為什麼在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢?

主要有一下幾個方面的原因:

一、被幫扶同學學習態度不夠端正，學習沒有動力、目標，對自己信心不足，不能及時、積極與學習委員交流、溝通，平時學習基本沒有複習、預習，學習知識不紮實、漏洞較多。，與學習委員、班級同學、任課老師交流很少。

二、學習委員對幫扶物件的關心、督促不夠，沒有及時瞭解幫扶物件的學習情況，沒能使他們有合理、科學的學習方法。

三、幫扶同學平時學習不努力，等到期末考試前夕開始複習，但許多知識點不能搞懂，導致考試成績不理想、成績無法提高。

因此，我們建議:這樣的活動應該讓更多的普通同學參與進來，讓班級的學生幹部都能夠參與其中，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績，更能夠提高班級的優良學風建設以及同學之間團結友愛的良好局面!

學生一幫一幫扶總結8

我於本學期參加了黨員“一幫一”活動，透過了一個學期的貫徹實行，我現將個人狀況總結如下。

首先我想充分肯定黨員“一幫一”活動的用心效應。因為從巨集觀上來講，它很好加強了黨員和群眾及其他人之間的聯絡和交流;促進我們同學在平時學習中的互幫互助精神;也加強了我們之間的群眾榮譽感。

其次，我先總結自己的實際狀況。參加黨員一幫一的活動是我對自己的一個要求和目標。在得知開展一幫一活動訊息後，我就給自己定下了這個行動目標。我幫忙的是我們的鄒振華同學。鄒振華同學是班裡為數極少的男同學之一。在開始活動之前，我對其基本狀況有所瞭解。首先，他習慣一個人獨處，很少和同學們交流和參與各種活動;其次，由於他對就讀的英語專業興趣不大，所以很少在課堂活躍，但從平時能夠看出他的專業基礎還是不錯的;最後，由於其性格比較內斂和被動，所以和同學們沒有緊密聯絡，很多狀況都出現沒能及時得到班裡的通知和訊息，造成了沒能及時完成作業和上課遲到或未到的現象，對二外尤其不感興趣。上學期沒能透過期末考試。在瞭解這些基本狀況之後，我用適當地方式提出了我所看到的存在的問題，並製出了相應的計劃。我們透過協商，作出了一下策略：

(一)：每週星期三早上8點到10點進行共同學習。學習的資料以二外日語為主。我們二外共有兩本書，此刻老師的進度已經講到了第二本，但是因為幫忙的同學沒有日語基礎，對讀音和語法都沒掌握。所以我們便開始從五十音圖開始講，我為他帶讀，並按照老師的思路講解資料。並要求其在平時自己多讀。

(二)：每一天星期四早上一齊讀英語，資料主要是前一天專業寫作課老師發的要求背誦的文章以及《高階英語》的單詞和課文。這個主要是因為我期望能夠起到讓他開口多讀的效果。

(三)：在平時的接觸中，多關心他的生活和學習，瞭解他是否需要其他方面的幫忙，並一齊鼓勵他，主動帶動他。並且在有些需要的時刻就一些話題進行討論和各抒己見。

(四)：我還有意識地鼓勵他寫申請書入黨，從思想覺悟上提高自己對中國共產黨的認識。

貫徹整個學期，我們嚴格地落實我們制定的學習計劃，並且在實際得到體現。不管天氣好壞，我都會準時出此刻我們固定學習的教師13教205學習。一開始，可能他還不是很適應，經常是我到了教室之後等他到8點過一點。但是在堅持了差不多一個月的樣貌，他都會更主動地提前到。經過了平時一齊的學習，他的'用心主動性、自信心提高了許多;平時的學習或者班會我都會提前通知他，也因此他的出勤率大大提高。在生活中和同學也更加親近;課堂參與度提高(主要表此刻專業課上);而上二外日語的時候，也幾乎不再缺勤。此刻的他也能讀一些簡短的日語片語。在我們上課的分組討論中表現用心也體現出了他應有的學識才幹。

最後，透過在這個學期的一幫一活動，我全身心地投入使我深切地體會到了一個黨員在平時的生活、學習和工作中的重要作用，被我幫忙的同學能夠在態度和行動上有了程度上的提高和改善。而且，我自己也督促自己在此期間養成良好的負職責的態度和習慣，也使自己更切身地體會到了身為黨員的職責。為了更好地幫忙同學，我在平時的學習中更加認真和努力，因為我期望自己能夠對被幫忙的同學起到很好的引導作用。在整個活動過程中，我們對彼此的瞭解加深，也正如我前面所說，鄒振華同學也擁有自己的“閃光點”，他嚴謹的邏輯思維和獨特的思維方式在更多時候給了我學習上的幫忙。我想這與我們開展黨員“一幫一”活動的初衷緊緊相連。組織者期望黨員發揮帶頭的先鋒作用，也與此同時發掘出“後進生”的最大潛力。其實每個學生都有其優點，正如我們教育學老師告訴我們，在我們的教學中不就應存在優差生之分，而就應是基礎或表現不樂觀的應稱為“後進生”。

總之，在此次活動中，我不僅僅盡全力幫忙了同學也使自己從各方面得到了很大的提升。我期望自己在今後如果有機會，還將投入到更多的黨內活動當中去，真正做到“從群眾中來，到群眾中去”。“從身邊做起，從自身做起”。

學生一幫一幫扶總結9

本學期以來，我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動，物件是10級軟體9班謝君漠同學。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受。總的來說，我是透過以下幾方面來進行工作的。

1、思想上，加強對她的思想政治教育，在學習理論知識的同時，注重實踐潛力的培養，透過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、學習上，及時瞭解她的'學習狀況，結合實際進行指導，據瞭解，該同學學習主動刻苦，但是遇到問題甚少主動問老師，提醒她如遇到學習問題與同學討論不出結論時要多問老師，與老師交流是提高學習的一種有效途徑。

3、生活上，經過觀察她生活儉樸，不鋪張浪費，並能夠平時透過兼職來爭取生活費，還能主動關心同學，我覺得該同學具有良好的生活態度。

4、健康方面，該同學身體狀況良好，偶爾有小感冒，在短時間就會好；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著，我嘗試著與其溝通，告訴她如果有情緒不好的時候，要多與同學交流才能更好的緩解情緒。

5、工作上，她擔任系幹部勤勤懇懇，盡職盡責，並且能夠及時的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經過短時間的交流，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學習與實踐爭取了時間。

剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從來沒有接觸過這一類活動，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是十分的優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到同學的情緒。為了把這個活動搞好，我向學長學姐尋求經驗一幫一活動總結工作總結。他們告訴我，先要和幫扶的同學成為好朋友，只有幫扶物件主動願意理解幫扶，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意改變自己的不足。